Программа дополнительного образования по хореографии для

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ
САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №34 «ЧЕБУРАШКА» ГОРОДА АЛЬМЕТЬЕВСКА РТ
Принято
на заседании педагогического совета
МБДОУ №34 «Чебурашка»
от « »
20
г
Протокол №
УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МБДОУ №34
«Чебурашка»
_____________Е.А. Инзерова
« »
20
г.
Введено в действие
Приказ №
Программа
дополнительного образования по хореографии для детей 6-7 лет
«Калинка»
на 2015-2016 учебный год.
Руководитель:
музыкальный руководитель МБДОУ №34
Шакирова Эльвира Ильхамовна.
Альметьевск, 2015
1
Пояснительная записка
Программа по хореографии рассчитана на 1 год обучения в детском саду,
для детей 6-7 лет Детский хореографический коллектив – это особая среда,
предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от
изначального пробуждения интереса к искусству танца до овладения основами
профессионального мастерства.
Хореография как вид искусства обладает скрытыми резервами для развития
и воспитания детей. Это синтетический вид искусства, основным средством
которого является движение во всем его многообразии. Высочайшей
выразительности оно достигает при музыкальном оформлении. Музыка – это
опора танца.
Движение и музыка, одновременно влияя на ребенка, формируют его
эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность,
воздействуют на его двигательный аппарат, развивают слуховую, зрительную,
моторную (или мышечную) память, учат благородным манерам. Воспитанник
познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного.
Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться
цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает
ассоциативное мышление, побуждает к творчеству. Систематическая работа над
музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией помогает детям
понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и
активно использовать свои знания и умения не только на занятиях танцем, но и в
повседневной жизни.
Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой,
всесторонне развитой личности. Занятия хореографией приобщают ребенка к
миру прекрасного, воспитывают художественный вкус. Соприкосновение с
танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку.
Хореографические занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их
здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата,
избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения
осанки, формируют красивую фигуру. Эти занятия хорошо снимают напряжение,
активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и, в целом,
повышают
жизненный тонус учащегося. В танце находит выражение
жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия,
творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ.
Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством:
переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются
условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство
ответственности, дружбы, товарищества. Поэтому главная задача педагога –
помочь детям проникнуть в мир музыки и танца, а не подготовить их к
профессиональной сцене.
2
Данная образовательная программа по хореографии (без специального
отбора учащихся, в отличие от специализированных учреждений) рассчитана на
год и предполагает проведение занятий с детьми дошкольного возраста.
Содержание программы распределено таким образом, что в учебном году
воспитанники овладевают определенным минимумом хореографических знаний,
умений, и навыков и решают определенные задачи для достижения основной
цели.
Цель программы: развитие, формирование средствами музыки и ритмических
движений, разнообразных умений, способностей, детей дошкольного возраста.
Укрепление физического и психического здоровья дошкольников, привитие
начальных навыков в искусстве танца и воспитание хореографической культуры.
Задачи программы:
1. Создание условий для развития хореографических способностей детей.
2. Развитие интеллектуального, физического, духовного, творческого
потенциала воспитанников.
3. Развитие и тренировка психических процессов
4. Организация полноценной культурно-досуговой деятельности.
5. Развитие двигательных качеств и умений
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
Итогом детской деятельности могут служить выступления на концертах,
развлечениях, утренниках, конкурсах.
Организация деятельности кружка:
Форма работы: сочетание коллективных и индивидуальных форм организации на
занятиях.
Программа рассчитана на один год обучения: для детей 6-7 лет.
Количество занятий в неделю – 1, в месяц - 4, в год – 32.
Количество групп: 1
Предельная наполняемость кружка в течение учебного года – не более
15человек.
Занятия проводятся во второй половине дня.
Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться на
следующие основные принципы:
 наглядность – демонстрация упражнений педагогом, образный рассказ,
имитация движений;
 доступность – обучение от простого к сложному, от известного к
неизвестному;
3
 систематичность – регулярность занятий с постепенным увеличением
количества упражнений, усложнением способов их выполнения;
 индивидуальный подход – учет особенностей восприятия каждого ребенка;
 увлеченность – каждый должен в полной мере участвовать в работе;
 сознательность – понимание выполняемых действий, активность.
Программа состоит из отдельных тематических блоков, но в связи со
спецификой обучения в хореографическом коллективе, границы их сглаживаются.
На одном и том же занятии происходит изучение элементов классического танца
(одновременно выполняются задачи физического и музыкального развития) и
изучаются движения танца. В программу учебного года вводится теоретический
материал, соответствующий содержанию основных разделов.
ПРОГНОЗИРУЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:
К концу учебного года дети должны уметь:
1. Ориентироваться в характере, темпе, ритме музыки.
2. Уметь свободно и легко исполнять упражнения на координацию корпуса, рук,
ног, головы.
3. Уметь сочинять элементарные образные движения.
4. Владеть простейшими правилами поведения на сцене.
Занятия по данной программе будут способствовать: развитию координации
движений дошкольников, воображения, отработке механизмов межличностной
коммуникации, воспитанию внимательного отношения друг к другу, умению
искренне радоваться достижениям своих товарищей, желанию помочь им в
преодолении встречающихся трудностей.
Оборудование и материалы:
Музыкальный инструмент - фортепиано «Сюита», ноутбук «ICL», синтезатор
«SUPRA», магнитофон «Surround», музыкальный центр «Panasonic»
Атрибуты: Зонтики, ободки-ушки зайчиков, фонарики, цветы, фонарикисвечи, веночки, елочки, шарфы - вуаль, шляпы, ленты.
Форма одежды: шорты (лосины), футболки (белые), чешки.
Музыкальный материал: Флеш – карта, аудио диски.
Список литературы:
1. Ерохина О.В «Школа танцев для детей» /Серия «Мир вашего ребенка».Ростов-н/Д:, «Феникс» 2003.-234с.
2. Т.В. Пуртова, А.Н.Белекова, О.В.Кветная «Учите детей танцевать»:Учеб.особие
для студ.учреждений средн.образования.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС.2003.256с.
4
3. Е.В.Горшкова «От жеста к танцу».Методика и конспекты занятий по развитию
у детей 5-7 лет творчества в танце.Пособие для музыкальных руководителей
детских садов.-М.:Издательство «Гном иД»,2002.0120с.
4. Буренина А.И «Ритмическая мозаика».Программа по ритмической пластике для
детей.-Санкт –Петербург 2000.
Тематический план кружка «Калинка»
№
Тема
Кол-во
занятий
1
Элементы классического танца: постановка корпуса; изучение
позиции ног 1,3 и рук на середине зала.
1
2
Подготовительные движения: ходьба с носка; равновесие; стойка на
носках; руки на поясе.
1
3
Прыжки по 1,3 позициям. Общеразвивающие упражнения для рук:
основные положения рук вниз, назад, вверх, в сторону. Для
туловища и ног: наклоны вперед в различном темпе.
1
4
Знакомство с музыкой к танцу «Осень под зонтиком» .
1
5
Повторение пройденного материала: позиций 1,3 и знакомство со 2ой позицией.
1
6
Повторение пройденного материала: позиций 1,3 и знакомство со 2ой позицией.
1
7
Подготовительные движения: приставной шаг вперед, в сторону ,
назад. Элементы народных танцев. Приседание по 1,2, 3 позициям
(в русском характере). Выведение стопы вперед, в сторону , назад
(из 3 позиции с одновременным ударом пятки – опорой ноги об
пол)
1
8
Разновидности ходьбы и бега: ходьба на носках (вперед, в сторону);
равновесие; стойка на носках, руки вперед, в сторону, вверх
прыжки со сменой ног. Общеразвивающие упражнения – для рук:
различные промежуточные положения рук; вперед - наружу, вверх наружу, в сторону - к низу. Разучивание танца «Осень под
зонтиком»
1
9
Гранд плие по1,2,3 позициям; батман-тандю нете по 1 и 3 позиции;
1
5
де ми плие в 1,2,3 позиции в медленном темпе.
10 Элементы историко - бытовых танцев: переменный шаг(вперед, в
сторону, назад); основные движения : шаги «галопа» (вперед, в
сторону, назад).
1
11 Элементы народных танцев у опоры (повторение пройденного
материала): выставление ноги вперед, в сторону назад, на носок,
перевод на пятку, снова на носок на опорной (выходит только в
одну ст.); ходьба в полуприседе, в приседе, острый шаг на месте;
повороты приставлением ноги, переступанием крестным шагом
вперед, назад; прыжки толчком двумя ногами сгибая ноги - вперед
назад.
1
12 Разучивание танца «Осень под зонтиком».
1
13 Повторение и закрепление пройденных элементов.
1
14 Изучение положения нете-плие впереди, сзади.
1
15 На середине зала повторение и закрепление материала:
подготовительное упражнение к «веревочке» считается до
положения колено поворачивается внутрь. Затем вновь
разворачивается в выворотном положении в исходное положение (3
позиция); на середине зала изучение «веревочки», «присядки»,
«ползуняка»; равновесие: у опоры вертикальное равновесие,
переднее равновесие, боковое равновесие (без наклона туловища)
руки в сторону.
1
16 Закрепление танца «Осень под зонтиком». Знакомство и
разучивание танцев «Чертей», «Шоколадок», «Баба-ежек»,
«Барбарики».
1
17 Повторение и закрепление пройденного материала. По одному
крестом на носках , поднимая на 45 градусов. Батман фандю на всей
ступне опорной ноги ,работающая носком в пол , поднимая на 45
градусов. Повторение и закрепление пройденных элементов.
Батман тандю жете вперед, в сторону, назад, крестом.
1
18 Равновесие: на середине, вертикальное равновесие, переднее
равновесие руки в сторону , боковое равновесие (без наклона
туловища) руки в сторону.
1
19 Прыжки: Повторение пройденных элементов прыжка- толчком
двумя, прыжок ноги врозь, прыжок – ноги врозь, правая ( левая)
вперед прыжки из 3 позиции толчком двумя, приземляться на одну,
1
6
другая в положении деми-плие.
20 Закрепление, повторение танцев «Чертей», «Шоколадок», «Бабаежек», «Барбарики».
1
21 Повторение и закрепление пройденного материала. Вперед, назад в
медленном темпе. На середине зала: закрепить пройденное Батман
тандю, жете гранд батман жете из 1,3,2 позиции, в сторону, назад.
1
22 Прыжки: повторение и закрепление пройденного материала:
прыжок толчком одной ноги и махом другой вперед; приземлится
на 2 ноги на месте, с продвижением вперед. Общеразвивающие
упражнения – для рук: закрепить пройденное; положение кисти:
вправо, влево, пальцы сжаты в кулак, кисть поднята, опущена.
1
23 Упражнения для туловища и ног: наклоны вперед и к стойке, ноги
врозь в 1 позиции, во 2 раз, в седее, ноги врозь.
1
24
Закрепление, повторение танцев «Морячка», «Буденовцы», «Бабаежек».
1
25 Повторение и закрепление пройденного материала.
1
26 Общеразвивающие упражнения – для рук: сгибание и разгибание
пальцев одновременно, последовательно, восьмерка, «Волна»
кистью. Переводы рук из одного положения в другое с движением
головы.
1
27 На середину зала. Повторить и закрепить пройденный для
туловища и ног. Поднимание ног, круговое движение в положении
лежа на животе, боку. Из упора на коленях выгибание и
пригибание.
1
28 Знакомство с татарского танца. Ознакомить детей с новыми
движениями русского танца «Каляда».
1
29 Закрепление пройденного: Батман тандю крестом, релеве до 16 раз
в медленном темпе по 1и 3 позиции.
1
30 Повторение пройденного материала: общеразвивающие движения
для рук, движения руками в различном темпе.
1
31 Для туловища и ног. Перемена седа из одного бедра на другое через
стойку на коленях.
1
32 Закрепить танец «Коляда» и движения татарского танца.
1
7
33 Повторение пройденного материала: общеразвивающие движения
для рук и ног.
1
34 Повторение и закрепление пройденных элементов.
1
35 Отчетный концерт для родителей по старшей возрастной категории
детей, выпускной группы
2
СЕНТЯБРЬ
1. Занятие.
1. Элементы классического танца: постановка корпуса; изучение позиции ног 1,3
и рук на середине зала. ЦЕЛЬ: развивать координацию движений, способность
произвольно ими управлять, формировать красивую осанку, учить
выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении.
2. Ритмопластическое упражнение:«В лесу» Л.Шульгин, «Этюд» Т. Ломова.
ЦЕЛЬ: сочинять собственные танцевальные и музыкально - игровые
импровизации на предложенную музыку.
2. Занятие.
1. Подготовительные движения: ходьба с носка, равновесие, стойка на носках,
руки на поясе. ЦЕЛЬ: продолжать развивать у детей координацию движений,
способность произвольно ими управлять, формировать красивую осанку, учить
выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении.
2. Ритмопластическое упражнение: «Калинка», «Ах, вы, сени», «Из-под дуба»,
«Полянка» р.н.п. ЦЕЛЬ: продолжать учить детей сочинять собственные
танцевальные и музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку.
3. Занятие.
1. Прыжки по 1,3 позициям. Общие развивающие упражнения для рук: основные
положения рук вниз, назад, вверх, в сторону; для туловища и ног: наклоны вперед
в различном темпе. ЦЕЛЬ: развивать познавательное отношение к
действительности, развивать активность, инициативу.
2. Ритмопластическое упражнение: «Пружина»,`«Скобка», «Веер», «Лошадки»
С.Руднева. ЦЕЛЬ: сочинять собственные танцевальные и музыкально - игровые
импровизации на предложенную музыку.
4. Занятие.
1. Знакомство с музыкой к танцу «Осень под зонтиком». ЦЕЛЬ: развивать
познавательное отношение к действительности, развивать активность,
инициативу.
8
2. Ритмопластическое упражнение: «Зеркало», «Кто лучше спляшет?»,
игра «Пляши, да не зевай» Е. Трестман. ЦЕЛЬ: воспитание чувства ритма,
музыкально-ритмической памяти.
ОКТЯБРЬ
1.(5)Занятие
1. Знакомство со 2-ой позицией, повторение пройденного материала: позиций 1,3.
ЦЕЛЬ: развивать координацию движений, способность произвольно ими
управлять, формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным
движениям в игре, танце, хороводе и упражнении.
2. Ритмопластическое упражнение: «Полонез» Б.Андреев, «Экосез», №5
А.Жилин. ЦЕЛЬ: сочинять собственные танцевальные и музыкально - игровые
импровизации на предложенную музыку.
2.(6)Занятие
1. Знакомство с элементами историко-бытовых танцев (на середине зала). ЦЕЛЬ:
Развивать гибкость и пластику руки отмечать акцент в музыке.
2. Танцевальный этюд «Веселая пастушка». ЦЕЛЬ: воспитание чувства ритма,
музыкально-ритмической памяти, сочинять собственные танцевальные и
музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку.
3.(7)Занятие
1. Подготовительные движения: приставной шаг вперед, в сторону, назад.
Элементы народных танцев у опоры. Приседание по 1,2, 3 позициям (в русском
характере). Выведение стопы вперед, в сторону, назад (из 3 позиции с
одновременным ударом пятки – опорой ноги об пол). ЦЕЛЬ: развивать
познавательное отношение к действительности, развивать активность,
инициативу.
2. Танцевальная композиция «Кукла» М. Старокодамского. ЦЕЛЬ: сочинять
собственные танцевальные и музыкально - игровые импровизации на
предложенную музыку.
4.(8)Занятие
1. Разновидности ходьбы и бега: а)ходьба на носках (вперед, в сторону); б)
равновесие; в)стойка на носках, руки вперед, в сторону, вверх. ЦЕЛЬ: чувствовать
и передавать в движении изменения характера и форм музыкального
произведения (2-х частная форма).
2. Танцевальный этюд «Чудесные превращения». ЦЕЛЬ: способствовать развитию
выразительности движений, чувства ритма, способности к импровизации.
9
НОЯБРЬ
1.(9)Занятие
1. Работа у станка: Гранд плие по 1,2,3 позициям; батман-тандюнете по 1 и 3
позиции; де ми плие в 1,2,3 позиции в медленном темпе. ЦЕЛЬ: развивать
координацию движений, способность произвольно ими управлять, формировать
красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце,
хороводе и упражнении.
2. Танцевальный этюд «Чудесные превращения». ЦЕЛЬ: сочинять собственные
танцевальные и музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку.
2.(10)Занятие
1. Элементы историко - бытовых танцев: переменный шаг(вперед, в сторону,
назад);основные движения : шаги «галопа» (вперед, в сторону, назад). ЦЕЛЬ:
развивать познавательное отношение к действительности, развивать активность,
инициативу.
2. Танцевальная композиция «Вальс цветов» П. И. Чайковского. ЦЕЛЬ:
способствовать развитию выразительности движений, чувства ритма, способности
к импровизации.
3.(11)Занятие
1. Элементы народных танцев у опоры: а) выставление ноги вперед, в сторону
назад, на носок, перевод на пятку, снова на носок на опорной (выходит только в
одну ст.); б) ходьба в полуприседе, в приседе, острый шаг на месте. в) повороты
приставлением ноги, переступанием крестным шагом вперед, назад. ЦЕЛЬ:
способствовать развитию выразительности движений, чувства ритма, способности
к импровизации.
2. Танцевальный этюд «Рыбачек». ЦЕЛЬ: воспитание чувства ритма, музыкальноритмической памяти.
4.(12)Занятие
1. Разучивание танца «Осень под зонтиком». ЦЕЛЬ: Чувствовать и передавать в
движении изменения характера и форм музыкального произведения (2-х частная
форма).
2. Ритмопластическое упражнение: «В лесу» Л.Шульгин, «Этюд» Т. Ломова.
ЦЕЛЬ: сочинять собственные танцевальные и музыкально - игровые
импровизации на предложенную музыку.
10
ДЕКАБРЬ
1.(13)Занятие
1. Повторение и закрепление пройденных элементов. ЦЕЛЬ: Способствовать
развитию выразительности движений, чувства ритма, способности к
импровизации.
2. Танцевальная композиция «Озорные лягушата». ЦЕЛЬ: развитие
выразительности пластики, воспитание умения вести себя в группе во время
движения.
2.(14)Занятие
1. Изучение положения нете-плие
впереди, сзади. ЦЕЛЬ: развивать
познавательное отношение к действительности, развивать активность,
инициативу.
2. Танцевальный этюд «Куклы – неваляшки». ЦЕЛЬ: развитие координации,
точности движений, выразительности пластики, умения вслушиваться в слова и
музыку, точно передавая все нюансы песенки в движениях.
3.(15)Занятие
1. Развитие координации, точности движений, выразительности пластики, умения
вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песенки в
движениях. ЦЕЛЬ: чувствовать и передавать в движении изменения характера и
форм музыкального произведения (2-х частная форма).
2. Танцевальная композиция «Море волнуется…». ЦЕЛЬ: способствовать
развитию выразительности движений, чувства ритма, способности к
импровизации. Формирование правильной осанки, красивой походки,
эмоциональной выразительности движений.
4.(16)Занятие
1. Закрепление танца «Осень под зонтиком». Знакомство и разучивание танцев
«Чертей», «Шоколадок», «Баба-ежек», «Барбарики».
ЦЕЛЬ: Развитие
выразительности пластики, воспитание умения вести себя в группе во время
движения.
2. Танцевальный этюд «Кошки – мышки». ЦЕЛЬ: Чувствовать и передавать в
движении изменения характера и форм музыкального произведения (2-х частная
форма).
11
ЯНВАРЬ
1.(17)Занятие
1. Повторение и закрепление пройденного материала. По одному крестом на
носках, поднимая на 45 градусов. Батман фандю на всей ступне опорной ноги,
работающая носком в пол,
поднимая на 45 градусов. ЦЕЛЬ: сочинять
собственные танцевальные и музыкально - игровые импровизации на
предложенную музыку.
2. Танцевальный этюд «Цыплята». ЦЕЛЬ: Развитие музыкальности, умения
координировать движения с музыкой.
2.(18)Занятие
1. Равновесие: на середине, вертикальное равновесие, переднее равновесие руки в
сторону, боковое равновесие (без наклона туловища) руки в сторону. ЦЕЛЬ:
Развитие выразительности пластики, воспитание умения вести себя в группе во
время движения.
2. Танцевальный этюд «Марш». ЦЕЛЬ: развитие выразительности пластики,
воспитание умения вести себя в группе во время движения.
3.(19)Занятие
1. Прыжки: Повторение пройденных элементов прыжка - толчком двумя, прыжок
ноги врозь, прыжок – ноги врозь, правая ( левая) вперед прыжки из 3 позиции
толчком двумя, приземляться на одну, другая в положении деми-плие. ЦЕЛЬ:
развитие координации, точности движений, выразительности пластики, умения
вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песенки в
движениях.
4.(20)Занятие
1. Закрепление, повторение танцев «Чертей», «Шоколадок», «Баба-ежек»,
«Барбарики». ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей, потребности
самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и
фантазии. Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие
координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания, способности к
импровизации.
2. Танцевальный этюд «Чудесные превращения». ЦЕЛЬ: Развитие музыкальности,
умения координировать движения с музыкой.
12
ФЕВРАЛЬ
1.(21)Занятие
1. Повторение и закрепление пройденного материала. Вперед, назад в медленном
темпе. На середине зала: закрепить пройденное Батман тандю, жете гранд батман
жете из 1,3,2 позиции, в сторону, назад. ЦЕЛЬ: Способствовать развитию
выразительности движений, чувства ритма, способности к импровизации.
2. Ритмопластическое упражнение: «Ручеёк», «Вертушка», «Волна»,
перепляс «Стенка на стенку».ЦЕЛЬ: воспитание чувства ритма, музыкальноритмической памяти, сочинять собственные танцевальные и музыкально игровые импровизации на предложенную музыку.
2.(22)Занятие
1. Прыжки
(повторение и закрепление пройденного материала): а) прыжок
толчком одной ноги и махом другой вперед; б) приземлится на 2 ноги на месте, с
продвижением вперед. ЦЕЛЬ: учить реагировать на начало и окончание звучания
музыки. Передавать в движении различный характер музыки.
2. Танцевальная композиция «Море волнуется…». ЦЕЛЬ: развитие
выразительности пластики, воспитание умения вести себя в группе во время
движения.
3.(23)Занятие
1. Упражнения для туловища и ног: наклоны вперед и к стойке, ноги врозь в 1
позиции, во 2 раз, в седее, ноги врозь. ЦЕЛЬ: самостоятельно ориентироваться в
пространстве. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
2. Танцевальная композиция «Озорные лягушата». ЦЕЛЬ: чувствовать и
передавать в движении изменения характера и форм музыкального произведения
(2-х частная форма).
4.(24)Занятие
1. Закрепление, повторение танцев «Чертей», «Шоколадок», «Баба-ежек»,
«Барбарики». ЦЕЛЬ: Развитие музыкальности, умения координировать движения
с музыкой.
2. Танцевальный этюд «Марш». ЦЕЛЬ: самостоятельно ориентироваться в
пространстве. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
13
МАРТ
1.(25)Занятие
1. Повторение и закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ: развитие
координации, точности движений, выразительности пластики, умения
вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песенки в
движениях.
2. Танцевальный этюд «Подарок маме». ЦЕЛЬ: способствовать развитию
выразительности движений, чувства ритма, способности к импровизации.
2.(26)Занятие
1. Общеразвивающие упражнения – для рук: сгибание и разгибание пальцев
одновременно, последовательно, восьмерка, «Волна» кистью. Переводы рук из
одного положения в другое с движением головы. ЦЕЛЬ: Развитие
выразительности пластики, воспитание умения вести себя в группе во время
движения.
2. Танцевальный этюд «Капельки». ЦЕЛЬ: чувствовать и передавать в движении
изменения характера и форм музыкального произведения (2-х частная форма).
3.(27)Занятие
1. На середину зала. Повторить и закрепить упражнения для туловища и ног.
Поднимание ног, круговое движение в положении лежа на животе, боку. ЦЕЛЬ:
Способствовать развитию выразительности движений, чувства ритма,
способности к импровизации.
2. Танцевальный этюд «Бабочка». ЦЕЛЬ: развивать эмоциональную сферу и
выражение эмоций в мимике. Развивать умения ориентироваться в пространстве;
обогащать двигательный опыт.
4.(28)Занятие
1. Знакомство с татарского танца. Ознакомить детей с новыми движениями
русского танца «Каляда».
ЦЕЛЬ: Развитие выразительности пластики,
воспитание умения вести себя в группе во время движения.
2. Музыкально-ритмическая композиция «Упражнения с цветами». ЦЕЛЬ:
способствовать развитию умений воспринимать музыку, то есть чувствовать её
настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти,
внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости.
14
АПРЕЛЬ
1.(29)Занятие
1. Закрепление пройденного: Батман тандю крестом, релеве до 16 раз в
медленном темпе по 1и 3 позиции. ЦЕЛЬ: Учить реагировать на начало и
окончание звучания музыки. Передавать в движении различный характер
музыки.
2. Танцевальный этюд «После дождя». ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей,
потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого
воображения и фантазии.
2.(30)Занятие
1. Повторение пройденного материала: общеразвивающие движения для рук,
движения руками в различном темпе. ЦЕЛЬ: развитие музыкальности, умения
координировать движения с музыкой.
2. Упражнение для рук «Разрешите пригласить». ЦЕЛЬ: развивать гибкость и
пластику руки отмечать акцент в музыке.
3.(31)Занятие
1. Для туловища и ног. Перемена седа из одного бедра на другое через стойку на
коленях. ЦЕЛЬ: способствовать развитию умений воспринимать музыку, то есть
чувствовать её настроение, характер и понимать ее содержание; развитие
музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности,
мягкости.
2.Упражнения для ног «Попрыгунчики», «Великаны и гномы». ЦЕЛЬ:
чувствовать и передавать в движении изменения характера и форм музыкального
произведения (2-х частная форма).
4.(32)Занятие
1. Закрепить танец «Коляда» и движения татарского танца. ЦЕЛЬ: развитие
координации, точности движений, выразительности пластики, умения
вслушиваться в музыку, точно передавая все нюансы музыки национального
танца в движениях.
2. Танцевальная композиция «У ручья». ЦЕЛЬ: развивать музыкальность, умение
координировать движения с музыкой.
Способствовать развитию точности движений, мягкости, плавности движений.
15
МАЙ
1. (33)Занятие
Повторение пройденного материала: общеразвивающие движения для рук и ног.
ЦЕЛЬ: развитие музыкальности, умения координировать движения с музыкой.
2.(34)Занятие
Повторение и закрепление пройденных элементов.
ЦЕЛЬ: развитие музыкальности, умения координировать движения с музыкой.
3.(35)Занятие
Отчетный концерт для родителей по старшей возрастной категории детей.
ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей, потребности самовыражения в
движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Развитие
умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта
разнообразными видами движений, передавать в танце характерные виды
движений.
4.(36)Занятие
Отчетный концерт для родителей выпускной группы.
ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей, потребности самовыражения в
движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Развитие
умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта
разнообразными видами движений, передавать в танце характерные виды
движений. Способствовать развитию точности движений, мягкости, плавности
движений.
16