оригинальный файл 7.2 MБ

Конспект урока литературы на тему «Н Н.Носов. Как Незнайка сочинял
стихи»
ЦЕЛИ УРОКА:
 продолжить знакомство с произведениями Н. Носова;
 развивать навык правильного, беглого, сознательного,
выразительного чтения;
 развивать логическое, образное и творческое мышление, память;
 воспитывать чувство товарищества, настойчивости в достижении
цели, усидчивость, интерес к чтению и собственному творчеству.
ОБОРУДОВАНИЕ:
 индивидуальные карточки;
 картинки с изображением Незнайки и его друзей;
 компьютер;
 слайды с презентацией;
 учебник.
1. Организация класса.
- Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помощниками вам
будут: внимание, находчивость, смекалка.
2. Проверка домашнего задания.
Стр.44 (а).
3. Сообщение темы и задач урока.
- Сегодня на уроке мы будем работать над произведениями этого писателя
(слайд 1).
- Может кто-нибудь знает фамилию и имя писателя (Николай Николаевич
Носов).
«У этого талантливого человека вечно юная,
по-детски чистая, чудесная душа».
(В. Катаев)
- Героем сегодняшнего урока будет сказочный персонаж, имя которого вы
отгадаете, прослушав мою загадку:
Коротышка озорной,
В яркой шляпе голубой.
Неумейка и зазнайка,
И зовут его… ( Незнайка).
(повесить на доску картинку)
- Тема нашего урока «Н.Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи» (слайд2).
Николай Николаевич
Носов
«Как Незнайка сочинял
стихи»

Беседа
-Откуда знаком вам этот персонаж? (Читали книги, смотрели м\ф).
-Что вы о нем знаете?
-Почему его так зовут?
-Ребята, давайте отгадаем кроссворд (слайд 3).
1. Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа.
2. Один из двух братьев, про которого Незнайка сочинил стихи:
У …….. под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
3. Это – друг Незнайки верный.
Очень скромный он, наверно,
Он отменный музыкант,
У него большой талант.
4. Этот очень любопытный ,
В жажде знаний ненасытный.
Он всегда везде спешит
И друзей своих смешит.
5. Этот славный коротышка
Про девчонок и мальчишек
Сочинит стихи-поэмы
Ведь не зря он стал поэтом.
-Молодцы! Посмотрите, какое слово у нас получилось (слайд 3)
НЕ З НАЙ К А
А ВОС Ь К А
Г УСЛЯ
Т О Р О П ЫЖ К А
ЦВ Е Т ИК
-Николай Николаевич Носов написал множество весёлых историй. Весёлые
рассказы вызывают у людей улыбку и смех. А смех – дело серьёзное. Совсем
не смешно, если ребёнок смеётся над попавшим в беду товарищем, над
упавшей старушкой. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в
жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказать самому о
каком-либо забавном случае. Этому мы будем учиться на уроке, на примере
рассказов Николая Носова.
-Какие произведения Носова вы уже знаете? («Бобик в гостях у Барбоса»,
«Живая шляпа», «Весёлая семейка», «Огурцы», «Витя Малеев в школе и
дома», «Фантазёры», «Затейники», «Саша»). (слайд 4)
Какие произведения Н.Н.
Носова читали?
4. Работа над произведением «Как Незнайка сочинял стихи»
Много лет назад Носов придумал смешного человечка Незнайку. После
множества увлекательных приключений на Земле открылись пути для
Незнайки и на Луну. Носовский Незнайка признан самым популярным
персонажем не только в нашей стране, но и за рубежом.
-Ребята, какое впечатление у вас осталось после прочтения отрывка из
сказки? ( Шутливое, задорное, веселое, юмористическое.)
--Как вы понимаете слово «юмор»? (Юмор – беззлобно-насмешливое
отношение к чему-либо).
-Почему автор назвал своё произведение сказкой?
- Что в нём сказочного?
- Почему автор назвал своего героя Незнайкой?
- Почему у него ничего не получилось ни одно дело?
(Нет усидчивости, старания).
- Почему Незнайка начал просить Цветика научить его сочинять стихи?
- Что для этого было нужно?
(Смысл и рифма).
--Как Цветик объяснил Незнайке что такое рифма? (слайд 5).
Рифма – это когда два слова оканчиваются
одинаково.
утка – шутка, коржик – моржик,
палка – селёдка
Рифма – слова похожи и складно.
палка – галка, свечка – печка,
книжка – шишка
Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма,вот тебе и стихи.
- Получились ли стихи у него?
- На что они похожи?
(На дразнилки).
- Как на это отреагировали жители Цветочного города?
- Достаточно ли рифмы, чтобы писать стихи?
( Нужно ещё, чтобы был смысл).
- Мы сейчас тоже попробуем сочинить рифмы к словам (слайд 6)
1. Улетел орёл домой,
Солнце скрылось под … горой.
2. Мы делили апельсин,
Много нас, а он … один.
3. Доедая с маслом булку,
Братья шли по … переулку.
4. Шевелились у цветка,
Все четыре… лепестка.
5. В небе плыли облака,
Под горой … текла река.
6. На болоте стоит пень,
Обойти его мне … лень.
7. Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках … снегири.
8. На полянку вышел зайка.
Видит – там синичек … стайка.
Он открыл свою шкатулку,
Дал синицам с маком… булку.
- Может ли каждый писать стихи?
(Нет. У человека должен быть талант, особое чутьё, чувство ритма,
рифмы…).
VII.
Закрепление. Чтение отрывка по ролям.
(Наконец стихи были готовы…).(стр.41)
 Незнайка
 Знайка
 Торопыжка
 Авоська
Итог урока.
- Над каким произведением мы сегодня работали?
- Кто автор этой сказки?
-Ребята, а каково ваше отношение к Незнайке? Кому он нравится?
-Хорошо или плохо закончился отрывок из сказки?
-Что бы вы посоветовали Незнайке?
-Ребята, у вас на столах лежат карточки с весёлой улыбкой и грустным
лицом. Если вам понравился сегодняшний урок, то поднимите розовые
карточки, если нет, то салатовую.
--Чем понравился (не понравился) урок?
Дополнительно:
1. Работа над тестовыми заданиями.
-А сейчас, ребята, мы проведем небольшую тестовую работу по карточкам,
для того, чтоб определить, как хорошо вы усвоили прочитанное
произведение. (Каждый ученик получает карточку с тестовыми заданиями
и работает по ней в течении с тестовыми заданиями и работает по ней в
течение 5 минут).
Карточка
1.
Восстанови диалог Незнайки и Цветика (пронумеруй)

-А у тебя способности есть?

-Это надо проверить. Ты знаешь, что такое рифма?

-Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи . Я тоже
хочу быть поэтом.
2.

-Конечно, есть. Я очень способный.

-Рифма? Нет, не знаю.
Укажи, о ком Незнайка сочинил эти стихи :
…шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
3.

Укажи правильное утверждение.
Стихи Незнайки очень понравились друзьям.

Друзья стали просить Незнайку сочинить еще стихи.

Друзья сказали, что у Незнайки не стихи, а какие-то дразнилки
4.
Укажи, кому принадлежат слова:
«Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.»