Пояснительная записка Рабочая программа для изучения

Пояснительная записка
Рабочая программа для изучения предмета литература в 10а классе на
профильном уровне составлена на основе авторской программы по литературе для 5 – 11
классов под редакцией БАЛанина (М: 2011) и учебника «Литература.10 класс» под ред..
БАЛанина ( М: 2013)
По программе предусмотрено 175 часов, по учебному плану МАОУ Видновской
гимназии выделено 175 часов (5часа в неделю). Количества часов связано с общей
гуманитарной направленностью гимназии, профильным направлением класса,
необходимостью подготовки к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку сочинениядопуска и части С в ЕГЭ), требующих глубоких знаний по литературе.
Содержание программы оставлено в целом без изменения, однако внесены изменения в
формулировку некоторых тем в связи с удобством восприятия тем учащимися и акцентом
на развитие речи при написании сочинений на литературную тему в связи с
необходимостью подготовки к введенной новой форме ЕГЭ – сочинением-допуском к
ЕГЭ.
Выбор программы Б.Ланина обусловлен тем, что
- в ней реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и
коммуникативно-когнитивный подход к обучению,
- акцентируется внимание к строению художественного текста и предлагается широкий
диапазон творческих работ художественного, публицистического и даже исследовательского характера,
- программа даёт целостное представление об историко-литературном процессе и
творческом пути отдельных писателей,
- гуманитарной направленностью образования в гимназии;
- программа обеспечивает комплексное повторение курса литературы и подготовку к ЕГЭ
по литературе.
Основное содержание программы оставлено без изменения.
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
1. образную природу словесного искусства;
1. содержание изученных литературных произведений;
2. основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX в., этапы их
творческой эволюции;
3. основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об
отдельных периодах его развития; черты литературных направлений;
4. основные теоретико-литературные понятия;
уметь
1. воспроизводить содержание литературного произведения;
2. анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
нравственный
пафос,
система
образов,
особенности
композиции,
художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные
средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену)
изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
3. соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и
культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии
общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание
изученных литературных произведений; связывать литературную классику со
временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные
темы» и ключевые проблемы русской литературы;
4. соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи;
выделять черты литературных направлений и течений при анализе
произведения;
5. определять род и жанр литературного произведения;
6. сопоставлять литературные произведения;
7. выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
8. выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая
нормы литературного произношения;
9. аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
10. писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров
на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1. создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
2. участия в диалоге или дискуссии;
3. самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
4. определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
5. определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки
иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных
отношений.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10а классе
Тема урока
Дата
ВН.Чт Книга, которая меня удивила
ВН.Чт Книга, которая меня удивила
Повторение и обобщение изученного. Золотой век русской поэзии ( обзор)
Русская литература 19 века
АС Пушкин Жизнь и творчество ( повторение и обобщение)
«Борис Годунов». Историческая основа, композиция, проблематика
трагедии
Образ Бориса Годунова, тема власти.
Образ самозванца. Тема народа в трагедии.
Литература Николаевской эпохи. Литературная критика
Западники и славянофилы
Романтизм и реализм
Островский АН. Жизнь и творчество
Островский –основатель русского драматического театра. Проблематика
пьесы
Панорама провинциальной жизни. Система образов. Своеобразия завязки
Жестокие нравы «темного царства. Самодуры в пьесе
Образ Катерины. Жизнь Катерины в доме родителей.
Внутренняя борьба героини, незаурядность ее характера. Трагедия
Катерины
РР Анализ ключевых сцен
Конфликт драмы. Символика названия. Споры о пьесе в русской критике
РР Подготовка к сочинению по пьесе «Гроза»
1.09
8.09
15.09
22.09
Скор.
дата
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
РР Сочинение по пьесе »Гроза»
РР Сочинение по пьесе »Гроза»
ВНЧт »Бесприданница» Островского АН
ВНЧт Поэзия середины 19 века
ВН.Чт К юбилею МЮ Лермонтова
РР Урок самостоятельного чтения по литературе середины 19 века
ФИ Тютчев. Жизнь и творчество. Художественные особенности лирики.
Пантеизм поэта. Тема природы в лирике Тютчева
Тема любви в лирике Тютчева
Тема гражданственности в лирике Тютчева. Тематика философская.
РР Урок выразительного чтения стихотворений Тютчева
РР Анализ стихотворения Тютчева
И.Гончаров. Факты биографии
«Обломов» История создания, композиция, главные герои
«Обломов» 1 глава. Точность и емкость художественной детали
Анализ эпизода. «Сон Обломова». Формирование характера героя
Обломовка как символ другого мира
Образ главного героя. Понятие «обломовщины»
Анализ эпизода «посетители Обломова»
Юмор у Гончарова. Слияние комического и патетического в романе.
Образ Штольца
Обломов и Штольц – контрастные образы
Образ Ольги. Тема любви в романе
РР анализ двух писем Обломова
Женские образы в романе. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына.
Художественное мастерство И.А.Гончарова в романе.
Философский смысл финала
Проблематика романа.Исторические и социальные корни обломовщины.
Роман в русской критике. Споры о романе
РР Поиски положительных начал в русской жизни и в русском
национальном характере
КР 1. Тест в виде ЕГЭ по роману «Обломов»
РР Подготовка к сочинению по роману «Обломов»
РР Сочинение по роману «Обломов»
РР Сочинение по роману «Обломов»
И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества писателя
История создания романа «Отцы и дети», его композиция и жанр.
Смысл названия. Роль пейзажа во 2 главе.
Система персонажей. Образ Базарова
Взаимоотношения П.П.Кирсанова и Е.Базарова.
(гл.5-11)
Евгений Базаров и Павел Петрович Кирсанов – антиподы, воплощающие
два личностных и социальных типа.
РР Анализ эпизода «Дуэль Е.Базарова и П.П. Кирсанова».
Тема нигилизма в романе. Чуткость писателя к нарождающимся явлениям
русской общественной жизни.
Антагонизм и преемственность поколений в изображении Тургенева.
Женские образы в романе. А.С. Одинцова. Отношения Е.Базарова и
А.Одинцовой.(гл.13-19, 25-27)
Мировоззренческий кризис Базарова. Базаров и его родители.
Болезнь и смерть героя
29.09
03.10
8.10
13.10
20.10
29.10
31.10
12.11
17.11
24.11
1.12
8.12
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
РР. Роль заключительных страниц романа эпилога\финала в романе.
Базаров как трагический герой
Роман в русской критике. Споры вокруг романа
Мировое значение творчества И,С.Тургенева
Авторская позиция. Поэзия красоты и любви, временное и вечное в романе
КР 2. Тест в виде ЕГЭ по роману «Отцы и дети».
РР Подготовка к сочинению. Проблема «сознательно-героической натуры»
как одна из основных в творчестве Тургенева
РР Сочинение по роману «Отцы и дети»
РР Сочинение по роману «Отцы и дети»
ВН.Чт Сборник рассказов «Записки охотника»
ВН.Чт Сборник рассказов «Записки охотника»
А.А. Фет. Жизнь и творчество поэта.
Поэзия Фета и теория «чистого искусства».
Традиционные поэтические темы – природа, любовь, творчество и «новое
их освещение волшебным языком искусства»
Ранняя лирика Фета: темы и образы.
Изображение мимолётных, изменяющихся состояний человеческой души и
природы
Поздняя лирика Фета. Сборник «Вечерние огни».
РР Музыкальность и импрессионизм поэзии Фета
РР Урок выразительного чтения стихотворений Фета
РР Р.Р. Анализ стихотворений о природе и человеке.
РР Анализ любовной лирики А.Фета.
М. Е. С а л т ы к о в - Щ е д р и н . Очерк жизни и творчества писателя
Замысел романа «История одного города», его художественные
особенности
Позиция повествователя, способы ее выражения в романе. Авторская
оценка происходящих в романе событий
«История одного города». Образы градоначальников. Гротеск как ведущий
художественный прием..
Народ и власть в романе. Современное звучание произведения
ВН.Чт Проблематика и поэтика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. «Дикий
помещик»
ВН.Чт Сатира на либеральную интеллигенцию в сказке «Премудрый
пескарь».
Эстетические идеалы автора.
ВН.Чт Обзор романа «Господа Головлевы»
РР Подготовка к сочинению по творчеству Салтыкова-Щедрина
РР Сочинение по творчеству Салтыкова-Щедрина
РР Сочинение по творчеству Салтыкова-Щедрина
Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества поэта. Тема ответственности
поэта за своё творчество.
Натуральная школа. Традиции и новаторство в лирике Некрасова.
Лирика Некрасова, ее художественные особенности. Гражданский пафос
лирики Некрасова
Основные темы лирики Некрасова: тема народной жизни, любви, поэта и
поэзии. Мотивы тоски и неудовлетворённости жизнью
Тема поэта и поэзии. Гражданская лирика. «Памяти Добролюбова».
«Панаевский цикл» как роман в стихах. Трагизм любовной лирики, ее
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
2.02
9.02
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
диалогичность и экспрессивность
РР Анализ стихотворения «Мы с тобой бестолковые люди…»
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, сюжет и композиция поэмы.
Варианты композиции.
Поэма Некрасова как «эпопея современной крестьянской жизни» (Н.А.
Некрасов). Образ дороги и путешествия, пролог и картина пира в роли
развязки поэмы.
Герои поэмы и тема народного счастья. Крестьяне-правдоискатели. Анализ
глав «Поп», «Сельская ярмонка», «Пьяная ночь»
Сатирические образы помещиков.
Анализ глав «Последыш», «Помещик».
РР Понимание счастья разными героями поэмы.
Образы крестьян.
Женская доля. Образ Матрены Тимофеевны Корчагиной.
Правдоискательство, совестливость, непокорность, мятежность русского
характера.
РР. Идейный смысл трех легенд о великих грешниках.
Проблема счастья в поэме. Образ Григория Добросклонова – народного
заступника. Идейная позиция писателя.
Язык и стиль поэмы. . Фольклорные мотивы. Речевые обороты и стилистика
народной речи.
РР Критика о поэме.
КР 3. Тест в виде ЕГЭ по поэме Некрасова.
РР Подготовка к сочинению по поэме НА Некрасова
РР Анализ домашнего сочинения по поэме НА Некрасова
Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество.
РР Стороны личности Толстого ЛН
ВНЧт Идейная позиция писателя. Трилогия «Детство», «Отрочество»,
«Юность». (обзорное повторение).
ВНЧт «Севастопольские рассказы». Размышление о патриотизме.
Роман-эпопея «Война и мир». История создания, композиция, жанровые
особенности. Символика названия романа
Экспозиция романа. Завязка исторического повествования. Система
персонажей.
Обличение нравственной низости, бездуховности светского общества.
Салон Анны Павловны Шерер. Том 1(ч.1, гл. 1-6, 12-13. 18-25)
Глубокое раскрытие внутреннего мира любимых героев Толстого. Именины
в семье Ростовых. Жизнь в Лысых горах. Том 1(ч.1, гл. 7-11, 14-17, 22-25)
Изображение войны 1805–1807 гг. Смотр в Браунау.
Шенграбенское сражение. Подвиг батареи капитана Тушина. Истинный и
ложный героизм. Том 1, ч.2-3.)
Андрей Болконский. Честолюбивые мечты. Аустерлицкое сражение.
Поиски плодотворной общественной деятельности П.Безухова и
А.Болконского.(Том 2, ч.1-3)
Пейзаж и его роль в романе. Возвращение князя Андрея к активной жизни.
Нравственные искания кн. Андрея. Князь Андрей после войны 1805–1807
гг.
Николай Ростов – «дурацкая … порода ростовская».
Принципы изображения человека в романе.
Женские образы в романе. Образ Наташи Ростовой
16.02
25.02
2.03
9.03
16.03
30.03
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
РР Анализ эпизода. Первый бал Наташи. (Том 2, ч.3, гл.14-16).
Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа. Идейнохудожественное значение образа Наташи Ростовой.
Философия истории и войны в романе. Соотношение общего и личного.
Том 3, ч.1,3 г.1
РР. Анализ эпизода «Переправа французов через Неман». Начало войны
1812 года
Исторические персонажи в романе. Два типа полководцев. Кутузов и
Наполеон
Идейно-художественное значение сцены Бородинского сражения.
Мысль народная. Платон Каратаев и Тихон Щербатый.
Психологизм Толстого. Диалектика души. Объективность и авторское
комментирование событий в романе.
Тема семьи в романе: Ростовы и Болконские. Смысл эпилога
РР. Подготовка к сочинению: Нравственные искания героев романа. Ум и
чувство героев романа Толстого.
РР Сочинение по роману «Война и мир»
РР Сочинение по роману «Война и мир»
ВНЧт Роман «Анна Каренина». Тема семьи в романе.
ВНЧт Трагическая судьба Анны Карениной.
Г. Флобер. Из биографии писателя. «Госпожа Бовари». Проблема пошлости
жизни. Судьба Эммы Бовари и ее зависимость от воззрений и обычаев
среды.
Любовный треугольник в романе Флобера: Шарль, Родольф и Эмма разное отношение к любви. Игра страстей, фальшь, притворство и их
жертвы.
РР Сравнительный анализ женских образов романов Толстого и Флобера
Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество. Философские и духовные искания.
Основные этапы творчества писателя. Основная проблематика романов 40ых годов.
ВНЧт «Бедные люди». Проблема «маленького человека». Роман
«Униженные и оскорблённые».
История создания романа «Преступление и наказание», психологизм
произведения
Петербург Достоевского. Тема «маленького человека». Униженные и
оскорбленные.
Трагедия семьи Мармеладовых. Мир человеческого страдания. «Бедность
не порок, … нищета – порок-с».
Теория Раскольникова и его преступление..
РР Анализ эпизода «Сон первый»
Социальный и психологический конфликт Раскольникова с миром.
Философские истоки преступления Раскольникова.
Порфирий Петрович - оппонент или двойник Раскольникова?
Двойники Раскольникова: П.П Лужин. Экономическая теория Лужина.
Двойники Раскольникова: Свидригайлов. Идеология вседозволенности.
Образ Сони Мармеладовой. Евангельские мотивы в романе
Соня Мармеладова. «Вечная Сонечка, пока мир стоит».
Эпизод «Чтение Евангелия» (IV часть, IV глава). Символика Достоевского.
РР Анализ эпизода «Поминки». «Раскольников был деятельным и бодрым
адвокатом Сони против Лужина».
РР Анализ эпизодов «Признание» (V часть IV глава - «Я себя убил, а не
6.04
13.04
20.04
27.04
4.05
11.05
18.05
164.
165.
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
173.
174.
175.
старушонку»), «Явка с повинной».
Анализ эпизодов «Признание» (V часть IV глава - «Я себя убил, а не
старушонку»), «Явка с повинной».
Раскольников и Порфирий Петрович. Мастерство диалога
Роль эпилога. Нравственная проблематика романа. Тема нравственного
воскрешения
КР 4 Тест в форме ЕГЭ по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и
наказание».
Полифония романа. Тонкость психологического анализа и глубина
философского содержания. Авторская позиция.
РР Подготовка к сочинению по роману Достоевского
25.05
РР Анализ домашнего сочинения по роману Достоевского
ВНЧт Обзор романов Ф.М.Достоевского «Идиот» и «Братья Карамазовы».
Христианские мотивы в романах Ф.М. Достоевского
Ф. Стендаль. Из биографии писателя. «Красное и черное». История
создания романа.
Жюльен Сорель - нереализованный человек. Психологизм романа:
диалектика преступной души.
Литературные личности. Повторение и обобщение материала 10 класса
Литературные личности. Повторение и обобщение материала 10 класса
Итого 175 часов
Перечень учебно-методического обеспечения.
Литература для учителя:
1. Программа по литературе для 5 – 11 классов БА Ланина, Устиновой. М:, 2011 год
2. Ланин БА.Методические рекомендации к учебнику«Литература. 10 класс»
(Учебное издание) Ланин Борис Александрович
3. Егорова, Н.В., Золотарёва, И.В. Поурочные разработки по литературе XIX века: 10
класс/ Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва, - Москва «ВАКО», 2009
Дополнительная литература для учителя:
1. Цветкова, Г.В. Литература. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся/
Г.В.Цветкова, - Волгоград: Учитель, 2011
2. Павлова, О.А., Белова, И.В. Работа с текстом на уроках русского языка и
литературы: методические материалы/ О.А. Павлова, И.В. Белова, - Белгород: ИПЦ
«ПОЛИТЕРРА», 2008
3. Павлова, О.А. Готовимся к сдаче ЕГЭ по литературе. Комплексный анализ
художественного текста: (дидактические материалы)/ О.А.Павлова, - Белгород:
ООО «Логия», 2004
3. Шапошникова, В.В. «Открой мне глубокую тайну твою…». Методическое
пособие по литературному анализу для старших классов/ В.В.Шапошникова, - М.:
Московский Лицей, 2003
Пособия для учащихся:
1. Учебник «Литература.10 класс» БА Ланина, М: 2013.
2.Альбеткова, Р.И. Учимся читать лирическое произведение/ Р.И.Альбеткова, - М.:
Дрофа, 2007.
3. Мещерякова, М.И. Литература в таблицах и схемах (теория, история, словарь)/
М.И.Мещерякова, - М.: Айрис-пресс, 2006
4. Чернец, Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов/ Л.В.Чернец, Москва «Просвещение», 2007
5.Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007
6.Васильченко, Н.В. Литература. 10-11 классы: рефераты/ Н.В.Васильченко, Волгоград: Учитель, 2008
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
4. http://www.openclass.ru/
Согласовано
на заседании кафедры словесников
Протокол №1
от 28 августа 2015 года.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР ________________Черкасова Т.М.
От 28 августа 2015г.
График контрольных работ по литературе в 10а классе.
№
Тема контрольной работы
дата
1.
Урок контроля знаний. Литература 1-ой половины 19
века.
24.09
2.
Контрольная работа по тексту романа «Обломов»
10.09
3.
Контрольное сочинение по роману «Обломов»
26.09
4.
Контрольная работа по тексту пьесы «Гроза»
16.10
5.
Контрольное сочинение по пьесам А.Н. Островского.
25.10
6.
Контрольная работа по тексту романа «Отцы и дети»
16.12
7.
Контрольное сочинение по роману «Отцы и дети»
20.12
8.
Контрольное сочинение по лирике Некрасова.
25.01
9.
Контрольное сочинение по поэме Некрасова «Кому
на Руси жить хорошо»
25.01
10.
Сочинение-анализ стихотворения Фета.
06.02
11.
Контрольное сочинение по творчеству СалтыковаЩедрина.
06.03
12.
Контрольная работа по тексту романа «Преступление
и наказание»
10.04
13.
Контрольное сочинение по творчеству Достоевского.
10.04
14.
Контрольная по тексту 1 тома романа «Война и мир»
17.04
15.
Контрольная по тексту 2 тома романа «Война и мир»
21.04
16.
Контрольная по тексту 3 тома романа «Война и мир»
26.04
17.
Контрольная по тексту 4 тома романа «Война и мир»
30.04
18.
Контрольное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого
08.05
19.
Контрольная работа по тексту пьесы «Вишнёвый сад» 19.05
20.
Контрольное сочинение по творчеству Чехова.
25.05
Скорр.дата