Автор(ы): Дрожжина Мария Владимировна Место работы

Автор(ы):
Дрожжина Мария Владимировна
Место работы, должность:
Тогучинская СОШ№5
Регион:
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Класс(ы):
3 класс
Предмет(ы):
Литературное чтение
Цель урока:
Цель: познакомить учащихся с произведениями Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони»
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
15
Используемые учебники и учебные пособия:
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева "В одном счастливом детстве" Книга для чтения в 3 классе
часть 2
Используемое оборудование:
• компьютер, мультимедийный проектор, экран, звуковые колонки; • фильм «Пони бегает
по кругу»; • песня «Пони» сл. Ю. Мориц, муз. С. Никитин; • презентация к уроку; •
карточки для работы в группах; • сигнальные карточки.
Краткое описание:
Урок построен по технологии «Развитие критического мышления» Основными этапами
урока являются: 1. Стадия вызов 2. Стадия осмысления 3. Рефлексия
I. Подготовка к восприятию материала на уроке (стадия вызов)
-У меня сегодня прекрасное настроение
. -Какое у вас настроение? (на столе карточки: красная, зеленая, желтая, фиолетовая) покажите.
-Какое бывает настроение?
-Посмотрите, как можно сказать о плохом и хорошем настроении. (слайд 2)
-Я надеюсь сегодня на уроке вы побудите в разном настроении.
II. Актуализация знаний, сообщение темы урока.
-Послушайте высказывания о животных. (слайд 3) «Следует спрашивать не о том, могут ли животные
мыслить или говорить, а о том, могут ли они страдать.» «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил.» «Чтобы
понять, есть ли у животных душа, нужно самому иметь душу.» «Не гони коня кнутом, а гони овсом»
-Какое отношение они имею к нашему уроку?
-Пофантазируйте, чем мы будем сегодня заниматься?
-Продолжаем читать произведения о животных На (слайде 3) записано: «Резиновый ежик», «Слониха,
слоненок и слон», «Пони», «Ворона», «Любимый пони», «Настоящий секрет».
-Как вы думаете, почему на доске записаны эти названия?
-Кто автор этих произведений? (Ю. Мориц) (слайд 3)
-Какие из них можно включить в раздел «Животные в нашем доме»?
-Какие из стихотворений вы не читали? («Пони», «Любимый пони»)
-Что будем сегодня читать?
-Продолжаем знакомится с произведениями Ю. Мориц. Откройте учебники стр. 99, 113
III. Работа над стихотворениями Ю. Мориц (стадия осмысления)
1) Работа с текстом до чтения. -Прочитайте заглавие. Кто это пони? (слайд5) -Где вы их видели? (слайд6)
Пони - это английское слово. Переводится как мелкая лошадка. Высота пони 80-140см. -Что вы чувствуете,
глядя на фотографии пони?
2)Работа с текстом во время чтения
а)Первичное чтение про себя. -Прочитайте стихотворение про себя. Найдите в тексте и подчеркните слова,
которые вы раньше не встречали. -Какие нашли слова? (попона) -Попона – накидка, которая защищает
лошадь от влаги и холода. (слайд 7)
б)Выявление первичного восприятия. -Какое это стихотворение по настроению? Покажите с помощью
карточек -От чего пони печалится? -Чем пони занимается каждый день?
в)Подготовка к выразительному чтению -Давайте попробуем прочитать стихотворение так, чтобы интонацией
голоса передать его настроение. -Читаем по строфам и решаем, как нужно прочитать каждую строфу. (чтение
детьми по цепочке) 1-ю – спокойно, размеренно; 2-ю – торжественно и немного с завистью; 3,4-ю – с
интонацией убеждения; 5,7-ю – все более уверенно. (после анализа каждой строфы, дети пробуют прочитать
и передать интонацию)
3)Хоровое чтение. (чтение за исполнителем) -На стихи Ю. Мориц написана песня «Пони». Её написал
знаменитый музыкант С. Никитин. (слайд 8) -Попробуйте повторять за исполнителем? (звучит песня «Пони»
сл. Ю. Мориц., муз. С. Никитин.) -О чем это стихотворение? «Пони хорошая лошадка, не хуже большой
лошади, её нужно любить и беречь.»
IV. Физ.минутка «Лесная» слайд 9 (продолжение)
1)Работа с текстом до чтения -Прочитайте названия произведений.(слайд10) -Чем отличается названия:
«Пони» и «Любимый пони»? -Интересно, почем у Юнны Петровны Мориц несколько стихотворений про эту
маленькую лошадку? На слайде фразы из стихотворения:(слайд11) «прохладно или жарко» «на работу к
девяти» «возит тележку» «в такие края» «когда они были такие как я» «довезет за полчаса» «обнять руками»
«я с ним не расстался» -Предположите, о чем будет стихотворение, по фразам, создадим сюжет.
2)Работа с текстом во время чтения -Посмотрим, так ли вы говорили? (чтение 1 строфы) -Посмотрим, что
было дальше? (мультфильм «Пони бегает по кругу» (2-3 строфа) -Посмотрите, в учебнике вторая строфа
повторяется несколько раз, почему? -Прочитаем её хором, как-будто мы исполняем песню. -5-ю строфу
читаем по цепочке. -6-ю вместе. -Что значит фраза «В такие края…»?(слайд 11) -Какие чувства хотела
передать Ю. Мориц этим стихотворением? -Найдите строчки где Ю. Мориц показывает свою любовь к
пони.(слайд 12) -Представьте, если бы вы были художниками-иллюстраторами, какую картину нарисовали
бы? -Какой пони вам ближе?
V. Работа с текстами после чтения. (работа в парах) -Давайте сравним два произведения -Чем похожи и чем
различаются два стихотворения Ю. Мориц? (Слайд11) (заполните таблицу на карточке) Приложение 1
Обсуждение того, что написали дети. Верные ответы на слайде 11
VI. Рефлексия (оценка результативности)
Итак - Вернемся к высказываниям. (слайд14) Обсуждение высказываний. -Какое подходит к наши
произведениям? -Как нужно относиться к животным? -С каким настроением заканчиваем урок? -Какую
творческую работу по нашему уроку можно сделать дома? -Это и будет домашнее задание? -Всем спасибо
молодцы!