КОНСПЕКТ занятия кружка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа сельского поселения «Посёлок
Молодёжный» Комсомольского района Хабаровского края
КОНСПЕКТ
занятия кружка
«Золотое перо»
(5-8 класс)
Руководитель:
учитель русского языка и литературы
1 квалификационной категории
Москвина Татьяна Александровна
-2013-2014-
Тема :Польза стихосложения
Цель:1.Знать основополагающие принципы создания стихотворения.
2.Уметь применять их при создании алгоритмов, правил написания и
произношения слов.
З.Выражать определённые чувства в своих стихотворениях.
Оборудование: компьютеры , нетбуки, классная доска ,блокноты, ручки.
Ход занятия:
Вступительное слово учителя:
- Когда человек испытывает сильное чувство, его душа радуется, поёт или грустит,
плачет. И он выбирает ту форму речи, которая лучше других способна
передать его чувства ,-стихи. К тому же стихотворная речь, стройная и красивая, сильнее
воздействует на людей. Слова,подчиняясь ритму, сановятся какими-то другими, более
звучными, речь делается упорядоченной и мелодичной. Слова так прочно связываются
друг с другом, что в тексте не только нельзя удалить хотя бы одно из них , но даже
поменять местами, от этого разрушится весь порядок, исчезнет мелодия.
Я бы сравнила создание стихотворения с кружевом(можно его показать).
Так что же необходимо знать начинающим поэтам?
-Из чего складывается стихотворение? (презентация) (слайд №1)
Ритм
Рифма
Строфа
Настроение
Тема
Идея
( Ребята сначала называют основополагающие стихотворения, а затем сопоставляем с
записью на экране)
Вспомните, что это такое? (слайд№2)
Созвучие концов стихотворных строк, начиная с последней ударной гласной
(рифма)
Повторение или чередование ударных и безударных слогов(ритм)
То, о чём говориться в стихотворении
(тема)
Стихотворение на одну рифму
(Монорим)
(это тоже можно на ИАД)
-Какие могут быть темы в стихотворениях?
(Родина, школа. Лагерь. Дружба, времена года.Природа.Мама.Посёлок Молодёжный.За
чистоту в родном селе)
-Прочитайте свои стихотворения.
(дети читают свои стихи, называют темы)
-Прочитайте свои стихотворения- СЛОГАНЫ «За чистоту родного села»
Учитель:
-Я даю вам задание - сегодня расклеить эти слоганы на автобусной остановке, на доске
объявлений.
Чтобы гости запомнили, где находится посёлок Молодёжный, попробуем сочинить
четверостишие, используя ритм и рифму. Подберите рифму (слайд №3)
Недалеко от аэропорта,
Куда добраться( совсем несложно),
Ходит автобус( сто четвёртый)
Прямо в посёлок Молодёжный.
КАКУЮ РИФМУ ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ?
(перекрёстную)
А какая ещё бывает рифма?
(парная, опоясывающая)
Речка Хурбинка
-Прочитайте стихотворение, определите рифму
Хурбинка
(слайд :мост,Хурбинка)
Вот оно – моё начало,
Вот родной мой ручеёк,
Хочется, чтобы звучал он,
Долго в жизни моей тёк.
Здесь деревья и травинки,
Мне знакомые одной.
Узнаю следы Хурбинки,
Бурно мчащейся весной.
Я стою как на штурвале,
Заняв свой любимый пост.
Поищите, но едва ли
Вы найдёте лучше мост.
Этот мост – рыбалки ранней,
Мост надежд и чудных грёз,
Этот мост – предел мечтаний,
Место встречи, смеха ,слёз.
Мост, трава, деревья, речка…
Тихо, тихо я стою.
Вижу в ней я отраженье,
Вижу родину мою.
Как называется стихотворение на одну рифму?(монорим)
Сочиняем монорим на заданную рифму:
Вариант первый
обет, обед, вред, сигарет, нет, бед, ответ, омлет, бред, совет, конфет.(слайд№5)
Кто больше?
Второй вариант
Где-то, лето, согрето, привета, света, одета, примета.
Можно проверить домашнее задание (дома сочиняли моноримы и слоганы)
Мое предложение: Наступило лето.
Варианты ребят:
Школа! Где ты? Где ты?
Солнышком согрето.
Как мы ждали это.
Лето – чудо света.
Время для поэта.
Нет ни в чем запрета.
Строчку К.Чуковского «Не ходите, дети, в Африку гулять», ребята продолжили так:
Лучше в тир сходите – уток пострелять.
А садитесь, дети, книжки почитать.
Сели бы в компьютер что ли поиграть.
Обувь пожалейте – можете стоптать.
Там вас скорпионы могут покусать.
Курить, ребята, - это вред
Я в этом дал себе обет
И говорю всегда я: «Нет»
На просьбу: «Дай мне сигарет»
Ведь сколько в сигаретах бед
На просьбу: «Дай» - вот мой ответ:
«Ты лучше съешь второй обед,
А хочешь – вот еще омлет,
А хочешь – вот еще совет:
Купи пять килограмм конфет
И брось весь этот дымный бред».
«Люблю писать стихотворенье,
Потом читать свои творенья,
И жаждать удовлетворенья,
И ждать восторга, восхищенья,
Читать с особым наслажденьем,
Потом писать с особым рвеньем,
Творить с огнем, творить с гореньем
Под чай с малиновым вареньем».
(В.Степанов, 9 кл., 2001 г.)
На белом свете где-то
Теплом вокруг согрето
Живет смешное лето,
Оно в цветы одето.
Им песен столько спето,
Разослано привета
Во все сторонки света.
И есть одна примета,
Что если много цвета,
(Что важно для поэта, Как, например, для Фета),
То в этом нет секрета
Цветным бывает лето,
Смешным бывает лето,
Вы замечали это?
Восстановим стихотворение(слайд№6)
Родное село,десятки лет с тобой
Шагаю и судьбу свою делю.
Ты моё трудовое и беспокойное,
Я здесь тебя благодарю за всё.
Десятки лет с тобой, село родное,
Шагаю и делю судьбу свою.
Ты беспокойное моё и трудовое,
Тебя я здесь за всё благодарю!
(можно прочитать всё стихотворение)
Рифмуем, чтобы правильно произносить слова, запомнить навсегда
(слайд№7)
Щавель,торты,банты,каталог,звонят,квартал,красивее,завидно,жалюзи
Задание: прочитать, а затем прорифмовать.
Домашнее задание: сочинить двустишия к данным словам.
Говорю щавель
Так же как кисель.
До чего ж хорош кисельВ него кинули щавель.
Вредно кушать тортыЛучше купим шорты.
Это что за фанты?Наш подарок - банты.
Монолог, диалог, каталог.
Они говорят,
Что часто звонят.
Мои метры
Превратились в километры.
На грядке намокла
Красная свекла.
Вот так номер
Этот феномен.
Один момент
И будет цемент.
Срочно написать
Кого премировать.
Ох и устал
За этот квартал.
Гортензия, претензия.
Будем просить,
Заданье облегчить.
Рисовать, баловать.
Ты скорей меня вези
В магазин,где жалюзи.
В платье новом тебя видно
И нисколько не завидно.
Напишите с буквой З.
Словарные слова.
Букву А пишу в малине,
В мандолине, маргарине.
А как напишите матрос?
С буквой А и весь вопрос.
Режиссер, комиссия, прогресс
Напишу две буквы С.
Недалеко от аэропорта,
Куда добраться…………..,
Ходит автобус……………
Прямо в посёлок Молодёжный.
Сочиняем монорим на заданную рифму:
Вариант первый:
Обет, обед, вред, сигарет, нет, бед, ответ, омлет, бред, совет, конфет.(слайд№8)
Кто больше?
Второй вариант:
Согрето,лето,одето,спето,привета,света,примета,цвета,поэта,Фета,секрета, это, где-то
Щавель,торты,банты,каталог,звонят,квартал,красивее,завидно,жалюзи
Задание: прочитать, а затем прорифмовать.
Слоганы
Акция посёлок без мусора
 Дышать в посёлке стало сложно
Помойка всюду в Молодёжном
 В посёлке раньше было чище
Кто виноват? Кого мы ищем?
 Ты помни, мой односельчанин,
В селе ты сам себе хозяин.
Тогда посёлок выручай,
Его от мусора спас ай.
 Вы не будете бросать,
Мы не будем сочинять.
 Помните про то, друзья,
Бросил мусор: ты- свинья!
 Даже мусора немножко
Не бросайте на дорожку.