Урок литературы "Лирика Н.А. Некрасова и музыка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №1»
Урок литературы
«Лирика Н.А. Некрасова и
музыка»
8 класс
Составитель:
Герт Майя Митхатовна,
Учитель русского языка и литературы
Старый Оскол
2012г.
Тема: « Лирика Н. А. Некрасова и музыка»
Цели:
Развивающие:
Способствовать развитию навыков устной и письменной речи, навыков
выразительного чтения поэтического текста; развитие и совершенствование
эмоционального исполнения музыкальных произведений; формирование
нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний у учащихся.
Обучающие:
познакомить с особенностями лирики поэта, обратить внимание учащихся на
тематическую классификацию поэзии Н.Некрасова; расширить знания ребят
о жанре романса, о композиторах, художниках, обращающихся к творчеству
Н.Некрасова.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию любви к русской классической литературы 19
века, способствовать воспитанию патриотических чувств через творчество
поэта Н.Некрасова; воспитанию всесторонне развитой личности, интереса к
музыке, искусству, литературе.
Оборудование:
ТСО, ИКТ, Интерактивная доска.
Материал к уроку:
• компьютерная презентация (слайды),
• аудиозаписи «Что ты жадно глядишь на дорогу…», «Коробейники»,
«Зеленый шум».
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся.
2. Вступительное слово.
Исполнение песни «Коробейники»: слова – Н. Некрасова, музыка – русская
народная.
Учитель литературы:
Ребята, сегодня у нас интегрированный урок литературы и музыки. Он
посвящен лирической поэзии Николая Некрасова и музыкальности его
творчества.
Тема урока « Лирика Н. А. Некрасова и музыка»
Эпиграфом к уроку служат слова самого поэта:
«Я лиру посвятил народу своему».
Н.А. Некрасов
Работа по теме урока:
Учитель литературы:
Лирика Некрасова – новый этап в развитии русской поэзии. В ней
раскрываются мысли, чувства, настроения, взгляды человека новой
социальной эпохи.
Николай Алексеевич Некрасов – великий русский поэт второй половины
19 века.
Нравственная философия Н.А. Некрасова вырастала из глубинной
народности его мировоззрения и творчества. В его поэзии трансформированы
народные причитания, сказочно- мифологические образы, символика
обрядовой и бытовой лирики, народные верования, приметы. Поэтика
сказки, былины, лирической песни помогает Некрасову раскрыть народную
жизнь изнутри, придать высокий поэтический смысл «прозаическим»
реалиям повседневного крестьянского быта. Поэт касается сокровенных
пластов нравственной культуры, неиссякаемого источника выносливости и
силы народного духа, столько раз
спасавшего Россию в годины
национальных потрясений.
Ученик 1
О музыкальности стихов Некрасова говорит уже сам факт
многократного обращения композиторов к его творческому наследию. Так,
более ста его стихотворений положены на музыку известных выдающихся
композиторов: Мусоргского, Бородина, Чайковского, Кюи, Танеева,
Глазунова, Хренникова, Шостаковича.
Все стихотворения Некрасова, положенные на музыку, условно можно
разделить на две группы:
произведения с выраженной социальной тематикой и лирическая
поэзия.
Для любовной лирики Некрасова характерны напевные жанры романс и элегия с характерными воспоминаниями о прошлом счастье и
мучительными раздумьями о настоящем.
Ученик 2
На протяжении 19 столетия русская литература
создала
опоэзированный идеал русской женщины: Светлана Жуковского, Татьяна
Ларина, Лиза Калитина Тургенева. Особенное место в этом ряду
принадлежит женским образам Некрасова. Характер и облик некрасовской
героини определены собственной формулой поэта: «величавая славянка».
Учитель
В некрасовской поэзии
вместе с данным народным типом
распространен и другой, которому можно дать название романтического, и
который предшествовал у Некрасова появлению народного женского типа.
Примером этого является одно из ранних
стихотворений поэта,
своеобразный
эскиз женского образа, знаменитая «Тройка».
Звучит стихотворение «Тройка» (читают две ученицы: одна читает
первую часть, вторая начинает со слов: «Да не то тебе пало на долю»)
Учитель
Как вы думаете, из скольких частей состоит стихотворение?
(Правильно, из двух контрастных частей). Первая часть вошла в жизнь
19 века как городской романс, вторая часть никогда не исполнялась.
Звучит романс «Что так часто глядишь на дорогу»
Сопоставление романса и чтения стихотворения.
Какова единственная тема классического романса? (Любовь. И только
первая часть «Тройки» представляет тему любви)
Как лучше звучит стихотворение?
- Можно ли считать весь текст стихотворения романсом? (нет)
- А какой сквозной дорожный мотив (тоже романсовый) использовал
Некрасов?
(образ дороги, ямщика, тройки восходит, казалось бы, к народным
ямщицким песням. Романтики придавали теме национально- символическое
звучание, сделав «Тройку» знамением русского колорита и даже образом
России)
- Как вы думаете, почему романсом стала только первая часть
стихотворения?
(Первая часть стихотворения это лирический эпизод встречи героини с
«проезжим корнетом» и ее «сердечные тревоги». Романтические мотивы
дорожной лирики здесь переплелись с любовной темой, решенной
Некрасовым в традициях массового романтизма 30-х годов.)
- Что представляет собой вторая часть стихотворения?
( прозаическое повествование .)
- Что символизирует женский образ «Тройки»?
(образ молодой крестьянки)
Учитель
Мы продолжаем говорить о музыкальности лирики Некрасова, и
обращаемся к другому его произведению. Уверенность в мужестве,
духовной стойкости
и нравственной красоте русского крестьянина
поддерживало в поэте постоянное общение с русским мужиком. В усадьбе
Карабиха появилось стихотворение «Зеленый Шум» (1862-1863г.) – о
весеннем чувстве обновления. Игровая песня украинских девушек, оказавшая
известное воздействие на «Зеленый Шум», была напечатана в 1856 году в «
Русской беседе». Данная песня произвела большое впечатление на поэта.
- Выразительное чтение стихотворения.
Какие контрастные образы возникают в стихотворении?
(образ весны и образ зимы)
Каков образ весны в стихотворении и приемы его создания?
(образ весны звучит в стремительном перекатывании звука \у\, в
твердых могучих повторах «шум». Весна полна движения, приносящего
обновление. Мир объединен дыханием весны. )
Определите стихотворный размер. Что находит отражение в мелодике
стихотворения?
( Ямб. Гул весенних сил растворяется в мягком шелесте листвы.)
В каких
словах
передано отношение лирического героя к
«обманщице»?
(В душе лирического героя сильна любовь к жене. Он относится к ней с
прежним уважением и затаенной болью и горечью. )
Каковы различия в изображении весны в первой и второй частях
стихотворения?
(Весна во второй части сти-ия трогательно- нежна, ласкова, чиста.
Весна покоряет мягкость, красотой, нежностью.)
Скажите, может ли это стихотворение стать романсом? (да)
Почему ? (Данное стихотворение несет в себе также как и стихотворение
«Тройка» классическую тематику романса – любовь.)
Учитель
Стихотворение «Зеленый Шум» подтолкнуло художника А.А. Рылова
на создание пейзажа.
Ученик Индивидуальное задание сообщение о А.А. Рылове. (небольшая
презентация)
Показ картины.
Каким чувством проникнут пейзаж А.А. Рылова?
Что объединяет его со стихотворением Н.А. Некрасова? (Высокий
крутой берег реки, над которым шумит взволнованная порывами ветра
листва, летящие по реке далеко внизу лодки, безграничный простор заречья и
облака в синеве неба – все это в картине проникнуто чувством любви км
родине, родной природе и восторгом перед ее метущимся «непокоем». Он
полон ветра, движения и шума листвы, также как рефрен стихотворения
Н.А.Некрасова. )
Итог урока.
Учитель литературы:
Подводя итоги урока, необходимо вновь отметить значимость всего
поэтического наследия великого русского поэта второй половины 19 века
Николая Алексеевича Некрасова. Рисуя страшные картины страданий и
бедствий народа, Некрасов создает новый период литературного творчества,
который призывал крестьян к переменам. Таким образом, мы видим, что
Некрасов широко раздвинул границы лирики. Прежде всего необычайно
раздвинул круг тем, не только личные переживания поэта стали достоянием
его поэзии, но и все многообразие окружающего мира. Лирика Н.А.
Некрасова - это лирика жизни, лирика действия. Центральное место в ней
занимает народ, который стремится к счастью, красоте, справедливости. О
том, что Некрасов был действительно народным поэтом, свидетельствует то,
что многие его стихи стали песнями и романсами. А сейчас предлагаю вам
послушать в современной интерпретации романс Н.А. Некрасова «Зеленый
Шум»
Домашнее задание: Выучить стихотворение «Зеленый Шум» наизусть.