Лес, точно терем расписной

"Лес, точно терем расписной..."
Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее
колорит.
Задачи:
- формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы);
- развивать навыки симметричного вырезания из листа бумаги, сложенного пополам;
- совершенствовать технику рисования методом отпечатывания;
- развивать у детей воображение, творческие способности.
Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, акварельные
краски, готовые изображения животных, репродукции картин Левитана "Золотая осень"
Волкова "Осень", Чёрная "Осень", Поленова "Золотая осень", "Осень в Абрамцево",
Клевера "Осенний парк", "Осенний пейзаж", Шишкина "Осень", аудиозапись П.
Чайковского «Времена года. Осень», основа для композиции"Осенний лес"
(тонированный лист бумаги).
Структура занятия
Ход занятия
1. Организационный этап (1 мин.)
Цель: мотивировать детей на включение в деятельность, создать психологический
настрой и активизировать внимание.
Деятельность
обучающихся
Дети отвечают:
- Да!
Дети отвечают:
- Да!
Деятельность педагога
Педагог приветствует обучающихся:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам
в гости пришёл старичок-лесовичок.
Он очень расстроен тем, что вчера
налетела огромная туча и смыла все
краски с деревьев. Вы шли сегодня по
улице и, наверное, видели, что деревья
стоят голые, все листочки с веток
облетели. Видели?
-Так вот Лесовичок просит, чтобы вы
ему помогли, вернуть листья
деревьям. Поможем Лесовичку?
Примечание
На экране
демонстрируется
слайд с деревьями без
листьев. Автор
Волков "Осень".
2. Целеполагание и мотивация познавательной деятельности (4 мин.)
Цель: побудить обучающихся самостоятельно сформулировать тему и цель занятия,
определить шаги, необходимые для достижения цели.
Методы: объяснительно-иллюстративный, эвристический
Деятельность
обучающихся
Дети отвечают:
- Мы можем нарисовать
листочки!
Дети отвечают:
- Рисовать. Помогать
Лесовичку.
Деятельность педагога
Примечание
Педагог:
- Ребята, а как мы можем помочь
Лесовичку? Что нам нужно сделать,
чтобы деревья с разноцветными
листьями снова стали радовать
Лесовичка?
-Посмотрите на эти грустные деревья
без листьев. Чем мы можем их
украсить?
-Правильно, ребята! Значит, какова
цель нашего сегодняшнего занятия?
Чем мы сегодня будем заниматься?
- Да, мы будем рисовать разноцветные
листья, чтобы порадовать Лесовичка.
3. Актуализация знаний ( 3 мин.)
Цель: актуализировать ранее изученные знания, которые будут востребованы на занятии.
Деятельность
обучающихся
Деятельность педагога
Педагог:
- Ребята, послушайте, как Иван Бунин
в своём стихотворении описывает
осенний лес.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
-Ребята, какими словами поэт
описывает лес?
Дети отвечают:
- Словно терем
расписной, лиловый,
золотой, багряный.
Дети отвечают:
- Ребята, как вы думаете, почему поэт
- Лес осенью такой же
сравнивает осенний лес с расписным
узорчатый,
теремом?
многоцветный,
нарядный, красивый, как
сказочный терем.
- Какое настроение вызывает эта
Дети отвечают:
осенняя картина у поэта? А у вас?
- Поэт любуется
природой осени,
радостное настроение. И
Примечание
Педагог читает детям
отрывок из
стихотворения И.
Бунина "Листопад".
у нас тоже радостное
настроение.
Дети отвечают:
- Осень
-Желтый, зеленый,
красный, бордовый
Дети знакомятся с
репродукциями и
отвечают на вопросы:
-Радостное.
- Пейзаж.
- Ребята, давайте посмотрим, как
русские художники изображали осень.
- Какое время года художник
изобразил на картине?
- Какие краски использовал для
создания картины?
- На картине мы видим березовую
рощу в медно-золотом наряде,
красноватые ветки кустарника на фоне
синеющей реки.
- Осенний день, изображенный
художником, полон света. В картине
преобладают жизнерадостные светлые
тона.
- Я приготовила вам еще несколько
картин разных художников с
изображением осени.
-Какое настроение вызывают эти
картины?
- А вы знаете, как называется картина,
изображающая природу?
Педагог показывает
слайд с репродукцией
картины Исаака
Левитана «Золотая
осень».
Показ слайдов с
пейзажами Волкова
"Осень", Чёрная
"Осень", Поленова
"Золотая осень",
"Осень в Абрамцево",
Клевера "Осенний
парк", "Осенний
пейзаж", Шишкина
"Осень", под музыку
Чайковского
"Времена года".
4. Основной этап (15 мин.)
Практическая самостоятельная работа
Цель: побудить обучающихся работать самостоятельно.
Деятельность
обучающихся
Дети выполняют
пальчиковую
гимнастику.
Деятельность педагога
Педагог:
- Давайте мы с вами сегодня
превратимся в пейзажистов, изобразим
красочные осенние деревья и тем
самым обрадуем Лесовичка.
- Но прежде чем приступить к работе,
давайте встанем и выполним
упражнения.
- Здравствуй, лес осенний, (поочередно
поднимают вверх руки)
Полный сказок и чудес.
(соединяют руки в замок)
Здравствуй, солнце золотое,
(поочередно здороваются все
пальчики).
Здравствуй, небо голубое,
примечание
Здравствуй, свежий ветерок,
Здравствуй, маленький дубок.
Мы живем в одном краю, (соединяют
руки в замок)
Я вас всех приветствую.
(протягивают руки вперед).
- Молодцы, ребята, подготовили руки
к творчеству. А сейчас
присаживайтесь. Сядьте удобно,
спинки выпрямите.
Дети отвечают:
- Да.
- Ну что, ребята, теперь вы готовы
помочь нашему гостю?
Дети отвечают:
- Ножницы, клей,
карандаш, шаблон.
-Ребята, что у вас лежит в контейнере?
- Ножницы и клей.
Дети отвечают:
- Не держать ножницы
лезвием вверх,
передавать закрытые
ножницы кольцами
вперёд, во время работы
удерживать материал
левой рукой так, чтобы
пальцы были в стороне
от лезвия, не махать
ножницами в сторону
товарища.
- С клеем обращаться
осторожно, он ядовит,
ни в коем случае не
пробовать на вкус,
стараться, чтобы клей не
попал в глаза, после
работы клей закрутить и
плотно закрыть, с клеем
работаем на клеенке.
Дети отвечают:
- чтобы обвести.
- Какие предметы могут быть
опасными, если не знать, как ими
правильно пользоваться?
- Тогда давайте вспомним технику
безопасности при работе с ножницами
и клеем.
Педагог вывешивает на доске
небольшой плакат по технике
безопасности при работе с ножницами.
- Ребята, посмотрите, у вас есть
шаблоны. Для чего они нам?
-Правильно, они нам нужны для того,
чтобы быстро и красиво нарисовать
предмет.
Педагог:
- Сейчас я расскажу вам алгоритм
выполнения работы, а потом вы
самостоятельно будете выполнять.
- Берем цветной лист бумаги, кладем
его вертикально, левой рукой держим
левый край бумаги, а правой рукой
берем правый край бумаги и
соединяем с левым краем, чтобы
уголочки сошлись. Пальчиком
проглаживаем сгиб - это у нас
получилась линия сгиба. Берем
шаблон дерева, прикладываем ровным
краем к линии сгиба и обводим
шаблон карандашом, вырезаем по
линии, разворачиваем, и у нас
получилось целое дерево. Берем клей,
наносим на ствол и ветки дерева,
приклеиваем к основе и проглаживаем
салфеточкой. Для создания листвы
нам понадобятся краски зеленого,
желтого, красного, оранжевого цветов.
Набираем красочку и примакиваем
кисть к листу.
- Ребята, всем понятно, как нужно
выполнять эту работу?
- Хорошо, теперь можете приступать к
работе.
Во время работы
педагог оказывает
помощь детям.
В процессе самостоятельной работы
обучающихся педагог обращает
внимание детей на то, что можно
увидеть красоту осени и тогда, когда
подует ветерок и все разноцветные
листья поднимаются в небо и кружатся
в воздухе.
5. Итоговый этап. Рефлексия.(2 мин)
Цель: подвести итог занятия, восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии,
создать ситуацию успеха.
Деятельность
обучающихся
Деятельность педагога
Дети отвечают:
- Похожа.
Дети отвечают:
-Красками, радостным
настроением.
- Молодцы, ребята. Замечательно
справились с работой. Теперь давайте
ваши деревья разместим на доске.
- Какой чудесный пейзаж у нас
получился.
-Наша картина похожа на картины
художников, с которыми мы сегодня
познакомились? Чем они похожи?
Какое настроение вызывает наша
картина?
Дети отвечают:
- Как можем назвать нашу картину?
Примечание
Подводим итоги и
делаем выставку
детских работ.
- «Золотая осень».
Дети отвечают:
- Красивые, яркие,
красочные.
Дети отвечают:
- Разноцветные листья.
Дети отвечают:
-нарисовать листья,
помочь Лесовичку.
Дети отвечают:
-Да.
Дети отвечают:
-Да.
-Какие у нас получились деревья?
-Что сделало их яркими, весёлыми?
-Ребята, мы с вами достигли цели
нашего занятия? Что мы должны были
сделать на занятии?
-Мы выполнили с вами
запланированное?
-А значит, мы помогли Лесовичку?
- Вот, Лесовичок, посмотри на наш
осенний лес и порадуйся ярким,
весёлым, красочным деревьям.
- Ребята, давайте к осеннему
празднику оформим выставку из
ваших работ, а Лесовичок поселится в
нашем волшебном лесу и всю зиму
будет наслаждаться красотой осенних
деревьев.