Краснодарский край, МО Северский район муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснодарский край, МО Северский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №49 станицы Смоленской
Утвержден
решением педагогического совета
Протокол № 1 от 29.08.2013г.
Председатель педсовета
____________ Котова Н.В.
Инновационный образовательный проект
«Кубановедение на уроках русского языка »
Авторы проекта:
учащиеся 8 «Б» класса,
учитель русского языка
и литературы Семашова Н.Е.
.
2013 год
2
ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«КУБАНОВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА»
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
Семашова Наталья Евгеньевна
ФИО руководителя
проекта
МБОУ СОШ №49 станицы Смоленская, МО Северский
район, Краснодарский край
Место работы,
учитель русского языка и литературы
должность
Внутриклассный проект
ФИ учащихся
МБОУ СОШ №49 станицы Смоленская,
8 «Б» класс казачьей направленности
Место учебы, класс
Русский язык
Предметный раздел
Литература, кубановедение, история
Межпредметные
связи
Уровень владения
учениками проектной -средний (у учащихся уже имелся небольшой опыт
выполнения проекта)
технологией
Тема проекта
Кубановедение на уроках русского языка
Вид проекта
(Указать вид проекта,
оставив необходимое
из предложенного
списка, либо вписать
свое, если Вы
используете другую
классификацию)
Практико-ориентированный проект, реализованный во
внеурочное время с использованием межпредметных
связей; по характеру контактов – внутриклассный; по
продолжительности – долгосрочный (5-11 классы)
Цель проекта
Составление электронного сборника дидактических
материалов по русскому языку на основе текстов
краеведческой направленности
Задачи
Изучить имеющиеся публицистические, краеведческие,
художественные произведения о Краснодарском крае.
Обработать и сгруппировать тексты о Кубани.
Разработать обучающие, тренирующие, контролирующие
материалы по русскому языку на основе отобранных
текстов
Составить
электронный
сборник
дидактических
материалов по русскому языку на основе изученных
текстов
Обнародовать сборник
3
Этапы работы
(перечень из
содержания)
Подбор текстов и составление заданий для тренировочных
упражнений
Подбор текстов и составление заданий для свободных и
творческих диктантов
Подбор текстов для контрольных диктантов
Подбор текстов для изложений
Подбор текстов и составление заданий для анализа текста
Реальность
реализации и
практическая
ценность проекта
Практическая ценность проекта заключается в
разработке обучающих, тренирующих, контролирующих
материалов по русскому языку на основе текстов
краеведческой направленности, которые могут быть
востребованы учителями МБОУ СОШ № 49 и Северского
района для повышения интереса к изучению русского
языка и истории родного края, личностного развития
детей, усилению воспитательной составляющей уроков
русского языка. Участие в проекте позволяет учащимся
детально изучить литературу о родном крае,
совершенствовать навыки работы с текстами различного
типа, способствует выработке умения видеть орфограммы
и пунктограммы, развитию речи. Реализованный проект
даёт возможность учителю корректировать содержание
образования
за
счет
активизации
включения
краеведческого компонента в преподавание русского
языка; привлечь внимание учащихся к истории, культуре,
литературе родного края. Данный ресурс можно
использовать как шаблон при подготовке проектасборника дидактических материалов на основе текстов о
любом населённом пункте.
Краткое описание
выполненного
проекта
(2-4 предложения)
Реализуя проектную идею, школьники
составили
электронный сборник дидактических материалов по
русскому
языку.
В
сборнике
представлены
1)тренировочные упражнения, 2)свободные, творческие
диктанты, 3)контрольные диктанты, 4)тексты для
лингвистического анализа и 5)изложения на основе
текстов краеведческой направленности. Предполагается
практическое использование сборника на уроках русского
языка всех типов учителями города и района. Возможно
использование подготовленных материалов как в качестве
ИКТ-составляющей уроков русского языка, так и в
качестве раздаточного материала.
4
Презентация проекта
Защита проекта проходила в декабре 2013 года во время
Недели русского языка и литературы в МБОУ СОШ № 49
ст. Смоленская МО Северский район. Предполагается
представление сборника методическому банку данных
методическому отделу управлению образования МО
Северский район и районному методобъединению
учителей русского языка и литературы
Особенности реализации проекта
Постановка задачи
ученикам
(Методы, приемы,
средства,
использованные
учителем в работе с
учениками)
Составить сборник дидактических материалов по русскому
языку, используя тексты о родном крае, чтобы помочь
лучше узнать малую родину учащимся школы и района; для
этого самим детально познакомиться с имеющимися
текстами о Кубани, выполнить подбор и обработку текстов,
исследовать их лингвистический потенциал, составить к
текстам различные варианты заданий по русскому языку,
разработать сборник в компьютерной программе.
Ход выполнения
проекта
(Последовательные
этапы, шаги, занятия с
указанием их
продолжительности.
Методы, приемы,
средства,
использованные
учителем в работе с
учениками).
ПЕРВЫЙ ШАГ: - Метод Конференции идей. • Учащиеся
разбиваются на группы, формулируют основную идею
своего проекта. • Определяют фронт своей работы,
определяют
контингент
учащихся,
для
которых
подготавливают сборник • Разработка плана работы для
каждой группы. • Обсуждение материала, который
необходимо собрать, возможные источники.
ШАГ ВТОРОЙ: - Работа в группах • Учащиеся собирают
материал. • Консультации учителя. • Проводим выходы в
библиотеку, учащиеся встречаются с журналистами,
писателями, сканируют и распечатывают тексты. • Обмен
информацией в группах. • Распределение и обработка
материала, составление заданий. • Подготовка отчетов
(тексты с заданиями, раздаточный материал, презентации
Power Point )
ТРЕТИЙ ШАГ: - Защита проектов. • Подготовка сценария
защиты. • Подготовка оборудования и вспомогательных
материалов • Репетиция • Демонстрация проделанной
работы • Подведение итогов, анализ работы.
Список необходимых занятий:
1.Анкетирование учащихся. 2. Работа в библиотеке, 3.
Встречи с библиотекарями, сотрудниками музеев,
журналистами газеты «Зори». 4.Фотографирование
объектов.
5.Сканирование,
распечатка
публицистических, художественных, краеведческих
текстов. 6.Изучение типов заданий по русскому языку.
5
7.Составление заданий к подобранным текстам.
8.Оформление материалов по данному проекту, 9.
Проведение публичной презентации.
Анализ краеведческой литературы и существующих
практик составления дидактического материала по
русскому языку, моделирование дидактических заданий
различного типа, экспертная оценка существующей
реальности, конструирование, рефлексивный анализ
собственной деятельности
Приемы умственной деятельности:
анализ, синтез, конкретизация, обобщение, сравнение,
выявление существенного
Приемы работы:
-изучение различных источников;
-работа с документами;
-подбор текстов;
-работа в сети Интернет
Недостаточное количество источников для подбора
Описание
затруднений учителя, текстов, большая их идеологизированность ввиду давности
учащихся, возникших изданий преодолевались путём переработки информации.
В проекте также использованы творческие работы
в процессе
выполнения проекта учащихся школы, материалы ранее реализованных
проектов.
и путей их
разрешения
Какие методы и
приемы работы были
освоены учащимися в
работе над проектом
Прилагаемый
готовый раздаточный
материал
(разработанный
руководителем
проекта)
Предметом исследования стали книги местных краеведов,
публикации муниципальных газет «Зори», «Кубанские
новости» и краевых газет «Кубанские новости»,
«Литературная Кубань», материалы личных архивов
писателей и поэтов города, биографии исторических
личностей.
Требуемое
оборудование для
проведения проекта
(в т.ч. аппаратное и
программное
обеспечение)
Принципы
оценивания работ при
Microsoft Word, Internet Explorer, программы
сканирования и обработки изображения, Power Point
для
В ходе исследовательской работы проверялись следующие
гипотезы:
6
проведении данного
проекта
1. Разработка сборника дидактических материалов по
русскому языку на основе на основе текстов
краеведческой направленности расширит знания
учащихся о городских достопримечательностях.
2. Учащиеся школ не только усвоят, адаптируют
наследства материальной и духовной культуры
своего родного города, но и будут способны активно
его совершенствовать, развивать.
3. Учащиеся научатся осуществлять самостоятельный
поиск информации, её анализ и обобщение.
Оценка работы над проектом может быть промежуточной
и итоговой. Промежуточная оценка происходит на всех
этапах работы над проектом, итоговая – при защите
проекта.
Оценка работы осуществляется по следующим критериям:
1. Готовый продукт соответствует своему назначению;
2. Уровень владения материалом;
3. Раскрытие темы;
4. Целесообразность грамматического задания;
5. Качество оформления;
6. Культура преподнесения материала.
Примеры работ
Электронный сборник
дидактических материалов по русскому языку
«Кубановедение на уроках русского языка»
1. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.
Скульптурная композиция запеч…тлела солдат застывш…х в вечной скорби по
погибш…м товарищам. Тысячи кубанцев свято чтут память павших в Великой
Отечественной войне, имена которых высеч…ны на памятных плитах.
2. Спишите, вставляя Н или НН на месте пропусков. Вставьте недостающие знаки
препинания. Выделенные слова разберите по составу, проведите их
словообразовательный анализ.
Центральная площадь города Краснодара – Театральная.
Это место где сосредоточе…а обществе…ая жизнь Краснодара. Вы видите здесь
административные здания театр имени Чехова магазины и жилые дома самый красивый
7
в городе музыкальный фонтан. На этой площади традицио…о проходят торжестве…ые
собрания шествия праздничные концерты. Она извест…а тем, что име…о на ней был
положе…а первая каме…ая мостовая в бывшем некогда полностью одноэтажном
городке.
3. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните
написание гласных и согласных в приставках.
На страницах нынешних газет ра…сказывается о и…вестных героях Великой
Отечественной войны о…меченных множеством наград и званий. Но нельзя забывать и
о тех солдатах Великой Отечественной чьи имена неизвестны широкому кругу людей…
но которые жизнью своей пр…ближали её.
Семья моей бабушки жила встанице Смоленской Северского района. В годы войны
отец моей бабушки Горбенко Валентин Семёнович работал бе…сменно пре…седателем
колхоза «Путь Ильича» вплоть до ухода на пенсию. На средства колхоза был п…строен
самолет и Валентин Семёнович как председатель колхоза ездил в тогдашний
Сталинград (ныне Волгоград), чтобы передать этот самолет фронту. Об этом событии
есть даже уп…минание в школьном краеведческом музее имени Павлика Пищенко
4. Прочитайте. Выпишите словосочетания с числительными, укажите разряды
числительных по значению и составу, запишите цифры словами.
В Смоленской сегодня проживает более 8700 жителей. В ней размещается около 17
предприятий и организаций, 1 средняя общеобразовательная школа, Детская школа
искусств, 2 Дома детского творчества, поликлиника и 1 в районе колхоз «Предгорье
Кавказа». Наш знаменитый колхоз, насчитывающий 547 сотрудников, в отличие от
других сельхозпредприятий сохранил свое предназначение – кормить 5435867 жителей
Кубани и другие регионы хлебом, овощами и фруктами, подсолнечным маслом, молоком
и мясом.
5. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Есть в нашей станице интересный, творческий, очень жизн…рад…стный человек –
Ольга Дмитриевна Дмитриева. Многие смоленчане и жители ближайших станиы и
хуторов нашего р…йона обр…щались к ней, чтобы поправить своё зд…ровье, так как по
профессии Ольга Дмитриевна доктор, врач-терапевт высшей квалиф…кац…онной
категории Смоленской сельской б…льницы. Скольким своим пациентам вернула
оназдоровье! Сколько людей говорят ей слова бл…годарности!...Но не все знают, что
Ольга Дмитриевна– настоящий большой поэт.
6. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Укажите склонение имён
существительных.
Северский молочный завод играет определенную роль в развитии…экономик…
района. Он был основан еще в конце XIX века. В наши дни завод развивается очень
быстрыми темпами, он освоил производство йогурта и биокефира, мороженого и
8
творожных сырков «Ах-Полинка!», особенно любимых маленькими жителями нашего
края
7. Прочитайте. Выпишите словосочетания с числительными, укажите разряды
числительных по значению и составу.
Одна из красивейших школ Северского района – школа №49. Построена она была в
1978 году, и тогда же была названа образцовой. 2 сентября 2013 года состоялось
торжественное празднование её юбилея. Глава Смоленского сельского поселения
Минеев А.А., 2 депутата МО Северский район Спивак Н.Н. и Коваленко Ю.И., отец
Александр храма Иконы Казанской Божьей Матери лично присутствовали на 35-летии
школы.
8. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните согласованные
определения, укажите условия их обособления.
Где бы ни работал Павел Иванович везде он пользовался авторитетом, уважением
и любовью товарищей и рабочих масс. Великолепный комбайнёр, прирожденный оратор
он умел увлечь людей на любое самое трудное дело. «Большевик настоящей ленинской
закалки» — так характеризовали Беда П.И. смоленские товарищи представляя его к
награждению орденом «Трудового Красного Знамени».
9. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите части речи в первом
предложении текста.
Мне каждая тр…пинка здесь знакома,
П…ля, овраги, вербы у окна,
Откроет гостю дверь любого дома
Смоленская р…дная ст…р…на.
Над полем льётся песня жаворонка,
Здесь детства моего остался след.
Кто северной назвал тебя, моя ст…ронка,
Ведь у меня тебя д…роже нет!
(О.Д. Дмитриева)
10. Спишите. Произведите полный морфологический разбор выделенных имён
существительных
Россия по праву гордится своими спортсменами, и Краснодарский край - родина
многих из них. Людмила Брагина, Александр Москаленко, Ирина Караваева, Евгений
Кафельников, Мария Шарапова и многие другие принесли Кубани Золотые медали. Есть
все основания считать, что впереди у нас – славное спортивное будущее на новых
спортивных площадках.
11. Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание сложных прилагатеных.
ОАО "Завод имени Седина" сегодня - это современное высокотехнологичное
предприятие. Оно имеет все виды производства, необходимые для изготовлении
электронных, (электро)технических и механических компонентов сложных систем:
(кузнечно)прессовое
производство,
(метало)обрабатывающие
цеха,
участки
9
гальванического
покрытия,
(монтажно)сборочные
цеха,
современное
(контрольно)испытательное оборудование, опытное и инструментальное производство,
(метало)заготовительный участок.
12. Спишите текст. Выполните разбор выделенных слов по составу. Укажите
способ образования этих слов.
Икона Казанской Божьей Матери является покровительницей станицы
Смоленской. Старшее поколение смоленчан помнит ещё те времена, когда в парке не
было церкви. Современный храм с необычными голубыми куполами стал первым
храмом, выстроенным после долгих лет запрета на возведение подобных сооружений.
Интересна история создания этой церкви.
13. Спишите, записывая числительные прописью. Укажите падежи порядковых
числительных.
В госпитале Григорий Карпович Нестеренко узнал, что 21 ноября 1943 года за
бои под Новороссийском его наградили орденом Ленина. Григорию Карповичу шел
тогда двадцать третий год.
За годы войны капитан Нестеренкона всех типах самолетов налетал 1380 часов,
сделал 250 боевых вылетов, провел 87 воздушных боя, лично сбил 19 фашистских
стервятников. 11 февраля 1945 года Указом Президиума Верховного Совета СССР
ему было присвоено звание Героя Советского Союза.
________________________________________________________________________
14. Выпишите из текста примеры словосочетаний со связью согласование. Два
словосочетания разберите.
В борьбе с гитлеровскими захватчиками героический подвиг при форсировании
Днепра совершил воин из станицы Смоленская Северского района района Николай
Антонович Кочетов. За умелую организацию переправы личного состава и боевой
техники ему было присвоено звание майора и орден Красной Звезды.
15. Расставьте знаки препинания и выпишите из текста словосочетания со связью
управление. Два словосочетания разберите.
Воевать с немецко-фашистскими захватчиками Дуб Григорий Моисеевич начал в
июне 1942 года прибыв туда после обучения в Краснодаре. Девятого мая 1944 года
помощник командира взвода 1001-го стрелкового полка 51-й армии 4-го Украинского
фронта старший сержант Г.М. Дуб на подступах к Севастополю в районе высоты 144,4
скрытно проник к доту гитлеровцев и забросал амбразуру гранатами. Вступив в
рукопашную схватку с немцами охранявшими дот уничтожил их захватил
крупнокалиберный пулемёт и отразил вражескую контратаку. Звание Героя Советского
Союза Григорию Моисеевичу присвоено 24 марта 1945 года.
_______________________________________________________________________
10
16. Спишите. Подчеркните определения. Отметьте согласованные и
несогласованные определения.
За проявленное личное геройство при форсировании реки Днепр и удержание
плацдарма был удостоен звания Героя Советского Союза и уроженец Лабинского района
Иван Васильевич Колованов.
И.В. Колованов награжден орденами Ленина, Красного Знамени, Красной Звезды,
двумя орденами Отечественной войны 1-й степени, многими медалями.
17. Спишите предложение. Выполните его полный синтаксический разбор.
За мужество и геройство, проявленные на фронтах Отечественной войны, более
двух тысяч уроженцев Северского района награждены орденами и медалями СССР, один
человек удостоен высшей почести — звания Героя Советского Союза.
18. Спишите текст. Подчеркните грамматические основы, укажите вид
сказуемых.
История Северского района связана с именем знаменитого журналиста, бывшего
редактора газеты «Зори» Харченко Валерия Леонтьевича, создавшего книгу «Станица
Смоленская. История развития с древнейших времён до наших дней». В своих
произведениях публицист очень часто упоминает природу наших мест, рассказывает о
людях края, затрагивает злободневные проблемы жителей района и помогает молодежи
по-настоящему любить свою малую родину.
19. Спишите. Подчеркните дополнения. Определите их вид.
В Смоленской многие годы (до Великой Отечественной войны и после) жил и
работал известный учитель-историк, краевед и писатель Анатолий Михайлович
Коломиец, основатель школьного краеведческого музея имени Павлика Пищенко. Он
автор детских книг «Как сорока стала белобокой», «Белый олень», «Туристские тропы
Кубани», «Учительница», «Одноклассники», которые публиковались в литературных
газетах и журналах.
20. Подчеркните однородные члены. Составьте схемы, объясняющие знаки
препинания в данных предложениях.
Герой Советского Союза Виктор Иванович Данильченко ходил учиться в семилетку
станицы Александровской Каневского района. Далековато, но путь казался короче, когда
рядом были друзья – Николай Сердюк, Виктор Федоренко, Василий Труш.
_______________________________________________________________________
21. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркнике обособления.
Поездка В.П. Лихоносова в Тамань на древние Тмутараканские земли и
посещение рассказчиком музея-имения Осиповых Тригорское становится поводом
для широких размышлений о России отошедшей отзвучавшей и тем не менее близкой
и дорогой каждому. Так появляется «Осень в Тамани».
11
В 1986 году в журнале «Дон» впервые опубликован роман «Ненаписанные
воспоминания. Наш маленький Париж» повествующий об истории бывшей
Черномории нынешней Кубани осмысление времени эпохи истории. За это
произведение В.и. Лихоносову присуждена Государственная премия России 1988
года в области литературы.
22. Спишите. Вставьте пропущенные знаки препинания.
Медленно катит свои воды седой Афипс. Именно здесь в живописной долине
окруженной холмами и горами покрытыми дремучими лесами расположилась моя родная
станица Смоленская. Смоленская это удивительное место здесь есть всё. В лесах обитают
различные дикие животные косули кабаны рыси лисицы зайцы. Места богаты
строительными материалами глиной камышом камнем лесом. В дуплах столетних дубов
расположились дикие пчелы собирающие с различных цветов целительный нектар.
23. Спишите. Вставьте пропущенные знаки препинания. Выполните
синтаксический разбор записанного предложения.
Перед каждым из нас неукоснительно встанет выбор жизненного пути, и я уже знаю,
что неотступно буду придерживаться тех заповедей, по которым жили наши предкиказаки и которые оставили неизгладимый след в моей душе: "Душу отдай богу, жизнь
отдай Родине, любовь отдай женщине, а честь оставь себе".
24. Спишите. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните
конструкции, осложняющие простые предложения.
Мы правнуки казаков
В истоках нашей семьи Горбенко сплелись корни первых переселенцев
приехавших в Смоленскую. Наш род идет от двух семей Горбенко Ивана Андреевича
и Подлесного Сергея Романовича одного из атаманов станицы Смоленской. Дочь
Подлесного Раиса вышла замуж за моего прадеда Горбенко Алексей Иванович. У них
появилось два сына Николай и Валентин. Мой дед Николай Алексеевич. Один из его
сыновей Алексей Николаевич мой отец.
У нас в доме хранится много старинных фотографий напоминающих о нашей
родословной. Мне как самому младшему в династии Горбенко предстоит сохранить
историю своей семьи будущим поколениям.
25. Внимательно прочитайте текст. Приготовьтесь записать его по памяти.
Воистину райский уголок земли. С самого детства я дышу её природным
воздухом и наслаждаюсь запахами, которые трудно ещё где-нибудь встретить.
Каждый листочек, травинка какого-либо растения наполнит твои лёгкие самым
разнообразным ароматом. Столько запахов, что все их просто не запомнить.
Запоминаются только те, которые ближе к тебе, рождённые вместе с тобой, на твоей
родине… Я очень рада, что мне довелось жить в станице Смоленской.
2. СВОБОДНЫЕ и ТВОРЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ
12
Заселение станицы Смоленской казаками.
По разработанному графом Евдокимовым плану в 1860 г. заселение Левобережья
Кубани намечалось из станиц Правобережья, куда Запорожские казаки переселились в
1793 – 1825 годах. Вначале планировалось переселять целыми станицами, но казаки от
такого переселения отказались, так как некому было продавать обжитые дома.
Прибывшие на место будущей станицы казаки – переселенцы увидели остатки
обгоревших домов, разрушенные сакли, на месте которых солдаты из Григорьевского
военного укрепления закладывали дома для переселенцев. Всего было распланировано
148 дворов, не считая четырёх уцелевших под горой деревянных домов горцев.
Распланированные участки тянулись по обеим сторонам улицы Красной (улица Мира) от
Холодного до Крученого ериков.
Задание: дополнить текст предложением, включающим в себя обособленное
определение и выражающим ваше личное отношение к первым переселенцам
________________________________________________________________________
Жизнь в Смоленской обустраивается
Первая деревянная церковь - молельный дом была построена в1867 г. На
строительство церкви собирались добровольные пожертвования по 10 руб. с пары
супругов и от 2 до 3 руб. с головы, почему-то, крупного рогатого скота. В 1875 г. была
построена настоящая деревянная церковь на каменном фундаменте, на которую было
затрачено 18 тыс. рублей. Этой церкви Великой Княгиней Ольгой была пожертвована
икона Казанской Божьей Матери, поэтому церковь назвали Казанской.
Школы в станице в первые годы не было, денег на обучение детей не
предусматривалось, да и желания обучать детей у казаков тоже не было. Обязательной
была только военная учеба. По достижении 17 лет парни получали паевой надел земли и
обучались урядниками и старшими казаками военному делу.
Задание: дополните текст ответом на вопрос, какую роль религия и воинское дело
играли в жизни казаков (3-4 предложения)
Мой земляк – Василий Решетов
В станице Смоленской живут трудолюбивые люди: животноводы, хлеборобы,
работники газовой и нефтяной промышленности, учителя, врачи. Но не каждая
станица может гордиться своим поэтом. Я горжусь, что являюсь землячкой Василия
Семёновича Решетова, казака и поэта, труженика и просто прекрасного человека.
В. С. Решетов родился в 1930 году в станице Константиновской Курганинского
района Краснодарского края в семье казака-хлебороба. Его отец был участником
русско-турецкой войны и награжден тремя орденами св. Георгия. Василий Семенович
Решетов начал писать стихи с 10 лет. Первые стихотворения были посвящены
будничной и военной жизни казачества, природе родной Кубани, большой и дружной
семье.
Но расцвет творчества поэта-самоучки пришелся на конец 80-х годов прошлого
века. Имея за плечами большой жизненный опыт, часто находясь вдали от родины,
Василий Семенович никогда не забывал, что он прежде всего кубанский казак.
Поэтому много стихотворений посвящены казачеству.
Ой, казак! Ты стал на стезю предков,
13
И отцов традиций твой удел,
Обещал держаться правил крепко,
На словах ты в этом преуспел.
Задание: вспомни поэтов, прославляющих Кубань и Кавказ, и запиши любимые
строчки из их стихотворений
Освобождение Смоленской
Наши войска входили в дома жителей Смоленской измученные, грязные, до
нитки пропитанные войной. Запах пороха и крови был навечно впитан в их
изорванную военную форму. Воины просили места, где можно было прилечь, после
чего сразу засыпали. Тяжело было смотреть на измотанные войной лица солдат.
Хозяева доставали далеко спрятанные продукты, чтобы накормить их горячим
борщом. По такому случаю Худякова Анна и Ушакова Евдокия зарубили по курице,
чтобы повкуснее накормить освободителей. В душе надеясь на то, что их мужей и
сыновей так же кто-то накормит. В благодарность солдаты высыпали из своих
вещмешков продукты и пропитанную бензином крупу, которую немцы в панике не
успели сжечь. Отдохнув, Красная армия двинулась дальше освобождать Кубань,
Голубую линию Крымска, Крым и Украину и дальше, пока не закончится война.
Задание: напиши, что ты знаешь об освобождении от фашистов Кубани и
Северного Кавказа
__________________________________________________________________
Лермонтов на Кавказе
Вместе с ранним развитием умственных способностей очень рано пробудились
у Лермонтова любовь к природе, поэтическое восприятие мира. Современники
вспоминали, что едва лепетавший ребенок с удовольствием прислушивался к
созвучиям, что он, еще плохо умея ходить, очень любил рисовать на полу.
Беспокоясь о слабом здоровье любимого внука, бабушка вывозила Лермонтова
на Кавказ для лечения. Лермонтов на всю жизнь сохранил чувство восхищения дикой
поэтической природой Кавказа и мужеством местного населения. Вскоре поэту
предстояло снова увидеть эту величественную красоту. После стихотворения
«Смерть Поэта» его взяли под арест, а затем перевели в Нижегородский драгунский
полк, который находился на Кавказе, где шла война с горцами.
После ареста Михаила Юрьевича отправляют на Кавказ. И вот через станицы
Кавказскую и Тифлисскую поэт добрался до Екатеринодара. И дальше в путь! Через
Темрюк до Тамани. Городишко уже спал, когда к его воротам подкатила тележка с
путниками: кучер, офицер, денщик при нем.
В Тамани поэт пробыл 4 дня, а затем в Ольгинское. Прощай, Таманская земля! В
дорожном чемодане Лермонтова – карандашный рисунок: залив, лодка, корабль,
вдали – Лысая гора, а вблизи – хата, крытая камышом.
Задание: вспомни и запиши строки стихотворений о природе Кавказа
Пушкин и Кавказ
Значение Кавказа для творчества Пушкина было огромно. Об этом еще при
жизни поэта писал Н.В. Гоголь: "…Исполинский, покрытый вечным сном Кавказ,
среди знойных долин поразил его; он, можно сказать, вызвал силу души его и
разорвал последние цепи, которые еще тяготели на свободных мыслях. Его
пленила вольная поэтическая жизнь дерзких горцев, их схватки, их быстрые,
14
неотразимые набеги. Рисует ли он боевую схватку чеченца с казаком – слог его –
молния; он так же блещет, как сверкающие сабли, и летит быстрее самой битвы.
Он один только певец Кавказа: он влюблен в него всею душой и чувствами; он
проникнут и напитан его чудными окрестностями, южным небом…".
Жизнь Пушкина и его творчество очень тесно связаны с Северным Кавказом.
Свежесть, яркость и поэтичность картин Кавказа в "Кавказском пленнике" и в
других лирических произведениях поэта, написанных под впечатлением
путешествий на Кавказ, достоверность и колоритность изображения местного быта
были с большой похвалой отмечены всеми без исключения критиками: "Пушкин,
созерцая высоты поэтического Кавказа, поражен был поэзией природы дикой,
величественной, поэзиею нравов и обыкновений народа грубого, но смелого,
воинственного, красивого; и как поэт не мог пребыть в молчании, когда все
говорило воображению его, душе и чувствованиям языком новым и сильным".
Задание: кто из писателей также отзывался о Северном Кавказе и прославлял
его в своих книгах?
_____________________________________________________________________
4. ИЗЛОЖЕНИЯ
Как все начиналось (из истории заселения Смоленской)
Жизнь в станице Смоленской в первые годы была необычайно тяжелой. От бывшего
аула остались только несколько родников - колодцев с питьевой водой. За болотами
у горы был родник с особо вкусной водой, который назвали чайным. К нему
проложили первую дорогу - гать, посадили деревья, впоследствии дорогу
продолжили до Григорьевского военного укрепления, где получали положенный от
казны провиант в течение трех лет. Царские власти хорошо знали свое дело, как
уверяли впоследствии старики, если б не было этого провианта в первые годы, то
новые станицы просто бы не выжили. Земли были необычные, тяжелые, осваивая их
нужно было учиться земледелию заново, заводить специальных быков. Культурных
садов у горцев было мало, в основном росли полудикие фруктовые деревья. В
станице не было никаких торговых лавок, негде было размолоть зерно на крупу, за
всем необходимым ездили в Екатеринодар по бездорожью, затрачивая несколько
дней. Дорога шла лесом, ехали многими подводами, брали с собой оружие, для
отражения нападения горцев, скрывавшихся в горах, что случалось нередко.
Задерживала переправа через Кубань, где скапливались большие очереди. Частные
перевозчики пользовались случаем и брали вместо положенных по закону 10 копеек
в два-три раза дороже. Лошадей переправляли вплавь за лодкой. Денег не хватало,
продавать было нечего, сахар стоил 40 копеек фунт, пуд так необходимой соли - 2
рубля.
Не было квалифицированной медицинской помощи, а от близости болот многие
болели малярией и злокачественной лихорадкой, переходящей в тифозную и горячку,
что часто заканчивалось смертью. Особенно высока была смертность среди
маленьких детей. Горцы от этих болезней лечились особым сортом полыни, у них был
выработан иммунитет. Станица пользовалась из-за этого дурной славой, в ней не
селились офицеры, дворяне и другие образованные люди.
15
Первая школа
Были успехи в Смоленской и по образованию: работали церковно-приходские
школы, одно- и двухклассные училища. В двухклассном было 5 классов, где обучали
русскому, французскому языкам, математике, истории, природоведению, закону
Божьему. Отдельно было женское училище, первой заведующей была Семенова О.Я.,
но училось девочек - казачек немного, больше из иногородних, хотя с них и брали
плату. В училищах и школах преподавали: Малиновский А.С., Малиновский В.А.,
Камарев Е.Ф., Смирнов Е.П., Попов Е.П., учительница Стешенко К.Н., священник
Бойко. Это была первая
интеллигентная прослойка в станице, пользовавшаяся
большим уважением. В двухклассном ставились своими силами спектакли,
приглашали и приезжих артистов. Для неграмотной станицы это было большим
достижением. У училищ была своя земля за станицей в количестве 11,2 десятины, на
которой было высажено 100 плодовых деревьев, 200 чубуков винограда и др., где
ученикам прививали знания агротехники и любовь к труду.
Очень торжественно отмечалось в 1914г. пятидесятилетие
станицы
Смоленской. Впервые в станицу прибыло высокое начальство: директор народных
училищ Кубанской области действительный статский советник Поночевнов М.С.,
представитель Отдела атамана Кубани войсковой старшина Косинов, секретарь
"Кубанских Казацких Вестей" Борец И.И., которых сопровождал попечитель
двухклассного училища Смоленской есаул Ягодк
Степанова Епистиния Фёдоровна
Имя простой кубанской женщины Епистинии Фёдоровны Степановой известно
всему миру. На алтарь Великой Победы мать-героиня отдала жизни девяти своих
сыновей.
Дружная, работящая семья Степановых проживала на хуторе Первое Мая –
ныне хутор Ольховский Тимашевского района Краснодарского края. В пылу
Гражданской войны погиб первый сын Епистинии Фёдоровны – семнадцатилетний
Александр. Но беда не сломила Степановых. Сыновья работали в колхозе, по вечерам
братья играли на баяне, скрипке, гитаре, балалайке, мандолине.
Прошло время, сыновья выросли. На Халхин-Голе погиб Фёдор, на Курской
дуге – Илья, на Украине погиб партизанский разведчик Василий, на белорусской
земле сложил свою голову Иван, Павел пропал без вести на Брянском фронте, Филипп
испытал все муки фашистского концлагеря.
Младший сын Александр, названный именем погибшего старшего брата, одним
из первых форсировал Днепр и ценой невероятных усилий вместе другими бойцами
удерживал плацдарм на правом берегу. На подступах к Киеву было отбито шесть
яростных атак врага. Степанов остался один, в одиночестве отражал и седьмую атаку.
Когда из пыли, поднятой танками, показалась вражеская цепь, он бил по ней до тех
пор, пока работал автомат. Потом, зажав в кулаке последнюю гранату, шагнул
навстречу немецким солдатам, взорвав себя и окружающих врагов. За этот подвиг
двадцатилетний Александр Степанов был удостоен звания Героя Советского Союза.
Только Николай, поднявшись с госпитальной койки, вернулся августовским
днём сорок пятого года в родной хутор. Он прошёл по улице, которая была когда-то
тесна ему с братьями, постучал в дверь опустевшего дома Степановых. Но и под
материнской крышей война настигла солдата – он умер от фронтовых ран.
16
В Тимашевске открыт Музей семьи Степановых, установлен монумент «Мать».
Константин Николаевич Образцов
Все мы знаем слова гимна Краснодарского края. Автор этого шедевра –
походный священник 1-го Кавказского полка Константин Оборазцов. Песня написана
вдохновенно, залпом, видимо, в час затишья, перед боем, и посвящена казакам «в
память боевой их славы». Константину Образцову принадлежат еще несколько
казачьих песен, посвященных казакам его полка.
Константин Образцов родился 28 июня 1877 года на Волге, в городе Ржеве
Тверской губернии, где отец его служил на железной дороге. Дед Образцова был
священником, да и родной его отец учился в духовной семинарии.
В 1882 году семья Образцовых переехала на Кавказ, в Тифлис. В Тифлисской
Духовной семинарии преподаватели смогли разглядеть и оценить незаурядные
дарования подростка. 13 июня 1904 года Константин принял духовный сан. Давняя
мечта посвятить себя служению церкви осуществлена.
18 октября 1914 года Турция объявила войну России. Отец Константин наравне
с казаками терпел все трудности переходов, беды боевой и бивуачной жизни, ютясь
то в палатке, то в землянке, наскоро вырытой. Отец Константин напутствовал
смертельно раненных, дивясь мужеству казачьему. Стихотворения К. Образцова, как
и его песни, проникнуты большой любовью к Отчизне, к родному дому, воспевают
доблесть и бесстрашие русского воина.
Константин Образцов с нами, в нашей памяти, душа его – в удивительной песне
«Ты, Кубань, ты – наша Родина». Эта песня-плач, песня-исповедь, песня-молитва
стала гимном Кубанского края. И жить этому гимну вечно, как стоять и жить вечно
могучей Кубани.
Фёдор Акимович Коваленко
В историю нашего края Фёдор Акимович Коваленко вошёл как коллекционер и
меценат, создатель картинной галереи, ныне художественного музея.
Он родился 16 мая 1866 года на Полтавщине в многодетной семье. Окончив
местное училище и не имея возможности продолжить образование, в 1881 году с
отцом и братьями переехал в Екатеринодар, где устроился на работу в бакалейный
магазин.
На скудные заработки Фёдор Акимович Коваленко покупал недорогие
картины, этюды, старинные вещи, монеты и постепенно создавал интересную
коллекцию. Он признавался, что «на покупку картин утрачивал все свои средства».
Уже в 1890 году Фёдор Акимович устроил первую выставку.
Спустя 10 лет Фёдор Акимович подарил свою коллекцию городу. А уже в 1907
году город арендовал под картинную галерею красивый двухэтажный особняк
инженера путей сообщения Шарданова.
С 1905 года Фёдор Акимович ежегодно, весной и осенью, организовывал
выставки картин русских и украинских художников. В 1909 году создал
художественный кружок, почётным президентом которого был избран И. Е. Репин.
В 1911 году, благодаря активному участию Фёдора Акимовича, при поддержке и
помощи Репина, в Екатеринодаре открылось художественное училище, а в 1912 году
17
– художественный магазин, назначением которого было «проводить в массу
художественный вкус».
В 1993 году Краснодарскому краевому художественному музею было присвоено
имя Ф. А. Коваленко.
5. КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ
Моя Родина – Кубань
Кубань – мой родной край, моя Родина. Я очень люблю то место, где родилась, и
горжусь им. Вы спросите, почему? По–моему, это проще простого.
Кубань располагается на юге России. Широко раскинулась она на территории
Краснодарского края и упирается в Черное и Азовское море. Миллионы людей каждый
год приезжают сюда отдыхать и поправлять свое здоровье. Что может быть лучше
щедрого кубанского солнца, морского воздуха, богатых даров природы! Я горжусь тем,
что мой край помогает огромному количеству людей обретать здоровье, хорошее
настроение,красоту.
Отдохнув, люди вновь уезжают к себе домой, возможно, на далекий север, и увозят с
собой воспоминания, впечатления от нашего щедрого края. Увозят с собой частичку
человеческого тепла, на которую так богата Кубань. Ведь у нас живут замечательные
люди, по-южному хлебосольные, гостеприимные, доброжелательные, открытые. Они
всегда рады помочь, посоветовать, просто пообщаться, завести новых друзей.
На наших курортах отдыхают люди со всей России, да и не только России. Здесь они
знакомятся, общаются, находят новых друзей, а может быть, и свою любовь. Поэтому
можно сказать, что мой край помогает людям стать счастливыми.
Города Кубани
На Кубани много красивых городов, каждый – со своим «лицом», колоритом,
атмосферой. На первый взгляд кажется, будто все они очень похожи, но это не так. Очень
красива столица Кубани – Краснодар. Одно его название говорит о сущности и города, и
всего нашего края. Кубань – это источник щедрого солнца и всех его богатств.
А вот, например, маленький городок Геленджик. Он находится на берегу бухты,
поэтому здесь не бывает бурь и больших волн на море. Зато этот город обладает
уникальным мягким климатом и удивительным растительным миром. Где еще вы увидите
такие
красивые
сосны
или
благоухающие
цветущие
акации!
А, отъехав немного от Геленджика, вы попадете в Сочи. Этот город совсем другой.
Можно сказать, что это европейский город, со сверкающими рекламой улицами,
современными зданиями. Сюда приезжают гости со всего мира. Кроме того, Сочи станет
столицей зимней олимпиады 2014 года! Разве это не повод для гордости?
Моя малая Родина
Северский район расположен в левобережье реки Кубань, на Северо-западном
склоне главного кавказского хребта. Район граничит с Республикой Адыгея,
территорией города Горячий Ключ, Туапсинским районом, Геленджиком, Абинским
районом, Красноармейским районом и чересполосным участком г. Краснодара. Район
включает в себя 12 сельских и поселковых округов, 46 населенных пунктов.
Административный центр - станица Северская. Большинство населенных пунктов
района образовались в далеком 1864 году.
18
Площадь района составляет более 212 тысяч гектаров. В районе проживает более
107 тысяч человек.
По
территории
Северского
района
протекают
реки: Кубань, Убинка, Иль, Афипс, Шебш. Долина Афипса и его притоков имеет в
верховьях вид узких ущелий. Афипс в своем верхнем и среднем течении очень
мелководен, однако ниже впадения в него реки Шебш встречаются и глубокие места.
Река довольно спокойно несет свои чистые воды по галечниковому руслу, но в период
половодья становится бурной и многоводной. Недалеко от впадения ее в Кубань для
целей зарегулирования последней и для орошения земель построено Шапсугское
водохранилище.
Памятник Екатерины Великой
Статую императрицы окружают несколько исторических персонажей, в том
числе казаки и князь Потёмкин. Установка фигуры Екатерины II - это воссоздание
памятника, который в 1907 году изваял скульптор Микешин и который был разрушен
большевиками после Октябрьской революции. Над восстановлением скульптурной
композиции работал заслуженный скульптор России Александр Апполонов
Бронзовая фигура императрицы, высотой 4,25 м и весом 3 тонны - главная
деталь скульптурной композиции, символизирующей начало освоения кубанской
земли.
Скульптура изображает императрицу в полный рост, со скипетром и державой в
руках, в царской мантии и с орденами Андрея Первозванного и Святого Георгия на
лентах через плечо.
Высота постамента, выполненного из четырех видов гранита, составляет 10 м.
По периметру его нижней части выбиты из бронзы фамилии 30 атаманов
Черноморского казачьего войска. Монумент установлен на том самом месте, где в
1907 - 1920 годах стоял первый памятник Екатерине. «Единственное отличие новой
версии - только в том, что теперь скульптура будет обращена не в сторону дома, в
котором жили атаманы, а на центральную улицу, где находится памятник Ленину», уточнил Александр Апполонов.
Оккупация станицы Смоленской
Станица Смоленская полгода находилась в оккупации, эти полгода казались
вечностью для смоленчан. Всех умеющих держать лопату в руках немцы гоняли на
окопы и противотанковые рвы, особенно глубокий ров был с южной стороны
станицы, он тянулся от самой реки до горы, где сейчас расположена Краснодарская
компрессорная станция Голубого потока в Турцию. Немцы этот ров зарыли, так как
боялись наступления Красной армии с горных перевалов, что в дальнейшем и
произошло. На окопы гоняли даже подростков, среди них были Паринов Саша,
Витушко Петя, Петренко Яша, Полупан Коля, Ушаков Петя, Шуйский Лёша, Белера
Миша. Они и другие ребята станицы Смоленской копали эти рвы под дулами оружий.
Девочки, которые были постарше, прятались на чердаках своих домов и сараев, чтобы
немцы не отправили их в Германию. Некоторые вымазывали свое лицо сажей и
грязью, чтобы выглядеть некрасивыми, притворялись хромыми и больными. Все это
делалось, чтобы избежать расставания со своими родными и близкими.
__________________________________________________________________
19
Виктор Гаврилович Захарченко
Художественный руководитель Государственного Кубанского казачьего хора,
композитор, лауреат Государственной премии России, Герой труда Кубани В. Г.
Захарченко родился 22 марта 1938 года в станице Дядьковской Краснодарского
края. Отца будущий композитор потерял рано, он погиб в первые месяцы Великой
Отечественной войны. Память о матери, Наталье Алексеевне, осталась в запахе
хлеба, который она пекла, во вкусе ее самодельных конфет. В семье было шестеро
детей. Мама всегда работала, а работая, обычно пела. Эти песни так естественно
входили в детскую жизнь, что со временем стали духовной потребностью. Мальчик
заслушивался свадебными хороводами, игрой местных гармонистов-виртуозов.
Вот почему патриотический пафос, чувство своей сопричастности народной
жизни, гражданской ответственности за судьбу страны стали главной линией
композиторского творчества Виктора Захарченко. В последние годы по-другому
зазвучали строки стихов Пушкина, Тютчева, Лермонтова, Есенина, Блока, Рубцова.
Рамки традиционной песни стали уже тесными. Создаются баллады-исповеди,
поэмы-размышления, песни-откровения.
В. Г. Захарченко возродил традиции Кубанского войскового певческого хора,
основанного в 1811 году, включив в свой репертуар, кроме народных и авторских
песен, православные духовные песнопения. По благословению патриарха
Московского и всея Руси Государственный Кубанский казачий хор принимает
участие в церковных богослужениях. В России это единственный коллектив,
который удостоен столь высокой чести.
История Кубани
Но Кубань славится не только тем, что это прекрасная курортная зона, как говорят,
«здравница России». Мой край славен своей историей. Кто не знает про кубанских
казаков? Про них в 1949 году даже был снят музыкальный фильм с одноименным
названием, гремевший на всю страну. Этот фильм прославил не только его режиссера –
Ивана Пырьева, но и сделал звездой молодую актрису Клару Лучко. Памятник актрисе
возведен возле гостиницы «Платан».
Культура нашего края неразрывно связана с культурой казаков. Вы слышали
кубанские песни, сказания, легенды? Я уверена, что это - сокровище, без которого
великая культура России была бы неполной, обедненной.
Я счастлива, что родилась и живу на Кубани. Я люблю свой край, это моя Родина.
Здесь жили мои предки и здесь, я надеюсь, будут жить мои дети и внуки. Здесь они
смогут быть счастливыми, живя и трудясь на благо родного края.
Олимпиада в Сочи
Осталось ждать совсем немного, и в Сочи зажжётся Олимпийский Огонь, и
зазвучит над стадионом гимн России, а затем Кубани, а вверх стартует
гордый триколор!
Я счастлива, потому что именно в нашем Краснодарском крае будет проходить
Зимняя Олимпиада. Представьте себе живописные горы со снежными вершинами и
тёплое Чёрное море. Где ещё можно встретить такое чудо?! Только у нас, на
Кубани, в Сочи, в столице Зимних Олимпийских игр.
Этот город был и раньше знаменит своими пляжами, здравницами, фестивалями.
А теперь это одна гигантская стройка. Этим летом мне посчастливилось побывать в
20
Сочи, и я сама убедилась в этом. Тысячи строителей со всей России съехались
сюда, чтобы воплотить в жизнь мечту. Уже столько построено
красивых спортивных сооружений! Это и ледовые арены, и стадионы,
и спортивные площадки. Особенно они красивы вечером! Сияют,
переливаются тысячами огней!
Мой папа тоже участвует в строительстве. Он строит гостиницу с
комфортабельными номерами для приёма гостей. Ведь десятки тысяч людей
приедут на Кубань!
А после Олимпиады все эти олимпийские сооружения останутся нам,
кубанцам. А это значит, что ещё больше людей захотят стать спортсменами. И я не
исключение.
6. ТЕКСТЫ ДЛЯ АНАЛИЗА
Елена Чоба
Около двух веков назад в русских войсках, сражавшихся против армии
Наполеона, заговорили о загадочном корнете Александре Александрове. Как
выяснилось позже, под этим именем в Литовском уланском полку служила
кавалерист-девица Дурова. Спустя столетие кубанская казачка станицы Роговской
Елена Чоба встала перед станичным обществом, чтобы ходатайствовать о своей
отправке на фронт.
19 июля 1914 года Германия объявила войну России. Когда весть достигла
Екатеринодара, началась срочная мобилизация всех частей и подразделений. Елена
Чоба решила ехать на фронт, постоять за Россию и пошла к уважаемым жителям в
станичный совет. Казаки дали своё разрешение.
После того как станичные старейшины поддержали прошение Елены об отправке на
фронт, ей предстояла встреча с начальником Кубанской области. На приём к
генерал-лейтенанту Михаилу Павловичу Бабычу Елена пришла с коротко
остриженными волосами, в серой суконной черкеске и папахе. Выслушав
просительницу, атаман дал разрешение на отправку в армию и по-отечески
напутствовал казака Михаила (этим именем она пожелала называться).
А уже через несколько дней эшелон мчал Елену-Михаила на фронт. О том, как
воевала роговчанка, рассказывал журнал «Кубанский казачий вестник»: «В пылу
огня, под несмолкаемый грохот пушек, под беспрерывным дождём пулемётных и
ружейных пуль, по свидетельству товарищей, Михайло наш без страха и упрека
делал своё дело». За бои Елена Чоба имеет 4-й и 3-й степени Георгиевские медали и
Георгиевский крест 4-й степени. От последнего она отказалась, оставив при
полковом знамени».
Дальнейшие сведения о судьбе знаменитой роговчанки противоречивы. Лишь
многие годы спустя стали известны некоторые подробности жизни боевой героиниказачки. В 1999 году в Краснодарском краеведческом музее-заповеднике
им. Е. Д. Фелицына открылась выставка «Русские судьбы». Среди экспонатов была
фотография американской театрализованной труппы «Кубанские джигиты»,
подаренная музею 90-летним казаком из Канады. Снимок сделан в 1926 году в
городе Сан-Луис. В первом ряду в белой черкеске и папахе стоит легендарная
казачка Елена Чоба из кубанской станицы Роговской.
1.Определите стиль текста.
21
1)художественный
2)публицистический
3)разговорный
4)научный
2.Среди предложений найдите такие, в которых использованы вставные и вводные конструкции.
Напишите номера этих предложений.
3.Среди предложений найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство. Напишите
его номер.
4.Выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
5.Из предложений 2 абзаца выпишите грамматические основы.
6. Укажите разряды всех числительных
7. Подберите синоним к слову ЛЕГЕНДАРНАЯ из последнего абзаца.
II
Улица Мира в Екатеринодаре
И вот перед вашим взором предстала величественная триумфальная арка,
построенная в 1888 году екатеринодарским купеческим обществом в древнемосковском стиле XVI века (по проекту архитектора В. А. Филиппова) по случаю
приезда в Екатеринодар императора Александра III с августейшими детьми.
Высятся купола нового собора и старинной деревянной церкви Святой Екатерины, а
дальше - двух- и трехэтажные здания, среди них гостиницы "Европейская" и
"Большая Московская"… Ваш попутчик, пожилой усатый казак везущий
"поливяные" горшки из станины Пашковской, советует позавтракать в гостинице и
там же остановиться, по вы тверди решили поесть в "обжорке", и. ежели начальник
области не примет вас с прошением, переночевать в полуподвальной ночлежке, что
наискосок от Багратовского трактира.
Слева маячила пожарная каланча, построенная из кирпича в 1895 году на месте
старой, деревянной, с высоты которой обозревается весь город. Если дежурный
заметит огонь, немедленно поднимает тревогу. Пожар! Впереди летит верховой и
громко трубит. За ним мчатся повозки, запряженные резвыми, сильными лошадьми.
Поднимая пыль на дороге, в сопровождении звонкого лая собак, команда несет си к
месту пожара. В 1911 году их случилось всего 90. Газета приписывала это
незначительное количество пожаров "хорошей постановке пожарного обоза".
1.Какие типы речи используются в этом тексте?
1)описание и рассуждение
2)описание
3)повествование и рассуждение
4)рассуждение
2.Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
3.ажите количество грамматических основ в предложении 12.
4.Среди предложений 12-14 найдите предложение, осложнённое обособленным
обстоятельством.
5.Из предложения 4 выпишите производный предлог.
6.Определите синтаксическую роль слова ПОЗИЦИИ в предложении 2:
!)подлежащее
2)именная часть составного именного сказуемого
3)дополнение
4)определение
7. Из предложения 7 выпишите подчинительные словосочетения со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
22
III
О Родине - негромко говорю. Ведь о большой любви
Кричать не надо. Она - моя отрада и награда,
Кубань, моя родная сторона!
К тебе тянусь я сердцем неизменно,
Да будет прошлое твоё нетленно,
В трудах своих да будь благословенна,
Кубань, моя родная сторона.
Кубань, Кубань - души моей отрада,
Сияньем зорь налитые поля.
Мне в целом мире ничего не надо,
Твоя бы песня в вышине плыла.
1. Укажите тему ( о чём) и основную мысль (идею) текста.
2. Какие – сложные или простые – предложения преобладают в отрывке? Почему?
3.Найдите в тексте однородные члены. С какой целью автор использует их?
4.Найдите и подчеркните определения. Укажите те из них, которые являются эпитетами.
5. Какие лексические средства выразительности помогают автору придать стихотворению
интонацию взволнованной беседы о сокровенном?
IV
Хохлов Сергей Никановович
Кубанские синие ночи
Кубанские синие ночи,
Черешен густой аромат,
Шумит над посёлком рабочим
Зелёными ветками сад.
Он весь как хорошая сказка,
В нём полный разгул соловья.
Эх, сад мой бескрайный кубанский,
Счастливая юность моя.
Его мы с любимою вместе
Сажали весенней порой.
Но где ты, подружка – невеста,
Девчонка с тяжёлой косой?
Приди под заветные кроны,
Улыбку свою подари.
Пусть месяца рог золоченый
Нам светит с тобой до зари.
Пусть за посёлком гармошки,
И хлопцы девчат веселят.
Ты помнишь ту стёжку-дорожку
И наш удивительный сад?
Он весь как хорошая сказка,
23
В нём полный разгул соловья. 4
Эх, сад мой бескрайный кубанский,
Счастливая юность моя.
1. Определить стиль текста.
2. Определить тему текста, подчеркнуть ключевые слова.
3. Объяснить постановку запятых в тексте.
4. Какие изобразительно-выразительные средства (тропы и фигуры) использовал автор в этом
тексте?
5.Передать содержание поэтического текста прозаическим.
V
Обойщиков Кронид Александрович
Кубань - земля такая:
Лишь первый луч скользнётИ поле оживает,
И гром земной плывёт,
И землю плуг срезает,
Как масло.
Круглый год
Здесь что-то засевают,
Здесь что-то убирают,
И что-нибудь цветёт.
Кубань – земля такая:
От края и до края
Две Дании войдёт.
Омытая морями,
Укрытая в леса,
Пшеничными полями
Глядится в небеса.
И снежные вершиныКак воина седины,
Как мудрость старины.
Кубань – земля такая:
В ней слава боевая
И слава трудовая
Цементом скреплены.
1.Определить тему текста. Назвать ключевые слова, передающие лирическое
настроение автора.
2.Выделить простые предложения. Установить в них главные члены предложения.
3.Определить типы простых предложений.
4.Назвать выразительно-изобразительные средства, использованные автором в стихотворении.
Рефлексия по итогам работы
Отклики учеников
C:\Documents and
Settings\Admin\Рабочий стол\ВиЭксМ 2011)\Отзывы учащихся о пректе.doc
24
Перспективы
развития проекта
На что следует
обратить внимание
при проведении
проекта
Что можно улучшить
при проведении
подобного проекта
Проект – долговременный. Конечно, очень хорошо, когда
удается организовать работу над ним значительной
команды с четким распределением обязанностей. В этом
случае возможно рассмотреть большее количество типов
заданий
и
текстов.
Кроме
того,
необходимо
популяризировать даже промежуточные итоги проекта.
Мнение учителя (руководителя проекта)
Любить можно только то, что хорошо знаешь, равно как
и гордиться можно только тем, что знаешь на самом деле.
Дети должны знать историю своей родины, владеть
информацией
о
местных
достопримечательностях,
памятниках истории и культуры, быть знакомыми с жизнью
и деятельностью поэтов, писателей, художников родного
края, именно знать имена и заслуги ветеранов Великой
Отечественной войны, передовиков производства. Дать это
знание в рамках действующей программы по русскому
языку, не перегружая и без того весьма насыщенный
учебный процесс, можно с помощью использования на
уроках дидактических материалов на основе текстов
краеведческой направленности. Поэтому одним из
основных условий отбора текстов для сборника явилась их
информативность. Мы посчитали необходимым большую
часть заданий ориентировать на развитие речи, только в
этом случае краеведение выступает
средством
формирования культурологической компетенции.
Проект – долговременный. С увеличением количества
текстов (а оно неизбежно) возможно появление других
типов заданий и их объединение в тематические разделы,
соответствующие программе обучения русскому языку.
Могут быть разработаны задания не только для 8, но и для
других классов. Также тексты могут быть сгруппированы по
темам
(«Исторические
личности»,
«Достопримечательности Краснодарского края» и т.п.), что
предоставит учителю возможность выбора наиболее
подходящего материала с точки зрения развития речи
учащихся.