Тема: Введение понятия «слог»

Тема: Введение понятия «слог»
Цели: деятельности педагога: научить делить слова на слоги, познакомить со
слогообразующей ролью гласных звуков; способствовать развитию фонематического слуха,
мелкой моторики, создать условия для воспитания любви и бережного отношения к
окружающему миру.
Предметные задачи урока:
- формировать понятие того, что существенным признаком слога является гласный; познакомить с
технологией деления слов на слоги.
-различать высказывания по поводу обсуждаемого предмета и по поводу обсуждаемого слова.
Метапредметные задачи урока:
-формировать интерес к учебному материалу (личностное развитие)
-обучающиеся учатся понимать и сохранять учебную задачу: вносить коррективы в действия в
сотрудничестве с учителем (регулятивная задача)
-обучающиеся учатся анализировать предъявляемые им слова в соответствии с заданием учителя,
составлять слова из букв (синтез); приобретают первоначальный опыт анализа слогового анализа
слов (познавательные задачи)
-обучающиеся приобретают опыт адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативных задач, возникающих на уроке: работать в содружестве с одноклассниками,
использовать в общении правила вежливости (коммуникативная задача ).
Оборудование: ”Букварь” Л.Е.Журовой, А.OЕвдокимовой и рабочая тетрадь «Прописи№2»
М.М.Безруких, М.И.Кузнецовой (М:Вентана-Граф 2011)
Ход урока
l. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
На уроке я сижу –
Не шумлю и не кричу,
Руку тихо поднимаю,
Если спросят, отвечаю.
-Очень рада, что к уроку готовы.
-Сегодня у нас в гостях передача «В мире животных»
ll.Сообщение темы урока
-Землю населяют разные живые существа, от мельчайших микробов до таких великанов, как
слоны или киты. Но только человек обладает способностью говорить.
Он бывает тихим, громким.
А ещё – глухим и звонким.
-Кто догадался, что это? (Звук.)
-Что ещё вы знаете о звуках? (Ответы детей)
- Разнообразен растительный и животный мир нашей планеты. Смотрите, кто это?
В ярком платье модница,
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает. (Бабочка )
-А это кто?
Долгорукий старичок
В уголке сплёл гамачок.
Приглашает: “Мошки!
Отдохните, крошки!”
Учитель читает стихотворение «Кто как считает» М.Карима.
-Я всех умней! – кричит петух.Умею я считать до двух!
-Подумаешь! – ворчит хорёк.Могу считать до четырёх!
-Я – до шести!- воскликнул жук.
-Я - до восьми, - шепнул паук.
Тут подползла сороконожка:
-Я, кажется, умней немножко
Жука и даже паука –
Считаю я до сорока!
-Ах, ужас! – ужаснулся уж.-
Ведь я не глуп, но почему ж
Нет у меня ни рук, ни ног,
А то и я считать бы мог!
-А вы умеете считать?
-Сегодня вы научитесь делить слова на части и определять количество частей в слове.
lll. Работа по теме урока.
-Сколько ног у петуха? Произнесите хором слово «петух».
-Послушайте, как это слово произнесу я: пе-тух.
-Произнесите так же. Сколько частей в этом слове?
-Запомните: части, на которые делится слово при произношении, называются СЛОГАМИ.
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей.
-Определите, сколько гласных в слове. Произнесите ещё раз по слогам. Есть ли гласные звуки в
каждом из слогов?
-Запомните: в каждом слове столько слогов, сколько в этом слове гласных звуков.
-Сколько лап у хорька? Произнесите слово,разделяя его на слоги .Выделите гласные в каждом
слоге.(Хо-рёк)
-Сколько лап у жука? А сколько слогов в слове “жук”?
- А у кого больше всех ног? (У сороконожки.)
-А по количеству слогов она тоже рекордсменка? Сколько слогов в слове «сороконожка»?
Приведите ещё примеры слов – названий животных с большим количеством слогов.
( кро-ко-дил, ан-ти-ло-па, бе-ге-мот).
- На доске иллюстрация.
- Кто это? (синица.) Произнесите хором. Послушайте, как это слово произнесу я: си-ни-ца.
Прочитайте слово « синица» по схеме, выделяя голосом каждый гласный звук.
-Назовите самую большую птицу. ( Показ изображения страуса.)
-Страус – выше человека. Произнесите слово страус, разделяя на слоги.
-Назовите самую маленькую птицу. (Показ изображения колибри.)
-Колибри не больше конфеты. Она целый день летает без отдыха. Даже нектар она пьёт, повиснув
в воздухе как вертолёт. Произнесите слово колибри, разделяя на слоги.
-Сколько слогов в слове страус и в слове колибри?
- От чего зависит количество слогов?
Работа по учебнику (с каждой картинкой).
-Посчитайте количество гласных звуков в слове. Произнесите слово, разделяя на слоги.
Выделите гласные в каждом слоге. В названиях, каких животных только один слог? Два слога?
Произнесите эти же слова, деля на слоги.
-В названиях, каких животных три слога? Произнесите эти слова, деля на слоги.
Работа по учебнику.
-Рассмотрите картинки. Назовите предметы, которые на них изображены. Назовите слова,
в которых только один слог.
-Прочитайте слова первого столбика; среднего столбика; третьего столбика.
-Прочитайте слова по строчкам. На какие две группы можно разделить все эти слова?
(Односложные и двусложные).
-Прочитайте предложения. Сколько слов в каждом из них?
Физкультминутка
Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,
Голову не опускаем, душим ровно, глубоко.
Мы походим на носочках, а потом на пяточках.
Пойдём мягко, как лисята. И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок, потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся - ёжик сладко потянулся.
Работа в прописи.
Учитель напоминает правила посадки.
1)Запись слов по образцу.
2)Составление слов из данных букв.
3)Запись предложений по образцу.
4)Соединение больших и маленьких согласных букв.
5)Списывание с печатного текста.
6)Работа в прописи по резервной странице.
7)Деление слов на слоги.
-Прочитайте слова, деля их на слоги вертикальной линией.
-Проверьте себя, подчеркнув гласные буквы. Прочитайте правило. Запишите слова рядом
с нужной схемой.
-Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв.
-Объясните, почему так произошло.
-Подчеркните в каждом слове гласные буквы.
8)Выборочное письмо.
-Прочитайте имена. Подчеркните имена мальчиков.
-А девочек давайте «позовём» и определим количество слогов в их именах.
-Прочитайте задание. (Выписать имена девочек, состоящие из двух слогов.)
9)Отработка навыка деления на слоги.
-Представьте, что мы на стадионе. Идут соревнования. На старт вышли Петя, Марина,
Наташа, Яна, Федя, Серёжа, Алёна. Давайте произнесём их имена как болельщики и
запишем письменными буквами, разделяя на слоги.
lV Итог урока.
Игра «Посели слово».
На доске рисунки: дом, замок и избушка. (Или изображения животных.)
-Назовите слова – названия животных. Определите в них количество слогов и
«поселите» их в соответствующие домики.