Перспективный план кружка по обучению грамоте

Перспективный план кружка по
обучению грамоте.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
вида д-с №114
комбинированного
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН кружка по обучению грамоте « По дороге к Азбуке».
Составлен на основе методики обучения чтению Эльконина Д. Б, с включением
элементов методик обучения чтению в начальных классах Львов М. Р., Рамзаева
Т. Г., методических указаний Бажановой Е. А. : «Как хорошо уметь читать! »
Шумаева Д. Г.
Руководители :Комарова Л.В.
Перспективный план кружковой работы
на 2013-2014 учебный год
(еженедельно)
ОКТЯБРЬ
Занятие 1.
1. Знакомство. Речевой этикет
 Игра «Назови имя».
 «Ласковые слова»
2. История речевого этикета
 Волшебные слова – «Уроки радионяни»/грамзапись/
Советы родителям:
1. Нарисовать «Моя семья»
2. Рассказ «Как я помогаю маме»
Занятие 2.
1. Добуквенный период
 Подготовительный этап
 Понятие о речи
 Предложение. Слово.
2. Звуки речи
 гласные согласные
 упражнения в произнесении звуков гласных и согласных
 д/и Кто внимательней»
3. Гласные звуки
А, О, У, Э, Ы – обозначают твёрдость впереди стоящего согласного
 Упражнения на узнавание букв в словах, а также на слух.
 д/и «Хлопай – топай!
 «На что похожа буква»
Советы родителям:
Занятие 3.
1. Упр. в узнавании букв и звуков.
2. Раскрасить буквы любым цветом
 Гласные звуки
И, Е, Ё, Ю, Я –обозначают мягкость впереди стоящего согласного.
 Упражнения на узнавание букв в словах;
Е, Ё, Я, Ю (особенность) – если стоят в начале слова, то обозначают 2 звука:
ЕЁЮЯ
iэiоiуiа
 д/и «подбери слово»
 «На что похожа буква»
Советы родителям:
1. Придумать слово на каждую букву, зарисовать
2. Упр. в узнавании букв и звуков.
НОЯБРЬ
Занятие 1.
1. Повторение гласных звуков, чтение слов типа УА, АУ, ИА




Работа с кассами – нахождение букв, сост. простых слов
д/и «Доскажи словечко»
«Сломанный телефон»
чтение книги Г. Юдина «Букварёнок»
Занятие 2.
1. Закрепление букв Н, Р, Л, М, их название и произнесение твердых и мягких
звуков.
2 Складывание открытых и закрытых, прямых и обратных слогов. Чтение слогов.
3. Чтение простых слов
НО, ЛОМ, РИМ, МИР и т. д
 д/и «Тим – Том»
 отгадывание загадок (отгадку показывают)
Советы родителям:
1. Чтение слогов и простых слов
2. Узнавание букв
3. Придумывание и зарисовка слов с данными буквами
Занятие 3.
1. Повторение букв Л, М, Р, Н, чтение слогов и слов в букваре Эльконина.




табл. № 1, 2 «Курса чтения для самых маленьких»
чтение слоговых таблиц
д/и «Покорение вершин»
д/и «Я начну, а ты закончи»
Занятие 4. (Контрольное)
1. Упражнение на узнавание букв «Кто быстрее»
2. Чтение слогов и слов
3. д/и «Сложи слово»
4. Чтение слогов с договариванием до целого слова.
5. Упражнение для св. речи «Кто лучше расскажет»
ДЕКАБРЬ
Занятие 1.
1. Совершенствование знаний детей о парных звуках [З], [С]
2. Буквы: З,С




инд. раб с кассами
д\и «Найди подходящее слово»
слов. работа
чтение слоговых таблиц
Советы родителям:
1. Нарисовать слова на каждую букву.
2. Упражнение в чтении слов и предложений
3. Заучивание стихотворения «Резиновая Зина»
Занятие 2.
1. Повторение букв З – С
2. Упр. На узнавание букв, определения место расположения звуков.
 чтение слогов, слов, предложений
 д/и «Придумай загадку»
 «Выложи слово и подбери картинку» - слов. работа
Советы родителям:
1. Сравнение слов
ЗАМОК и ЗАМОК
2. Упражнение в чтении слов и предложений
Занятие 3.
1. Совершенствование знаний детей о парных звуках [Г], [К].
2. Буквы Г, К.





д/и На что похожа буква»
«Место звука в слове»
инд раб с разрезными азбуками
чтение слоговых таблиц – слова
д/и «Когда это бывает»
Советы родителям:
1. Придумай и нарисуй слова к данным буквам
2. Упр. в чтении слов и предложений
3. Сост. рассказа «Что я жду от Нового года»
Занятие 4.
1. Повторение букв Г, К
 д/и «Тим – Том»
 д/и «Звук заблудился»
 составление слов и предложений из разрезной азбуки
 чтение слог. табл., работа с букварём Эльконина – слов. работа
 д/и «Кто знает, тот пусть продолжит»
Советы родителям:
1. Зарисуй, какой бы ты хотел подарок от Деда Мороза»
2. Упражнение в чтении слов, предложений
ЯНВАРЬ
Занятие 1.
1. Совершенствование знаний детей о парных звуках [Д], [Т].
2. Буквы Д, Т




д\и «Вата – камень»
д/и «На что похожа буква»
д/и «Составь и прочитать – составить слова и предложение»
Чтение слоговой цепочки – словарная работа
Советы родителям
1. Рассказ «Зимушка – Зима», подчеркнуть слова, где есть Д, Т
2 Упражнение в чтении предложений
Занятие 2.
1. Закрепление знаний детей о парных звуках [Б], [П]
2. Буквы Б, П




«На что похожа буква»
д/и «Полслова за вами»
Чтение по цепочке (букв. Эльконина)
д/и «Преобразуй слово»
БУЛКА – БАЛКА – ПАЛКА – ПИЛКА
Советы родителям:
1. Чтение с объяснением прочитанного
2. Заучивание скороговорок и выкладывание из разрезной азбуки БОРЯ БИЛ В
БАРАБАН
ФЕВРАЛЬ
Занятие 1. (Контрольное).
1. «Покорение вершин» - чтение слоговых таблиц
2. «Угадай звук» - место звука в слове
3. «Волшебный мешочек» - достать предмет, название выложить и прочитать
5. пособие Бажановой – чтение предл. и текстов
Советы родителям:
1. Чтение с пояснением прочитанного
2. «Что я завтра папе подарю» - нарисовать подарок к 23 февраля»
Занятие 2.
1. Закрепление знаний детей о звуках [В], [Ф].
2. Буквы В, Ф
3. Работа с фланелеграфом – выкл. слогов с послед. чтением
 д/и «Тим – Том»
4. Чтение слов с послед. проговариванием
 д/и «На что похожа буква»
5. Составление однокоренных слов
6. Чтение текстов по карточкам
Советы родителям:
1. Чтение с пояснением прочитанного
2. Нарис. слова – картинки с дан. зв.
Занятие 3.
1. Усовершенствование знаний детей изученных парных.
2. Игровое упр. «О ком я расскажу7»
3. Чтение слог. табл.
4. составление загадок и отгадки выкладывают /раб. с кассами/
5. пособие Бажановой – чтение предложений и текстов
Советы родителям:
1. Чтение /прочитан. объяснить/
2. «Армия моя родная» - нарис. рисунок
Занятие 4.
1. Совершенствование знаний детей о парных звуках [Ш], [Ж]
2. Буквы Ш, Ж
3. «Составим отгадку вместе» - словарная работа
4. Чтение стихотворения.
5. Чтение табл. с предложениями, их анализ
6. Чтение текста хором, цепочкой, подгруппами
Рекомендации родителям:
1 Чтение, прочит объяснить
2. Нарисовать словарные картинки с данными буквами
МАРТ
Занятие 1.
1. Повторение букв Ж, Ш
 д/и «С кочки на кочку» - сост. Слов из букв – сл. Работа
 д\и «Наоборот» - антонимы
 «Кто внимательней»
2. Чтение карточек – объяснение прочитанного
Советы родителям:
1. Чтение с объясн. прочитанного
2. Нарис. картинку «Что я завтра маме подарю»
Занятие 2.
1. Совершенствование знаний детей о звуках [Ч’], [Щ’]
2. Буквы Ч, Щ
 «Доскажи словечко»
 «На что похожа буква»
 д/и «Полслова за вами»
3. Чтение слог. Табл. – словарная работа
4. Составление предложений с именами людей
5. Чтение текстов на карточках
Советы родителям:
1. чтение с объясн. прочитанного
2. побор. слова с данным звуком.
Занятие 3.
1. Повторение букв Ч, Щ
 Д/и «Составим слово» - работа с кассами
 «Продолжи предложение» или «Продолжай»
2. Чтение тестов в букваре Эльконина
3. Чтение карточек – соблюдая определенные интонации
Советы родителям:
1. Чтение с объяснением прочитанного
2. Подобрать слова с данными звуками
Занятие 4. (Контрольное)
Закрепление изученного материала.
1. «Слоговая цепочка» - чтение слогов
2. «Звук заблудился» - сост. правил. слова в азбуке и сл. Работа
3. Сост. предл. из букв – составление и чтение
4 Букварь Эльконина и «Русс. яз. в картинках» - чтение предл. и тестов
Советы родителям:
1. Чтение с объяснением прочитанного
2. «Веснав – красна» - нарисов. весен. пейзаж
АПРЕЛЬ
Занятие 1.
1.Совершенствование знаний детей о звуке [Х].
2.Буква Х




д/и «На что похожа буква»
«Найди звук» - место звука в слове
«Озорные звуки» - работа с инд. разр. азб.
«Кто поедет в гости» - имена сост., кого возьмут
3. Чтение карточек.
Советы родителям:
1. Чтение с объяснением прочитанного
2. Нарис. сл. с данным звуком.
Занятие 2.
1. Буквы Ь и Ъ





Ъ – разделительный знак
Ь – знак в середине слов
ЧК
без Ь знака
ЧН
2. Упражнение на закрепление правила
Обозначающий мягкость Ь
Предупредитель Ь – в конце слова
 «Как хорошо уметь читать! »
Советы родителям:
1. Нарисовать слова – картинки, где Ь стоит в разных позициях
2. чтение слов и предл. с объяснением прочитанного
Занятие 3.
1. Гласные после Ц
 звук твёрдый
 слова – исключения: цыплята, цыц, цыган, на цыпочках
 «На что похожа буква»
2. Пособие Бажановой «буква Ц»
3. Работа с индивидуальными карточками – «Вставь букву»
4. Чтение слов и предложений по букварю Эльконина
Советы родителям:
1. Чтение слов и предложений с объяснением прочитанного
2. Напечатать слова – исключения и подчеркнуть Ы после Ц
Занятие 4.
1. Гласные после Ц
2. Повторение изученного, закрепление правила
3. Упражнение на определение места звука, составление слов в разр. азбуке
4. Чтение слог. табл. – слов. работа
5. Букварь Эльконина – чтение текстов.
МАЙ
Занятие 1.
1. Буква Й – в середине слова и на конце слова
2. [Й’] – особенный звук, звонкий, согласный, мягкий
3. Определение места звука в слове
4. Работа с инд. Кассами «Составь слово»
 «Кто больше? » - подбор слов с данным звуком
 Чтение слов, предл. в букваре Эльконина
Советы родителям:
1. Чтение с объяснением прочитанного
2. Рис. «Я иду в 1 класс»
Занятие 2.(Контрольное)
1. Чтение слов, слогов, предл. С поним. Смысла
2. Составление слов и объяснить значение – словарная работа
3. «Кто быстрее» - «Весёлая азбука»
Использование букваря Эльконина, пособие Бажановой, «Курс чтения для самых
маленьких»
Развлечение
1. Чтение-развлечение «Буратино идёт в школу»




«Игры в слова»
«Загадки»
«Доскажи словечко»
«Покорение вершин»
2. Многозначные слова
3. Слова в слове - конкурс родителей – «Кто больше»
4. Ваш звёздный час
Используемая литература.
1. Львов М. Р., Рамзаева Т. Г. М. Методика обучения чтению в начальных классах.
Москва «Просвещение», 1978 г.
2. Авторские разработки отечественных и зарубежных методик по обучению
чтению «Как научить вашего ребёнка читать».
«Юникон», Ярославль, 1991
3. Шумаева Т. Г. «Как хорошо уметь читать! » СП-б, 2000 г.
4. Волина В. «Учимся играя! », Москва «Новая школа», 1994 г.
5. Жукова Д. «Букварь» Москва, «Просвещение», 2001 г.
6. Юдин Г. «Букварёнок» Москва «Просвещение», 1999 г.
7. Бондаренко А. К. «Словесные игры в детском саду», Москва «Просвещение»,
1987 г.
8. Игры и игровые упражнения с детьми шестилетнего возраста. Киев, 1987 г.
9. Хабибрахманова М. И., Николаева Т. В. Дидактические игры и занимательные
упражнения при обучении шестилетних детей. Йошкар-Ола, 1987
10. Эльконин Б. Методика обучения чтению. Москва «просвещение», 1999 г.