Конспект урока письма Класс: 1а Учитель: Обоймова Елена Витальевна Методист: Стрелкова Людмила Арсентьевна Практикант: Семукова Надежда Викторовна Тема: Строчная буква м Цель: Научить писать строчную букву м Развивать мелкую моторику Воспитывать любовь к письму Оборудование: пропись, строчная и печатная буква м Деятельность учителя Замечания 1.Организационное начало Здравствуйте, ребята. Меня зовут Настраиваю на урок Надежда Викторовна, сейчас у нас будет урок письма. 2.Сообщение темы урока Откройте пропись на стр.6. Посмотрите на картинку, кто изображен на картинке? ( моряк). Ребята, кто такой моряк? (Моря́к — человек, который работает на морском транспорте или работник морского транспорта.) Давайте проговорим хором это слово, разделив на слоги. Какой первый звук? ( м). Какой буквой он обозначается? Попробуйте поставить цель, чему мы должны научиться на уроке? ( писать букву м). Молодцы. 3. Изучение нового материала Сравните печатную и прописную букву м. ( маленькая печатная буква состоит из 2х прямых и 2 длинных и коротких линий, а строчная состоит из наклонных линий с закруглением внизу.) Посмотрите внимательно из каких элементов состоит наша буква?( наклонные линии с закруглением внизу справа). Работа в прописях Рядом с картинкой, где изображен моряк, есть элементы которые помогут нам при написании буквы м. Давайте их обведем. Прописываем аккуратно. Ниже у вас есть буква л, так как правописание похоже с буквой м, давайте ее пропишем, пишем без отрыва. Письмо м. Показ и объяснение Теперь все внимание на доску я покажу, как нужно правильно писать букву м. Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, ведем вниз вправо делаем закругление , ведем наклонную линию вверх, доводим ее до верней линии рабочей строки, не отрываясь ведем наклонную линию вниз с закруглением вправо , ведем наклонную линию до верхней линии рабочей строки, пишем наклонную линию, с закруглением внизу вправо. Теперь я еще раз напишу, а вы наблюдайте, как я напишу Как я написала? ( без отрыва). Пишем без отрыва. Работа со слогами Теперь мы с вами будем прописывать слоги. Обратите внимание на соединение буквы м с другими буквами. Какой 1 ый слог?( ма). Прописываем слог ма( объясняю на доске). Обратите внимание, что у слога ма верхнее закругление. Прочитайте следующий слог? ( ме) ( Объясняю как писать слог ме). Обратите внимание, что слог ме соединяется при помощи верхнего соединения. Прочитайте последний слог ( мы) Объясняю как писать слог мы). У слога мы так же верхнее соединение. Физкультминутка Смотрю, как прописывают. Возьмите ручки и теперь все вместе в воздухе пропишем еще раз. Затем дети прописывают в прописях. Прописывают всю строку. Кто написал пригласить написать на доске. Молча прописываю букву м. Читают хором Прохожу, смотрю как прописывают. У кого получилось лучше, вызываю к доске прописать слог ма. Мы писали, мы писали Наши пальчики устали Мы немножко отдохнем И опять писать начнем Работа со словами Прочитайте, пожалуйста, первое слово. ( мир). А теперь все вместе. Сколько слогов с слове? ( 1). Почему? ( сколько в слове гласных столько и слогов). -Какой у нас первый слог? (ми) Как произносится первый звук? [м] (мягкий ) Проговорим хором! Смотрим, как я буду писать. -Теперь давайте напишем это слово в своих прописях. Обращайте внимание на соединения. Пишем без отрыва -Прочитаем следующее слово хором – мама -Давайте разделим это слово на слоги, давайте произнесем хором – ма-ма! -Сколько получилось слогов? (2) -Какой у нас первый слог? (ма) Как произносится первый звук? [ма] (мягкий) Проговорим хором! ма -Из скольких звуков состоит 2 слог (из 2)? Проговорим хором - ма -Теперь давайте напишем это слово в своих прописях. Пишем без отрыва. Рома написал слова. Давайте попробуем по схемам определить какие слова он написал? 1 схема- мама( на доске схема). Докажите, что 1ая схема соответствует слову мама. ( 2 слога) Рядом прописываем слово мама. 2 схема- мир( на доске схема). Почему 2ая схема соответствует слову? (1 слог слияния, 1 звук твердый). Рядом прописываем слово мир. Обращаем внимание, что слова пишем без отрыва. Пишу и проговариваю. 1 ученик работает на доске, дети смотрят Работа с предложением. Клава мыла руки с мылом. Прочитайте предложение. Сколько слов в предложении? ( 5). Как будем писать 1 слово?( с большой буквы, потому что это имя, начало предложения). Прописываем предложение. Прописываю с объяснением на доске. Клава-хором проговорили, сколько слогов? Какие гласные в этом слове?( а). Затем дети выходят писать под диктовку. Физкультминутка Мы капусту рубим Мы капусту трем Мы капусту солим Мы капусту жмем. Читаем слово в следующей строчке. слово метро. Что такое метро?( Городская железная дорога для перевозки пассажиров, внеуличная, т.е. подземная). Поднимите руки кто ездил на метро? Нам нужно из этого слова составить другое слово. Над буквами поставлены цифры, это последовательность букв, из которых мы должны составить другое слово. Давайте разгадаем это слово. 1 буквам, 2 буква-е, 3 буква-т, 4 буква –р. Какое слово у нас получилось?( метр). Что такое метр? единица измерения длины. Точно так же поработаем с другим словом. Марка( мак). Работа со словами Слова ( Рома, мама, мир) Первое слово Рома- как его напишем? С большой буквы( имя). Проговариваем по слогам ( Ро-ма) Какой 1 ый слог? ( ро). Какой второй слог?( ма). Какой звук Я показываю 1 ое слово, проговариваем Проговариваем точно так же все слова с разбором. 1 ученик работает у доски. Вывешиваю на доску слово метро, над ним цифры, затем составляем слово метр. Показ на доске. Так же слово на доске. Ученики пишут на доске по одному слову, комментируют слова. Показываю картинку мака обозначает? ( твердый согласный). Поставим ударение, позовем слово( Рома), падает на первый звук. Поставили запятую Второе слово- мама. Проговорим по слогам. Какой первый слог ( ма) Какой звук обозначает?( твердый согласный). Второй слог? ( ма) звук- твердый согласный. Поставили запятую Третье слово – мир. Какой звук м? ( мягкий согласный). Итог урока Чему новому мы сегодня научились? ( писать строчную букву м). Что понравилось на уроке? Спасибо за урок, все работали внимательно. До свидания. Методист: Учитель: