Аннотация к рабочей программе по литературе в 6 классе Количество часов

Аннотация
к рабочей программе по литературе в 6 классе
Количество часов
В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015-2016 учебный
год на преподавание литературы в 6 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов в год).
УМК
Учебник «Литература. 6 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина.
Издательство «Просвещение», 2009 г.(включённому
в
Федеральный
перечень
учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от
8.06.2015, № 576).
Цель обучения:
Цель обучения литературе:
-осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
-формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской
деятельности;
-формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и
письменной речью;
-формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие
полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
-авторов и содержание изученных художественных произведений;
-основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное
народное творчество, жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение;
летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма /начальные
представления/); жанры литературы (начальные представления); баллада (начальные
представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; рифма, способы
рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении;
юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного
произведения; автобиографичность литературного произведения (начальные
представления).
Учащиеся должны уметь:
- выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;
-сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их
художественное своеобразие;
-сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их
художественное своеобразие;
-переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою,
жизненной ситуации;
-видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;
-определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного про
изведения;
-сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации
разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);
-сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;
-использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с
изменением лица рассказчика и др.);
-писать творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники,
журналы, автобиографии и др.);
-отличать стихи от прозы, пользуясь сведения ми о стихосложении.
Формы текущего контроля
Тесты, сочинения, зачёты
Структура рабочей программы
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к
уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение.
Аннотация
к рабочей программе по литературе в 7 классе
Количество часов.
В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015-2016
учебный год на преподавание литературы в 7 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов в
год).
УМК
Учебник «Литература. 7 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина.
Издательство «Просвещение», 2013 г. (включённому в Федеральный перечень
учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от
8.06.2015, № 576).
Цель обучения
Курс
литературы
направлен
на
достижение
следующих
целей,
обеспечивающих
реализацию
личностно-ориентированного,
когнитивнокоммуникативного, деятельностного подходов к обучению:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
•
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного
и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка
при создании собственных устных и письменных высказываний.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
-содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
-наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
-основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
-основные теоретико-литературные понятия;
-событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений;
-особенности композиции изученного произведения;
-основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды, жанры литературы.
Учащиеся должны уметь:
-выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик
действующих лиц;
-определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета;
-определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных
средств языка;
-сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского
отношения к ним;
-различать эпические и лирические произведения; определять принадлежность
художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
-пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него;
-создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению:
развёрнутый ответ на вопрос и характеристику;
-составлять план собственного устного или письменного высказывания;
-составлять план эпического произведения или отрывка из эпического
произведения;
-давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении;
-пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг;
-выявлять авторскую позицию;
-выражать свое отношение к прочитанному;
-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-владеть различными видами пересказа;
-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою.
Формы текущего контроля
Пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение,
развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана
по произведению, в том числе цитатного, составление сравнительной характеристики по
заданным критериям, викторины, защита проекта; сочинение на основе литературного
произведения, анализ эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким
ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания.
Структура рабочей программы
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к
уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение.
Аннотация
к рабочей программе по литературе в 8 классе
Количество часов.
В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015 -2016
учебный год на преподавание литературы в 8 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов в
год).
УМК
Учебник «Литература. 8 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина.
Издательство «Просвещение», 2013 г. (включённому в Федеральный перечень
учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от
8.06.2015, № 576).
Цели обучения.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы
направлено на достижение следующих целей:
воспитание
духовно-развитой
личности,
осознающей
свою
принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим
мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством
патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения
к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира
школьников, их жизненного и эстетического опыта; - развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
устной и письменной речи учащихся; формирование читательской
культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественной литературы,
эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
 освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и
эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей,
их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных
произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории
литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и
общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного
образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с
биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Планируемые результаты
Ученик должен знать:
базовые теоретико-литературные понятия; содержание программных произведений;
образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных
произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков 18, 19 века, 20 века.
Ученик должен понимать:
закономерности происхождения литературы; жанровые особенности произведений;
Ученик должен уметь:
владеть умениями выразительного чтения; воспринимать и анализировать
художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять
тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать
характеристику героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных
средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в
связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения; видеть в
произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю; видеть
эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;
самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их
фрагменты соответственно уровню подготовки; грамотно строить монологические
высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;
выполнять элементарные исследовательские работы.
Владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной, коммуникативной, ценностноориентационной.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
-создание связного текста (устного или письменного) на необходимую тему с учётом норм
русского литературного языка;
определять свой круг чтения и давать оценку литературным произведениям; осуществлять
поиск нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Формы текущего контроля:
Тест, сочинения, пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с
изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть, развёрнутый ответ на
вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование
художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование ( лекции
учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную
и историко-литературную темы, презентации проектов.
Структура рабочей программы
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к
уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение.
Аннотация
к рабочей программе по литературе в 9 классе
Количество часов
В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015-2016
учебный год на преподавание литературы в 9 классе отводится 3 часа (102 часа в год).
УМК
Учебник «Литература. 9 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина,
И.С. Збарского. Издательство «Просвещение», 2012 г. (включённому в Федеральный
перечень учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N
253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от
8.06.2015, № 576).
Цель обучения
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
•
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Формы текущего контроля
В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:
•
образную природу словесного искусства;
•
общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные
литературные направления);
•
авторов и содержание изученных произведений;
•
основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова,
слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр
путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие
понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление),
понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной
литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы
(развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное
представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах:
сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие
представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых
особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий),
притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки
(углубление представлений), философско-драматическая поэма.
уметь:
 прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;
 определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и
писателей разных эпох;
 определять идейную и эстетическую позицию писателя;
 анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и
жанровой специфики;
 оценивать проблематику современной литературы;
 анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности
литературных жанров и стилей;
 различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
 осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
 сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей,
сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в
них;
 находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;
 выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
Структура рабочей программы
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к
уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение.