metodicheskie_rekomendacii_k_mimio_proektu_vsyo

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К МИМИО ПРОЕКТУ
«СТИХИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ».
Автор: Гаврилова Анна Алексеевна, педагог ГБДОУ№102 Калининского района СПБ.
Цель проекта: формирование интереса к художественному слову стихи А.Л. Барто,
развитие способности самостоятельного мышления, представлений об окружающей
действительности. Развивать умение воспроизводить звуковой образ слов, запомнить и
использовать в речи стихотворные рифмы, выразительность речи.
Регламентированная совместная деятельность с детьми интегрируется с ОО «Познание»,
«Коммуникация», «Социализация», «РМП».
Титульный лист - Организационный момент – настроить дошколят на восприятие
материала.
1
Педагог читает стихотворение, а затем вместе с детьми.
Стихотворение Вопросы: Почему бычок вздыхает, говорит сейчас я упаду? Как
мычит бычок? Кого он может позвать на помощь? Как мычит
«Бычок»
корова? – нажать на звуковую вставку.
Предложить раскрасить корову.
2
Вопросы: Что делают мальчики? Какого размера лошадки?
Это большая лошадка. Сосчитаем сколько их? (выдвигает
Стихотворение лошадок, считая вместе с детьми).
Это маленькая, сосчитаем, сколько маленьких, (выдвигает
«Лошадка».
лошадок).
По сколько маленьких и больших лошадок? Одинаковое ли
количество? Включить звуковую вставку.
Давайте « поцокаем» как лошадки - дети, стоя, изображая
лошадок, цокают язычком.
Педагог читает стихотворение и предлагает передвинуть
гребешок к каждому мальчику, соответствующего размера, читая
стих вместе с детьми.
3
Педагог читает стихотворение.
Стихотворение В.: Почему промок зайка?
Как поступила хозяйка?
«Зайка»
Какие предметы спасают от дождя?- выдвигается зонтик.
Дети встают и читают стихотворение вместе с педагогом.
Читает педагог.
В.: Какое настроение у девочки? (открыть шторку 1)Почему она
огорчилась, расстроилась?
Дети имитируют эмоцию «огорчения»
Послушайте, кто-то поспешил на помощь – нажать на звуковую
вставку. Девочка тут же удивилась, вот так - эмоция «Удивления»
(открыть шторку-2) Как можно помочь девочки? Какие
инструменты нужны для этого? (нажать на зелёный шар). Если
мы починим игрушку, какое настроение будет у нас? (открыть
шторку-3), имитация «радость».
Дети встают и читают стихотворение вместе с педагогом.
Физ. минутка: Педагог раздаёт детям мячики маленького размера, дети катают его в
ладошках, бросают в бассейн с водой, садятся на места.
5
Педагог читает стих. На слова Тише Танечка ...- нажать на
4 Стихотворение
«Мишка».
1
Стихотворение
«Мячик».
6
Стихотворение
«Кораблик».
7
Стихотворение
«Самолёт».
звуковую вставку.
В: Почему Таня громко плачет?
Детям предлагается передвинуть мячи в речку, педагог
объясняет, почему не тонет мячик.
Читаем стих вместе с детьми.
Рассуждаем вместе – если неправильно обращаться с игрушками,
то…..
Педагог читает стихотворение.
Рассуждаем – Какой мальчик?
Предлагает поместить лягушек на кораблик.
Педагог читает стихотворение «Самолёт»
В: Какие инструменты помогали строить мальчику самолёт?
Дети встают, изображая руками самолёт, читают стихотворение.
Затем, расставляем буквы в нужном порядке.
8
Педагог подводит итог деятельности дошколят, предлагает принести любимую
книжку.
2