Гендер, гендерные роли, гендерная адаптация, гендерно

ГЕНДЕР, ГЕНДЕРНЫЕ РОЛИ, ГЕНДЕРНАЯ АДАПТАЦИЯ, ГЕНДЕРНОРОЛЕВОЙ КОНФЛИКТ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ
М.А. Цебрук
Академия управления при Президенте Республики Беларусь (г. Минск)
На современном этапе развития социальных отношений понятие «гендер»
воспринимается
исследователями
как
вполне
адекватное
и
разумное
объяснение совокупности социальных и культурных норм, которые общество
предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола.
Психолого-педагогическая и социальная наука вышли на новый теоретический
уровень осмысления социальных процессов с точки зрения обоснования
значимости социокультурных норм в процессе формирования психологических
качеств, моделей поведения, выбора видов деятельности, профессий женщин и
мужчин.
Быть мужчиной или женщиной означает не просто обладать теми или
иными анатомическими особенностями, это означает выполнять те или иные
предписанные
нам
роли.
Биологическая
и
социально-психологическая
дифференциация пола определяет гендерные роли мужчин и женщин, которые
оформляются в процессе гендерной социализации
(сознательного или
бессознательного обучения взрослыми ребенка его половой роли). Гендерная
роль – внешнее проявление моделей поведения и отношений, которые
позволяют другим людям судить о степени принадлежности индивида к
мужскому или женскому полу, отражая тем самым особенности гендерной
идентичности [1, с. 170].
Гендерная
идентичность
возникает
в
процессе
социального
взаимодействия и связана с самостью индивида, который осваивает в процессе
социализации на протяжении всей своей повседневной жизни нормы и
культурные образцы соответствия или несоответствия нормам пола. Основой
гендерной
идентичности
является
базис
«маскулинность-феминность»,
который включает в себя способы репрезентации себя социуму с учетом
имеющейся системы гендерных отношений.
Нормативные предписания гендерных ролей определяют индивидуальные
особенности мужчин и женщин [2, с. 264]. Содержание маскулинной половой
роли
составляют
личностные
проявления
индивидуализма,
проявление
индивидуалистической позиции во взаимоотношениях с широким кругом
людей (отстаивание своих убеждений, напористость, потребность соперничать,
способность руководить, готовность рисковать, агрессивность, способность
быть лидером и др.).
Содержанием феминной половой роли является более пассивная ролевая
позиция, нацеленная на достижение успеха в отношениях в неформальной
микросоциальной среде (склонность к проявлению чувств, стремление
утешить, деликатность в словах и действиях, уступчивость, сострадательность,
способность понять другого и др.) [3; 4].
Соответствие феминности или маскулинности отдельной личности
традиционным моделям гендерного поведения во многом зависит от уровня
гендерной адаптации индивида. Гендерная адаптация (полоролевая адаптация)
— социально-психологическое приспособление к существующим в обществе
гендерным отношениям, нормам и ролям. В процессе гендерной адаптации
развиваются умения и навыки соотнесения своей психической реальности и
поведения с природной сущностью своего и противоположного пола, с
характером взаимоотношений между полами, сложившимися в данном
обществе [5].
Гендерная адаптация может быть «добровольной», когда индивид
осознанно или неосознанно подчиняется нормам и требованиям социума
относительно распределения гендерных ролей и статусов. Большую роль при
этом играют нормативное и информационное давление на личность со стороны
окружающих. В результате нормативного давления возникает желание
нравиться окружающим, а в результате информационного давления — желание
быть правыми.
В противоположность «добровольной», вынужденная адаптация отражает
конфликт между индивидуальными проявлениями личности и ценностями,
принятыми в группе и обществе. Такие конфликты в психологии называются
гендерными конфликтами, возникновение которых вызвано потребностью в
пересмотре традиционных женских и мужских ролей [6].
Гендерный
конфликт
существует
на
разных
уровнях
социальной
действительности, так как порождается дифференциацией гендерных ролей. На
макроуровне взаимодействия социальных субъектов гендерный конфликт
представляет собой социальный конфликт, где социальные группы людей
(мужчин и женщин) реализуют собственные цели в соответствии с
собственными убеждениями и интересами. На уровне межличностных
отношений гендерные конфликты наиболее распространены в семейной и
профессиональной
сферах.
На
внутриличностном
уровне
(интраиндивидуальном) можно говорить об особых конфликтах, связанных с
внутренним самочувствием и состоянием индивида по поводу его гендерной
идентичности и исполнения гендерной роли. Специфика гендерного конфликта
на внутриличностном уровне И.С. Клециной раскрывается при соотнесении
подструктур: «Я как индивидуальность – Я как представитель гендерной
группы», то есть через соотношение внешней социальной оценки, получаемой
личностью в процессе взаимодействия с другими людьми, и собственной
оценки как носителя гендерных характеристик и субъекта полоспецифических
ролей [7, с. 31].
Внутриличностный конфликт
в определенной мере указывает на
дисбаланс полоролевой структуры личности, который является фактором
формирования неврозов, психосоматических расстройств, криминального
поведения, девиантного поведения. Немаловажную роль здесь играет и процесс
гендерной адаптации индивида. Эффективность полоролевой адаптации
зависит от того, насколько адекватно индивид воспринимает себя и свое
окружение. Если возникает интенсивная потребность в перестройке или
адаптации к новым условия взаимодействия с окружением, может возникать
гендерно-ролевой конфликт, характеризующийся тревожностью, неприятием
себя, эмоциональным дискомфортом, дезадаптивностью в целом [8].
Таким образом, понятия «гендер», «гендерные роли», «гендерная
адаптация», «гендерно-ролевой конфликт» охватывают довольно широкий
тематический спектр в области гендерной психологии, отражают единство
гендерного подхода в психологических исследованиях и объединены между
собой причинно-следственными связями.
Список использованных источников
1.
Большой толковый психологический словарь / Р. Артур; пер. с англ.
– Т.2. (П-Я). – М.: ООО «Издательство АСТ»; Издательство «Вече», 2001. – С.
70–71, 208.
2.
Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс; пер. с англ. – СПб.:
Питер, 2000. – 688 с.
3.
Демина, И. Психологические различия юношей и девушек / И.
Демина // Воспитание школьников. – 1991. – № 4. – С. 28–30.
4.
Журавлева, Г.Г. Гендерные различия в проявлении агрессивности у
подростков и юношества / Г.Г. Журавлева // Гендерные исследования в
гуманитарных науках: материалы третьей межвузовской научной конференции
/ Йошкар-Ола, Марийский гос.пед. институт, Мар.гос.унив, Мар.гос.тех.универ.
– Йошкар-Ола, 2004. –С. 232–235.
5.
Красова, Е.Ю. Словарь гендерных терминов // Е.Ю. Красова. – М:
Информация — ХХI век, 2002. – 256 с.
6.
Понуждаев, Э.А. Основы гендерологии: философия, стратегия и
тактика управления персоналом / Э.А. Понуждаев. – М., 2003. – 279 с.
7.
Клецина, И.С.Психология гендерных отношений: теория и практика
/ И.С. Клецина. – СПб: Алетейя, 2004. – 408 с.
8.
Цебрук, М.А. Особенности гендерно-ролевого конфликта в раннем
юношеском возрасте: внутриличностный уровень проявления / М.А. Цебрук //
Психологический журнал. – 2008. – № 4. – С. 63–67.