Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 «Русский язык».

Министерство образования Республики Мордовия
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики
Мордовия
среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)
«Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности»
Атюрьевский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.01 «Русский язык»
2014 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
(приказ Министерства образования и науки от 5 ноября 2010г №388 для
специальности среднего профессионального образования112201.01 «Хозяйка
усадьбы».
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики
Мордовия среднего профессионального образования (среднее специальное
учебное заведение)«Торбеевский колледж мясной и молочной
промышленности» Атюрьевский филиал
Разработчик:
Адышкина Светлана Васильевна, преподаватель общеобразовательных
дисциплин государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения Республики Мордовия среднего профессионального образования
(среднее специальное учебное заведение) «Торбеевский колледж мясной и
молочной промышленности» Атюрьевский филиал.
Рекомендована Методическим советом Государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения Республики Мордовия начального
профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)
«Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» Атюрьевский
филиал в качестве рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык»
Заключение Методического совета № _____ от _____________2014г.
(Основание: Протокол заседания Методического совета государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения Республики Мордовия
среднего профессионального образования (среднее специальное учебное
заведение) «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности»
Атюрьевский филиал от _________________ 2014г. № ___
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
ОСВОЕНИЯ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 01. «Русский язык»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) НПО
110800. 01. « Хозяйка усадьбы» .
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: общеобразовательный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:



осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:




связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося__78__часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __78_ часов;
в том числе:
уроки контроля знаний ___8___ часа.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
78
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
в том числе:
уроки контроля знаний
8
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
-
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если
предусмотрено)
Итоговая аттестация в форме (указать) -
экзамен
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины: «РУССКИЙ ЯЗЫК»
наименование
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
Объем
часов
Уровень
освоения
1
2
3
4
Введение
Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Язык как система. Основные уровни языка.
Русский язык в современном мире. Язык и культура. Понятие о русском литературном языке и
языковой норме.
1
1
Язык и речь.
Функциональные
стили речи.
Язык и речь. Виды речевой деятельности.
Функциональные стили речи и их особенности.
Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.
Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
Лингвостилистический анализ текста.
4
2
Лексика и
фразеология
Слово в лексической системе языка.
Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная
лексика, старославянизмы).
Лексика с точки зрения ее употребления.
Активный и пассивный словарный запас.
Фразеологизмы. Лексико-фразеологический разбор.
Лексические нормы. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.
7
1,2
Фонетика,
орфоэпия, графика,
орфография.
Фонетические единицы. Звук и фонема. Фонетический разбор слова.
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.
Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.
6
1
6
1,3
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание
О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.
Морфемика,
словообразование,
орфография.
Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия
морфем. Морфемный разбор слова.
Способы словообразования. Словообразовательный анализ.
Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи.
Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.
Правописание сложных слов.
Морфология
орфография
и Грамматические признаки слова.
Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.
Употребление форм имен существительных в речи.
Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного.
Употребление форм имен прилагательных в речи.
Имя числительное как часть речи. Правописание числительных. Морфологический разбор
имени числительного.
Местоимение. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.
Морфологический разбор местоимения.
Глагол. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами.
Морфологический разбор глагола.
Причастие. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями.
Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.
Морфологический разбор причастия.
Деепричастие. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в
предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.
Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание
наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия.
8
1,2
2
1
Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от
слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.
Служебные части
речи
Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение,
в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.
Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от
слов-омонимов.
Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными
частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.
Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний.
Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.
Синтаксис и
пунктуация
простого
предложения
Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Простое предложение.
Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).
Односоставное и неполное предложения.
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.
Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.
Осложненное простое предложение.
Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
Предложения с обособленными и уточняющими членами.
Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении.
Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи
косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога.
20
1-3
Сложное
предложение
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
24
1-3
Всего:
78
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского языка
и литературы».
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству учащихся;
рабочее место преподавателя;
учебники и учебные пособия;
наборы плакатов;
демонстрационный стенд;
Технические средства обучения:
компьютер с выходом в сеть Интернет с лицензионным программным обеспечением;
лицензионные видеофильмы;
мультимедийные обучающие программы.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Учебник «Русский язык»: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс/ А.И.Власенков,
Л.М.Рыбченкова. М.-Просвещение, 2005.
Дополнительные источники:
1.Русский язык. 11 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Власенкова,
Л.М.Рыбченковай «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы»/авт.сост. Л.А.Тропкина.- Волгоград: Учитель, 2005.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы»: Кн. Для учителя.-2-е изд.М.: Просвещение, 2000.-112с.
3.Коровина В.Я от упражнений к системе совершенствования речи учащихся: Пособие
для учителя литературы.- М.:Мнемозина,2000.-158с.
4.Экзаменационные вопросы и ответы. Русский язык. 9 и 11 выпускные классы: Учебн.
пособие. –М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.-400с.
Словари
Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском
языке. – СПб., 2000.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
Лекант П.А. Орфографический словарь
произношение, ударение, формы. – М., 2001.
русского
языка.
Правописание,
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. –
М., 2001.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка:
значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка:
Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
1
2
Уметь
осуществлять речевой самоконтроль; Фронтальный опрос, устное выступление,
оценивать
устные
и
письменные письменные работы
высказывания с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки
зрения
правильности,
точности
и
уместности их употребления;
Устные выступления, письменные работы
проводить лингвистический анализ текстов Информационная
переработка
текста,
различных
функциональных
стилей
и устные выступления, письменные работы
разновидностей языка;
Знать
связь языка и истории, культуры русского фронтальный
опрос,
и других народов;
исследовательские работы
доклады,
смысл понятий: речевая ситуация и ее устные ответы, письменные работы со
компоненты,
литературный
язык, словарями
языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их Фронтальный опрос, письменные работы
признаки и взаимосвязь;