Урок-концерт по литературе (с использованием ИКТ)

Урок-концерт по литературе (с использованием ИКТ)
Гаврилова Е. А., учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории МКОУ КСШ№1
Стихи и песни о Великой Отечественной войне
(8 класс по программе под редакцией В.Я.Коровиной)
Цели:
1) рассказать о значении поэзии в годы Великой Отечественной войны;
2) показать, как высокие патриотические чувства в поэзии этого времени
соединялись с глубоко личными переживаниями;
3) помочь почувствовать пафос поэзии военных лет;
4) познакомить с поэтическим творчеством ветерана-земляка
Медведева А.И.;
5) развивать навыки выразительного чтения;
6) воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
ответственности и долга перед Родиной.
Методические приёмы:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
рассказ учителя;
сообщения учеников;
использование для работы видео-, аудиозаписи;
анализ стихотворений;
беседа;
выразительное чтение;
написание творческой работы на тему (по выбору), связанную с
проблематикой услышанных, прочитанных произведений.
Оборудование: записи песен военных лет; поэтические сборники;
портреты поэтов; репродукции картин; фотографии писателей, поэтов,
журналистов; видеозаписи, презентация.
План урока
Слайд №1. Тема урока
Слайд №2. Звучит мелодия песни «Журавли», на экране появляются
строчки эпиграфа:
Мы уходим, уходим, уходим…
Что могли, всё отдали стране,
Свой ресурс исчерпали в походе,
Наше время сгорело в огне…
Принимайте дела, дети, внуки! Никуда не уйти от судьбы Принимайте в надёжные руки
Наше красное знамя борьбы…
Учитель: Как выдумаете, ребята, кто написал эти строки?
Ученики: Фронтовик, поэт, очень неравнодушный человек.
( Если не узнают имя автора, оставить на конец урока).
Учитель: Великие события в жизни нашей страны остаются не только в
благодарной памяти людей или на страницах учебника, но и в поэтических
строчках, звуках музыки, в мраморе, в красках...Своей эмоциональной силой
произведения искусства способны воскресить минувшие события. Сделать их
живыми сегодня, сейчас.
1й ученик: Более 70 лет отделяет нас от времён Великой Отечественной
войны. Всё меньше и меньше остаётся среди нас ветеранов, которые могут,
как очевидцы, рассказать о том, чем была война для нашей страны.
2й ученик: К сожалению, Великая Отечественная война не была войной
последней. Поэтому переживания, связанные с ней, понятны нам и сейчас…
Люди не могу привыкнуть к смерти, к голоду, к потере близких, к тревоге за
судьбу своих детей и своей страны. Эти чувства сохраняет и передаёт прежде
всего поэзия.
Рокот боевых труб, пламенное слово комиссара, раскатистая строевая песня,
а иногда и задушевный разговор, у солдатского костра - все это отчетливо
слышится в произведениях, поэтов военной поры.
Подготовленный ученик читает выразительно стихотворение Давида
Самойлова «Сороковые».
1й ученик: Несмотря на то, что, казалось бы, на войне не до искусства, без
него человеку ни на фронте, ни в тылу не прожить. И поэзия была самым
популярным жанром. Уже на третий день войны была создана песня, ставшая
символом единства народа в борьбе с врагом, - «Священная война» на стихи
Василия Лебедева-Кумача.
Слайд №3. На экране вопросы к тексту песни и её звучание (1й куплет).
Учитель: Давайте подумаем:
1) Какие строчки были особенно близки людям, услышавшим эту песню
перед отправлением на фронт?
Ученики: « Не смеют крылья чёрные над Родиной летать…..»
2) Почему война в песне названа «священной», «народной»?
Ученики: Сражались за правое дело, за Родину, за Отечество…
За семью, дом каждого…
Война велась не наступательная, захватническая, а
оборонительная…
Народная, так как объединяет усилия всего народа, всех
национальностей…
2й ученик: А вот слова А.Александрова, автора музыки к песне «Священная
война»: «Внезапное нападение вероломного врага на нашу Родину вызвало у
меня, как и у всех советских людей, чувство возмущения, гнева. С первых же
дней войны принялся со святым искренним чувством за создание
собственного оружия, которым лучше всего владею – песни».
1й ученик: Созданные в годы войны произведения являют собой образцы
творчества, наполненного огненным дыханием эпохи и жанровым
многообразием.
Слайд №4. Коллаж песен «Землянка», «В лесу прифронтовом», «Враги
сожгли родную хату...», «Эх, дороги….», «От героев былых времён…».
Слайд №5. Портрет М.В. Исаковского.
2й ученик: Особое место в поэзии военных лет принадлежит Михаилу
Васильевичу Исаковскому. Его безымянная слава несравненно больше его
известности, ведь миллионы людей пели, не зная имени автора, «Дан приказ
ему на запад…», « В лесу прифронтовом», «Враги сожгли родную хату…»,
но самой популярной песней Исаковского М.В. стала «Катюша».
Слайд №6. Звучит 1 куплет «Катюши».
Учитель: А что вы, ребята, знаете об истории этой легендарной песни?
(Ответы учащихся).
Подготовленный ученик: Сообщение об истории песни «Катюша»
(см. в приложении)
Слайд № 7. «Сестра» Катюши. Продолжение истории песни в народном
творчестве.
Учитель: Как вы думаете, в чём секрет такой популярности песни в народе?
Ученики: Душевная, простая…
О любви, которая помогает сражаться, напоминает о мирной
жизни…
Передаёт чувства военных лет…
Слайд № 8. Песни - послания
1й ученик: В 2012 году отмечалось 70-летие первых публикаций двух самых
красивых, самых любимых произведений времён великой Отечественной:
стихотворения К. Симонова «Жди меня» и слова песни А. Суркова
«Землянка». Оба этих произведения объединяет не только то, что они были
написаны в первые месяцы войны, но и общее у них то, что оба они писались
в письмах любимым женщинам.
Подготовленный ученик читает выразительно стихотворение К. Симонова
«Жди меня».
Учитель:
 К кому обращается поэт?
 Какой глагол повторяется в стихотворении? Какую роль играет этот
повтор?
 Какие чувства солдата выразил поэт в стихотворении?
Слайд № 9.Портрет Б.Ш.Окуджавы
2й ученик: Из-за школьной парты ушёл добровольцем на фронт будущий
поэт Булат Шалвович Окуджава. Был ранен, затем демобилизован. Как и все
писатели - фронтовики, чисто возвращался к теме войны в своём творчестве:
« Война
всё время со мной: попал на неё в самое молодое, самое
восприимчивое время, и она вошла в меня очень глубоко».
Подготовленный ученик читает выразительно стихотворение
«Песенка о пехоте»
Учитель: Что отличаются стихи Б. Окуджавы от других авторов, пишущих о
войне?
Ученики: Похожи на доверительный, тихий разговор со слушателем…
Очень лиричны, напевны…
Трогают до глубины души, до слёз….
1й ученик: Через четверть века после окончания Великой Отечественной
войны Булат Окуджава написал песню к фильму «Белорусский вокзал». Но
даже ветеранами войны она воспринимается как подлинная, фронтовая, и
слушают они её и поют со слезами на глазах (звучит фонограмма).
2й ученик: Минули годы и десятилетия… Но и сейчас и ветераны, и
молодёжь с глубоким волнением обращаются к песням, помогавшим громить
врага, песням, запечатлевшим пафос и величие огненных лет Великой
Отечественной войны.
Слайд № 10. Портрет и слова К.М.Симонова
1й ученик: По мнению К.М.Симонова, поэта и фронтовика, «писать о войне
трудно. Писать о ней, как только о чём-то парадном, торжественном и лёгком
деле, нельзя. Это будет ложью. Писать только о тяжёлых днях и ночах,
только о грязи окопов и холоде сугробов, только о смерти и крови – это тоже
значит лгать, ибо всё это есть. Но писать только об этом – значит забывать о
душе, о сердце человека, сражающегося на этой войне».
Учитель:
- Как вы поняли, ребята, почему писать о войне трудно? (ответы учащихся).
- Какими чувствами пронизаны стихи и песни о Великой Отечественной
войне, прослушанные сегодня?
- Как вы думаете, почему именно в военные годы было написано так много
стихов и песен?
- Какие ещё стихотворения и песни, посвящённые Великой Отечественной
войне, вам известны? Что вас больше всего в них затронуло, поразило?
(ответы учащихся).
Учитель: Так часто бывает, что из учебников, фильмов, телепередач мы
знаем о великих поэтах, композиторах, художниках. И почти ничего тех, кто
живёт рядом с нами. Хочу рассказать вам о настоящем человеке: ветеране
Великой Отечественной войны, защитнике Сталинграда, нашем земляке и
...поэте.
Слайд №11. Фотография А. И. Медведева.
Подготовленный ученик читает Стихотворение А.И.Медведева «Проходят
годы и десятилетья…»
( Фильм об А.И.Медведеве и чтение стихотворения «Мы уходим, уходим,
уходим…» автором)
Слайд №12 (Эпиграф к уроку)
Слайд №13,14.
Учитель: Теперь вы знаете автора эпиграфа к нашему уроку. Вы слышали
строчки Александра Ивановича, обращённые к вам, молодым. Желаю и вам,
ребята, так же любить свою Родину и делать всё для её процветания, помнить
о тех, кто защитил нас от фашизма, помнить их великий подвиг.
Слайд№115. Домашнее задание: 1.Написать сочинение-отзыв на
произведение о Великой Отечественной войне
2В. Сочинить стихотворение или песню о Великой Отечественной войне.
3В. Написать письмо ветерану со словами благодарности. Оценки.