Рабочая программа по музыке 6кл

6 класс «Музыка» Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта общего образования
по искусству, Примерной программы общего образования по музыке и программой «Музыка. 5-8 классы» авторов Е. Д. Критской и Г. П.
Сергеевой.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 35 часов, в том
числе 1 обобщающий урок в конце года.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом автора Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной,
включающим программу по предмету «Музыка» для 5-8 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 6 класс» (М.:
Просвещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматия пособие для учителя: «Методика работы с
учебниками "Музыка. 5-6 классы"» (М.: Просвещение, 2006).
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям
своего народа, родного края, формирования у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на
многонациональной земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы дл 6 класса введен
этнокультурный компонент в следующих темах: «Удивительный мир музыкальных образов»; «Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве
композиторов). «Народное искусство Древней Руси».
При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и
отнесен к элементам дополнительной (необязательного) содержания.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: знания и оценка учебных, учебно-творческих и
творческих работ, игровые формы, устный и письменный опрос.
Краткая характеристика обще-учебных умений и навыков на начало учебного года:
Учащиеся шестого класса ориентируются в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония);
Знают особенности звучания народных и классических музыкальных инструментов;
Знают основные понятия дикция, артикуляция, пение хором, в ансамбле);
Знают основы музыкальной грамоты: ноты, длительности нот, паузы, ритм, метр. темп
Знают основы интонации и ритма
Могут правильно интонировать и воспроизводить одноголосную мелодию
Могут передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;
Могут размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать свои суждение об основной идее, о средствах и формах ее
воплощения;
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.
Обучение музыкальному искусству в 6 классе основной школы должно обеспечивать учащимся возможность:
- понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические,
драматические музыкальные образы;
- иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальны сочинений;
- знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить пример их произведений;
- уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю
(музыка классическая, народная, религиозная современная);
- владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание
запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
- анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументировать исполнительскую интерпретацию замысла
композитора;
- раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействие различных видов искусства;
- развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных
проектов);
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Обучение музыкальному искусству в 6 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
6 класс (35 часов)
Первое полугодие: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»
Первая четверть (9 часов)
Лирические, эпические и драматические образы.
Единство содержания и формы.
Удивительный мир музыкальных образов.
Образы романсов и песен русских композиторов.
Единство поэтического текста и музыки.
Многообразие жанров инструментальной музыки.
Образы песен зарубежных композиторов.
Образы русской народной и духовной музыки.
Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Обобщающий урок.
Вторая четверть (7 часов)
Образы духовной музыки Западной Европы.
Авторская песня: прошлое и настоящее.
Джаз – искусство 20 века.
Использование различных форм творческих заданий.
Обобщающий урок.
Второе полугодие: «Мир образов камерной и симфонической музыки»
Третья четверть (10 часов)
Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства.
Вечные темы искусства и жизни.
Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве.
Образы камерной музыки: своеобразие и специфика.
Образы симфонической музыки: своеобразие и специфика.
Симфоническое развитие музыкальных образов.
Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки.
Обобщающий урок.
Четвертая четверть (9 часов)
Программная музыка и ее жанры.
Программная увертюра.
Музыкальное воплощение литературного сюжета.
Выразительность и изобразительность музыки.
Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра, струнный квартет, и др.
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.
Мир музыкального театра.
Образы киномузыки.
Использование различных форм творческих заданий.
Исследовательский проект.
Обобщающий урок.
6 класс «Музыка» Тематическое планирование.
№
п/п
1
1
Тема урока
2
Удивительный мир
музыкальных образов
Кол-во
часов
3
1
Элементы содержания
5
Мир образов вокальной и инструментальной музыки
Что роднит музыкальную и разговорную речь? (Интонация.)
Мелодия - душа музыки.
Домашнее
задание
9
Дата
план
10
Творческая
тетрадь, с. 4-5
4.09
Творческая
11.09
Музыкальный образ -это живое обобщенное представление о
действительности, выраженное в музыкальных интонациях.
Классификация музыкальных жанров: вокальная и инструментальная музыка
2
Образы романсов и
песен русских
композиторов
1
Расширение представлений о жанре романса. Взаимосвязь
разговорных и музыкальных интонаций в романсах.
Триединство «композитор - исполнитель - слушатель»
тетрадь, с. 6-7
факт
11
3
Два музыкальных
посвящения
1
Знакомство с шедеврами: вокальной музыки - романсом «Я
помню чудное мгновенье»; инструментальной музыки «Вальсом-фантазией». Своеобразие почерка композитора М.
Глинки
Творческая
18.09
тетрадь,
с. 8-9
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
4
Портрет в музыке и
живописи
1
Романс «Я помню чудное мгновенье» и «Вальс-фантазия» М. И.
Глинки. Влияние формы и приемов развития на отражение
содержания этих сочинений. Портрет в музыке и изобразительном искусстве
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
25.09
5
«Уноси мое сердце в
звенящую даль...»
1
Жизнь и творчество С. В. Рахманинова. Знакомство с миром
образов музыки композитора на примере романса «Сирень».
Роль мелодии и аккомпанемента. Исполнительские интерпретации
Творческая
тетрадь, с. 10-12
2.10
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
6
1
Жизнь и творчество Ф. И. Шаляпина. Мастерство исполнителя и Творческая
мир музыкальных образов. Сопоставление образов музыки и
тетрадь, с. 14-15
изобразительного искусства
9.10
Обряды и обычаи в
фольклоре и в
творчестве
композиторов
1
Поэтизация быта и жизненного уклада русского народа на
основе одного из обрядов - старинной русской свадьбы (в том
числе включенной в оперный жанр)
16.10
Образы песен
зарубежных
композиторов.
Искусство прекрасного пения
1
Музыкальный
образ и мастерство
исполнителя
7
8
Творческая
тетрадь, с. 16-17
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
Знакомство с вокальным стилем бельканто. Освоение вокального и инструментального жанров -баркаролы (песни на воде).
Знакомство с выдающимися именами исполнителей бельканто,
отечественными и зарубежными
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
23.10
9
Мир старинной песни
1
10
Народное искусство
Древней Руси
1
Знакомство с жизнью и творчеством Ф. Шуберта. Освоение
нового вокального жанра -баллады. Выявление средств
выразительности разных видов искусства (литературного,
музыкального и изобразительного) в создании единого образа
Особенности развития народной музыки Древней Руси. Связи
русского музыкального фольклора с жизнью человека. Роль
музыки в народных
Творческая
тетрадь, с. 18-19
Творческая
тетрадь, с. 20
30.10
праздниках. ( скоморохи - странствующие актеры. Жанры и формы народной музыки.
Музыкальный язык, инструменты, современные исполнители
народных песен
11
Русская духовная
музыка
1
Особенности развития духовной (церковной) музыки в Древней Творческая
Руси в историческом контексте (от знаменного распева до пар- тетрадь, с. 26-27
тесного пения). Различные жанры церковного пения. Знакомство с новым жанром - хоровым концертом. Знакомство с
жизнью и творчеством М. С. Березовского
13.11
12
В. Г. Кикта. «Фрески
Софии Киевской»
1
Углубленное знакомство с концертной симфонией В. Кикты
«Фрески Софии Киевской»
Творческая
тетрадь, с. 22-25
27.11
13
Симфония
«Перезвоны» В.
Гаврилина. Молитва
14 «Небесное и земное» в
музыке И. С. Баха
1
1
Углубление знакомства с хоровой симфонией-действом «Перезвоны» В. Гаврилина. Жанр молитвы в музыке отечественных
композиторов. Выявление глубоких связей композиторской музыки с народным творчеством
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
Мир музыки И. С. Баха: светское и церковное искусство. Особенности полифонического изложения музыки, стиля барокко,
жанров токкаты, фуги, хорала
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
4.12
11.12
15
16
Образы скорби и
печали
Фортуна
1
1
правит миром
17
Авторская
1
песня: прошлое
и настоящее
18
Джаз –
искусство
XX века
1
Углубление понимания языка западноевропейской музыки на
примере кантаты, реквиема
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
К. Орфа «Кармина бурана»
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
История развития ав-
Творческая
торской песни от Сред-
тетрадь,
невековья и до нашего времени. Жанры, особенности и
исполнители авторской песни
с. 30-31
История развития
Творческая
джазовой музыки, ее истоки (спиричуэл, блюз). Джазовые импровизации и обработки. Взаимодействие
тетрадь, с. 32-33
Знакомство с кантатой
легкой и серьезной музыки (рок-музыка и симфоджаз)
18.12
25.12
15.01
22.01
19
Вечные темы
1
искусства
и жизни
Единая основа всех
Творческая
искусств - жизнь.
тетрадь,
29.01
Виды музыкальных произведений по способу исполнения (во- с. 34-35
кальные, инструментальные) и условиям исполнения и
восприятия (камерные, симфонические). Програмная музыка. Принципы музыкального развития (повтор,
контраст, вариационностъ)
20 Могучее царство Ф.
Шопена
1
Творческий облик Ф. Шопена, широта его взглядов на мир.
Истоки творчества композитора. Контраст музыкальных
образов, воплощенных в различных жанрах фортепианной
миниатюры (прелюдиях, вальсах, мазурках, полонезах,
этюдах). Инструментальная баллада -жанр романтического
искусства
Творческая
тетрадь, с. 36-39
05.02
21 Ночной пейзаж
1
Жанр камерной музыки - ноктюрн. Образы «ночной музыки». Творческая
Музыка - выражение личных чувств композитора. Картинная тетрадь, с. 40-41
галерея
12.02
13.02
22 Инструменталь-
1
ный концерт
Зарождение и разви-
Творческая
тие жанра камерной музыки - инструментального концерта.
Различные виды концерта, программная музыка. А. Вивальди
тетрадь, с. 48^9
19.02
«Весна» (из цикла «Времена года»).
И. С. Бах «Итальянский концерт». Особенности стиля барокко
23
Космический
пейзаж
1
Знакомство учащих-
Творческая
ся с новым «звуковым миром» через произведения Ч. Айвза
«Космический пей-
тетрадь, с. 42^3
заж» и Э. Н. Артемьева «Мозаика». Мир космических образов.
Выразительные возможности электромузыкальных инструментов (синтезатора). Картинная галерея
26.02
24
Образы
3
симфонической
музыки
Знакомство с музыкальными иллюстрациями Г. В. Свиридова к
повести А. С. Пушкина «Метель». Широкие связи музыки и
литературы. Возможности симфонического оркестра в
раскрытии образов литературного произведения. Стиль композитора Г. В. Свиридова
Творческая
тетрадь,
05.03
с. 44^5, 46-47;
самостоятельная
письменная
работа: ответы на
вопросы
учебника (с. 131)
25
Образы
симфонической
музыки
3
Знакомство с музыкальными иллюстрациями Г. В. Свиридова к
повести А. С. Пушкина «Метель». Широкие связи музыки и
литературы. Возможности симфонического оркестра в
раскрытии образов литературного произведения. Стиль композитора Г. В. Свиридова
Творческая
тетрадь,
12.03
с. 44^5, 46-47;
самостоятельная
письменная
работа: ответы на
вопросы
учебника (с. 131)
13.03
26
Образы
3
симфонической
музыки
Знакомство с музыкальными иллюстрациями Г. В. Свиридова к
повести А. С. Пушкина «Метель». Широкие связи музыки и
литературы. Возможности симфонического оркестра в
раскрытии образов литературного произведения. Стиль композитора Г. В. Свиридова
Творческая
тетрадь,
с. 44^5, 46-47;
самостоятельная
19.03
письменная
работа: ответы на
вопросы
учебника (с. 131)
27 Симфоническое
развитие музыкальных образов
1
Основной принцип музыкального развития - сходство и различие. Основной прием симфонического развития музыки контраст. Построение музыкальной формы (вариации,
сонатная форма). Жанры симфония, сюита; чувство стиля и
мир образов музыки композитора на примере Симфонии № 40
В. А. Моцарта и оркестровой сюиты №41 («Моцартиана») П.
И. Чайковского
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
26.03
28 Программная увертюра
1
Знакомство с жанром программной увертюры на примере
увертюры Л. ван Бетховена «Эгмонт». Сонатная форма. Мир
героических образов увертюры «Эгмонт»
Творческая
02.04
продолжсние знакомство с жанром программной увертюры
Творческая
П И. Чайков-
на примере увертюры-
тетрадь,
ского «Ромео
фантазии П. И. Чайковского «Ромео и Джульетта». Сонатная
форма. Мир драматических образов увертюры-фантазии
с. 56-57
и Джульетта»
(Ромео, Джульетта и др.)
Бетховена «Эгмонт»
29
Увертюра-фантазия
1
тетрадь, с. 54-55
Закрепить
полученные
09.04
знания
10.04
:
30
Мир
3
Интерпретация литературного произведе-
музыкального театра
ния (трагедии «Ромео и Джульетта») в музыкально-театральных жанрах: балете
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
16.04
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
14.05
С. С. Прокофьева «Ромео и Джульетта», мюзикле Л. Бернстайна «Вестсайдская история», опере К. В. Глюка, рок-опере А. Б. Журбина «Орфей и Эвридика». Взаимодействие
слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, «легкой» и серьезной музыки
31
Образы
киномузыки
1
Продолжение воплощения сюжета трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта» в киномузыке (Л. Берн-стайн, Н. Рот). Обобщение знаний о различных жанрах музыки в фильмах отечественного кинематографа
32
Обобщение темы
«Музыкальная
драматургия»
1
Общечеловеческая значимость настоящего искусства. Вечные
темы искусства.
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
21.05