Аннотация рабочей программы УЧЕБНой ДИСЦИПЛИНы ОБД

Аннотация рабочей программы
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБД 01 «Русский язык»
1.1.Область применения программы:
Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО:
270839 «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств,
кондиционирования воздуха и вентиляции»;
190629 «Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных строительных, дорожных
машин и оборудования»;
1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Программа учебной дисциплины «Русский язык» предназначена для
изучения русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего
образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается
изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и
потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам
и др.).
.
1.3.Цели и задачи дисциплины –требования к результатам освоения дисциплины:
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
воспитание формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к
речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой
деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и
саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе
и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах
речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с
задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
повышение уровня речевой культуры, рфографической и пунктуационной грамотности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
 использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
 извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
 применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
1.4. Рекомендованное количество часов на освоение программы дисциплины для
группы специальностей:
270839 «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств,
кондиционирования воздуха и вентиляции»
190629 «Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных строительных, дорожных
машин и оборудования»
максимальной учебной нагрузки 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Тема: Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык
как культура.
Содержание: Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система.
Основные уровни языка.
Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке
материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском
литературном языке и языковой норме.
Практическая работа: составление конспекта;
Самостоятельная работа: прочитать стр.196-197 в учебнике под редакцией А.И.
Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.:
Просвещение, 2006.
Раздел 1:
Язык и речь. Функциональные стили речи.
Тема 1.1. Язык и речь.
Основные требования к речи.
Содержание: Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее
компоненты.
Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность
употребления языковых средств.
Практическая работа: сочинение –миниатюра «Почему мы так разговариваем?»
Самостоятельная работа: на основе изученного ответить на вопросы (в тетрадях),
выполнить упр.338 из учебника под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой
«Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.: Просвещение, 2006.
Тема 1.2: Функциональные стили речи их особенности.
Реферат.
С Содержание: Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его
основные признаки, сфера использования. Научный стиль речи. Основные жанры
научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Официально-деловой стиль речи, его
признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность,
расписка, резюме и др.
Практическая работа: анализы текстов научного и официально-делового стилей речи;
Реферат, требования к выполнению данной работы.
ССамостоятельная работа: сделать анализ текста «Что значит быть воспитанным?»
(раздатоточный материал)
Тема 1.3: Основные признаки, жанры публицистического и художественного стилей
речи.
Анализы текстов этих стилей.
Содержание: Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры
публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи.
Особенности построения публичного выступления. Художественный стиль речи, его
основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и
др.
Практическая работа: анализы текстов публицистического и художественного стилей;
Самостоятельная работа: прочитать стр.229-230, сделать выписки изложенного
материала по учебнику под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский
язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.: Просвещение, 2006.
Тема 1.4: Текст как произведение речи.
Признаки и структура текста.
Содержание: Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное
синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений
в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат,
аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.
Практическая работа: Текст как произведение речи. Признаки и структура текста.
Самостоятельная работа: прочитать стр.146-147 по учебнику под редакцией А.И.
Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.:
Просвещение, 2006.
Тема 1.5: Функционально-смысловые типы речи.
Лингвостилистический анализ текста.
Содержание: Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
Соединение в тексте различных типов речи. Лингвостилистический анализ текста.
Практическая работа: Функционально-смысловые типы речи. Лингвостилистический
анализ текста.
Самостоятельная работа: сделать лингвостилистический анализ предложенного текста;
Раздел 2
Лексика и фразеология
Тема 2.1: Слово в лексической системе языка.
Лексическое и грамматическое значение слова.
Содержание: Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое
значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора,
метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы,
паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов,
омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза
Практическая работа: Слово в лексической системе языка. Лексическое и
грамматическое значение слова.
С Самостоятельная работа: подобрать синонимы и антонимы к предложенным словам;
составить синонимичный ряд;
Тема 2.2: Русская лексика с точки зрения её происхождения и употребления.
Терминогологическая лексика. Анализ текста «Профессия бухгалтера».
Содержание: Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская
лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее
употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы,
арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.
Практическая работа: анализ текста «Моя будущая профессия».
ССамостоятельная работа: работа с текстом, предложенным преподавателем. Задание:
выписать из текста устаревшие слова, отметить историзмы и архаизмы;
Тема 2.3: Фразеологизмы и афоризмы.
Лексические нормы .
Содержание: Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление
фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексикофразеологический разбор.
Л лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении
фразеологических единиц и их исправление.
Практическая работа: Фразеологизмы и афоризмы. Лексические нормы .
Самостоятельная работа: выполнить упр.51-52 по учебнику под редакцией А.И.
Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.:
Просвещение, 2006.
Тема 2.4: Фразеологизмы и афоризмы. Лексические нормы. Лексические ошибки в речи и
их устранение.
Содержание: Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы,
неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и
явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские
пословицы и поговорки.
Практическая работа: Лексические ошибки в речи и их устранение.
ССамостоятельная работа: составить таблицу по стилистическим ошибкам, опираясь на
лекционный материал. Примерные разделы таблицы: вид ошибки, пример, исправленный
вариант
Раздел 3.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Тема 3.1: Фонетические единицы: звук и фонема.
Соотношение буквы и звука.
Содержание: Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог.
Соотношение буквы и звука. Звонкие и глухие согласные. Фонетическая фраза.
Практическая работа: Фонетические единицы: звук и фонема. Соотношение буквы и
звука.
Самостоятельная работа: осознать изученный материал, на основе изученного
выполнить упражнение 7, на стр.11 учебника под редакцией А.И. Власенкова, Л.М.
Рыбченковой «Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.: Просвещение, 2006.
Тема 3.2: Особенности русского ударения. Орфоэпические нормы.
Фонетический разбор слова.
Содержание: Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.
Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.
Практическая работа: Орфоэпические нормы: работа со словарём;
Фонетический разбор слова.
ССамостоятельная работа: осознать изученный материал, на основе изученного выполнить
упражнение 7, на стр.11 учебника под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой
«Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.: Просвещение, 2006.
Тема 3.3: Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Работа со
словарями.
Произношение гласных и согласных звуков
Содержание: Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.
Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.
Использование орфоэпического словаря.
Практическая работа: Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.
Работа со словарями.
Самостоятельная работа: выполнить упражнение 21, на стр.16 (письменно); упражнение
17, стр. 15 (устно) по учебнику под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой
«Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».-М.: Просвещение, 2006.
Тема 3.4: Правописание безударных гласных , звонких и глухих согласных. Правописание
приставок на –з и -с .
диктант с грамматическим заданием.
Содержание: Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок
на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.
Практическая работа: диктант с грамматическим заданием, самопроверка.
ССамостоятельная работа: составить словарный диктант( не менее 40 слов), при
составлении учитывать изученные орфограммы;
Раздел 4.
Морфемика, словообразование, орфография
Тема 4.1: Морфема как значимая часть слова. Особенности словообразования
профессиональной лексики и терминов.
Разбор профессиональных слов по составу.
Содержание: Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем.
Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования.
Практическая работа: диктант с грамматическим заданием.
Самостоятельная работа: подобрать текст из произведений художественной литературы
с использованием в нем выразительных словообразовательных средств (суффиксов
субъективной оценки, уменьшительно- ласкательных суффиксов и т.п.).
Тема 4.2: Словообразование знаменательных частей речи. Трудные случаи правописания
сложных слов.
Контрольная работа.
Содержание:
Словообразование
знаменательных
частей
речи.
Особенности
словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.
Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ -. Правописание сложных слов.
Практическая работа: контрольная работа.
С Самостоятельная работа: выписать предложение из учебника по специальности, сделать
словообразовательный разбор слов данного предложения (самостоятельные части речи, не
менее 10 слов);
Раздел 5.
Морфология и орфография
Тема 5.1: Грамматические признаки слова.
Знаменательные части речи: существительное и прилагательное.
Содержание: Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая
форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их
роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.
Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род,
число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание
окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных.
Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен
существительных в речи.
Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени
сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор
имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.
Практическая работа: грамматические признаки существительного и прилагательногоработа с текстом.
С Самостоятельная работа: систематизировать изученный на уроке материал, изучив
морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи. Выписать текст из
учебника по специальности, обозначить части речи, использованные в данном тексте.
Тема 5.2: Лексико-грамматические разряды числительных и местоимений.
Грамматические признаки глагола
Содержание: Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных.
Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.
Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с
существительными разного рода.
Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.
Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.
Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.
Синонимия местоименных форм. Глагол. Грамматические признаки глагола.
П Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами.
Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.
Практическая работа: грамматические признаки глагола, числительного и местоимения.
Самостоятельная работа: ответить на вопросы на стр.67. по учебнику под редакцией
А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи.».М.: Просвещение, 2006.
Тема 5.3: Причастие как особая форма глагола.
Не с причастиями и правописание –н- и-нн- в суффиксах причастий.
Содержание: Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и
страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий.
Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных
прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным
оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах
разных стилей.
Практическая работа: тестирование.
С Самостоятельная работа: составить словарный диктант на изученные правила (не менее
30 слов);
Тема 5.4: Деепричастие как особая форма глагола.
Правописание не с деепричастиями.
Содержание: Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных
стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия
деепричастий.
Практическая работа: конспектирование.
С Самостоятельная работа: работа с текстом, предложенным преподавателем. Задание:
найти деепричастные обороты, объяснить правописание с НЕ;
Тема 5.5: Грамматические признаки наречий.
Морфологический разбор.
Содержание: Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий.
Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор
наречия.
Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака
действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.
Практическая работа: морфологический разбор частей речи.
Самостоятельная работа: сделать морфологический разбор наречий из текста,
предложенного преподавателем;
Тема 5.6: Слова категории состояния и слова-омонимы. Их функции в речи.
Работа с текстом.
Содержание: Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов
категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в
речи.
Практическая работа: Слова категории состояния и слова-омонимы. Их функции в речи.
Работа с текстом. (Л.В.Щерба, статья «О словах категории состояния»)
Самостоятельная работа: найти и проанализировать слова категории состояния в
тексте: Скучно, страшно, замирает Всё вокруг. (Ф. Сологуб)
Тема 5.7: Морфологический разбор частей речи. Проверочная работа
Содержание: обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфология». Текст
профессиональной направленности. Морфологический разбор слов, относящихся к
разным частям речи.
Практическая работа: Морфологический разбор частей речи. Проверочная работа.
Самостоятельная работа: сделать морфологический разбор слов разных частей речи (по
выбору студента);
Раздел 6.
Служебные части речи
Тема 6.1: Предлог как частица речи. Трудные случаи правописания производных
предлогов.
Содержание: Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных
предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление
предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами
благодаря, вопреки, согласно и др.
Практическая работа: Предлог как частица речи. Трудные случаи правописания
производных предлогов.
конспектирование
С Самостоятельная работа: вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки в тексте,
предложенном преподавателем;
Тема 6.2: Союз как частица речи. Употребление союзов в простом и сложном
предложении.
Содержание: Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также,
чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении.
Союзы как средство связи предложений в тексте.
Практическая работа: употребление союзов в простом и сложном предложении.
работа с учебником
С Самостоятельная работа: изучить тему: «Трудные случаи правописания производных
предлогов»; подготовиться к письменной проверочной работе.
Тема 6.3: Частица как часть речи. Правописание частиц Не и Ни с разными частями речи.
Контрольный словарный диктант на заданную тему.
Содержание: Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и
НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи.
Употребление частиц в речи.
Практическая работа: контрольный словарный диктант.
С Самостоятельная работа: осознать изученный материал, подготовиться к устному
опросу (вопросы в тетрадях);
Тема 6.4:Правописание междометий и звукоподражаний.
Употребление междометий в речи.
С Содержание: Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и
звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление
междометий в речи.
Практическая работа: употребление междометий в речи, сочинение-миниатюра. «Ох уж,
эти междометия!»
С Самостоятельная работа: написать сочинение-миниатюру, используя самые
употребляемые междометия;
Раздел 7.
Синтаксис и пунктуация
Тема 7.1: Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение.
Виды связи слов в словосочетании, нормы их построения.
синтаксический разбор словосочетания;
Содержание: Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное
синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.
Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы
построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение
словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.
Практическая работа: виды связи слов в словосочетании, нормы их построения.
синтаксический разбор словосочетания;
С Самостоятельная работа: осознать изученный на уроке материал, на его основе
подготовить связный ответ по теме «Синтаксис».
Тема 7.2: Простое предложение. Тире между подлежащим и сказуемым.
Прямой и обратный порядок слов
Содержание: Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания;
восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое
ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка
слов в предложении.
Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и
сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых.
Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в
тексте.
Практическая работа: синтаксический разбор простого предложения и разбор
словосочетания.
С Самостоятельная работа: найти в художественных произведениях русских писателей
предложения с обратным порядком слова, выписать не менее 5.
Тема 7.3: Второстепенные члены предложения. Односоставное и неполное предложения.
Синтаксический разбор односоставных предложений.
Содержание: Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении
текста.
Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и
места как средство связи предложений в тексте .Односоставное и неполное
предложения.
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные
предложения с главным членом в форме сказуемого.
Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как
синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование
неполных предложений в речи.
Практическая работа: синтаксический разбор односоставных предложений.
ССамостоятельная работа: осознать изученный на уроке материал, на его основе сделать
синтаксический разбор предложений (3 предложения)
Тема 7.4: Осложненное простое предложение.
Однородные и неоднородные определения.
Содержание: Осложненное простое предложение. Предложения с однородными членами и
знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление
однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных
членов предложения с союзами и без союзов.
Практическая работа: осложненное простое предложение.
С Самостоятельная работа: составить пунктуационный диктант (не менее 5 предложений
на выбор учащегося) по теме «Осложненное простое предложение», аргументировать
расстановку знаков препинания.
Тема 7.5: Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление
определений и приложений
Содержание: Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление
определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление
приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного
оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.
Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.
Практическая работа: трудные случаи обособления определений и приложений.
С
Самостоятельная работа: осознать изученный на уроке материал, составить
предложения на изученную тему (не 5 предложений);
Тема 7.6: Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных словомонимов. Употребление вводных слов в речи;
Содержание: Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами
предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных
слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между
ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки
препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства
характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Знаки препинания
при междометии. Употребление междометий в речи.
Практическая работа: употребление вводных слов в устной и письменной речи;
С Самостоятельная работа: подготовить устный ответ на вопрос «Отличие вводных слов
от знаменательных слов-омонимов», ответ аргументировать примерами;
Тема 7.7: Способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки
препинания при цитатах и при диалоге
Содержание: Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена
прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки
препинания при диалоге.
Практическая работа: Способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной.
знаки препинания при цитировании.
Самостоятельная работа: составить диалог на заданную тему;
Тема 7.8: Сложное предложение. ССП: знаки препинания в сложносочиненном
предложении
Содержание: Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания
в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с
различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.
Практическая работа: знаки препинания в сложносочиненном предложении;
С Самостоятельная работа: расставить знаки препинания в предложенном тексте;
Тема 7.9: СПП: знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование
сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи
Содержание: Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в
разных типах и стилях речи.
Практическая работа: использование сложноподчиненных предложений в разных типах
и стилях речи
Самостоятельная работа: составить 5 сложноподчинённых предложений (тема: «Почему
я выбрал(а) эту профессию?» )
Тема 7.10: БСП: знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование
бессоюзных сложных предложений в речи..
Содержание: Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.
Практическая работа: БСП: знаки препинания. Использование бессоюзных сложных
предложений в речи..
Самостоятельная работа: составить связный текст, используя сложные предложения
разных типов;
Тема 7.11: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Период и
его построение
Содержание: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные
предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).
Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и
его построение.
Практическая работа: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами
связи. Период и его построение
ССамостоятельная работа: расставить знаки препинания в предложениях;
Тема 7.12: Обобщение и систематизация изученного материала.
Содержание: Основные разделы русского языка. Трудные случаи правописания и
произношения слов. Трудные случаи постановки знаков препинания в сложных
предложениях.
Практическая работа: обобщение и систематизация изученного материала-выполнение
теста.