основное общее образование 1. Место предмета в учебном плане

Аннотация
к рабочей программе по литературе
уровень: основное общее образование
1. Место предмета в учебном плане
На этапе основного общего образования для обязательного изучения
учебного предмета «Литература» учебный план школы отводит 315 учебных
часов: в 6-м классе – 70 часов за год, в 7-м классе – 70 часов за год, в 8-м
классе – 70 часов за год, в 9-м классе 105 часов. Национально-региональный
компонент входит в курс изучения предмета – 10% от основного содержания
учебного предмета.
2. Программа составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта
основного общего
образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от
05.03. 2004 года № 1089), примерной программы основного общего
образования по литературе, УМК Г.С.Меркина (6 класс), примерной
программы под редакцией А. Г. Кутузова (авторы: А. Г. Кутузов, Е. С.
Романичева,А. К. Киселев, И. И. Мурзак, А. Л. Ястребов, 2012 г.) 7-9 класс.
3. Цели учебной программы по предмету
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной; культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской
культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных
представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности
в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и
письменной
речи
учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных
понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых
сведений по истории литературы, выявления в произведениях конкретноисторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования
русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных
высказываний.
4. Требования к уровню подготовки обучающихся (знать/уметь)
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе - результаты освоения предмета литература в соответствии с
требованиями ФК ГОС.
Учащиеся по окончании основной школы должны знать и уметь:
знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути изученных писателей;

базовые теоретико-литературные понятия;
уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять
тезисы и план прочитанного;
 определять род и жанр литературного произведения;
 выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного
произведения; давать характеристику героев,
 характеризовать
особенности
сюжета,
композиции,
роль
изобразительно-выразительных средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их
героев;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе
выученные
наизусть,
соблюдая
нормы
литературного
произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать
чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
 писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях,
сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским
(родным) языком обучения).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского литературного языка;
 определения
своего круга чтения и оценки литературных
произведений;
 поиска
нужной информации о литературе, о конкретном
произведении и его авторе (справочная литература, периодика,
телевидение, ресурсы Интернета).
Базовые литературоведческие понятия и термины:
-произведение, текст;
-литературный язык, стиль;
-роды (эпос, лирика, драма) и жанры литературы;
-содержание и форма;
-композиция;
-тема, проблема, идея;
-сюжет, мотив, конфликт;
-лирическое отступление;
-автор, повествователь, герой, лирический герой;
-образ, система образов;
-художественная речь, диалог, монолог;
-тропы: метафора, метонимия; сравнение, эпитет, олицетворение,
символ, гипербола, антитеза; сатира, юмор, ирония; аллегория;
-стих и проза;
-строфа, ритм, метр, рифма, основные стихотворные размеры (ямб,
хорей, дактиль, анапест, амфибрахий);
-художественная деталь (портрет, пейзаж, интерьер).
6класс
1. правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные и
учебные тексты, в том
числе и
чтение наизусть;
2. знать основные факты жизненного и творческого пути писателейклассиков;
3. знать основные теоретико-литературные понятия;
4. уметь работать с книгой;
5. определять принадлежность художественного произведения к одному
из литературных
родов и
жанров;
6. выявлять авторскую позицию;
7. выражать свое отношение к прочитанному;
8. владеть различными видами пересказа;
9. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
10.участвовать в диалоге по прочитанным произведениям;
11.давать характеристику героям произведения;
12.владеть приемами анализа образа;
13.использовать различные формы пересказа;
14.создавать творческие работы;
15.отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении;
16.работать со справочными материалами.
7 класс
1. выразительно читать художественные произведения;
2. подробно, сжато, выборочно пересказывать художественные и
публицистические тексты;
3. давать характеристику образа героя;
4. делать анализ эпизода, главы;
5. давать исторический комментарий к произведению;
6. анализировать и сопоставлять;
7. рассказывать творческую историю произведения;
8. давать нравственную оценку личности героя;
9. работать над художественными особенностями повести;
10.раскрыть проблему человека и судьбы в произведении;
11.анализировать поэтический текст;
12.выявлять основные черты драмы как рода литературы;
13.делать комплексный анализ поэтического и прозаического текста;
14.выявлять нравственные проблемы рассказа;
15.составлять тезисный план;
16.чувствовать глубину авторского замысла;
17.выявлять структурные особенности произведения;
18.составлять цитатный план статьи;
19.объяснять роль лирических отступлений;
20.выявлять нравственную позицию писателя и способы её выражения;
21.подбирать материал к сочинению, строить план, соблюдать
композицию сочинения;
22.создавать рецензии на прочитанные произведения;
23.владеть монологической и диалогической речью;
24.пользоваться всеми видами словарей;
25.поиск нужной информации о литературе, о конкретном произведении и
его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы
Интернета).
8 класс
1. правильно, бегло, выразительно читать вслух художественные и
учебные тексты;
2. выразительно читать текст с учетом особенностей художественного
произведения;
3. находить элементы сюжета и объяснять их роль в изученном
произведении;
4. выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать
их роль в произведении;
5. характеризовать героев произведений, выявляя в них общее и
индивидуальное;
6. сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним;
7. различать эпические, лирические и драматические произведения;
8. создавать устное и письменное сочинение-рассуждение о героях
изучаемого произведения с учетом авторского отношения к ним;
9. давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном
произведении (с мотивировкой своего отношения к героям и
событиям);
10.объяснять идейно-нравственный смысл изучаемого произведения;
11. анализировать и выявлять значение важнейших эпизодов (сцен);
12.объяснять связь произведения с эпохой создания и нашим временем;
13.обнаруживать сходство тематики в произведениях разных писателей;
14.практически определять принадлежность произведения к одному из
литературных родов и жанров;
15.владеть монологической и диалогической речью;
16.пользоваться всеми видами словарей;
17. находить информацию о литературе, о конкретном произведении и
его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы
Интернета).
9 класс
1. выделять характерные причинно-следственные связи;
2. сравнивать, сопоставлять, классифицировать;
3. самостоятельно выполнять различные творческие работы;
4. устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или
развернутом виде;
5. осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового
анализа
текста,
использование
различных
видов
чтения
(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
6. владеть
монологической
и
диалогической
речью,
уметь
перефразировать мысль, выбрать и использовать выразительные
средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной
задачей;
7. составлять плана, тезисов, конспекта;
8. подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или
письменной форме результаты своей деятельности;
9. использовать для решения познавательных и коммуникативных задач
различные источники информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и др. базы данных;
10.самостоятельная организация учебной деятельности, владение
навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное
определение сферы своих интересов и возможностей.
5. Основные образовательные технологии
При реализации рабочей программы предусматривается применение
следующих технологий обучения:
 личностно-ориентированные технологии
 проблемное обучение
 технологии уровневой дифференциации
 здоровьесберегающие технологии
 ИКТ
 игровые технологии