Рабочая программа по литературе 8 класс Пояснительная

Рабочая программа по литературе 8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по
литературе для 5 -11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я.
Коровиной. – М: Просвещение, 2008)
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, учебник – хрестоматию для 8 класса
Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица); выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ
эпизода; составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного; составление сравнительной характеристики по
заданным критериям; викторина, игра
- итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения или анализа эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа,
с кратким ответом, проверяющие начитанность обучающихся, теоретико – литературные знания; творческий зачет, защита проектов.
Учебное и учебно – методическое обеспечение по литературе
Для обучающихся:
1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Учебник в 2 ч.- М.: Просвещение, 2013
2. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим…: 8 класс: Дидактические материалы.- М.: Просвещение, 2011
3. Литература: 8 класс: Фонохрестоматия на СД- диске / Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2010
Для учителя:
1.
2.
3.
4.
5.
Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе. Практическая методика. – М.: Просвещение, 2010
Золотарева И.В., Крысова В.А. Поурочные разработки по литературе 8 класс. – М.: ВАКО, 2009
Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин В.И. Литература : 8 класс: Методические советы. – М.: Просвещение, 2008
Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 8 классе: М.: Просвещение, 2009
Шадрина С.Б. Литература. 8 класс: поурочные планы по учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. В 2 ч. В.: Учитель,
2013
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
Обучающиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений; основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание
(развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное представление); понятие
о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма,
комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов
язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений);
конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции
(начальное представление); герой – повествователь (развитие представлений).
Обучающиеся должны уметь:
- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
- видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
- комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;
- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
-сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходства и отличие в авторской позиции;
- выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
- осмысливать роль художественной детали, ее связь с другими деталями и текстом в целом;
- видеть конкретно – историческое и символическое значение литературных образов;
- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;
- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения; выявлять конфликт и этапы его развития
№ Наименование раз- Кол. Тип урока
Элементы содержания
час. (форма и вид
п/п дела программы.
Тема урока (Этап
деятельности
проектной или
обучающихся,
исследовательской
форма занядеятельности)
тий)
1
1
Вводный урок Интерес писателей к
Введение – 1 ч.
Русская литература
историческому прошлои история
му своего народа.
Значение художественного произведения в
культурном наследии
страны
2
3
1
Устное народное
творчество – 3 ч.
Исторические песни
«Пугачев в темнице», «Пугачев казнен»
Лирическая песня
как жанр народной
поэзии
1
Требования к уровню
Вид контро- Элементы
подготовки обучающихся ля. Измери- дополни(результат)
тели
тельного
(необязательного )
содержания
Знать понятие «художест- Тезисы лек- Групповые
венная литература»
ции, план
задания
Понимать характерные
статьи
черты русской литературы, учебника.
интерес писателя к
Пересказ по
историческому прошлому, плану.
историческим судьбам
человечества
Урок изучения Исторические песни как Знать определение поня- ВыразительноеСопоставнового матежанр устной народной тий: народная песня,
чтение, отве- ление историала
поэзии. Выражение
историческая песня,
ты на вопрос, рических
патриотических стрем- особенности этого жанра, найти устояв- песен с
лений народа. Худовиды народных песен,
шиеся поэти- былинами
жественное своеобразие роль народной песни в
ческие формупесен
русском фольклоре.
лы в песнях
Уметь определять жанровые особенности исторических народных
песен
Урок изучения Лирические песни как
Знать виды народных
Объяснить
Обосновать
нового
жанр народной поэзии. песен, их тематику.
смысл слов
свое мнение
материала
Выражение в них «горя и Уметь объяснять особен- Белинского,
радости сердца». Песен- ности лирических песен,
выразительный стих, параллелизмы, своеобразие жанра часное чтение,
особенности лексики,
тушки, роль народных пе- пересказ
повторы. Частушка как сен в художественной
малый песенный жанр
литературе, отличать
лирическое и эпическое
начало в песне, своеобразие поэтического языка,
многозначность образа
Домашнее Да Да
задание
пр пр
пл
Повторить 4.
материал о 09
жанрах
устного
народного
творчества
Пересказ
статей
5.
09
Подгото- 11.
вить свой 09
текст частушки на
школьную
тему.
Выучить
песню
ф.
4
5
6
7
Предания как исторический жанр
русской народной
прозы
1
1
Древнерусская
литература
«Житие Александра
Невского»
«Шемякин суд» как 1
сатирическое произведение 17 века
Русская литература 1
18 века
Д.И.Фонвизин и его
время. Панорама
действующих лиц.
Элементы класси-
Урок изучения Предания «о Пугачеве»,
нового мате«О покорении Сибири
риала
Ермаком». Особенности
содержания и художественной формы. Сопоставление преданий с сказками
Знать определение понятия Выразитель«предание», его жанровые ное чтение,
особенности.
беседа, рабоУметь раскрывать особен- та с текстами
ности содержания и художественной формы предания с народными сказками,
определять сходное и различное
КомбинироИстория написания «Жи- Знать определение поня- Чтение по
ванный урок
тия…». Защита русских тий «летопись, житие».
ролям, комземель от нашествий и Уметь объснять смысл по- ментированабегов врагов. Бранные нятия «духовная литерату- ние
подвиги Александра
ра», раскрывать идейно –
Невского и его духовный художественное своеобраподвиг самопожертво- зие произведения через образ
вания. Житие как жанр главного героя Александра
литературы
Невского, соотносить события прошлого с днем сегодняшним
Урок внеклас- Изображение действии- Знать определение сатири- Комментиросного чтения
тельных и вымышленческой повести, ее содер- ванное чтеных событий – главное жание, жанровые особен- ние, пересказ
новшество литературы ности.
эпизодов
17 века. Новые герои – Уметь находить приемы
крестьяне и купеческие сатирического изображесыновья. Сатира на тему ния, жанровые особенноссуда, комические ситуа- ти сатирической повести
ции. Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы
Урок изучения Слово о писателе. Созда- Знать автора, факты его
Сообщение,
нового матение «Недоросля". «Гово- жизни и творчества, его
ответы на
риала
рящие» имена – характе- место в развитии драматур- вопросы,
ристики. Основной
гии и театра; историю соз- чтение по
конфликт в комедии.
дания пьесы и ее судьбу,
ролям
Понятие о классицизме. определение «классицизм»,
Устное сло- Переска- 12.
весное ри- зать преда- 09
сование
ние «О покорении
Сибири
Ермаком»
Составить
словарик
характерных для
текста слов
Подгото- 18.
вить пись- 09
менную
характеристику
Александра Невского
Установление ассоциативных связей с произведениями
живописи
Прочитать 19.
комедию 09
Фонвизина «Недоросль»,
групповые
задания
Инсцениро- Подгото- 25.
вание
вить рас- 09
сказ о Стародуме по
плану
цизма в комедии
«Недоросль»
8
Назначение челове- 1
ка, его роль в жизни
общества. Уроки
Стародума
9
Простакова: «госпо- 1
жа бесчеловечная»,
«презрелая фурия»
или заботливая мать
10
Подготовка к сочинению – рассуждению по комедии
Фонвизина «Недоросль»
1
11
Литература 19 века 1
Любовная лирика
А.С.Пушкина. Память сердца в стихотворении «Я помню
чудное мгновенье»
12
Тема «дружества
святого» в стихот-
1
Основные правила клас- действующих лиц и сюжет
сицизма в драме
комедии
Уметь объяснить конфликт,
идею, находить черты
классицизма
Урок Идеал человеческого
Уметь анализировать текст, Рассказ о
практикум
достоинства, гражданназывать персонажей, вы- Стародуме,
ского служения Родине. ражающих авторскую оцен- ответы на
Гуманистический пафос ку, давать характеристику проблемные
комедии. Персонажи,
героям, определяя особен- вопросы,
выражающие авторскую ности речи «положитель- комментирооценку происходящего ных» персонажей, оцени- вание текста
вать просветительский
взгляд писателя
Урок - семинар Проблемы воспитания в Уметь объяснять новатор- Доказать
комедии. Госпожа Прос- ство Фонвизина- драматур- высказыватакова и ее представле- га, в отступлении от тради- ния, подбор
ния о жизни. Бессмертие ций классицизма, объяснять реплик, инскомедии Фонвизина
причину нравственного
ценирование
краха Простаковой, победу 5 действия
реализма в ее изображении
Урок развития Составление плана. Сис- Уметь отбирать литератур- Сочинение
речи
тематизация цитатного ный материал для раскрыматериала. Вступление и зтия темы, структурировать
заключение к выбранной его в соответствии с темой,
теме
идеей, умело цитировать,
отражать мастерство драматурга
Урок изучения История создания стихо- Знать историю создания
Выразительнового матетворения. Обогащение стихотворения.
ное чтение,
риала
любовной лирики моти- Уметь определять тему
анализ стивами пробуждения души кстихотворения, находить и хотворения
творчеству.
объяснять значение музыки
любви, роль изобразительно- выразительных средств
КомбинироСлово о поэте (лицей - Знать факты жизни поэта, Чтение,
ванный урок
ские годы, Михайловпонимать отношение
сообщение о
Владение
монологической и
диалогической
речью
Подобрать 26.
высказы- 09
вания положительных персонажей о
воспитании
Анализ
текста
пьесы
Подобрать 2.
цитатный 10
материал к
сочинению
по темам
Доработать 3.
сочинение 10
Доказать,
что стихотворение
сюжетно
Выучить
стихотворение
наизусть
Анализ
текста
Написать 10.
сочинение – 10
9.
10
ворении «19 октября»
13
Человек и природа в 1
стихотворении
А.С.Пушнина
«Туча»
14
Тема русской истории в творчестве
А.С.Пушкина.
Замысел создания
романа «Капитанская дочка»
1
15
Формирование
характера Петра
Гринева
1
16
Проблема чести,
1
достоинства,
нравственного выбо-
ская ссылка). Мотивы
Пушкина к «лицейскому
друзьях, комдружбы, прочного союза ибратству», скрепленному ментироваединения друзей. Дружба «лицейским духом»
ние
как нравственный
Уметь наблюдать над слостержень сообщества
вом в его художественной
функции, над интонацией и
построением стихотворения, определять мотивы
каждой строфы
КомбинироРазноплановость содер- Уметь объяснять причину Интерпрета- Анализ
ванный урок
жания стихотворения
появления стихотворения ция стихостихотво«Туча». Особенность
«Туча» в трагические годы творения
рения
поэтической формы
жизни поэта, объяснять его
скрытый символический
смысл, композицию,
прослеживать смену
интонаций
Урок изучения Отношение поэта к
Знать творческую историю Чтение статьи, Виды чтенового матепрошлому России.
романа «Капитанская доч- рассказ о бун- ния
риала
Отражение событий
ка», понимать, чем был
те, беседа по
пугачевского восстания в вызыван интерес Пушкина вопросам
художественном произ- к эпохе Екатерины -2
ведении и историческом Уметь определять тематику
труде писателя. Эволю- романа, сопоставлять худоция замысла романа.
жественный текст с историиВымышленные герои и ческим трудом писателя,
их прототипы
объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания
КомбинироНравственная оценка
Понимать особенности
Пересказ,
Анализ
ванный
личности героя. Гринев жанра, роль эпиграфов.
рассказ – рас- эпизодов
и Савельич. Роль эпигра- Уметь выделять сцены,
суждение,
фов
рисующие формирование комментироличности рассказчика
вание
Урок - семинар Пути духовного станов- Понимать, что самостоя- Пересказ,
Анализ
ления главного героя.
тельная жизнь Гринева –
устная слотекста
Гринев и Швабрин.
это путь утраты многих
весная харак-
миниатюру «Дружба в жизни
Пушкина»
Прочитать 16.
роман «Ка- 10
питанская
дочка», инд.
зад. Сообщение об
истории
создания
Сжатый
17.
пересказ
10
1,2 глав
романа
Прочитать
3-5 главы,
пересказ о
жизни
героя
История
отношений
Маши и
23.
10
24.
10
ра в романе
17
Маша Миронова1
нравственный идеал
А.С. Пушкина
18
Тема « русского
бунта» и образ
Пугачева
19
«Капитанская дочка» 1
- поэтическое
завещание Пушкина
1
иллюзий, предрассудков,
теристика,
Гринева,
обогащение его внутренответы на
глава 6-7
него мира.
вопросы
Уметь анализировать текст,
оценивая непрерывную
цепь испытаний чести
героя и человеческой
порядочности, давать
сравнительную характеристику героям
КомбинироСемья капитана Мироно- Понимать отношение авто- Комментиро- Сообщения Составить
ванный
ва. Маша Мироновара и действующих лиц к
ванное чтение
план харакмилый Пушкину тип
героине.
эпизодов,
теристики
русской женщины.
Уметь анализировать текст, беседа по
героини.
Нравственная красота
оценивая высокие духовные вопросам
Подготогероини. Смысл назва- качества Маши, ее близость
вить циния романа
к народу, объяснять роль
татный
эпиграфов, народных песен,
материал
объяснять смысл названия
«Пугачев в
романе»
Урок - семинар Отношение автора и
Уметь объяснять, как изо- Пересказ,
Устное
Составить
рассказчика к народной бражен восставший народ в выразитель- словесное
план –
войне. Своеобразие лич- романе, отношение автора ное чтение,
рисование характености Пугачева. Пугачев к
к проблеме народного ответы на
ристику
как историческое лицо и вос- стания, как к бунту,
вопросы
«Образ
художественный образ масш- таб личности
Пугачева»
Пугачева, его роль в жизни
Гринева
Урок система- Идейно- художественная Знать, как в романе соотно- Составить
Исследова- Подгототизации ЗУН структура романа, спосо- сится историческая правда таблицутельская
вить
бы выражения позиции и художественный вымы- сравнение
работа
цитатный
автора. Жанровое свое- сел, понимат особенности описание
план к
образие. Историзм худо- жанра, идейно- художест- внешности
образу
жественной литературы. венное содержание романа Пугачева,
Гринева
Уметь находить приметы ответы на
романа в его композиции, вопросы
смысл эпиграфов, роль
6.
11
7.
11
13.
11
2021
Сочинение по рома- 2
ну А.С.Пушкина
«Капитанская дочка»
22
Повесть «Пиковая
дама» как вершина
пушкинской прозы
23
Кавказ в жизни и
1
творчестве М.Ю.
Лермонтова. Своеобразие сюжета и композиции поэмы
«Мцыри»
24
Судьба свободолюбивой личности в
поэме
1
1
пейзажа, детали в описании
событий и раскрытии
характера героя
Урок развития Систематизация матеУметь обдумывать тему,
Сочинение
речи
риалов к сочинению,
определять основную
составление плана,
мысль сочинения, составотбирать материалы
лять план
Урок внеклас- Проблема человека и
Знать историю создания
Пересказ
сного чтения
судьбы. Система образов повести, понимать ее нрав- сюжета,
персонажей в повести. ственную проблематику,
анализ текста
Герман как художествен- особенности жизненной
ное открытие Пушкина. философии героя.
Композиция повести.
Уметь сравнивать «Пиковую даму» с другими произведениями пушкинской
прозы; объяснять художественное своеобразие повести, тайны стиля
Урок изучения Слово о поэте. История Понимать, что значил
Чтение поэнового матесоздания поэмы
Кавказ для Лермонтовамы, сообщериала
«Мцыри». Тема и идея человека, Лермонтования о поэте,
произведения. Философ- поэта, Лермонтова- офице- комментироский смысл эпиграфа.
ра.
вание текста
Композиция поэмы.
Знать факты жизни и творчества поэта, связанные с
Кавказом, историю создания поэмы, ее сюжет, тему,
идею.
Уметь выявлять структурные особенности поэмы,
связь эпиграфа с темой,
идеей, роль монолога в
раскрытии внутреннего мира
героя
КомбинироТрагическое противоПонимать духовный мир, Анализ сцен,
ванный
стояние человека и
мысли и чувства героя,
составление
обстоятельств. Романти- трагические противоречия плана- харак-
Прочитать 14.
«Пиковая 11
дама»
20.
11
Устное
Написать 21.
словесное
сочинение 11
рисование «Жанр и
портретов 3 смысл
жертв героя заглавия
повести
Пушкина
«Пиковая
дама»
Составить Пересказ 27.
план поэмы «Жизнь
11
Мцыри в
монастыре», «Хатрактер и
мечты послушника»
Устное
словесное
рисование
Выучить
отрывок,
рассказ о
28.
11
ческий герой. Свободолюбие личности в поэме.
Роль вступления, лирического монолога, пейзажа в поэме.
25
Своеобразие поэмы 1
«Мцыри» как
романтической
поэмы
26
Анализ эпизода из
1
поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
27
Н.В.Гоголь – писа- 1
тель- сатирик.
История создания
комедии «Ревизор» и
ее первой постановки
между силами его души и теристики
жизненными обстоятельст- главного
вами, замысел автора,
героя
средства раскрытия образа
главного героя.
Уметь давать характеристику герою
Урок система- Литературные традиции Знать черты романтизма
Тезисы лектизации ЗУН романтической поэмы. как литературного направ- ции, статьи
Способы раскрытия об- ления, определение понятия учебника,
раза главного героя.
Уметь выявлять черты
рассказ о
В.Г.Белинский о поэме романтизма в поэме, объяс- Мцыри по
«Мцыри»
нять ее своеобразие
плану
особенностями романтизма,
проявившимися в поэме,
оценивать лирически приподнятый язык поэмы, определять стихотворный
размер
Урок развития Эпизод «Исповедь
Уметь определять границы Анализ
речи
Мцыри»
эпизода в произведении, его эпизода
тему, роль в композиции,
давать характеристику
персонажу, развитие его
чувств, оценивать особенности речи, роль изобразительно – выразительных
средств в эпизоде
Урок изучения Н.В.Гоголь – писатель- Знать факты жизни и
Сообщения,
нового матесатирик. Жизненная
творчества Н.В.Гоголя,
чтение статьи
риала
основа комедии «Реви- исторические события,
ответы на
зор». «Ревизор» в театре отраженные в комедии,
вопросы
творческую и сценическую
истории пьесы, реакцию на
нее зрителей и императора
Николая -1, противоречиивые оценки пьесы
сцен
Мцыри по
плану
Сочинение о
каком- либо
событии из
своей жизни
Анализ с 4.
объясне12
нием и
передачей
чувств и
мыслей
героя
Анализ
текста
Прочитать 5.
комедию 12
«Ревизор»
Инд. задан.
сообщение
о постановке, первое
представление
Прочитать 111.
1 действие 12
Составить
таблицу о
чиновниках
Заочная
экскурсия
28
«Ревизор» как
1
социальная комедия
Комбинированный урок
Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничьей России
«Ревизор» в современных постановках
29
Хлестаков и хлеста- 1
ковщина
Комбинированный урок
Мастерство Гоголя драматурга в создании
образа Хлестакова.
Авторские средства
раскрытия характера.
Хлестаковщина как
нравственное явление
30
Образ города и тема 1
чиновничества в
комедии. Сатирическая направленность произведения
Урок – практи- Мастерство построения
кум
интриги в пьесе. Особенности конфликта.
Многозначность финала.
Роль эпиграфа
Уметь объяснять отношение современников и императора к пьесе
Знать содержание комедии, Выразительпонимать ее сюжет, черты ное чтение,
общественного строя Рос- сообщения,
сии первой половины 19
ответы на
века, обстоятельства, при- вопросы,
ведшие чиновников к их
чтение по
роковой ошибке
ролям
Уметь приводить примеры
из текста о произволе и беззаконии властей, стремительность развития 1 действия, определять завязку
Уметь анализировать
Пересказ,
поступки, поведение, хаустное слорактер Хлестакова в развесное рисоличных ситуациях, оцени- вание сцен,
вать речь героя, отражаю- чтение по
щую особенности его харолям, чтение
рактера и взаимоотношения смонолога
другими персонажами
Уметь сопоставлять разноречивые оценки Хлестакова, понимать, что такое
хлестаковщина
Уметь объяснять компози- Связный
цию поэмы, понимать роль рассказ о
«миражной интриги», на- Городничем,
зывать средства создания чтение по
образа Петербурга, объяс- ролям, составнять значение «немой»
ление таблисцены, ее смысл, компози- цы
ционную роль, сочетание
комического с драматическим, оценивать язык ком.
Устное
словесное
рисование
Прочитать 12.
2,3 дейст- 12
вие комедии, индивидуальные сообщения
Анализ
текста
Подгото- 18.
вить харак- 12
теристику
Хлестакова
Цитатный
материал о
Гордничем
Комментирование
текста,
рецензия на
комический
эпизод
Озаглавить 19.
каждое
12
действие
комедии
цитатами
31
Основной конфликт 1
пьесы и способы его
разрешения. Силы
обличения социального зла в комедии
Урок обобще- Знаменитые сцены и
ния и система- знаменитые реплики
тизации ЗУН комедии. Мастерство
композиции и речевых
характеристик. Авторские ремарки в пьесе
32
Урок контроля по
произведениям
А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя
1
Урок контроля Содержание изученных
ЗУН
произведений, их
проблемы. Теоретиколитературные понятия,
изученные в 1 полугодии
33
«Шинель» - одна из 1
петербургских
повестей
Урок внеклас- Н.В.Гоголь и Петербург.
сного чтения
Жизненные источники
повести. Изображение
чиновничества и «маленького человека».
Авторское отношение к
героям и событиям
34
Гуманистический
смысл повести
«Шинель»
Комбинированный урок
1
Человек, лицо и вещь в
художественном мире
Гоголя. Роль «значительного лица» в истории
Акакия Акакиевича.
Роль фантастики в художественном произведении
Уметь делать обобщенные Сообщения о Разъяснять
выводы о героях комедии, говорящих
слова литеобъяснять конфликт и
фамилиях,
ратуроведа о
сюжет художественного
защита
пьесе
произведения, сравнивать цитатного
сюжеты драматического и плана комеэпического произведений, дии
наблюдать над речью
действующих лиц, определять роль ремарок в пьесе
Знать содержание изучен- Творческий Развернутый
ных произведений, теоре- зачет по
ответ на
тико – литературные поня- станциям:
проблемный
тия.
«Текстовая», вопрос
Уметь узнавать героя по
«Теоретичеспортрету, интерьеру, дета- кая», «Пробли, характеристике, репли- лемная»,
ке, анализировать произве- «Творческая»
дения, оценивать поступки
героев, их речь
Знать обстоятельства жизниЧтение
Заочная
Гоголя в Петербурге в 30-е фрагментов, экскурсия
годы, творческую историю сопоставлеповести, ее сюжет.
ние канцелярУметь оценивать интона- ского анекдоции рассказчика при
та о чиновниобрисовке чиновника в
ке с повестью
начале повести и в конце
повествования
Уметь понимать, в чем
Составление Сопоставлесостоит новаторство Гоголя киносценание иллюств развитии темы «маленькогория по эпираций к
человека»
зоду, развер- повести
Знать содержание повести, нутый ответ на
ее тему и идею
вопрос
Подготовиться к
зачету
25.
12
Прочитать 26.
повесть
12
Гоголя
«Шинель»
Составить 15.
план по- 01
вести,
анализ
поведения
героя
Прочитать 16.
рассказ
01
«Старый
гений»
35
Н.С.Лесков. Нрав1
ственные проблемы
рассказа «Старый
гений»
36
Л.Н.Толстой как
1
поборник суровой
правды жизни.
Социально- нравственные проблемы
рассказа «После
бала»
37
Особенности
1
композиции рассказа. Автор и рассказчик в произведении
38
Сочинение по
1
рассказу Л.Н.Толстого «После бала»
Пейзажная лирика 1
поэтов второй половины 19 века.
Ф.И.Тютчев.
А.А.Фет
39
Урок изучения Слово о писателе. Изобнового матеражение психологичесриала
кого состояния человека.
Защита обездоленных.
Сатира на чиновничество. Развитие понятия о
рассказе. Художественная деталь как средство
создания художественного образа
Урок изучения Слово о писателе.
нового мате«После бала» как
риала
воспоминание о впечатлениях юности. Герои и
их судьбы. Обличительная сила рассказа
Знать автора, содержание
рассказа.
Уметь выявлять нравственные проблемы, объяснять
смысл эпиграфа, названия
рассказа, определять роль
художественной детали в
создании художественного
образа
Составить
Ответы на
вопросы по
проблемные
каждой главе вопросы
Выписать из
текста крылатые выражения, поговорки
Знать факты жизни и
Чтение,
творчества писателя,
пересказ с
историю создания рассказа, опорой на
его содержание, понимать ключевые
позицию главного героя,
слова, чтение
перекличку эпох, обличи- по ролям
тельную силу рассказа,
«срывание масок» с людей,
нарушающих законы добра
КомбинироМастерство Толстого в Знать тему и идею рассказа.Подробный
ванный урок
рассказе «После бала». Уметь определять позицию пересказ,
Контрастное построение писателя, значение элемен- составление
рассказа как способ вы- тов сюжета, композиции, рассказа о
ражения его идеи. Иван изобразительно- выразигерое, анализ
Васильевич как герой – тельных средств, художест- эпизода
рассказчик. Психологизм венных деталей, роль антирассказа
тезы
Урок развития Составление плана
Уметь правильно выраСочинение
речи
сочинения, отбор рабочихжать свои мысли
материалов
Урок развития Поэзия родной природы в Уметь выразительно читать Выразительречи
творчестве Ф.И.Тютчева стихотворение, объяснять ное чтение,
(стихотворение «Осен- состояние души лирическо- беседа по
ний вечер») и А.А.Фета го героя, чувство родной
вопросам,
(«Последний ландыш») земли в пейзажной лирике, анализ стихов
определять роль изобразительно – выразительных
Прочитать 22.
рассказ
01
«После
бала»
Устное иллюстрирование эпизодов
Составить 23.
компози- 01
ционный
план рассказа.
Пересказ
двух центральных
частей
Устное
Написать 29.
словесное
сочинение 01
рисование «На балу и
полковника после бала»
«Утро, изменившее
жизнь»
Анализ
текста
Подготовить сообщения
Выучить
стихотворение
наизусть
30.
01
5.
02
А.П.Чехов. Рассказ 1
«О любви» как история об упущенном
счастье
Урок изучения
нового материала
Русская литература
20 века
И.А.Бунин. Рассказ 1
«Кавказ»
Урок изучения
нового материала
42
А.И.Куприн. Рассказ 1
«Куст сирени».
Основная сюжетная
линия рассказа и его
подтекст
Урок изучения
нового материала
43
«Явление босяка» в 1
рассказе М.Горького
«Челкаш». Герои и
их судьбы
Урок внекласного чтения
44
С.А.Есенин.
1
«Пугачев» - поэма на
Урок изучения
нового мате-
40
41
средств
Слово о писателе. ПоэтикаЗнать автора, факты его
Рассказ о
Проблемрассказа О любви».
жизни и творчества,
писателе,
ные вопроПсихологизм художест- содержание рассказа, его
пересказ
сы и задания
венной литературы
тему.
рассказа,
(развитие представлеУметь определять
беседа по
ний)
философский смысл расска- вопросам
за, понимать конфликт,
отношение автора к герою,
роль пейзажа в рассказе
И.А.Бунин. «Кавказ»:
Знать автора, факты его
Анализ по
Ответ на
проблемы счастья.
жизни и творчества, содер- вопросам,
проблемный
Мастерство Бунина –
жание рассказа
комментиро- вопрос
рассказчика. Психоло- Уметь определять тему рас- вание текста
гизм прозы писателя
сказа, оценивать особенности бунинской прозы,
объяснять роль пейзажа
Слово о писателе. Нрав- Знать автора, факты жизни Составить планХудожестственные проблемы
и творчества писателя,
рассказа,
венный
рассказа «Куст сирени». сюжет рассказа, выявлять подобрать
пересказ
Представления о любви и нравственные проблемы
цитаты к
эпизода
семейном счастье. Поня- рассказа, определять его
сравнительтие о сюжете и фабуле. идею
ной характеУметь давать сравнитель- ристике
ную характеристику героев героев
Слово о писателе. Исто- Знать историю создания
Чтение по
Анализ
рия создания рассказа. рассказа, его содержание, ролям, срав- текста
Смысл конфликта между понимать тему, идею,
нительная
Челкашом и Гаврилой. смысл конфликта между
характерисАвторское представле- героями.
тика героев
ние о счастье. Роль
Уметь давать сравнительпейзажа в рассказе
ную характеристику героям,
определять роль композиции и пейзажа в раскрытии
характеров героев
Слово о поэте. Характер Знать автора, факты его
Выразитель- Анализ
Пугачева в поэме.
жизни и творчества, исто- ное чтение,
текста
Ответить 6.
на вопросы 02
Сообщение о
Бунине
Написать
сочинение
миниатюру
«Над чем
заставляет
задуматься
рассказ?»
Подготовить сравнительную
характеристику
героев
12.
02
13.
02
Письменно 19.
ответить на 02
вопрос
Что роднит
Гаврилу и
Челкаша?
Выразительное
20.
02
историческую тему
риала
45
И.С.Шмелев.
Рассказ «Как я стал
писателем»
46
М.А.Осоргин.
1
Своеобразие рассказа «Пенсне»
47
Писатели
улыбаются
48
Художественное
1
своеобразие рассказов Н.Тэффи «Жизнь и
воротник» и М.Зощенко «Истрия болезни»
49
А.Т.Твардовский –
поэт- гражданин.
1
1
1
Современность и истори- рия создания поэмы
анализ
ческое прошлое в драме. Уметь объяснять роль
фрагментов по
Драматическая поэма
эпитетов, сравнений,
вопросам
метафор, олицетворений
КомбинироСлово о писателе. Вос- Знать автора, факты его
Составление Сравнительванный урок
поминание о пути к
жизни и творческой
небольшого ный анализ
творчеству. Сопоставле- деятельности, понимать
рассказа
ние художественного
сложный путь творчества
произведения с докумен- писателя
тально- биографически- Уметь определять жанр
ми текстами
произведения
Урок внеклас- Слово о писателе.
Знать автора, факты его
Пересказ
Анализ
сного чтения
Реальное и фантастичес- жизни и творчества,
текста, ответы текста
кое в рассказе «Пенсне». содержание рассказа
на вопросы,
Мелочи быта и психоло- Уметь определять реальное устное слогическое содержание
и фантастическое в рассказе весное рисов.
Урок внеклас- Журнал «Сатирикон».
Знать историю журнала
Чтение
Словарная
сного чтения
Сатирическое изобра«Сатирикон», как строится отрывков,
работа
жжение исторических
юмористическое произве- беседа по
событий. Ироническое дение.
вопросам
повествование о прош- Уметь определять
лом и современности
художественные средства,
создающие юмористический или сатирический
эффект
КомбинироСлово о писателях. СатираЗнать факты жизни и
ХудожестАнализ
ванный урок
и юмор в рассказах
творческой деятельности
венный пере- текста
Н.Тэффи «Жизнь и
писателей.
сказ, ответы на
воротник» и М.Зощенко Уметь отмечать афористич- вопросы,
«История болезни»
ность, краткость речи,
выразительзавершенность фразы,
ное чтение
ироничное отношение к
слабостям человека в
рассказе Тэффи, сочетание
чувств в рассказе Зощенко
Урок изучения Слово о поэте. Творчес- Знать факты жизни и твор- Составить
Мини- сочинового матекий замысел «Василия чества писателя, историю цитатный
нение
чтение
монолога
Написать 26.
отзыв на
02
рассказ,
прочитать
рассказ
«Пенсне»
Придумать 27.
историю
02
предмета
Подгото- 5.
вить сооб- 03
щения о
Зощенко и
Тэффи,
пересказ
рассказов
Групповые
задания:
сообщение
о Твардовском,
история
создания
поэмы
«Василий
Теркин»
Прочитать
главы
6.
03
12.
03
История создания
поэмы «Василий
Теркин»
риала
50
Поэма «Василий
1
Теркин» - книга про
бойцов и для бойцов
51
Композиция и язык
поэмы «Василий
Теркин». Героика и
юмор в поэме
52
А.Платонов. Картины 1
войны и мирной
жизни в рассказе
«Возвращение»
53
Стихи и песни о
Великой Отечественной войне
1
1
Теркина», история созда- создания поэмы «Василий план статьи,
ния образа главного
Теркин», композицию
выразительгероя
поэмы, понимать ее сюжет, ное чтение,
соотношение правды и
ответы на
вымысла
вопросы
Урок – практи- Человек на войне.
Знать содержание глав.
Презентация
кум
Василий Теркин – защит- Уметь анализировать, как сочинения о
ник родной страны.
автор создает народный
солдатах,
Обобщающий смысл
характер, какими средства- наблюдения
образа главного героя
ми подчеркивает степень
над стилистиобобщенности в образе
кой
героя, своеобразное
воплощение черт русских
богатырей
КомбинироГерои и автор в поэме. Понимать жанрово- стиле- Чтение и
ванный
Особенности языка и
вые и сюжетно- компози- анализ глав,
стиля поэмы. Юмор.
ционные особенности
характеристиСвязь фольклора и
поэмы.
ка Теркина
литературы. КомпозиУметь находить в поэме
ция поэмы. Авторское
сочетание героики и юмора,
отступление
роль авторских отступлений
Урок внеклас- Слово о писателе.
Знать факты жизни и твор- Пересказ,
сного чтения
Утверждение доброты, чества писателя, содержа- чтение в
сострадания, гуманизма ние рассказа, его сюжет,
лицах, комв душах солдат, вернув- смысл названия.
ментирование
шихся с войны. Изобра- Уметь анализировать текст,
жжение негромкого ге- объяснять состояние героя,
роизма тружеников тыла. вернувшегося с войны, столНравственная проблема- кнувшегося с трудными
тика и гуманизм рассказа обстоятельствами мирной
жизни, чувства жены героя
и детей, переживших тяготы войны
Урок развития Боевые подвиги и воен- Знать автора стихотворе- Выразительречи
ные будни в творчестве ний, композиторов, поло- ное чтение,
М.Исаковского, Б.Окуд- живших стихи на музыку. прослушива-
Анализ
глав
Подгото- 13.
вить рас- 03
сказ- характериситку
главного
героя
Стилисти- Выучить
ческий
наизусть
анализ глав отрывок
из поэмы
19.
03
Анализ
текста
Подготовить устное сообщение о
героях
20.
03
Сообщения Выучить
об истории стихотвосоздания
рение,
2.
04
жава, А.Фатьянова,
Л.Ошанина. Выражение
в лирической песне
сокровенных чувств и
переживаний солдат
54
В.П.Астафьев.
Автобиографичность рассказа
«Фотография, на
которой меня нет»
1
Урок изучения
нового материала
55
Б.Л.Васильев.
1
Рассказ «Экспонат
№» . Проблема
истинного и ложного в рассказе
Урок внеклассного чтения
56
Отзыв на прочитан- 1
ное произведение о
Великой Отечественной войне.
Урок развития
речи
57
Испытание на истин- 1
ную человечность в
рассказе К.Паустовского «Телеграмма»
Урок внеклассного чтения
Уметь объяснять тематику ние песен,
песен
стихотворений, их музыанализ стихов
кальность, простоту сюжета, объяснять жанр лирической песни, сопоставлять
фронтовые песни с народными
Слово о писателе.
Знать автора, факты его
Пересказ по Устное
Проблема нравственной жизни и творчества, сюжет плану, ответы словесное
памяти в рассказе. Раз- рассказа, его героев.
на вопросы, рисование
витие представлений о Уметь определять основнуюсоставление
герое – повествователе. мысль рассказа, отмечать речевой харакинтонации народной речи, теристики
определять роль отступле- бабушки
ний, понимать характеры и
взаимоотношения между
людьми
Слово о писателе.
Знать автора, факты его
Воссоздать
Создать
Разоблачение равноду- биографии и творчества,
характер и
устный
шия, нравственной
содержание рассказа.
образ героя, психологиубогости, лицемерия в Уметь определять тему и ответить на
ческий
рассказе. Рассказчик и
основные мотивы произве- вопросы,
портрет
его роль в повествовании дения, анализировать харак- подготовить матери
теры героев, роль деталей цитатный
солдата
для раскрытия внутреннего план на их
мира героев
ответы
Тема, идея, сюжет произ- Уметь написать отзыв на Отзыв
ведения, конфликт,
прочитанную книгу, опрехарактеры персонажей. делить тему, идею, художеАвторское отношение к ственные достоинства
изображаемому
произведения
Слово о писателе. Исто- Знать историю создания
Чтение
Составить
рия создания рассказа. рассказа, его содержание, рассказа,
психологиПроблема истинной
героев, понимать трагизм ответы на
ческий
человечности в рассказе. положения героини.
проблемные портрет
Емкость художественУметь формулировать тему, вопросы,
ного слова писателя.
идею, сравнивать произве- составить
подготовить оглавление к
сборнику
стихов
Подгото- 3.
вить сооб- 04
щение,
тему определить
самостоятельно
Дать разввернутый
ответ на
вопрос:
«Какой
эпизод
произвел
сильное
впечатл?»
Прочитать
рассказ
«Телеграмма»
9.
04
10.
04
Подгото- 16.
вить сооб- 04
щение о
Рубцове
58
Художественное
1
своеобразие лирики
Н.Рубцова
59
1
Зарубежная
литература
У.Шекспир «Ромео и
Джульетта». Конфликт семейной
вражды.
60
У. Шекспир. Сонеты 1
Шекспира- «богатейшая сокровищница
лирической поэзии»
61
Ж.Б.Мольер. Время, 1
личность, судьба.
История создания
комедии «Мещанин во
дворянстве»
62
Сатира на дворянство 1
и невежественность
буржуа. Герои пьесы
и особенности их
изображения
Композиция рассказа
Слово о поэте. Стихи о
прошлом и настоящем
России, о любви поэта к
Родине
дение с мемуарами.
рассказ
КомбинироЗнать автора, факты его
Выразительванный урок
жизни и творчества, видеть ное чтение,
творческий почерк поэта. анализ стихов
Уметь анализировать стихи,
определять роль литературных приемов и средств,
используемых автором
Урок изучения Слово о драматурге.
Знать автора, его
Чтение по
нового матеСемейная вражда и
биографию и творчество. ролям, перериала
любовь героев. Ромео и Понимать обстановку, где сказ, инсцеДжульетта – символы
разыгрывается действие.
нирование,
любви и жертвенности. Уметь объяснять
словесные
Конфликт как основа
особенности жанра, конф- портреты
сюжета драмы. Трагедия: ликт, роль монологов,
основные признаки
делать выводы о бесценжанра
ности и вечности любви
Урок развития Воспевание поэтом
Уметь определять темы
Выразительречи
любви и дружбы. Сонет сонетов, роль метафор и
ное чтение,
как форма лирической
сравнений, определять раз- ответы на
поэзии
мер, понимать иносказавопросы
тельность языка сонетов
Урок изучения Слово о писателе.
Знать автора, факты его
Чтение сцен,
нового матеПризнаки классицизма в биографии, творчества.
ответы на
риала
драме. Интрига в пьесе. Понимать особенности
вопросы,
Идейно- эстетические
драматического произведе- комментиропроблемы.
ния эпохи классицизма,
вание текста
основной конфликт.
КомбинироИдейно- художествен- Понимать смысл сюжетной Чтение в ливанный урок
ный анализ 3-5 действий. линии в композиции коме- цах, комменГерой- резонер – носи- дии, способы раскрытия
тирование
тель разумного начала в цинизма и самовлюбленпьесе. Сатирический
ности аристократов.
образ Журдена. Комедия Уметь определять приемы
Мольера и Фонвизина. создания автором комических ситуаций, их роль в
пьесе, объяснять конфликт,
Сообщения Подгото- 17.
о песнях на вить сцена- 04
стихи поэта рий «Россия Н.Рубцова»
Анализ сцен Прочитать 23.
сонеты
04
Сообщения Выучить
наизусть
сонет
24.
04
Лексикобытовой
комментарий
Прочитать 30.
3-5 действ. 04
Сопоставительный
анализ пьес
Мольера и
Фонвизина
Пересказ 7.
по групп- 05
пам «Путешествие
Гулливера»
63
Д.Свифт
«Путешествия
Гулливера»
64
Вальтер Скотт
1
«Айвенго» как
исторический роман
6566
Защита проектов
67
Итоговый контроль- 1
ный тест
68
Резервный урок или 1
Литературная игра
1
2
составлять характеристики
КомбинироСлово о писателе.
Знать автора, факты его
ванный урок
«Путешествие Гулливе- биографии и творчества,
ра» как сатира на госу- содержание произведения.
дарственное устройство Уметь пересказывать,
общества. Гротесковый объяснять отношения автохарактер изображения
ра к изображаемому,
понимать переносный
смысл бытовых деталей
Урок внеклас- Вальтер Скотт как
Знать автора, его биограсного чтения
родоначальник истории- фию и творчество, содерческого романа. Средне- жание романа.
вековая Англия в романе. Уметь выявлять своеобраГлавные герои и события зие исторического романа,
оценивать сплетение истории и вымысла, правды и
фантазии
Урок контроля Темы проектов по
Понимать роль и значение
ЗУН
литературе за курс 8
групповой работы.
класса
Уметь сотрудничать при
выполнении творческого
задания, отбирать материал
из источников, анализировать, делать выводы, давать
оценку
Урок контроля Тест за курс 8 класса
Знать и уметь применять
ЗУН
полученные знания, умения
навыки
Урок внеклас- Викторина по
сного чтения
произведениям
Применять полученные
ЗУН по предмету
Пересказы,
Проблемные Прочитать 8.
ответы на
вопросы
«Айвенго» 05
вопросы,
Индивид.
комментирозадания
вание
Пересказы,
ответы на
вопросы,
сообщения
Сопоставительный
анализ
Защита
проектов
Мультиме- Повторить 15.
дийная
изученное 05
презентация
21.
05
Тест
Викторина
Доказать 14.
утвержде- 05
ние
Задания для 22.
самостоя- 05
тельного
чтения
Инд. зад.