Муниципальное образование городской округ Дзержинский МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Муниципальное образование городской округ Дзержинский
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 4»
140090 Россия Московская обл. Г. Дзержинский, ул. Лермонтова д.1а
Телефон 551-47-44, факс 550-23-31
Учитель Бузина Галина Александровна
Урок литературы в 8 классе
по рассказу
В.Ф. Потанина «Когда прошли дожди».
В старости душа не заживает, она мучается памятью...
А.П.Платонов.
Вступительное слово учителя. Сегодня на уроке мы будем работать над рассказом
писателя, которого называют «одним из самых задушевных авторов» произведений о
простых людях и их непростой жизни в современной России. Повести и рассказы Виктора
Федоровича Потанина отличаются тонким психологизмом и созвучны мыслям и
представлениям о современной жизни большинства наших соотечественников.
Сообщение ученика. Виктор Федорович Потанин родился 14августа 1937года в
селе Утятское Курганской области. Его детство и юность прошли в Зауралье, в деревне.
Отец писателя — Фёдор Степанович Потанин, учитель, погиб во время Великой
Отечественной войны. Мать — Анна Тимофеевна Потанина, заслуженная учительница
РСФСР, привила своему сыну любовь к литературе, к родной природе. «Я с детства
люблю все наши сельские дела и заботы, люблю сельскую природу - наши невообразимые
по своей красоте леса и озерные плёсы»,- пишет В.Ф. Потанин о своей малой родине.
После окончания школы Потанин поступил в Курганский педагогический институт,
закончил его в 1958 г., затем продолжил учебу в Литературном институте имени А. М.
Горького. В 1963 году вышел его первый сборник рассказов «Журавли прилетели». В 1966
году Виктор Федорович Потанин был принят в Союз писателей СССР, он автор более 50
книг: «Тихая вода», «Журавли прилетели», «Ради этой минуты», «Когда прошли дожди»,
«Письма к сыну», «Золотой ковчег». В 2007году вышло его Собрание сочинений в пяти
томах. В 2012 году Виктор Потанин стал лауреатом литературной премии имени
Александра Грина за произведения для детей и юношества. «Самые дорогие, самые
сокровенные минуты жизни связаны у меня с библиотекой. Ведь именно здесь, у
книжных полок и в книжных хранилищах мы находим родники Добра и Света и с этим
Светом живем потом всю жизнь. Живем и порой не задумываемся, что этот Свет творят
люди — неутомимые пропагандисты и друзья книги», - так обращается Виктор Потанин к
молодым читателям.
Комплексный анализ рассказа В.Ф. Потанина «Когда прошли дожди»
У героев большинства произведений писателя разные характеры, но роднит их одно – это
люди зауральской деревни. Образы его любимых героев выразительны и трогательны,
вызывают читательское сочувствие и уважение. Люди, природа и быт Зауралья вошли на
страницы его произведений, став достоянием читателей.
Вы прочитали рассказ, и я приглашаю вас к размышлению о произведении.
- Какова тема рассказа?
-С какими героями познакомились на страницах произведения?
- Кто является рассказчиком в произведении?
- Почему отсутствует его имя в рассказе?
- Каковы особенности построения рассказа?
-Охарактеризуйте художественное время и художественное пространство произведения.
Тема рассказа - история жизни обычного человека. В.Ф. Потанин пишет о людях труда,
поэтому главным героем рассказа является Иван Закомалдин - простой деревенский
мужик и незаурядная личность, по-настящему талантливый человек.
Рассказчиком в произведении является молодой человек, студент, приехавший на
каникулы в родную деревню, чтобы собрать материал для будущей книги: «Думал собрать
много песен, легенд удивительных и составить книгу. И эта книга будет самая хорошая на
свете. Прославит она мою деревню на всю страну». Рассказчик – активный участник
событий и свидетель всего происходящего в произведении.
-Как проявляется связь с устным народным творчеством?
Автор вводит в повествование фольклорных героев, сравнивает описание старика с
былинными богатырями, да и описания природы, особенно бора, близки к фольклорному
изображению природы. «Шумел дождь, в бору стонали сосны. Потом вышел леший,
испугал меня. Он стучал клюшкой по деревьям, подвывал ветру, плакал и ухал. Выйди
сейчас в бор - сердце лопнет. Меня воспитывала бабушка и научила верить в домового и
лешего, в Бабу Ягу костяную ногу, в зеленых русалок, в огненные колесницы, которые
выносятся из реки в полночь, катятся по всей земле, и кто их увидит — тому счастье
привалит».
-Что узнали вы, читатели, о жизни Ивана Закомалдина?
-Как автор изображает трудные годы войны, тяжелую работу в колхозе?
-Что рассказывает главный герой о своей семье, почему он гордится сыном?
-Как второстепенные персонажи помогают раскрыть характер главного героя?
-Назовите и охарактеризуйте основные качества характера Закомалдина.
- О чем думает герой во время болезни?
-Как выглядит старик в начале повествования и как изменяется его внешность после
выздоровления?
Прочитайте описания внешности Ивана в разных эпизодах рассказа, сопоставьте их,
обратите внимание на роль описательной детали в изображении внешности (голос,
улыбка, руки, взгляд). Какую роль играют тропы и стилистические фигуры в описании
внешности героя?
- Каковы особенности речи героя? Как речевая характеристика помогает понять характер
героя? Приведите примеры устаревших слов и просторечий.
Сюжет рассказа очень динамичный и насыщенный. Автор говорит о своем герое сжато,
кратко, подчеркивая главное - любовь к труду, умение не унывать и стойко переносить
трудности: «Иван — самый старый в деревне, самый мудрый, веселый, песельник,
сочинитель. Он все знал, все видел, прошел страну пешком вдоль и поперек, плавал на
море, воевал в Маньчжурии, в первую мировую попал в плен к австрийцам, сбежал,
потом строил колхоз в родной деревне, в шестьдесят лет стал комбайнером, в семьдесят
— плотником, в восемьдесят - пенсионером».
В.Ф.Потанин выделяет такое качество характера старика, как сострадание, сочувствие,
желание оказать помощь человеку в трудной жизненной ситуации. Автор использует
ретроспективу в рассказе и вводит в художественное время детские воспоминания
студента: «Жили мы голодно, холодно. Однажды Закомалдин привез нам дров, а мать
моя всю ночь проревела: вот, мол, уже чужие люди о нас заботятся, а от отца ни слуху ни
духу, живой ли уж поилец-кормилец наш... А потом он корове нашей Маньке сено вывез,
сметал его на конюшню, но сказав нам ни слова. Потом зашел в избу, попросил напиться,
и когда пил, то смотрел на мать — и жалостливо слезились глаза. Ему казалось, что без
отца мы круглые сироты, сухие пеньки, да и нам казалось так же. Летом частенько
заносил в саке карасей и опять томительно долго молчал у дверей или пил медленно из
ковша воду».
-Охарактеризуте поступки Ивана в этом эпизоде.
- Какова роль этого эпизода в раскрытии основной мысли рассказа?
Словарная работа. Определите лексическое значение слова «жалостливо». Подберите
синонимы к данному слову и обратитесь к словарям С. Ожегова и В. Даля для уточнения
лексического значения слова (Жалостливый – сострадательный – сердобольный –
сочувствующий – выражающий сожаление).
В рассказе использована антитеза. Докажите это на примерах из текста, свою точку
зрения обоснуйте (работа в группах).
-Что объединяет героев рассказа? В чем их сходство?
- Как главный герой относится к молодому человеку? Меняется ли это отношение на
протяжении рассказа?
-Какова роль диалогов в произведении?
-О чем мечтают старик и студент?
-Зачем Закомалдин пишет книгу «Моя жизнь»? – «Я открыл и уже не мог оторваться от
старых, пожухлых страниц. На первом листе стояло: «Год 1883. Моя жизнь с рождения и
по сие время». Я читал наугад страницы и улыбался простодушной, наивной
откровенности повествования… Он описывал по дням и погоду, и состояние посевов,
делился своими несчастьями, радостями, мечтал о лучших временах, рассуждал сам с
собой, переносился в фантазию, балагурил — и все это из-под пера выходило той простой,
страшной правдой, которая леденит душу. Он словно наслаждался своей откровенностью,
часто себя осуждал, и эти места писались особенно суровым слогом».
-Какую роль сыграла книга в жизни старика?
Иван Закомалдин пишет книгу о своей жизни и о жителях деревни, о малой родине, о
войне и послевоенных годах. Книга - это его духовное завещание будущим поколениям,
он хочет передать её в школу, чтобы ребята читали и помнили об односельчанах, чтобы не
прерывалась связь времен.
Перечитайте эпизод «Спасение ястреба».
-Какова роль этого эпизода в рассказе?
-Как он связан с характером Закомалдина?
-Почему выжил ястреб?
-Охарактеризуйте изобразительно-выразительные средства в этом эпизоде. Приведите
примеры эпитетов, сравнений, градации.
-Какова роль описаний в этом эпизоде?
В небольшом рассказе трижды упоминается о ястребе. Подстреленная птица погибала,
оказавшись в клетке с курами. Спасает птицу отец главного героя. Доброта, забота людей,
свежий воздух и солнышко вернули ястреба к жизни: « Через неделю открыли клетку —
он вышагнул на крышу, почистился, покружился на лапах, встрепенулся, взмыл в небо и
улетел навсегда. К облакам взлетел, а недавно умирал...».
- Что помогает Ивану Закомалдину справиться с болезнью?
Герой верит, что он нужен людям, что его книга будет обязательно закончена, что жители
деревни помнят старика и благодарят его за доброту и помощь. Рассказчик вспоминает о
ястребе, наблюдая за стариком, за его выздоровлением, желанием выжить и быть
полезным людям. «Закомалдин совсем ожил. Он уже не ложился в кровать, а топил печь
и кипятил чай, потом прихлебывал его из большой белой кружки и без устали диктовал.
Он весь ушел в прошлое, снова жил той жизнью: работал за семерых, провожал из дома
сыновей, строил в колхозе ферму, и кровь в его жилах горячилась, будоражила тело. И я
опять вспомнил нашего ястреба. Вспомнил, как он долго кружился на лапах, потом взмыл
в небо, перекувыркнулся через крыло и ушел к облакам».
«Свежий воздух жизни» буквально врывается на страницы рассказа и преображает
старика. В конце рассказа читатели видят настоящего былинного богатыря, уверенной
походкой идущего по родной земле: «Закомалдин стоял на земле твердо, без палки, и улыбался. Он был еще могуч, по-молодому строен, только седая белая голова говорила, что
жил он на земле долго, что он самый мудрый в деревне и знает все на свете».
-Какую роль в произведении играет кольцевая композиция?
- Как описание соснового бора помогает понять душевное состояние героя?
- Как вы понимаете фразу: «Всё кругом было наше богатство»?
- Как изменение погоды сказалось на настроении героев, на
состоянии?
их эмоциональном
- Какой смысл автор вкладывает в слова: «Закончились дожди - книга не кончалась»?
- Каково отношение автора к своему герою?
- Что дает молодому человеку общение с Иваном Закомалдиным?
- Почему старик повторяет слова: «Жить… жить…»?
- Как вы понимаете смысл названия рассказа «Когда прошли дожди»?
- Назовите ключевые слова этого рассказа (Жизнь. Судьба. Трудолюбие. Бескорыстие.
Доброта. Книга. )
Финал произведения открытый и оптимистичный. Автор показывает читателю, что
главный герой проходит сложный путь от уныния, пессимизма, болезни
к
выздоровлению физическому и нравственному, к Свету и Добру. «Закомалдин стоял,
щурился, видно, радовался, что кончились наконец дожди и пришло тепло, что он обхитрил смерть и сейчас будет жить вечно». Он оставит на земле «незримый и прочный след»,
потому что жил честно и завещал свою книгу людям.
Домашнее задание: Написать сочинение на тему «Все остается людям…» по рассказу
В.Ф. Потанина «Когда прошли дожди».