Роль метафор в тексте

§ 7. Средства выразительности в тексте
Для более полной, точной, яркой и образной передачи своих мыслей, чувств и оценок автор
текста может использовать различные средства языковой выразительности.
Языковая выразительность — это свойство сказанного или написанного своей словесной
формой привлекать особое внимание читателя или слушателя, производить на него сильное
впечатление. В основе языковой выразительности всегда лежит новизна, своеобразие, некоторая
необычность, отступление от привычного и обыкновенного.
Средства языковой выразительности многообразны. Особое место среди них занимают так
называемые средства художественной изобразительности (художественно-изобразительные
средства: звукопись, метафоры, олицетворения, гиперболы и т. д.), основанные на использовании
специальных приемов и способов сочетания звуков, слов, словосочетаний, предложений. Однако
выразительность текста создается не только с помощью использования специальных
художественно-изобразительных средств. Значительные выразительные ресурсы заключены в
лексике и фразеологии языка, а также в его грамматическом строе и фонетических особенностях.
Именно поэтому можно говорить о выразительных средствах языка на всех его уровнях: фонетики,
лексики и фразеологии, морфологии и словообразования, синтаксиса.
Выразительные средства фонетики
Основным выразительным средством фонетики является звукопись — художественный
прием, связанный с созданием звуковых образов и основанный на использовании звуковых
повторов (повторов звуков или их сочетаний), которые могут имитировать в тексте звуки
реального мира (свист ветра, шум дождя, щебет птиц и т. п.), а также вызывать ассоциации
с какими-либо чувствами и мыслями.
Использование звуковых повторов с целью подражания с помощью звуков языка звукам живой
и неживой природы называетсязвукоподражанием.
Например:
Полночной порою в болотной тиши
Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.
(К. Д. Бальмонт)
Комментарий. В данном случае повторение глухого твердого шипящего звука [ш] создает
звуковой образ шуршащего камыша.
Способность звуков языка вызывать не только слуховые, но и зрительные, осязательные,
обонятельные и вкусовые представления, а также различные чувства и эмоции
называется звуковым символизмом.
Существует два основных вида звукописи: ассонанс и аллитерация.
Ассонанс — это прием усиления выразительности текста, основанный на повторении
одинаковых или похожих гласных звуков.
Например:
О, весна — без конца и без краю —
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь, принимаю... (А. А. Блок)
Комментарий. В данном случае автор использует ассонанс, основанный на повторах ударного
гласного звука [а]. Повторение широкого открытого гласного звука [а] как бы подчеркивает
безграничность, бескрайность, открытость души поэта, устремленной к весне и мечте.
И веют древними поверьями
Ее упругие шелка. (А. А. Блок)
Комментарий. Ассонанс основан на повторении ударного гласного звука [э]. Повторение узкого
и закрытого гласного [э] усиливает таинственность и загадочность героини стихотворения.
Аллитерация — это прием усиления выразительности текста, основанный на повторении
одинаковых или похожих согласных звуков.
Например:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом. (Ф. И. Тютчев)
Комментарий. В данном случае используются приемы звукоподражания и аллитерации.
Аллитерация основана на повторении согласного звука [р], повторении сочетания звуков [р] и [з],
а также сочетания [гр]. Прием аллитерации помогает воспроизвести звучание громовых раскатов
и создает звуковой образ начинающейся грозы.
Свищет ветер, серебряный ветер,
В шелковом шелесте снежного шума. (С. А. Есенин)
Комментарий. В данном случае также использованы приемы звукоподражания и аллитерации.
Аллитерация основана на скоплении шипящих [щ], [ж], [ш], что помогает передать шум ветра,
шелест сухого снега и создает звуковой образ вьюги, которая не пугает, а манит.
Роль звукописи в тексте
Звукопись придает речи особую наглядность и изобразительность,
способствует более яркой и образной передаче чувств и настроений автора или
лирического героя.
Внимание! Ассонанс и аллитерация как разновидности звукописи относятся к средствам
художественной выразительности и используются в художественных и художественнопублицистических текстах.
Упр. 18. Найдите в отрывках из стихов К. Д. Бальмонта повторяющиеся согласные и гласные,
опишите звуковые образы, которые вызывают у вас эти повторения.
1) Я вольный ветер, я вечно вею,
Волную волны, ласкаю ивы,
В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,
Лелею травы, лелею нивы.
2) Безмятежные, свободные,
Миру чуждые, холодные
Звезды призрачных небес.
3) В углу шуршали мыши,
Весь дом застыл во сне.
Шел дождь — и капли с крыши
Стекали по стене.
4) Полночной порой камыши шелестят,
В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.
Упр. 19. Прочитайте. Какие звуки создают звукопись в стихотворении? Какова их роль?
Бузина цельный сад залила!
Бузина зелена, зелена!
Зеленее, чем плесень на чане,
Зелена — значит, лето в начале!
Синева — до скончания дней!
Бузина моих глаз зеленей! (М. И. Цветаева)
Упр. 20. Какие звуки создают звуковую наглядность, звуковую живопись в следующих строках?
1) ...Бежит и слышит за собой —
Как будто грома грохотанье —
Тяжело-звонкое скаканье
По потрясенной мостовой. (А. С. Пушкин)
2) Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны. (М. Ю. Лермонтов)
Упр. 21. Сколько и каких звуковых повторов содержится в строке из стихотворения Н. А.
Некрасова «Скучно нам слушать осеннюю вьюгу...»?
Какое настроение передает используемый в тексте вид повтора?
Выразительные средства лексики и фразеологии
В лексике и фразеологии основным средством выразительности являются тропы (в пер.
с греч. — поворот, оборот, образ) — специальные изобразительно-выразительные средства языка,
основанные на использовании слов в переносном значении. К основным видам тропов
относятся: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха,
перифраз (перифраза), гипербола, литота, ирония.
Помимо тропов, средствами языковой выразительности в лексике и фразеологии могут
являться:
— синонимы, антонимы, омонимы, паронимы;
— фразеологизмы;
— стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления.
Названные языковые явления (условно они могут быть названы неспециальными
лексическими изобразительно-выразительными средствами языка) становятся средствами
выразительности лишь в конкретном тексте, где они используются с целью усилить яркость
изображаемого и силу его воздействия на адресата.
Специальные лексические изобразительно-выразительные средства языка (тропы)
Эпитет (в пер. с греч. — приложение, прибавление) — это образное определение, отмечающее
существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. От простого определения
эпитет отличается художественной выразительностью и образностью. В основе эпитета лежит
скрытое сравнение.
К эпитетам относятся все «красочные» определения, которые чаще всего выражаются
прилагательными: грустно-сиротеющая земля (Ф. И.
Тютчев), седой туман, лимонный свет, немой покой (И. А. Бунин). Эпитеты могут также
выражаться:
— существительными, выступающими в качестве приложений или сказуемых, дающих
образную характеристику предмета:волшебница-зима; мать — сыра земля; Поэт — это лира, а не
только няня своей души (М. Горький);
— наречиями, выступающими в роли обстоятельств:
На севере диком стоит одиноко...(М. Ю. Лермонтов); Листья были напряженно вытянуты по
ветру (К. Г. Паустовский);
— деепричастиями: волны несутся гремя и сверкая;
— местоимениями, выражающими превосходную степень того или иного состояния
человеческой души:
Ведь были схватки боевые,
Да, говорят, еще какие! (М. Ю. Лермонтов);
— причастиями и причастными оборотами: Соловьи
словословьем грохочущим оглашают лесные пределы (Б. Л. Пастернак); Допускаю также
появление... борзописцев, которые не могут доказать, где они вчера ночевали, и у которых нет
других слов на языке, кроме слов, не помнящих родства (М. Е. Салтыков-Щедрин).
Создание образных эпитетов обычно связано с употреблением слов в переносном значении. С
точки зрения типа переносного значения слова, выступающего в роли эпитета, все эпитеты
делятся на метафорические (в их основе лежит метафорическое переносное значение:
тучказолотая, бездонное небо, сиреневый туман) и метонимические (в их основе лежит
метонимическое переносное значение: замшевая походка (В. В. Набоков); царапающий взгляд
(М. Горький); березовым веселым языком (С. А. Есенин)).
С генетической точки зрения эпитеты делятся
на общеязыковые (гробовое молчание, свинцовые волны), индивидуальноавторские(немой покой (И. А. Бунин), умильная прелесть (Ф. И. Тютчев), кудрявый сумрак
(С. А. Есенин)) и народно-поэтические (постоянные)
(красное солнце, буйный ветер, добрый молодец).
Эпитет может вбирать в себя свойства многих тропов. Основанный на метафоре или на
метонимии, он может сочетаться также с олицетворением ...туманная и тихая лазурь
над грустно-сиротеющей землею (Ф. И. Тютчев), гиперболой (Уже знает Осень, что
такойГлубокий и немой покой — Предвестник долгого ненастья (И. А. Бунин)) и другими тропами
и фигурами.
Роль эпитетов в тексте
Все эпитеты как яркие, «озаряющие» определения направлены на усиление
выразительности образов изображаемых предметов или явлений, на выделение их
наиболее существенных признаков.
Помимо этого, эпитеты могут:
— усиливать, подчеркивать какие-либо характерные признаки предметов:
Меж скал блуждая, желтый луч
В пещеру дикую прокрался
И гладкий череп озарил... (М. Ю. Лермонтов);
— уточнять отличительные признаки предмета (форму, цвет, величину, качество):
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной (И. А. Бунин);
— создавать контрастные по смыслу сочетания слов и служить основой создания
оксюморона: убогая роскошь (Л. Н. Толстой), блистательная тень (Е. А. Баратынский);
— передавать отношение автора к изображаемому, выражать авторскую оценку и
авторское восприятие явления: ...Дурно пахнут мертвые слова (Н. С. Гумилев); И слово
вещее мы ценим, и слово русское мы чтим, И силе слова не изменим (С. Н. СергеевЦенский); Что же значит это улыбающееся, благословляющее небо, эта счастливая,
отдыхающая земля? (И. С. Тургенев)
В зависимости от того, как выражается авторская оценка, все эпитеты делятся
на изобразительные и выразительные (лирические).
Изобразительные эпитеты выделяют существенные стороны изображаемого, не привнося
прямую оценку («в тумане моря голубом», «намертвом небе» и т. п.).
В выразительных (лирических) эпитетах, напротив, ясно выражается отношение к
изображаемому явлению («мелькают образыбезумные людей», «томительная ночи повесть»).
Примечание. Следует иметь в виду, что указанное деление достаточно условно, так как и
изобразительные эпитеты имеют эмоционально-оценочное значение.
Внимание! Эпитеты широко используются в художественном и публицистическом, а также в
разговорном и научно-популярном стилях речи.
Упр. 22. Найдите эпитеты, определите их роль в тексте.
1) Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля — все, побуревшее от зноя, рыжее и
полумертвое, теперь отмытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести. (А. П.
Чехов)
2) Стояло лето, шел долгий день, ветер успокаивался на вечер среди сонных, блаженных сосен.
(А. П. Платонов)
3) В красном закате плыли величавые лебеди — розовато-золотые в солнце. Отзывался
пустынный их крик в парке. (И. С. Шмелев)
Упр. 23. Прочитайте предлагаемые ниже словосочетания, выделите в них эпитеты, объясните их
смысловое и эмоциональное содержание. Оцените их традиционность.
Зловещая дума; ветрила гордых кораблей; звезда печальная; на обнаженной ветке; роковой
огонь сражений; надежда сладостная; безумное волненье; в ясной лазури; по бархатным лугам;
судьба жестокая; тщетный шум пиров; счастливый край.
Упр. 24. Из слов правой и левой колонок составьте словосочетания.
Луч
Замок
Луна
Сон
Тайна
Возглас
Неприступный
Бледный
Ликующий
Роковой
Страшный
Золотой
Упр. 25. Подберите к данным словам изобразительные и лирические эпитеты.
Солнце ___________________________________________
Туман ____________________________________________
Огонь ____________________________________________
Свет _____________________________________________
Сирень ___________________________________________
Чувство ___________________________________________
Муза______________________________________________
Тишина ___________________________________________
Упр. 26. Прочитайте текст. Найдите в нем эпитеты. Определите их роль в тексте.
Нетленные красоты России, ее полей и лесов, туманных омутов и величественных закатов
явились на свет не вчера. Именно Север напитал жизнь поколений и даже эпох так, что диву
даешься. Вместе с Великим Новгородом, вместе с белоствольной, статной Русью поднялось
величие Пскова и Суздаля, Владимира и Ростова. Каменная громада Георгиевского собора на
Ильмень-озере, когда на прибывающей весенней воде он высится, будто в облаках, не просто
старина, а памятник величию человека.
Все это — эпоха, когда простой человек почувствовал в себе поэта и ощутил, что земля — это
нечто большее, чем просто нива, просто гул нетронутых лесов. Он, загнанный на северные
окраины своей земли безжалостными завоевателями, понял, что уходить больше некуда, что
родная земля, эти спасительные богатырские дали, — источник бесконечной душевной силы. И
каждая травинка, дерево, озеро стали восприниматься им как нерукотворное богатство. (По Ю.
Куранову)
Сравнение — это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или
понятия с другим.
В отличие от метафоры сравнение всегда двучленно: в нем называются оба сопоставляемых
предмета (явления, признака, действия).
Горят аулы, нет у них защиты.
Врагом сыны отечества разбиты,
И зарево, как вечный метеор,
Играя в облаках, пугает взор. (М. Ю. Лермонтов)
Сравнения выражаются различными способами:
— формой творительного падежа существительных:
Соловьем залетным
Юность пролетела,
Волной в непогоду
Радость отшумела (А. В. Кольцов);
— формой сравнительной степени прилагательного или наречия:
Эти глаза зеленее моря и кипарисов наших темнее (А. Ахматова);
— сравнительными оборотами с союзами как, словно, будто, как будто и др.:
Как хищный зверь, в смиренную обитель
Врывается штыками победитель... (М. Ю. Лермонтов);
— при помощи слов подобный, похожий, это:
На глаза осторожной кошки
Похожи твои глаза (А. Ахматова);
— при помощи сравнительных придаточных предложений:
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Точно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду. (С. А. Есенин)
Сравнения могут быть прямыми и отрицательными. Отрицательные сравнения особенно
характерны для устной народной поэзии и могут служить способом стилизации текста:
То не конский топ,
Не людская молвь... (А. С. Пушкин)
Особый тип сравнения представляют развернутые сравнения, с помощью которых могут быть
построены целые тексты (например, стихотворение Ф. И. Тютчева «Как над горячею золой...»).
Роль сравнений в тексте
Сравнения, как и эпитеты, используются в тексте с целью усиления его
изобразительности и образности, создания более ярких, выразительных
образов и выделения, подчеркивания каких-либо существенных признаков
изображаемых предметов или явлений, а также с целью выражения авторских
оценок и эмоций.
Мне, дружок мой, нравится, когда слово плавится
И когда оно поет, жаром строчку обдает,
Чтоб слова от слов зарделись,
Чтоб они, идя в полет,
Вились, бились, чтобы пелись,
Чтобы елись, будто мед (А. А. Прокофьев);
В каждой душе словно живет, горит, светится, как звезда на небе, и, как
звезда, погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетает с наших
губ... Бывает, погасшая звезда для нас, людей на земле, горит еще тысячу лет.
(М. М. Пришвин)
Внимание! Сравнения как средства языковой выразительности могут использоваться не только в
художественных текстах, но и в публицистических, разговорных, научных.
Упр. 27. Найдите в текстах сравнения. Определите способ их выражения.
1) Уснуло озеро; безмолвен черный лес;
Русалка белая небрежно выплывает;
Как лебедь молодой, луна среди небес
Скользит и свой двойник на влаге созерцает. (А. А. Фет)
2) А сосны гнутся, как живые,
И так задумчиво шумят...
И, словно стадо птиц огромных,
Внезапно ветер налетит
И в сучьях спутанных и темных
Нетерпеливо прошумит. (И. С. Тургенев)
3) Тускнеют угли. В полумраке
Прозрачный вьется огонек.
Так плещет на багряном маке
Крылом лазурным мотылек. (А. А. Фет)
4) Дождик лил сквозь солнце, и под елью мшистой
Мы стояли, точно в клетке золотистой. (А. Н. Майков)
Упр. 28. Найдите сравнения. Объясните их выразительную роль в тексте.
1) Надо мной
Между березой и сосной
В своей печали бесконечной
Плывут, как мысли, облака,
Внизу волнуется река,
Как чувство радости беспечной. (Н. М. Рубцов)
2) Защурив глаза, я вижу, как в комнату льется солнце. Широкая золотая полоса, похожая на
новенькую доску, косо влезает в комнату, и в ней суетятся золотинки. (И. С. Шмелев)
3) Облаком волнистым
Пыль встает вдали;
Конный или пеший —
Не видать в пыли! (А. А. Фет)
4) Что россов та была падения причина —
Была пучком завязана лучина;
Колико руки не томить,
Нельзя пучка переломить,
Как россы, так она рассыпалась подобно,
И стало изломать лучину всю удобно. (А. П. Сумароков)
5) Летнее утро. В воздухе тишина; только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко
мурлыкает орличка... Ha небе неподвижно стоят перистые облака, похожие на рассыпанный снег.
(А. П. Чехов)
6) Воздух там чист, как молитва ребенка;
И люди, как вольные птицы, живут беззаботно. (М. Ю. Лермонтов)
7) Стихи мои! Свидетели живые
За мир пролитых слез!
Родитесь вы в минуты роковые
Душевных гроз
И бьетесь о сердца людские,
Как волны об утес. (Н. А. Некрасов)
8) Внизу глубоко подо мной
Поток, усиленный грозой,
Шумел, и шум его глухой
Сердитых сотне голосов
Подобился. (М. Ю. Лермонтов)
Упр. 29. Прочитайте текст. О чем говорится в тексте? Выделите сравнения. Определите их
изобразительно-выразительную роль. Какими образами они обогащают текст? Какие мысли и
чувства автора помогают ярче передать?
Третья встреча явила мне Блока читающим замечательные стихи о России, и он мне казался
подавленным этой любовью целой жизни, он был похож на рыцаря, который любит
Недостижимую, и сердце его истекает кровью от любви.
Блок мне казался таким дорогим и близким, как в весеннем кусте соловей, который поет мне
песню, но улетит, если я к нему подойду, и как свежевыпавший снег, которого не нужно касаться.
(К. Д. Бальмонт)
Метафора (в пер. с греч. — перенос) — это слово или выражение, которое употребляется в
переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. В
отличие от сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается,
метафора содержит только второе, что создает компактность и образность употребления слова.
В основу метафоры может быть положено сходство предметов по форме, цвету, объему,
назначению, ощущениям и т. п.: водопад звезд, лавина писем, стена огня, бездна горя,
жемчужина поэзии, искра любви и др.
Все метафоры делятся на две группы:
1) общеязыковые («стертые»): золотые руки, буря в стакане воды, горы своротить,
струны души, любовь угасла;
2) художественные (индивидуально-авторские, поэтические):
И меркнет звезд алмазный трепет
В безбольном холоде зари (М. Волошин);
Пустых небес прозрачное стекло (A. Ахматова);
И очи синие, бездонные
Цветут на дальнем берегу. (А. А. Блок)
Роль метафор в тексте
Метафора является одним их самых ярких и сильных средств создания
выразительности и образности текста.
Через метафорическое значение слов и словосочетаний автор текста не
только усиливает зримость и наглядность изображаемого, но и передает
неповторимость, индивидуальность предметов или явлений, проявляя при
этом глубину и характер собственного ассоциативно-образного мышления,
видения мира, меру таланта («Важнее всего быть искусным в метафорах.
Только этого нельзя перенять от другого — это признак таланта» (Аристотель)).
Метафоры служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций,
авторских характеристик предметов и явлений («Мне душно в этой атмосфере!
Коршуны! Совиное гнездо! Крокодилы!» (А. П. Чехов))
Внимание! Помимо художественного и публицистического стилей, метафоры характерны для
разговорного и даже научного стиля («озоновая дыра», «электронное облако» и др.).
Упр. 30. Найдите в текстах метафоры, объясните их значение. На основе какого сходства возник
метафорический перенос?
1) Отсталых туч над нами пролетает
Последняя толпа.
Прозрачный их отрезок мягко тает
У лунного серпа. (А. А. Фет)
2) Вся в пыли торчит щетина
Придорожного хвоща. (Саша Черный)
3) Топи да болота, синий плат небес. (С. А. Есенин)
4) Пошел снег. Все пространство от земли до неба наполнилось тихим шорохом. Ветер сперва
кружил: то в спину толкал, то с боков. Потом наладился встречный — в лоб. В ушах засвистело, в
лицо полетели тысячи маленьких холодных пуль. (В. М. Шукшин)
5) Образно говоря, нить его жизни мерно струилась из чьих-то божественных рук, скользила
меж пальцев. Без излишней стремительности, без обрывов и узлов, она, та нить, находилась в
ровном и несильном натяжении и лишь временами немного провисала. (А. Г. Битов)
Упр. 31. Прочитайте тексты. Найдите в тексте метафоры, объясните их художественную функцию.
1) Подобно тому, как из колоссальной, почти безграничной туманности формируются, может
быть, отдельные плотные звезды, так постоянно в сознании писателя из безбрежного океана
жизненных впечатлений формируются точные и конкретные замыслы...
Я иногда вижу, как во время оживленного разговора мой товарищ литератор вынимает
записную книжку и скорей записывает в нее только что произнесенную фразу, только что
рассказанный случай. А потом я вдруг встречаю этот эпизод в книге. Из него, как из зернышка,
развилась и пышно расцвела целая глава рассказа или повести. (К. Г. Паустовский)
2) Мы стоим в лесном овраге. А над нами висит белое облако.
Душистый дождь лепестков чуть брызжет, медленно опускаясь на голову, лицо и землю. Над
нами жужжат пчелы. Живые крылатые вертолетики приземляются на пушистое облако. Пахнет
пьянящим нектаром и ароматной пыльцой.
Это цветет черемуха. (С. Ларин)
Олицетворение — это разновидность метафоры, основанная на переносе признаков живого
существа на явления природы, предметы и понятия.
Чаще всего олицетворения используются при описании природы:
Катясь чрез сонные долины,
Туманы сонные легли,
И только топот лошадиный,
Звуча, теряется вдали.
Погас, бледнея, день осенний,
Свернув душистые листы,
Вкушают сон без сновидений
Полузавядшие цветы. (М. Ю. Лермонтов)
Реже олицетворения связаны с предметным миром:
Не правда ль, больше никогда
Мы не расстанемся? Довольно?..
И скрипка отвечала да,
Но сердцу скрипки было больно.
Смычок все понял, он затих,
А в скрипке эхо все держалось...
И было мукою для них,
Что людям музыкой казалось. (И. Ф. Анненский);
Что-то добродушное и вместе уютное было в физиономии этого дома. (Д. Н. Мамин-Сибиряк)
Роль олицетворений в тексте
Олицетворения служат для создания ярких, выразительных и образных
картин чего-либо, усиления передаваемых мыслей и чувств.
Внимание! Олицетворение как выразительное средство используется не только в
художественном стиле, но и в публицистическом и научном(рентген показывает, прибор
говорит, воздух лечит, что-то зашевелилось в экономике).
Упр. 32. Найдите в текстах примеры, когда неживые предметы представлены как живые.
1) Ветер спит, и все немеет,
Только бы уснуть;
Ясный воздух сам робеет
На мороз дохнуть. (А. А. Фет)
2) Тропами потаенными, глухими,
В лесные чащи сумерки идут.
Засыпанные листьями сухими,
Леса молчат — осенней ночи ждут. (И. А. Бунин)
3) В сильный мороз березовые дрова весело трещат, а когда разгорятся — начинают гудеть и
петь. (И. С. Шмелев)
Упр. 33. Найдите в текстах олицетворения. Объясните их употребление и выразительную роль.
1) Вешних дней минутны грозы,
Воздух чист, свежей листы...
И роняют тихо слезы
Ароматные цветы. (А. А. Фет)
2) На родину тянется туча,
Чтоб только поплакать над ней. (А. А. Фет)
3) Знойный и душный полдень. На небе ни облачка... выжженная солнцем трава глядит уныло,
безнадежно: хоть и будет дождь, но уже не зеленеть ей... Лес стоит молча, неподвижно, словно
всматривается куда-то своими верхушками или ждет чего-то. (А. П. Чехов)
4) Солнце запуталось в серовато-желтых тучах за серебряной рекой. Над водой сонно клубится
прозрачный туман.
Тихий город спит, приютясь в полукольце леса. Утро, а грустно. День ничего не обещает, и лицо
у него печальное. (М. Горький)
5) Злоба шипела змеей, извивалась в злых словах, встревоженная светом, упавшим на нее. (М.
Горький)
6) Каждую ночь к Игнатьеву приходила тоска... с опущенной головой садилась на краешек
постели, брала за руку — печальная сиделка у безнадежного больного. Так и молчали часами —
рука в руке. (Т. Н. Толстая)
Упр. 34. Найдите случаи совмещения олицетворения с другими средствами художественной
изобразительности: сравнением, риторическим обращением, параллелизмом.
1) Вдали по-прежнему машет крыльями мельница, и все еще она похожа на маленького
человечка, размахивающего руками. (А. П. Чехов) 2) Утром он просыпался со светом, и вместе с
ним просыпались тоска, отвращение, ненависть. (М. Е. Салтыков-Щедрин) 3) Ах, поля мои,
борозды милые, хороши вы в печали своей. (С. А. Есенин) 4) Родная земля! Назови мне такую
обитель... (Н. А. Некрасов)
Метонимия (в пер. с греч. — переименование) — это перенос названия с одного предмета на
другой на основании их смежности. Смежность может быть проявлением связи:
— между содержанием и содержащим:
Я три тарелки съел (И. А. Крылов);
— между автором и произведением:
Бранил Гомера, Феокрита,
Зато читал Адама Смита (А. С. Пушкин);
— между действием и орудием действия:
Их села и нивы за буйный набег
Обрек он мечам и пожарам (А. С. Пушкин);
— между предметом и материалом, из которого сделан предмет:
...не то на серебре, — на золоте едал (А. С. Грибоедов);
— между местом и людьми, находящимися в этом месте:
Город шумел, трещали флаги, мокрые розы сыпались из мисок цветочниц... (Ю. К. Олеша)
Роль метонимии в тексте
Метонимия, наряду с метафорой, относится к числу важнейших и наиболее
употребительных средств языка.
Использование метонимии позволяет сделать мысль более яркой,
лаконичной, выразительной, придает изображаемому предметную
наглядность.
Внимание! Метонимия особенно широко используется в текстах художественного,
публицистического и разговорного стилей.
Упр. 35. Выделите в текстах метонимию. Определите ее выразительные функции.
1) Во времена А. С. Пушкина просторечие представляло собой разговорную речь
преимущественно городского населения: части дворянства, мелкого и среднего чиновничества,
духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства. Оно сильно отличалось и от
архаизированного книжного языка, и от офранцуженной речи светского круга. Образцом
просторечия А. С. Пушкин считал язык московских улиц, живое слово шумных торговых рядов.
2) Зима. Мороз. Село коптит в стылое ясное небо серым дымом — люди согреваются. (В. М.
Шукшин)
Синекдоха (в пер. с греч. — соотнесение) — это разновидность метонимии, основанная на
перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между
ними.
Чаще всего перенос происходит:
— с меньшего на большее:
К нему и птица не летит,
И тигр нейдет... (А. С. Пушкин);
— с части на целое:
Борода, что ты все молчишь? (А. П. Чехов)
Роль синекдохи в тексте
Синекдоха усиливает выразительность и экспрессивность речи.
Внимание! Помимо художественного стиля, синекдоха может использоваться в разговорном
стиле (съешь ложечку, он в этом деле голова), в публицистическом (Кремль — в значении
«власть», Москва — в значении «правительство»), в научном.
Упр. 36. Найдите в текстах примеры синекдохи. Объясните ее употребление.
1) С вечера все спится,
На дворе темно,
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно. (А. А. Фет)
2) Что с Вами, синий свитерок?
В глазах тревожный ветерок. (А. А. Вознесенский)
3) Скажите: скоро ль нам Варшава [т. е. Польша]
Перепишет гордый свой закон? (А. С. Пушкин)
4) А писать он был великий мастер. Его докладные, объяснительные и оправдательные записки
были шедеврами. Он был известное перо в губернии. (И. А. Гончаров)
Перифраз, или перифраза (в пер. с греч. — описательное выражение), — это оборот,
который употребляется вместо какого-либо слова или словосочетания.
Например, Петербург в стихах А. С. Пушкина — «Петра творенье», «Полнощных стран краса
и диво», «град Петров»; А. А. Блок в стихах М. И. Цветаевой — «рыцарь без
укоризны», «голубоглазый снеговой певец», «снежный лебедь», «вседержитель моей души».
Роль перифраз в тексте
Перифразы позволяют:
— выделить и подчеркнуть наиболее существенные признаки
изображаемого;
— избежать неоправданной тавтологии;
— ярче и полнее выразить авторскую оценку изображаемого.
Перифразы (особенно развернутые) также позволяют придавать тексту
торжественное, возвышенное, патетическое звучание:
...о град державный,
Твердыня северных морей,
Венец отчизны православной,
Жилище пышное царей,
Петра державное творенье. (А. С. Пушкин)
Внимание! Использование перифраза характерно для всех языковых стилей, за исключением
официально-делового.
Упр. 37. а) Найдите соответствия.
1. Братья наши меньшие
2. Блистающая сталь
3. Солнце русской поэзии
4. Весна человеческой жизни
5. Седая чародейка
6. Голубая планета
7. Потомок викингов отважных
8. Белые воротнички
9. Прикованный к скале титан
10. Бессмертный творец «Илиады»
А. Земля
Б. Зима
В. Прометей
Г. Швед
Д. Сабля
Е. Животные
Ж. Пушкин
З. Гомер
И. Конторские служащие
К. Юность
б) Укажите, в каких случаях наблюдается сочетание перифраза с другими изобразительными
средствами: метафорой и метонимией.
Упр. 38. а) Прочитайте текст. Определите его тему.
Человек Средневековья был подавлен вечным страхом перед грозящей ему отовсюду смертью.
Извивающаяся в неистовой пляске старуха с косой стала символом этой ненастной поры
человечества. Откуда было ждать человеку помощи? Кто поможет ему? Строгий небесный отец,
хмуро взирающий на презренного червя земли? Слепая судьба, которая вяло, без аппетита, будто
остывший суп, поедает человеческие жизни? Кто ответит на страстную мольбу одинокого жителя
холодной планеты? (К. Поярков)
б) Укажите пример использования:
эпитета ___________________________________________
метафоры _________________________________________
сравнения _________________________________________
перифраза _________________________________________
в) Какие авторские мысли и чувства благодаря этим художественным приемам приобретают яркую
образность и художественную силу?
Гипербола (в пер. с греч. — преувеличение) — это образное выражение, содержащее
непомерное преувеличение какого-либо признака предмета, явления, действия:
Редкая птица долетит до середины Днепра (Н. В. Гоголь)
Граждане! Сегодня рушится тысячелетнее «Прежде».
Сегодня пересматривается мировая основа.
Сегодня
До последней пуговицы в одежде
Жизнь переделаем снова. (В. В. Маяковский)
Литота (в пер. с греч. — малость, умеренность) — это образное выражение, содержащее
непомерное преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия:
Какие крохотные коровки!
Есть, право, менее булавочной головки. (И. А. Крылов)
Роль гиперболы и литоты в тексте
Использование гиперболы и литоты позволяет авторам текстов резко
усиливать выразительность изображаемого, придавать мыслям необычную
форму и яркую эмоциональную окраску, оценочность, эмоциональную
убедительность.
Гипербола и литота могут также использоваться как средство создания
комических образов.
Внимание! Помимо художественных текстов, гипербола и литота широко используются в
публицистике и разговорной речи.
Упр. 39. Найдите примеры гиперболы и литоты и объясните их выразительную роль.
1) Между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина,
перехваченная цепью холмов. (А. П. Чехов)
2) Но я люблю — за что, не знаю сам —
Ее степей холодное молчанье,
Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее, подобные морям... (М. Ю. Лермонтов)
3) Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н. А. Некрасов)
4) И шествуя важно, в спокойствии чинном
Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах... а сам с ноготок! (Н. А. Некрасов)
Упр. 40. а) Прочитайте текст. Выделите в нем гиперболы. Определите их художественную
функцию.
...Если б не Пушкин, не Лермонтов, не деяния десятков других творцов слова с их врачующей и
вразумляющей музой, если б не музыка Бетховена, Шуберта, Моцарта, Чайковского, Баха, Верди
иль Вагнера, не бессмертные полотна Тициана, Рафаэля, Гойи, Нестерова или Рембрандта,
человечество давно бы одичало, опустилось на четвереньки и уползло обратно в пещеры, тем
более что его все время неодолимо тянет туда...
Со «Сказки о рыбаке и рыбке», со стихотворения «Буря мглою небо кроет...», с колыбельной
песни матери, с вешнего цветка, улыбнувшегося нам на зеленой поляне, с вербочки,
распустившейся к Пасхе, с тихого слова молитвы, с музыки, звучащей поутру от полета мотылька,
от пенья пташки, от всего того, что бытует, дышит и радуется вокруг нас, исходит защита от зла, и
слушать бы нам повнимательней и видеть зорче земную доброту, внимать Пушкину, в нас
поселившемуся с детства.
За Пушкиным путь наш, за ярким факелом его жизни, за мученическим и путеводным словом
его, за титанами, подобными ему, украсившими и обогатившими человеческую жизнь. (В. П.
Астафьев)
б) Выпишите из текста примеры использования:
выразительного (оценочного) эпитета _________________
метафоры _________________________________________
метонимии ________________________________________
в) Определите главную мысль текста.
Ирония (в пер. с греч. — притворство) — это употребление слова или высказывания в смысле,
противоположном прямому. Ирония представляет собой вид иносказания, при котором за внешне
положительной оценкой скрывается насмешка:
Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И. А. Крылов)
Комментарий. В этом обращении к ослу (символу глупости) определение «умная» приобретает
противоположный смысл.
Полицмейстер был некоторым образом отец и благотворитель в городе. Он был среди горожан
совершенно как в родной семье, а в лавки и гостиный двор наведывался как в собственную
кладовую. (Н. В. Гоголь)
Для усиления выразительности иронического употребления слова и введения его в текст могут
быть использованы графические средства: кавычки, скобки (такие средства чаще используются в
публицистических текстах).
Например:
И снова мы возвращаемся к вопросу о «непотопляемости» нашего героя. (Из газет)
Разновидностью иронии и ее высшим проявлением является сарказм — злая ирония,
язвительная насмешка:
За все, за все тебя благодарю я:
За тайные мучения страстей,
За горечь слез, отраву поцелуя,
За месть врагов и клевету друзей;
За жар души, растраченный в пустыне.
За все, чем я обманут в жизни был...
Устрой лишь так, чтобы тебя отныне
Недолго я еще благодарил. (М. Ю. Лермонтов)
Роль иронии в тексте
Ирония как выразительный прием используется для создания в тексте
комического эффекта и выражения авторских оценок и эмоций.
Внимание! Ирония используется в текстах художественного, публицистического и разговорного
стилей.
Упр. 41. Какие слова приобретают в тексте противоположное значение?
1) Славная бекеша у Ивана Ивановича!.. Описать нельзя: бархат! серебро! огонь! Господи Боже
мой! Николай Чудотворец, угодник Божий! отчего же у меня нет такой бекеши! (Н. В. Гоголь)
2) Такая женщина не любит никого,
Но и ее любить, конечно, невозможно:
Все осторожно в ней, бескрыло и ничтожно,
Полна любовников, и нет ни одного,
О ком подумала бы нежно и тревожно...
И это — женщина, земное существо! (И. Северянин)
3) ...С дворов
Свозили лодки.
Граф Хвостов,
Поэт, любимый небесами,
Уж пел бессмертными стихами
Несчастье невских берегов. (А. С. Пушкин)
4) Падает сила права и морали, и цинизм уже не прячется под маской. Цену международной
нравственности мы знаем, и «братство» народов знаем, и отношение их к России. И заметьте:
руководят не мужики от сохи (если бы они руководили!), не проходимцы с большой дороги, а...
«высококультурные», «вожди». И вспоминается горькое русское:
Хорошо тому на свете жить,
У кого нету стыда в глазах,
Ни стыда нету, ни совести! (И. С. Шмелев)
«Неспециальные» лексические изобразительно-выразительные средства языка
Синонимы, антонимы, омонимы и паронимы как средства языковой
выразительности
Синонимы, т. е. слова одной части речи, различные по звучанию, но одинаковые или близкие
по лексическому значению и отличающиеся друг от друга или оттенками значения, или
стилистической окраской (смелый — отважный, бежать — мчаться,
глаза (нейтр.) — очи (поэт.)), обладают большой выразительной силой.
Роль синонимов в тексте
Синонимы (в том числе контекстуальные) как средства языковой
выразительности позволяют:
— уточнять мысль и передавать ее различные смысловые оттенки: Но в
почерневших холстах Пуссона я ничего для себя не нашел; пейзажи не
показались мне такими выдуманными,вычурными, невероятными.
(И. Е. Репин);
— выражать оценку обозначаемого и авторское отношение к нему: Это —
моя родина, моя родная земля, мое отечество, — и в жизни
нет горячее, глубже и священнее чувства, чем любовь к тебе. (Л. Н. Толстой);
— обозначать интенсивность признака и усиливать экспрессию: Ей каждый
раз нужно было очаровывать,пленять, сводить с ума. (А. П. Чехов); Я
неисправимый идеалист; я ищу святынь, я люблю их, мое сердце их жаждет.
(Ф. М. Достоевский);
— более глубоко раскрывать тот или иной образ: Его хорошо бритые щечки
всегда горели румянцем смущения,стыдливости, застенчивости и конфуза.
(И. Ильф, Е. Петров)
Антонимы, т. е. слова одной и той же части речи, противоположные по значению (истина —
ложь, добро — зло, отвратительно — замечательно), также обладают большими
выразительными возможностями.
Роль антонимов в тексте
Антонимы (в том числе и контекстуальные) позволяют:
— уточнить мысль, сделать ее ярче,
образнее: Богатство и бедность, старость имолодость, красота и безобраз
ие — это и было то, о чем (в колдовском разнообразии) говорится в сказках.
(М. И. Цветаева);
Он видел, что глубина ее души, прежде открытая перед ним,
была закрыта для него. (Л. Н. Толстой);
— дать более полную характеристику какого-либо явления;
— выразить авторскую оценку обозначаемого: В результате свершилась
резкая поляризация: с одной стороны, половодье глянцевой макулатуры, с
другой — ручееклитературы подлинно художественной. (Из газет);
— усилить передаваемое содержание: Так, бросаем то в жар, то в холод, то
в свет, то втемень, в мирозданьи потерян, кружится шар. (И. Бродский); То
сердце не научится любить, Которое устало ненавидеть. (Н. А. Некрасов)
На использовании антонимов основан специальный стилистический прием — антитеза.
Омонимы (слова, совпадающие по форме, но имеющие различные значения: брак — изъян
и брак — женитьба, брань — ругань и брань —война, лавка — скамья
и лавка — магазин, крутой берег и крутой кипяток, снять фильм — снять шляпу), а
также омофоны (слова, совпадающие по звучанию, но различные по значению и
написанию: компания — кампания, обижать — обежать, придел — предел, седеть —
сидеть), омографы (слова, совпадающие по написанию, но различные по значению и
произношению: мукá — мýка, сéло — селó,домá — дóма) и омоформы (слова, совпадающие по
звучанию и написанию лишь в отдельных формах: мой дом — мой руки, три товарища —
пятно три тщательно) широко используются в тексте для создания его выразительности.
Роль омонимов в тексте
Омонимы используются:
— для выразительности и экспрессии речи:
Ты белых лебедей кормила,
Откинув тяжесть черных кос...
Я рядом плыл; сошлись кормила,
Закатный луч был страшно кос.
Вдруг лебедей метнулась пара...
Не знаю, чья была вина...
Закат замлел за дымкой пара,
Алея, как поток вина (В. Я. Брюсов);
— для создания выразительности комического характера (на основе их
использования обычно создаются каламбуры):
«Прислушиваться к начальству? Нет уж, увольте...» И его уволили.
(Э. Кроткий)
Паронимы, т. е. слова, сходные по звучанию и написанию, но имеющие различные
значения (индивидуальность — индивидуализм, дымный — дымовой, шумный — шумливый,
плата — выплата), обладают большой выразительной силой.
Роль паронимов в тексте
Паронимы, как правило, используются:
— для создания большей точности и выразительности (экспрессивности)
высказывания:
Эта удочка Мюнхенского производства,
Неизменная спутница жизни моей,
Отвлекает умело меня от уродства
Исторических — и истерических! — дней.
(И. Северянин);
— для создания большей образности, наглядности изображения и передачи
эмоционально-оценочного отношения автора:
Без голосистых чувств, без чутких слов
Своей злодольной родиныраздольной,
В своем кощунстве богомольной,
Ни душ, ни рыб не мил ему улов
(И. Северянин);
— для создания комического (юмористического, иронического,
саркастического) эффекта:
Его называют мэтром, какой же это мэтр, это сантиметр! (К. Чуковский)
Комментарий. Здесь происходит обыгрывание паронимов: мэтр — метр.
Внимание! Синонимы, антонимы, омонимы и паронимы как средства выразительности широко
используются во всех стилях речи, кроме официально-делового.
Упр. 42. Подумайте, почему В. М. Шукшин из ряда возможных синонимов (они даны в скобках)
выбрал выделенный.
Теперь (ныне, нынче, сегодня, сейчас, в настоящее время) много-много лет спустя, когда я
бываю дома и прихожу на кладбище помянуть покойных родных (родня, родственники), я вижу
на одном кресте: «Ермолай ...вич Емельянов».
Ермолай Григорьевич, дядя Ермолай. И его тоже поминаю — стою над
могилой, думаю (мыслить, размышлять, рассуждать, раздумывать).
И дума (мысль, размышление, раздумье, помысел) моя о нем — простая (бесхитростная,
незамысловатая, немудреная, обыкновенная).
Вечный был труженик, добрый (добродушный, добросердечный, отзывчивый, сердечный,
золотое сердце) и честный человек.
Упр. 43. Спишите текст из рассказа К. Г. Паустовского «Заметки на папиросной коробке»,
употребляя подходящие по смыслу синонимы. Проверьте, соответствует ли ваш выбор авторскому
варианту.
У многих из нас есть (1) (дурная, скверная, плохая, негодная, порочная) привычка
(2) (фиксировать, отмечать, записывать) свои мысли, впечатления и номера телефонов на
папиросных коробках. Потом, (3) (как водится, как всегда, как правило, как обычно, по
обыкновению), коробки эти (4) (исчезают, пропадают, теряются), а с ними (5) (пропадают,
теряются, исчезают) из памяти целые дни нашей жизни.
День жизни — это совсем не так мало, как может (6) (представиться, показаться). Попробуйте
вспомнить (7) (каждый, любой, всякий) (8) (ваш, свой) день минута за минутой: все (9) (свидания,
встречи), мысли, поступки, все (10) (события, происшествия, случаи) и душевные состояния, свои и
чужие, — и вы (11) (убедитесь, уверитесь, удостоверитесь), что (12) (восстановить, воспроизвести)
весь этот поток времени можно, только написав новую книгу.
Авторский вариант: 1 — плохая, 2 — записывать, 3 — как правило, 4 — теряются, 5 — исчезают,
6 — показаться, 7 — любой, 8 — свой, 9 — встречи, 10 — события, 11 — убедитесь, 12 — восстановить.
Упр. 44. Прочитайте предложения, укажите синонимы, определите, какова их роль в тексте.
1) Облетела листва.
Сразу стало светлей
Между голых, нагих, обнаженных ветвей.
Пурпур с золотом — вся мишура облетела.
Обнажается дерева черное тело. (Б. А. Слуцкий)
2) Облачные белые одежды
Распахнув недрогнувшей рукой,
В первый раз
Не с верой,
А с надеждой
На небо взирает род людской.
Не глядит, не смотрит, а взирает,
Как его ракеты озаряют,
Вырывают из кромешной мглы
Неба захолустные углы. (Б. А. Слуцкий)
Упр. 45. Найдите в тексте синонимы. Какие синонимы следует отнести к контекстуальным?
Подберите к контекстуальным синонимам общеязыковые, если возможно.
1) Замысел поэта то зримо, явственно, отдельными строками или целыми строфами, то
невнятно, туманно, смутно проступает в его душе. Неумелый, неопытный, начинающий автор
спешит облегчить себе задачу: он торопится поставить точку, закончить вещи, расписаться. Мастер
не спешит к концу... (Л. А. Озеров)
2) И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой... (Ф. И. Тютчев)
3) Иван Иванович очень любит, если ему кто-нибудь сделает подарок или гостинец. Это ему
очень нравится. (Н. В. Гоголь)
4) Больше б мог, да было к спеху,
Тем, однако, дорожи,
Что, случалось, врал для смеху,
Никогда не лгал для лжи. (А. Т. Твардовский)
Упр. 46. Укажите в данных стихотворениях М. Ю. Лермонтова антонимы. Определите, с какой
целью они используются автором.
1) Ах, если ты меня поймешь,
Прости свободные намеки, —
Пусть истину скрывает ложь:
Что ж делать — все мы человеки.
2) Таит молодое чело
По воле — и радость и горе,
В глазах — как на небе светло,
В душе ее тёмно, как в море.
3) В толпе друг друга мы узнали,
Сошлись — и разойдемся вновь,
Была без радости любовь,
Разлука будет без печали.
Упр. 47. Определите, в каком случае в текстах используются общеязыковые и контекстуальные
антонимы.
1) Странно, как мало людей знают, что всюду, всегда и везде есть две стороны, что где сила —
там и слабость, где слабость — сила, радость — горе, легкость — трудность, и так без конца. (И. А.
Ефремов) 2) Публика всегда и везде одинакова: умна и глуха, сердечна и безжалостна — смотря по
настроению. (А. П. Чехов) 3) Но кто все-таки знает, что ждет ее [артистку] вечером? Триумф или
погибель? (И. А. Бунин) 4) Если бы можно было вернуть прошлые дни и годы, он ложь в них
заменил бы правдой, праздность — трудом, скуку — радостью, он вернул бы чистоту тем, у кого
взял ее, нашел бы Бога и справедливость, но это так же невозможно, как закатившуюся звезду
вернуть опять на небо. (А. П. Чехов)
5) И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови. (М. Ю. Лермонтов)
Упр. 48. Найдите в текстах омонимы, омофоны, омоформы и омографы. Определите их
стилистические функции.
1) Журавлиные станицы
Гонит времени опала.
С тополей вблизи станицы
Желтая листва опала.
Речка в облачной опушке,
И черты ее не четки.
Сосны на лесной опушке
Дождика перебирают четки. (Я. Козловский)
2) Вечеру дали
Бочку чернил.
Синие дали
Вечер чернил. (Я. Козловский)
3) Не щеголяй, приятель, тем,
Что у тебя избыток тем,
Произведенья знаем те мы,
Где лучшие погибли темы. (С. Шевцов)
4) Любил студентов засыпать
Да, видно, оттого,
Что те любили засыпать
На лекциях его. (С. Я. Маршак)
5) Сев в такси,
Спросила такса:
— За проезд какая такса? (Я. Козловский)
Упр. 49. Укажите, на каких языковых явлениях основана выразительность предложений.
1) Классиков нужно не только почитать, но и почитывать. 2) Истина рождается в споре, а не в
ссоре. 3) Мы не хотим сделать гуманитарные науки, в частности стилистику, строго научной
дисциплиной. Но не забудем: мудреность еще не мудрость, а от «синусов» филология, может быть,
вправе ждать чудес, но никак не чудачеств. (Ю. Стрелков) 4) Голос Маяковского: шторм, идущий
на штурм (штурмующий шторм). (И. Северянин)
Упр. 50. Определите, какие лексические средства создают выразительность газетных заголовков.
Падение идолов или кризис идеалов?
Чрезвычайные мэры.
Путч коммунизма.
Дипломированные созерцатели и грамотные созидатели.
Фразеологизмы как средства языковой выразительности
Фразеологизмы (фразеологические выражения, идиомы), т. е. воспроизводимые в готовом
виде словосочетания и предложения, в которых целостное значение доминирует над значениями
составляющих их компонентов и не является простой суммой таких значений (попасть впросак,
быть на седьмом небе, яблоко раздора), обладают большими выразительными возможностями.
Выразительность фразеологизмов определяется:
1) их яркой образностью, в том числе мифологической (кот наплакал, как белка в колесе, нить
Ариадны, дамоклов меч, ахиллесова пята);
2) отнесенностью многих из них:
а) к разряду высоких (глас вопиющего в пустыне, кануть в Лету) или сниженных
(разговорных, просторечных: как рыба в воде, ни сном ни духом, водить за нос, намылить шею,
развесить уши);
б) к разряду языковых средств с положительной эмоционально-экспрессивной окраской
(хранить как зеницу ока — торж., золотые руки —одобр.) или с отрицательной эмоциональноэкспрессивной окраской (без царя в голове — неодобр., мелкая сошка — пренебрежит., грош
цена — презр.).
Роль фразеологизмов в тексте
Использование фразеологизмов позволяет:
— усилить наглядность и образность текста:
Вперяю взор бессильно жадный:
Везде кругом сырая мгла.
Каким путем нить Ариадны
Меня до бездны довела? (В. Я. Брюсов);
— создать нужную стилистическую тональность (торжественности,
возвышенности или сниженности):
Я был везде: у черта на куличках.
От родины за тридевять земель (М. А. Дудин);
«Караул! Грабят!» — кричала во всю Ивановскую Клавдия (В. М. Шукшин);
— более ярко выразить отношение к сообщаемому, передать авторские
чувства и оценки:
Как дамоклов меч висит над человечеством угроза уничтожения природных
богатств. (Из газет)
Выразительность фразеологизмов может усиливаться в результате их преобразований
(расширения, снижения, замены слов) и превращения из общеязыковых в индивидуальноавторские:
Ему поскорее захотелось выскочить в люди — он запутался, споткнулся и принужден был
выйти в отставку (И. С. Тургенев); Прекрасная ночь. На небе ни облачка, а луна светит во всю
Ивановскую. (А. П. Чехов)
Особую группу фразеологизмов составляют афоризмы (в пер. с греч. — определение) —
крылатые слова, изречения из литературных источников, выражающие с предельной краткостью
какую-либо значительную, глубокую мысль в оригинальной, запоминающейся форме.
Например: А ларчик просто открывался; Сильнее кошки зверя нет; Слона-то я и не приметил;
А Васька слушает да ест (И. А. Крылов);Счастливые часов не наблюдают; А судьи кто; Ба!
Знакомые все лица; Блажен, кто верует; Времен очаковских и покоренья
Крыма(А. С. Грибоедов); Любви все возрасты покорны; Мечтам и годам нет возврата;
Ох, тяжела ты, шапка Мономаха; С корабля на бал; Что день грядущий мне
готовит (А. С. Пушкин) и т. д. К афоризмам по своей сущности относятся пословицы и поговорки,
заключающие в себе вековую народную мудрость.
Внимание! Фразеологизмы как средство языковой выразительности широко используются во
всех стилях речи, кроме официально-делового.
Упр. 51. Прочитайте предложения. Выделите и выпишите фразеологизмы. Дайте толкование их
значения. С какой целью они используются авторами?
1) Дядюшка был в восторге от учтивости молодого графа и превозносил до небес молодое
поколение офицеров. (Л. Н. Толстой) 2) А сама участница безвыходно сидит в это время дома и
работает не покладая рук, дабы не обмануть ожиданий Москвы, — без конца выбирает, что петь, с
утра до вечера пробует голос, разучивает то то, то другое. (И. А. Бунин) 3) Он с молоком матери
впитал убеждение, что чужой земли на свете не бывает. (А. И. Куприн) 4) «Хватит! Ты не хитри, не
плачь тут и зубы нам не заговаривай. Говори прямо: зачем приехала?» (М. А. Шолохов)
Упр. 52. Определите, какой художественный прием (гипербола, литота, сравнение) лежит в
основе данных фразеологизмов.
Стрелять из пушки по воробьям, грош цена в базарный день, капля в море, как за каменной
стеной, нашла коса на камень.
Упр. 53. Какие фразеологизмы подверглись авторской обработке в следующих предложениях? В
чем заключается авторское преобразование фразеологизмов? Для каких целей, на ваш взгляд, это
необходимо?
1) На свою неволю он [дрозд] давно махнул лапкой. (А. П. Чехов) 2) С тех пор, как я принял
начальство, может быть, вам покажется даже невероятным, все, как мухи, выздоравливают. (Н. В.
Гоголь) 3) У одного в особенности есть какой-то давнишний зуб на другого. (Ф. М. Достоевский)
4) «У меня еще полгода впереди, а кур по осени считают». — «Кур по осени будем считать, а
выработку — ежедневно», — резко сказал Давыдов. (М. А. Шолохов)
Стилистически окрашенная лексика
и лексика ограниченного употребления
Стилистически окрашенная лексика
Для усиления выразительности в тексте могут использоваться все разряды стилистически
окрашенной лексики:
1) эмоционально-экспрессивная (оценочная) лексика, в том числе:
а) слова с положительной эмоциональноэкспрессивной оценкой:
торжественные, возвышенные (в том числе
старославянизмы): вдохновение, грядущий,
отечество, чаяния, сокровенный,
незыблемый;
возвышенно-поэтические: безмятежный,
лучезарный, чары, лазурный;
одобрительные: благородный, выдающийся,
изумительный, отважный;
ласкательные: солнышко, голубчик, доченька
б) слова с отрицательной
эмоционально-экспрессивной
оценкой:
неодобрительные: домысел,
препираться, околесица;
пренебрежительные: выскочка,
деляга;
презрительные: балбес,
зубрила, писанина;
бранные
2) функционально-стилистически окрашенная лексика, в том числе:
а) книжная:
б) разговорная (обиходнонаучная (термины: аллитерация,
бытовая): папа, мальчонка,
косинус, интерференция);
хвастунишка, здоровущий
официальноделовая:нижеподписавшиеся,
докладная;
публицистическая: репортаж,
интервью;
художественнопоэтическая: лазурный, очи, ланиты
Роль стилистически окрашенной лексики в тексте
Стилистически окрашенная лексика как средство выразительности может:
— придавать тексту возвышенное или, наоборот, сниженное звучание:
И Бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей» (А. С. Пушкин);
— служить средством речевых характеристик героев:
«Внучек мой ненаглядный, соколик, солнышко», — ласково приговаривала
бабушка, усаживая любимого внука за стол (Ф. А. Абрамов);
— служить средством передачи авторских эмоций и оценок:
Богиня красоты, любви и наслажденья!
Давно минувших дней, другого поколенья
Пленительный завет!
Эллады пламенной любимое созданье,
Какою негою, каким очарованьем
Твой светлый миф одет! (И. С. Тургенев)
они позволяют сделать ярче и выразительнее образ изображаемых явлений, предметов,
эпитеты выполняют и другие роли в художественных текстах:
Подчеркивают какие-то характерные признаки и свойства описываемого объекта.
Примеры: "желтый луч", "дикая пещера", "гладкий череп" (Лермонтов).
Поясняют, уточняют признаки, отличающие предмет (например, цвет, размер и пр.).
Пример: "Лес... лиловый, золотой, багряный..." (Бунин).
Используются в качестве основы для создания оксюморона посредством сочетания
контрастных по смыслу слов. Примеры: "блистательная тень", "убогая роскошь".
Позволяют автору выразить свое отношение к описываемому явлению, дать свою оценку
и передать это восприятие читателям. Пример: "И слово вещее мы ценим, и слово русское
мы чтим" (Сергеев-Ценский).
Помогают создать живое представление о предмете. Пример: "...весенний, первый звон...
грохочет в небе голубом" (Тютчев).
Создают определенную атмосферу, вызывают нужное эмоциональное состояние. Пример:
"...одинокий и чужой всему, одиноко идущий по заброшенной большой дороге"
(Толстой).В художественном произведении эпитет может выполнять различные
функции:




образно охарактеризовать предмет: сияющие глаза, глаза-бриллианты;
создать атмосферу, настроение: хмурое утро;
передать отношение автора (рассказчика, лирического героя) к
характеризуемому предмету: "Куда поскачет наш проказник?" (А.Пушкин);
совмещать все предыдущие функции в равных долях (в большинстве случаев
употребления эпитета).


Роль эпитетов в художественной речи:
Усиливают выразительность, образность языка произведения;
Придают художественную, поэтическую яркость речи;
Обогащают содержание высказывания;
Выделяют характерную черту или качество предмета, явления,
подчёркивают его индивидуальный признак;
Создают живое представление о предмете;
Оценивают предмет или явление;
Вызывают определённое эмоциональное отношение к ним;
Помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру.

СРАВНЕНИЕ - это художественный прием (троп), при котором образ создается
посредством сравнения одного объекта с другим. Сравнение отличается от других
художественных сопоставлений, например, уподоблений, тем, что всегда имеет строгий
формальный признак: сравнительную конструкцию или оборот со сравнительными
союзами как, будто, словно, точно, как будто и подобными.
Сравнение также играет в тексте определенные роли: иногда авторы используют так
называемое развернутое сравнение, раскрывая различные признаки явления или
передавая свое отношение к нескольким явлениям.
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ - художественный прием (троп), при котором неодушевленному
предмету, явлению или понятию придаются человеческие свойства (не перепутайте,
именно человеческие!). Чаще всего олицетворения используются при описании природы:
В произведении словесности оно служит созданию картины, окрашенной авторской эмоцией,
помогает увидеть единство человека и окружающего мира.
1. Метафора повышает точность поэтической речи и её эмоциональную
выразительность.
2. Метонимия - это приём краткой выразительной речи.
3. Ирония помогает создать комический эффект.
4. На гиперболах строится образность сатирических произведений,
гиперболизация является источником юмора, средством насмешки.
5. Олицетворение повышает моциональную выразительность текста.
6. Синекдоха - усиливает экспрессию речи и придаёт ей глубокий обобщающий
смысл.
7. Литота служит средством для создания сатирического и юмористического
эффекта.
8. Эпитет создаёт зримый образ предмета, явления, формирует эмоциональное
впечатление, передаёт психологическую атмосферу, настроение. Также
характеризует, поясняет какое-нибудь свойство, качество понятия, предмета или
явления; воплощает мироощущение писателя. В описании природы выражает
чувства, настроения, внутреннее состояние человека.
Роль метафор в тексте
Метафора является одним их самых ярких и сильных средств
создания выразительности и образности текста.
Через метафорическое значение слов и словосочетаний автор текста
не только усиливает зримость и наглядность изображаемого, но и
передает неповторимость, индивидуальность предметов или явлений,
проявляя при этом глубину и характер собственного ассоциативнообразного мышления, видения мира, меру таланта («Важнее всего быть
искусным в метафорах. Только этого нельзя перенять от другого — это
признак таланта» (Аристотель)). Метафоры служат важным средством
выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик
предметов и явлений («Мне душно в этой атмосфере! Коршуны! Совиное
гнездо! Крокодилы!» (А. П. Чехов))