Художественный образ

8 класс
Урок № 1
Литература как искусство слова
1) Работа над темой урока
В чем отличие литературы художественной от научной, что делает ее
искусством – искусством слова?
Главное отличие художественной литературы – важность творческого
воображения, то есть способность представлять предмет мысли в ярких
образах и живых картинах. Творческое воображение необходимо как
создателям художественных произведений, так и тем, кому эти произведения
предназначены.
Прочитаем стихотворение К. Ковальджи «Следы»:
Белый лес. Пугливая дремота
И морозный неподвижный дым.
Валенки и маленькие боты
На снегу оставили следы.
Валенки ступали в снег весомо,
Боты — как-то легче и нежней.
Вздрогнула синица. Хрупким комом
Снег, шурша, осыпался с ветвей…
Маленькие боты вдруг пропали.
Не ищи — напрасные труды.
Валенки, однако, оставляли
Более глубокие следы.
(Только понимание образного языка художественного произведения дает
«разгадку»: «маленькие боты» никуда не пропали, это юноша взял девушку
взял девушку на руки и бережно понес по глубокому снегу).
Таким образом, художественная литература, в отличие от научной,
оперирующей отвлеченными абстрактными понятиями, созданными
усилиями разума, пользуется образами.
Художественный образ – это картина жизни, созданная при помощи
воображения, выражающая мысли и чувства писателя и вызывающая
наши ответные переживания.
Важно понимать, что понятие образа не тождественно понятию
литературного героя: например, мы вполне можем говорить об образе родной
природы в произведениях И.Тургенева или об образе Петербурга в повести
Н.Гоголя «Портрет».
Литературное произведение, как и живописное, и музыкальное, - сложное
целое. В подлинно-художественном произведении неразрывно связаны
содержание и форма. Созданию яркого художественного образа во всех
видах искусства способствуют такие средства, как метафора, ассоциация,
обобщение и подтекст, являющиеся общими для них.
1. Метафора. Картина И.Левитана «Владимирка»: о чем говорит образ
пустынного пейзажа? Он метафорически выражает бескрайность пути,
который проходит ссыльный. (http://isaak-levitan.ru/master/14.php).
2.Ассоциация. Стихотворение Я.Смелякова «Хорошая девочка Лида»:
образ героини очень живописен, как будто «создается легкой кистью
художника-акварелиста, тонко чувствующего и цвет, и свет, и
предметность окружающего мира…». (http://www.stihirus.ru/1/Smelyakov/62.htm). С какими живописными полотнами
ассоциируется у вас образ девочки Лиды?
(http://gallerix.ru/album/Serov/pic/glrx-763601684),
(http://fotki.yandex.ru/next/users/lilililya2009/album/181934/view/529193?page=1).
3.Обобщение. Стихотворение Н.Некрасова «Размышления у парадного
подъезда»: каким образом «изображение конкретного случая
превращается под пером поэта в исполненную горести и гнева картину
страданий народа»? «Парадный петербургский подъезд становится
символом многих подъездов, у которых стонет русский мужик…
вельможа воплощает в себе черты всего бездушного и своекорыстного
чиновничества самодержавной России…, а образы крестьянправдоискателей выражают собирательный образ закабаленного и
бесправного русского мужика». (http://rupoem.ru/nekrasov/vot-paradnyjpodezd.aspx).
4. Подтекст – это скрытый, отличный от прямого значения высказывания
смысл, который восстанавливается с учётом ситуации, контекста.
Зачастую именно он составляет основной смысл всего произведения или
его отдельных сцен, эпизодов. Например, строка А.Твардовского «В лесу
заметней стала елка» создает представление о желтизне осеннего леса.
Но для того, чтобы подтекст открылся, надо проявить чуткость к тексту.
Недаром Я.Княжнин, писатель XVIII века, отмечал, что читать можно
трояким способом: читать и ничего не понимать, читать и понимать все,
читать и понимать даже то, о чем «пишет» автор между строк.
2. Домашнее задание
Подобрать примеры использования метафоры, ассоциации, обобщения и
наличия подтекста для создания яркого и запоминающегося образа в разных
видах искусства; записать в тетрадь и выучить определения художественного
образа