Основные цели кружка

“Рассмотрено”
Руководитель методического
объединения МБОУ “Кзыл
Мешинская ООШ”
_________ / Г.Р.Хафизова/
“Согласовано”
«Согласовано”
«Утверждено”
Заместитель руководителя по
УВР МБОУ «Кзыл Мешинская
ООШ»
Методист по начальным
классам отдела образования
Сабинского муниципального
района
Руководитель МБОУ «Кзыл
Мешинская ООШ»
__________ /Д.Б.Нуриева/
__________/Х.М.Мингазова/
__________ /В.Э.Каримуллина/
Приказ №__
Протокол №__
“___” ___________2012 год
“___” ___________2012год
“___” ___________2012год
“___” _________2012 год
Рабочая программа
учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Кзыл Мешинская ООШ»
Хисамутдиновой Эльмиры Николаевны по внеклассному занятию «Веселая азбука» в 1 классе
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №
“
“
от
2012 год
Пояснительная записка
Внеклассное занятие “Веселая азбука»” необходимо в начальной школе, так как слово, особенно ритмованное и
рифмованное, поддерживает, формирует, гармонизирует ученика.
Программа кружка рассчитана на детей от 7 – 9лет и состоит из трех разделов.
1. Речь и ее значение в жизни (речь является важнейшим средством общения, средством обмена чувствами и
мыслями меду людьми. Речь служит целям познания мира. Речь является средством воздействия на мысли,
чувства и поведения людей).
2. Текст (научить детей выражать связно свои мысли, то есть научить создавать речевое произведение. Понятие о
речевых произведениях малых форм: считалке, скороговорке, загадке, чистоговорке).
3. Культура общения. (формировать личность человека, который в общении способен правильно воспринимать
информацию, осмыслить ее, воздействовать на мысли и чувства окружающих, отстаивать свою точку зрения и
считаться с мнением других.)
Словотворчество – это искусство свободного мышления, философского отношения к слову. Зародить в детских сердцах
любовь к звучащему слову – это сверхзадача, поэтому на начальной стадии обучения все усилия необходимо направить
на создание атмосферы, в которой детям захочется писать, читать, рисовать, говорить, думать.
От успешности развития речи зависит качество дальнейшего обучения и воспитания школы.
Основные цели кружка:
I. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
II. Развитие языковой личности, совершенствование коммуникативных умений.
III. Развития мышления и формирование процессов мыслительной деятельности.
IV. Обучение навыкам культуры речи и речевого общения.
V. Развитие у детей эмоциональной выразительной речи.
VI. Развивать артистические данные.
VII. Расширять кругозор детей, развивать воображение, память.
Задачи:
I. Помочь детям осмыслить их речевую практику, чтобы на этой основе овладеть умением общаться.
II. Организовать активную речевую деятельность учеников, в которой они постоянно будут применять полученные
знания. Дети будут учиться слушать, говорить, сочинять.
III. Развивать чувство уместности высказывания, воспитывать внимание к той стороне речи, которая связана с добром,
уважительным отношением к человеку, то есть формировать вежливую речь.
IV. Разбудить творческое воображение учащихся. На внеклассном занятии должно быть как можно меньше всякого
рода запретов – больше свободы, фантазии.
Способы усвоения знаний на кружке.
Упражнения представляют собой познавательные вопросы, преобладание упражнений поискового и творческого
характера способствует активизации мыслительной и речевой деятельности учащихся. На занятии изменяется характер
взаимодействия учителя и ученика. Роль учителя заключается в управлении познавательной речевой деятельности
ребенка, в организации совместного поиска и решения познавательных задач. Ребенок – субъект разнообразных видов
речевой деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по
внеклассному занятию «Веселая азбука»
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
Тема урока
Введение. Восприятие и
понимание звучащей речи
Овладение нормами речевого
этикета в ситуациях учебного
и бытового общения.
Кол-во
часов
1
Основные понятия
Восприятие и понимание звучащей речи.
1
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях
учебного и бытового общения.
Зачем нужна речь.
Правила хорошей речи.
Слово и его значение. Звуки
гласные и согласные.
Общее представление о речи,
её функциях в жизни людей,
её формах, помощниках.
Предложение и слово.
1
1
1
Отличие письменной речи от устной.
Различение предложения и текста.
Слово и его значение. Звуки гласные и согласные.
1
Общее представление о речи, её функциях в жизни
людей, её формах, помощниках.
1
Правило оформления границ предложения на письме.
Различие согласных звонких и
глухих, мягких и твёрдых..
Деление слов на слоги.
Словесное ударение
Звуки речи.Чистоговорки
Гласные звуки
Согласные звуки
1
Различие согласных звонких и глухих, мягких и
твёрдых. Деление слов на слоги. Словесное ударение.
Звуки гласные, буквы, их обозначающие. Звуки
согласные, буквы, их обозначающие. Различие слова и
предложения. Разграничение речевых и неречевых
звуков. Понятие слога как естественной
произносительной единицы. Деление слов на слоги.
1
1
1
1
Дата проведения
14
Понятие слога. Деление слов
на слоги
Постановка ударения.
Смыслоразличительная роль
ударения в словах.
Русский алфавит в стихах
1
1
27
Звук [a] и его обозначение
буквами а,я.
Звук [o] и его обозначение
буквами о,ё.
Звук [у] и его обозначение
буквами у,ю.
Звук [э] и его обозначение
буквами э,е.
Звуки [и],[ы] и их обозначение
буквами Ии, ы. Гласные звуки.
Звуки[л-л’], [м-м’], буквы л, м.
Звуки [н-н’], буква н.
Звуки [р-р’], буква р.
Звук [й] и его обозначение
буквой й.
Звуки [х-х’], буква х.
28
Звуки [c-c’], [з-з’], буквы с,з.
1
29
Чтение слов, предложений с
буквами с,з.
Восприятие на слух и
понимание художественных
произведений разных жанров.
1
15
16
17
18
19
20
21
22-23
24
25
26
30
1
1
1
1
1
Постановка ударения Смыслоразличительная роль
ударения в словах.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
Различение согласных звонких и глухих, твёрдых и
мягких. Различение согласных парных и непарных.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
Правописание парных звонких и глухих согласных.
Русский алфавит.
Стихи и загадки о буквах. Чтение слов с изученными
буквами.
Произведения выдающихся классиков детской
литературы.
Иллюстрация в книге и её роль в понимании
произведения.
1
2
1
1
1
1
1
Чтение слов с буквой х. Чтение весёлых стихотворений
«Петух», «Лягушка» И.Лопухиной.
Упражнение в чтении. Лексическая работа. Работа с
текстом сказки «Кот, петух и лиса».
Упражнение в чтении. Первоначальное понятие
диалога.
Восприятие на слух и понимание художественных
произведений разных жанров.
31
Звуки [к-к’], [г-г’], буквы к, г.
1
32
Звуки [т-т’], [д-д’], буквы т, д.
1
33
Звуки [в-в’], [ф-ф’], буквы в, ф.
1
34
Звуки [п-п’],[б-б’], буквы п,б.
1
35
36
37
Звуки [ш], [ж], буквы ш, ж.
Звук [ц] и буква ц.
Мягкий знак – показатель
мягкости согласных на конце и
в середине слова.
Звуки [ч’], [щ’], и буквы ч, щ.
1
1
1
38
39
Отработка техники чтения.
1
1
43
44
Буква я для обозначения
слияния [й’а]
Буквы е,ё, их работа.
Буква ю для обозначения
слияния слога [й’у]
Звуки [з-з’],[ с-с’], их
обозначение буквами з,с.
Звуки [г-г’],[ к-к’], буквы к,г
Звуки[ д-д’],[ т-т’], буквы д,т.
45
Звуки [б-б’],[ п-п’], буквы б, п.
1
46
47
48
Звуки [ф-ф’],[ в-в’], буквы ф,в.
Звуки [ж],[ ш], буквы ж,ш.
Твёрдые звуки [ж],[ ш],[ ц],
буквы ж,ш,ц.
1
1
1
40
41
42
Характеристика звуков [к-к’], [г-г’]. Упражнение в
чтении.
Упражнение в чтении. Работа с текстом. Определение
содержания текста по рисункам.
Закрепление знаний о заглавной букве. Упражнение в
чтении слов с буквами в,ф.
Упражнение в выделении ударного слога. Чтение
стихотворений.
Упражнение в чтении.
Упражнение в чтении. Скороговорки.
Работа мягкого знака в словах. Упражнение в чтении.
«Хитрость» букв я,ю,е,ё обозначать два звука.
Упражнение в чтении слов.
1
1
1
Упражнение в чтении слов с буквами с,з.
1
1
Понятие о родственной связи слов.
Упражнение в чтении слов.
Наблюдение за парными согласными звуками и их
буквами.
Упражнение в чтении.
Наблюдение за звуками и их буквами.
Упражнение в чтении. Многозначные слова.
49
Звуки щ,ч, буквы щ,ч.
1
Отработка правильной постановки
ударения.Упражнение в чтении слов с буквами щ,ч.
Работа буквы гласного звука[ э]. Упражнение в чтении.
50
Звук э, буква э. Повторение:
гласные звуки и их буквы.
1
1
Установка на постепенное увеличение скорости чтения.
Чтение наизусть стихотворных произведений.
53
Азбука мудрости. Русские
пословицы и поговорки.
Азбука вежливости.
Рифма и рифмованные слова
1
Вспомнить с детьми стихотворения А.Барто из цикла
«Игрушки». Побуждать детей на то, чтобы они
договаривали знакомые строки стихотворений.
Познакомить детей с понятиями «рифма» и
«рифмованные слова». Учить находить в знакомых
стихотворениях рифмованные слова. Детские
зарисовки по данной теме.
54
Рифмованные слова
1
Вспомнить произведения К.И Чуковского «Мойдодыр»,
«Айболит». Побуждать детей на договаривание
знакомых стихотворных строк. Продолжать знакомить
детей с понятиями: рифма, рифмованные слова. Учить
находить в знакомых стихотворениях рифмованные
слова. Детские зарисовки по данной теме.
55
Скажи веселое словечко
1
Продолжать знакомить с понятиями: рифма,
рифмованные слова. Учить находить в стихотворениях
рифмованные слова. Детские
зарисовки по данной теме.
56
Составление двустиший
1
Продолжать учить находить в стихотворных строках
51
52
рифмованные слова. Д/и «Веселые слова».
коллективное составление двустиший по опорным
рифмованным словам на тему: «Мой город».
Продолжать знакомить с рифмованными словами. Д/и
«Скажи веселое словечко». Коллективное составление
двустиший по опорным рифмованным словам. Детские
зарисовки по данной теме.
57
Коллективное составление
двустиший по опорным
рифмованным словам.
1
58
Коллективное составление
двустиший по опорным
рифмованным словам.
1
Д/и «Веселые слова». Коллективное составление
стихотворных строк по опорным рифмованным
словам. Учить самостоятельно выделять рифмованные
слова из двустиший. Детские зарисовки по данной
теме.
59
Коллективное составление
двустиший по опорным
рифмованным словам.
1
Самостоятельное выделение рифмованных слов из
стихотворений. Д/и «Веселая рифма». Коллективное
стихосложение с использованием рифмующихся слов
на тему: «Бумажный кораблик». Детские зарисовки по
данной теме.
60
Произношение чистоговорок
1
61
Веселые стихи известных
писателей
Произношение скороговорок
Слоговые перевертыши
1
62
63
1
1
64
Звучные скороговорки
65
66
Загадки-звучалки
Игры и забавы для развития
речи
Игры и забавы для развития
речи
Составление сборника стихов
67
68-70
1
1
1
1
1
1
Составление сборника стихов, используя коллективные
работы по стихосложению , иллюстрированные
детскими рисунками по данным темам.