Муз грамота - Школа Римского

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Детская школа искусств имени Н. А. Римского-Корсакова»
Принята на заседании
Утверждаю:
педагогического совета
Директор ДШИ
Протокол № 1
Приказ № 55
от 02.09. 2015 года
от 02.09. 2015 года
Дополнительная общеобразовательная
программа художественно-эстетической
направленности
Подготовка детей к обучению
в детской школе искусств
Программа учебного предмета
«Музыкальная грамота»
для учащихся 5-7 лет
2 - летний срок обучения
Тихвин
2015
Разработчики:
Правиковская Татьяна Стефановна, преподаватель теоретических
дисциплин МОУ ДОД «ДШИ им. Н.А. Римского-Корсакова» высшей
квалификационной категории
Кортякова Елена Семеновна, преподаватель теоретических
дисциплин МОУ ДОД «ДШИ им. Н.А. Римского-Корсакова» высшей
квалификационной категории
Пояснительная записка
Настоящая программа предназначена для музыкально-эстетического
воспитания детей, обучающихся в подготовительных группах ДМШ и ДШИ
по двухгодичному и одногодичному циклам.
Составители программы опирались на тридцатилетний опыт работы
преподавателей МОУ ДОД «ДШИ им. Н. А. Римского-Корсакова» г.
Тихвина.
Использованные материалы:
 Методические рекомендации и программные требования для
преподавателей подготовительных групп. Москва-1988
 Программа по музыкальной грамоте и ритмике для
подготовительных групп ДМШ. Киев-1985
 Г. В. Курина. Первый год в классе сольфеджио.
Петрозаводск-1990
Дошкольный возраст чрезвычайно важен для воспитания личности,
развития её способностей, пробуждения интереса к самым различным сферам
деятельности человека, в том числе и к искусству. Воспитание интереса к
музыке, а затем и потребности в музыкальных занятиях – основная задача
дошкольного периода в музыкальном обучении. Решается эта задача в
процессе восприятия музыки, в пении, в обучении детей простейшим
навыкам выразительного исполнения,
самостоятельного творчества. Раннее приобщение к музыке помогает
выявлению детей, обладающих профессиональными музыкальными
данными.
Основными задачами изучения музыкальной грамоты в подготовительных
группах являются:
 привитие детям любви и интереса к музыке;
 накопление музыкальных впечатлений и воспитание художественного
вкуса;
 формирование первоначальных музыкальных представлений и
навыков;
 приобретение элементарных сведений по музыкальной грамоте.
Возрастные особенности психологии дошкольников обусловливают
специфику методики их воспитания и обучения:
 преобладание игровых форм обучения;
 чередование контрастных форм работы;
 повторение учебных заданий, достаточное для закрепления навыков и
слуховых представлений;
 широкое использование наглядных пособий;
 использование высокохудожественного и доступного детям
музыкального материала;
 доброжелательная обстановка на уроке,
 поощрение самых скромных успехов ученика педагогом.
В подготовительные группы поступают дети 4-6 лет после
предварительного прослушивания.
Программа рассчитана на занятия один раз в неделю продолжительностью
40 минут.
Содержание программы
1.Вокально-интонационные навыки.
Интонирование попевок в пределах октавы.
Пение мажорных гамм До, Ре, Соль, Фа вверх и вниз по тетрахордам.
Трезвучия мажорные и минорные вверх и вниз.
Опевание. Скачки на кварту, квинту, октаву.
Пение упражнений с голоса и по нотам.
2.Метроритм.
Длительности: восьмая, четверть, половинная.
Понятия: доля, акцент, такт, тактовая черта, затакт.
Размеры две четверти, три четверти.
Группировка и тактирование в размерах две четверти и три четверти.
Ритмические упражнения с применением карточек, слогов, жестов.
3.Объём теоретических знаний и навыки нотного письма.
Нотный стан, скрипичный ключ.
Мелодия, фраза, реприза.
Ритмический рисунок.
Мажор и минор. Гамма. Тоника, тональность, ступени.
Трезвучие. Диез и бемоль. Интервалы. Пауза.
Темп, регистр, динамика (форте и пиано).
Движение мелодии: плавное, скачок, опевание, трезвучие.
Навыки написания нот и других элементов нотного письма.
4.Определение на слух.
Регистр, темп, лад, динамика.
Движение мелодии. Строение мелодии: количество фраз, повторность и
различие.
Интервалы.
Узнавание выученных мелодий и прослушанных произведений.
5. Экзаменационные требования.
Экзамен проводится в устной форме по следующему плану:
 интонирование мелодий с дирижированием по учебнику;
 интонирование гамм, трезвучий;
 определение интервалов на слух;
 построение интервалов вверх и вниз на фортепиано.
ПРИМЕРНЫЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ДЛЯ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП С ДВУХГОДИЧНЫМ ОБУЧЕНИЕМ
1 год
1 полугодие:
1. Знакомство с предметом. Беседа о музыке. Регистр. Клавиатура.
2. Динамика. Темп. Ритмическая импровизация – двухсложные слова с
ударением на первый слог.
3. «Пуговицы» (пособия). Мелодия на двух звуках.
4. ТИ – ТИ и ТА (ритмические слоги). Акцент. Метрическая пульсация на
2.
5. Длительности: четверть и восьмая. Ритмические жесты. Понятие о
фразе. Реприза.
6. Слоговое название звуков по порядку вверх и вниз.
7. Скрипичный ключ. Метрическая пульсация на 3. Трехсложные слова с
ударением на первый слог.
8. Поступенное движение мелодии вверх и вниз в пределах квинты.
Подготовительные упражнения к записи ритмического рисунка.
9. Мажор и минор. Запись нот.
10.Пение выученных песен с названием звуков. Ритмические карточки.
11.Транспонирование. Длительности: половинная нота.
12.Списывание с доски ритмических рисунков.
13.Гамма.
14.Повторение пройденного материала.
15.Закрепление пройденного материала.
2 полугодие:
1. Запись нот на линейках (соль, ми).
2. Пение по нотам с доски.
3. Запись ритмических рисунков с карточек.
4. Скачок в мелодии вверх. Определение на слух.
5. Скачок в мелодии вниз. Определение на слух.
6. Скачки в мелодии на квинту, интонирование.
7. Трезвучие.
8. Тон – полутон. Диез.
9. Тон – полутон. Бемоль.
10.Тоника.
11.Тоника. Ступени. Римские цифры.
12.Знакомство с минором в интонационных упражнениях.
13.Движение мелодии по трезвучию вверх.
14.Движение мелодии по трезвучию вниз.
15.Дирижирование на 2/4.
16.Дирижирование на 2/4. Пение мелодий с дирижированием.
17.Повторение пройденного материала.
18.Закрепление пройденного материала.
2 год
1 полугодие:
1. Повторение: музыкально-выразительные средства (регистр, темп,
динамика).
2. Повторение: длительности (четверть, восьмая, половинная).
3. Повторение: ритмические рисунки. Знакомство с учебником.
4. Повторение: гамма (пение по таблице). Деление на такты.
5. Повторение: запись нот на линейках и между линеек.
6. Повторение: минор и мажор (на слух). Пение по нотам.
7. Мелодический диктант – поступенное движение.
8. Тоника. До-мажор.
9. Мелодический диктант – трезвучие.
10.Интервалы: названия, обозначения.
11.Карточки. Определение на слух: 8 и 2, 7.
12.Транспонирование. Ре-мажор. Определение на слух: 5 и 2, 7.
13.Построение интервалов на фортепиано. Определение на слух: 3 и 2, 7.
14.Повторение пройденного материала.
15.Закрепление пройденного материала.
2 полугодие:
1. Повторение – интервалы. Определение на слух: 3 и 5.
2. Определение интервалов в нотном тексте. Определение на слух: 4 и 8.
3. Построение интервалов в тетради. Определение на слух: 6 и 2.
4. Соль-мажор.
5. Соль-мажор. Размер ¾. Длительность: половинная с точкой.
6. Минор в интонационных упражнениях. Размер ¾.
7. Минор в интонационных упражнениях.
8. Определение на слух интервалов в различных комбинациях.
9. Фа-мажор.
10.Фа-мажор.
11.Затакт: четверть.
12.Затакт: две восьмых.
13.Дирижирование в размере ¾.
14.Дирижирование в размере ¾.
15.Повторение и закрепление пройденного материала.
16.Подготовка к экзамену.
17.Подготовка к экзамену.
18.ЭКЗАМЕН
ПРИМЕРНЫЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ДЛЯ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП С ОДНОГОДИЧНЫМ ОБУЧЕНИЕМ
1 полугодие:
1. Знакомство с предметом. Музыкально-выразительные средства.
2. Пособие «пуговицы». Ритмические слоги ТА, ТИ-ТИ.
3. Мелодия на двух звуках. Метрическая пульсация на два.
4. Четверть и восьмая. Фраза. Реприза.
5. Слоговое название звуков. Гамма.
6. Скрипичный ключ. Метрическая пульсация на три. Мажор и минор.
7. Ритмические карточки. Запись нот и ритмических рисунков.
8. Половинная длительность. Транспонирование выученных мелодий.
9. Скачок в мелодии вверх и вниз.
10.Трезвучие. Тоника.
11.Ступени. Римские цифры.
12.Минор. Тон, полутон. Диез и бемоль.
13.Движение мелодии по трезвучию.
14.Дирижирование на две четверти. Деление на такты.
15.Повторение пройденного материала.
2 полугодие:
1. Повторение. Знакомство с учебником.
2. Тоника. До-мажор.
3. Интервалы. Карточки.
4. Транспонирование.
5. Интервалы: определение на слух.
6. Интервалы: построение на фортепиано.
7. Интервалы: определение в нотном тексте.
8. Ре-мажор.
9. Интервалы: построение в тетради.
10.Соль-мажор.
11.Минор в интонационных упражнениях.
12.Фа-мажор.
13.Затакт: четверть, две восьмые.
14.Дирижирование в размере три четверти.
15.Повторение пройденного материала.
16.Подготовка к экзамену.
17.Подготовка к экзамену.
18.ЭКЗАМЕН.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Наглядные пособия
«Пуговицы», «Клавиатура», «Музыкальный дом», «Столбицы».
Карточки: ритмические, интервальные, ступеневые (римские цифры).
Учебники
А. Барабошкина. Сольфеджио. 1 класс.
Котляревская - Крафт. Сольфеджио в подготовительной группе.
Котляревская - Крафт. Сольфеджио. 1 класс.
Формы домашних заданий
1. Письменные задания:
- длительности,
- скрипичный ключ,
- ноты,
- разделение на такты,
- построение интервалов,
- списывание с учебника,
- группировка (вокальная и инструментальная),
- транспонирование.
2. Устные задания:
- пение по нотам,
- построение на фортепиано интервалов, трезвучий,
- прохлопывание и чтение ритма,
- сочинение слов на заданный ритм.
Музыкальный материал для разучивания:
Два кота, Кукушечка, Стрекоза, Сверчок,
Маленькая Юлька, Паровоз, У кота - воркота,
Тили-тень, Ходит зайка, Мышка знает, Едет воз,
Светит солнышко, Белые гуси, Пошёл кот на мосток,
Рыжая корова, Скачет белка, Горн трубит,
Ехали медведи, Вот иду вверх, Вот иду я вниз,
Целый тон, Бабка-Ёжка, Сидит филин,
Как под горкой, Жил лохматый пёс,
Мы поём мажор, Мы поём минор,
Петрушка, Лепёшки.
Музыкальный материал для прослушивания
1.П. Чайковский. «Детский альбом».
2.М. Котляревская – Крафт. Нотное приложение к учебнику
«Сольфеджио».
Ленинград, 1988г.
3.Г. Франио, И. Лифиц. Нотное приложение к «Методическому пособию
по ритмике» Москва, 1987г.
4.М. Андреева, Е. Конорова. Нотное приложение «Первые шаги в
музыке».
Москва, 1991г.