культура речи 10 - Образование Костромской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Павинская средняя общеобразовательная школа
Павинского муниципального района Костромской области
принято
на заседании методического
объединения учителей
гуманитарного цикла
Протокол №________
от «27____»_августа___________2015
согласовано
Заместитель директора
по учебно – воспитательной
работе
______________________________
«_28___»__августа_____________2015
Руководитель МО________________
Рабочая программа
Предмет: Русский язык и культура речи
Класс:
10
Учитель
Малышева С.Н.
утверждаю
Директор
_________________________
Е.И.Кулакова
от
Приказ №_____
«_28___»_августа______2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Данная учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса
и последовательность изучения разделов русского языка и культуры речи в 10 классе с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор контрольных диктантов, изложений, сочинений, выполняемых учащимися.
Рабочая программа по русскому языку и культуре речи в 10 классе включает следующие разделы:
-пояснительную записку;
-основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса;
-учебно-тематический план;
-требования к уровню подготовки обучающихся;
-литературу и средства обучения;
-календарно-тематический план
Цели и задачи преподавания русского языка и культуры речи:
Учебный предмет «Русский язык и культура речи» имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и
формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык и культура речи» выполняет и
общепредметные задачи.
Специальной целью преподавания русского языка и культуры речи является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции
учащихся.
^ Языковая компетенция, т.е. осведомленность учащихся в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:
формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и
функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи.
^ Коммуникативная компетенция, т.е. осведомленность учащихся в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме,
реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в
пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; обучения умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку и культуре речи учащиеся
должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.
^ Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык и культуре речи», ее разделах, целях научного изучения языка,
элементарные сведения о её методах, об этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.
Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:
-воспитание учащихся средствами данного предмета;
-развитие логического мышления;
-обучение умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку и культуре речи;
-формирование общепринятых умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.
Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Примерная программа среднего (полного) общего образования;
- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования;
- Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Российской Федерацией к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях 2015-2016 учебный год;
Место и роль предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения русского языка
и культуры речи в 10 классе по 1 учебному часу в неделю.
Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств
располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы
художественная литература и наука, имеющие мировое значение.
Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.
Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности.
Согласно учебному плану изучение русского языка и культуры речи в 10 классе предусматривается в объеме 34 часа, 1 час в неделю, в том числе:
- 2 контрольных диктанта;
- 2 изложения;
- 2 сочинения;
^ Формы организации образовательного процесса:
- уроки изучения новой темы;
- уроки-закрепления;
- уроки-обобщения;
- уроки проверки и оценки знаний;
- уроки-практикумы;
- уроки развития речи
Технологии обучения:
Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:
-Разноуровневые тесты
-Задания
-Практические работы
Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:
-Тетради для контрольных и творческих работ
-Тематический тесты и карточки с заданиями
-Репродукции картин
-Словари
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками
использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 10 класса.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке, как знаковой системе и общественном мнении, его устройстве,
развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике, как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного
языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов;
умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка, как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национальнокультурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
^ Виды контроля:
- текущий;
- тематический;
- итоговый;
Формы контроля:
- фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос;
- самостоятельные работы;
- контрольные диктанты;
- изложения и сочинения;
- письменный опрос;
- работа с карточками
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.
I. В результате изучения русского языка и культуры речи учащийся должен знать и понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого
этикета;
уметь:
- различать разговорную речь научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями,
справочной литературой;
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и
регулирование межличностных отношений);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества
- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по русскому языку и культуре речи 10 класса для общеобразовательных
школ. Рабочая программа ориентирована на использование «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах», Греков В.Ф., Крючков С.С.,
Чешко Л.А. – М.: Просвещение, 2013г.
Содержание рабочей программы.
Русский язык и культура речи 10 класс 34 часа.
I. Введение (1+2 ч.)
Требования к уровню подготовки:
1. Знать основные единицы языка, понятие о литературном языке и языковой норме, типы нормы.
2. Уметь работать со словарями.
3. Применять навыки правильной речи.
II. Фонетика (4 ч.)
Фонетические единицы языка. Особенности русского ударения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Варианты русского
литературного произношения. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.
Требования к уровню подготовки:
1. Знать фонетические единицы языка, орфоэпические нормы, понятие ассонанса и аллитерации.
2. Уметь находить в тексте ассонанс, аллитерацию, правильно ставить ударения в словах.
3. Применять навыки правильного литературного произношения.
III. Лексика и фразеология (4 ч.)
Слово и его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Изобразительно-выразительные возможности лексики и
фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении
фразеологизмов и их исправление. Афоризмы.
Требования к уровню подготовки:
1. Знать понятия «слово», «фразеологизм», «афоризм», изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.
2. Уметь находить лексические ошибки и ошибки в употреблении фразеологизмов и справлять их.
3. Применять профессиональную лексику, научные термины, фразеологизмы, афоризмы.
IV. Морфемика и словообразование (3 ч.)
Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Стилистические возможности словообразования.
Требования к уровню подготовки:
1. Знать способы словообразования, стилистические возможности словообразования.
2. Уметь пользоваться способами словообразования.
3. Применять стилистические возможности словообразования.
V. Морфология и орфография (4 ч.)
Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи. Стилистика частей речи.
Требования к уровню подготовки:
1. Знать самостоятельные и служебные части речи.
2. Уметь находить ошибки в речи и исправлять их.
3. Применять нормативное употребление форм слова.
VI. Синтаксис. (6 ч.)
Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное
предложение. Выразительные возможности русского синтаксиса. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.
Контрольный диктант.
Требования к уровню подготовки:
1. Знать основные синтаксические единицы, выразительные возможности русского синтаксиса.
2. Уметь находить в тексте различные виды предложений, делать их полный синтаксический разбор.
3. Применять выразительные возможности русского синтаксиса
VII. Нормы русского правописания. (7 ч.)
Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и
значения. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Русская орфография и пунктуация в
аспекте речевой выразительности.
Требования к уровню подготовки:
1. Знать типы и виды орфограмм, функции знаков препинания.
2. Уметь правильно выбирать орфограмму, ставить нужные знаки препинания.
3. Применять лексический и грамматический анализ, навык орфографической и пунктуационной зоркости.
VIII. Текс. Стили речи. (2 ч.)
Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение, сообщение. Функциональные стили
литературного языка. Жанры деловой и учебно-научной речи.
Контрольный диктант.
Требования к уровню подготовки:
1. Знать стили речи, функционально-смысловые типы речи, жанры деловой и учебно-научной речи.
2. Уметь ориентироваться в типах, стилях и жанрах речи.
3.Применять различные типы, жанры и стили речи.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел
Время, отведенное на изучение
раздела
Время, отведенное на проведение
контрольных мероприятий
Введение.
1
-
Стили речи. Типы речи.
2
Понятия о норме литературного языка.
2
Фонетика.
4
-
Лексика и фразеология.
4
-
Морфемика и словообразование.
3
-
Морфология и орфография.
4
-
Синтаксис.
5
1
Нормы русского правописания.
7
-
Жанры деловой и научной речи
1
Контрольный диктант
1
1
Требования к уровню подготовки учащихся по окончании учебного года:
В результате изучения русского языка и культуры речи учащийся должен знать и понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого
этикета;
уметь:
- различать разговорную речь научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями,
справочной литературой;
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и
регулирование межличностных отношений);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Литература и средства обучения:
1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы
среднего (полного) общего образования.
3. Греков В.Ф., Крючков С.С., Чешко Л.А., Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, – М.: Просвещение, 2013г.
4. Ганжина Н.Ю., Н.Ф. Назарова. Сборник диктантов по синтаксису и пунктуации. – Саратов: «Лицей», 2010.
5. Раман Т.В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. 10 класс – М.: «Экзамен», 2012 г.
6.Лапатухин М.С., Е.В. Скорлуповская, Г.П. Снетова. Школьный толковый словарь русского языка. – М.: Просвещении, 1991 г.
7. Панов Б.Т.. Техучев А.В. школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1991 г.
8. Савко И.Э. Русский язык. Учебное пособие для учащихся среднего и старшего школьного возраста. – Минск: «Литература», 2010 г.
9. Ушаков Д.Н.. Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: Просвещение. 1991 г.
10. Русский язык в школе. Научно-методический журнал.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ 10 КЛАСС (34 ч.)
Число часов
Дата проведения
урока
Виды контроля
Формы контроля
1.
1
7.09
текущий
фр.опрос
2.
1
14.09
текущий
фр.опрос
Тема урока
п/п
Введение.
Функциональные стили литературного языка.
3.
Текст и его структура. Функционально-смысловые
типы речи: описание, повествование, рассуждение,
определение, сообщение
1
21.09
4.
Понятие о норме литературного языка. Типы норм.
1
28.09
5.
Р/Р Редактирование текстов
1
5.10
6.
Фонетика
4
текущий
фр.опрос
текущий
фр.опрос
текущий
индивид.опрос
Особенности русского ударения.
6.1.
6.2.
12.10
Орфоэпические нормы: произносительные нормы
ударения.
19.10
6.3.
26.10
текущий
фр.опрос
текущий
самост. работа
текущий
фр.опрос
Варианты русского литературного произношения.
9.11
6.4.
Фонетические средства речевой выразительности:
ассонанс, аллитерация.
Лексика и фразеология.
4
7.
Слово и его лексическое значение.
7.1.
16.11
7.2.
7.3.
7.4.
Лексические и фразеологические единицы русского
языка.
23.11
текущий
фр.опрос
текущий
фр.опрос
Изобразительно-выразительные возможности лексики и
фразеологии. Употребление профессиональной лексики
и научных терминов.
30.11
Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в
употреблении фразеологизмов и их исправление.
Афоризмы.
7.12
текущий
самост. работа
14.12
текущий
фр.опрос
Морфемика и словообразование
3
8.
8.1.
Способы словообразования.
21.12
8.2.
Особенности словообразования профессиональной
лексики и терминов.
текущий
индивид.опрос
8.3.
Стилистические возможности словообразования
текущий
письмен.опрос
9.
Морфология и орфография
9.1.9.2.
Самостоятельные и служебные части речи.
текущий
индивид.опрос
9.3
Служебные части речи
текущий
9.4.
Нормативное употребление форм слова.
текущий
28.12
5
индивид.опрос
9.5.
Ошибки в речи. Стилистика частей речи.
текущий
письм. опрос
10.
Синтаксис
10.1.
Основные синтаксические единицы: словосочетание и
предложение
текущий
самост.работа
10.2.
Простое, осложненное, сложносочиненное,
сложноподчиненное и бессоюзное сложное
предложение.
текущий
работа с
карточками
10.3.
Выразительные возможности русского синтаксиса.
текущий
фр.опрос
10.4.
Синтаксическая синонимия как источник богатства и
текущий
индивид.опрос
5
выразительности русской речи.
10.5.
Контрольный диктант.
итоговый
диктант
текущий
фр.опрос
7
11.
Нормы русского правописания.
11.1.
Принципы русской орфографии, типы и виды
орфограмм
11.2.11.3.
Роль лексического и грамматического анализа при
написании слов различной структуры и значения.
текущий
фр.опрос
11.4.11.5.
Принципы русской пунктуации.
текущий
индивид.опрос
Функции знаков препинания.
11.6.
Роль пунктуации в письменном общении
текущий
индивид.опрос
текущий
самост.работа
11.7.
Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой
выразительности.
12.
Жанры деловой и учебно-научной речи.
текущий
письм.опрос
самост.работа
раб.с карточками
1
Средства контроля:
Уроки развития речи – 1
Диктант - 1
Самостоятельная работа – 5.