Программа Т.Ф.Курдюмовой 5

Учебник Т.Ф. Курдюмовой по литературе. 5 класс http://11book.ru/5klass/146-literatura/2114-literatura-5-klass-kurdyumova
Рабочая программа по литературе за курс основной
школы составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования, примерной
программе по литературе, учебной программы (автор
Т.Ф.Курдюмова.)
(Литература:
программы
для
общеообразовательных учреждений. 5-11 классы. –М.: Дрофа,
2008.).
1
Содержание.
…………………………..3
Пояснительная записка……………………………………………...
Обязательный минимум содержания основных
…………………………..5
образовательных программ………………………………………… …………………………11
Содержание программы 5-6 класс…………………………………. …………………………20
Содержание программы 7-8 класс…………………………………. …………………………29
Содержание программы 9 класс…………………………………… …………………………36
Требования к уровню подготовки выпускников…………………. …………………………40
Учебно-тематический план 5 класс………………………………... …………………………41
Календарно-тематическое планирование 5 класс………………… …………………………53
Учебно-тематический план 6класс………………………………… ………………………....55
Календарно-тематическое планирование 6класс…………………. …………………………66
Учебно-тематический план 7 класс………………………………... …………………………68
Календарно-тематическое планирование 7 класс………………... …………………………77
Учебно-тематический план 8 класс……………………………….. …………………………79
Календарно-тематическое планирование 8 класс………………... …………………………88
Учебно-тематический план 9 класс……………………………….. ………………………....90
Календарно-тематическое планирование 9 класс………………... ………………………105
Ресурсное обеспечение программы………………………………..
2
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе за курс основной школы составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной
программе по литературе, учебной программы (автор Т.Ф.Курдюмова.) (Литература:
программы для общеообразовательных учреждений. 5-11 классы. –М.: Дрофа, 2008.).
Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской
школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности,
воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и
развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека,
эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с
тем критически относиться к себе и к окружающему миру.Общение школьника с
произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт
знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт
коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками,
представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям
бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и
русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю
мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с
произведениями словесного искусства народа нашей страны расширяет представления
учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного
потенциала многонациональной России.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
 воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к
родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и
культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира
школьников, их жизненного и эстетического опыта;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры,
представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе
освоения художественных текстов;
 освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об
отдельных произведениях зарубежной классики;
 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных
произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы;
умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание,
правильно пользоваться русским литературным языком при создании собственных устных
и письменных высказываний.
Курс литературы в 5—8 классах строится на основе сочетания концентрического,
историко-хронологического и проблемно-тематического принципов, а в 9 классе
предлагается изучение линейного курса на историко-литературной основе (древнерусская
литература — литература XVIII в. — литература первой половины XIX в.), который
продолжается в 10—11 классах (литература второй половины XIX в. — литература XX в. —
современная литература).
В примерной программе представлены следующие разделы:
1. Устное народное творчество.
2. Древнерусская литература.
3
3. Русская литература XVIII в.
4. Русская литература первой половины XIX в.
5. Русская литература второй половины XIX в.
6. Русская литература первой половины XX в.
7. Русская литература второй половины XX в.
8. Литература народов России.
9. Зарубежная литература.
Рабочая программа рассчитана на следующее количество часов:
5 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
6 класс – 70часов (2 часа в неделю);
7 класс – 70часов (2 часа в неделю);
8 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
9 класс – 105 часа (3 часа в неделю).
Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с
изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть.Развернутый ответ на
вопрос, сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историколитературную темы, презентации проектов
- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос,
литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме, создание презентации.
Формы работы
Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.
Активные формы обучения: семинар, экскурсия, игровые формы обучения, метод
проблемного обучения, методы ТРКМ.
Формы практической подготовки: практическое занятие










Основные виды деятельности по освоению литературных произведений.
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с
творческим заданием).
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ и интерпретация произведений.
Составление планов и написание отзывов о произведениях.
Написание изложений с элементами сочинения.
Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных
впечатлений.
Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с
ними.
Учебно-методический комплекс.
1.
Литература. 5 класс. В 2 ч.: учебник-хрестоматия для общеобразовательных
учреждений /автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа,2008
2.
Литература 5 класс: поурочные планы по программе Т.Ф.Курдюмовой Волгоград: Учитель, 2006
3.
Литература. 6 класс. В 2 ч.: учебник-хрестоматия для общеобразовательных
учреждений /автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа,2008
4.
Литература 6 класс: поурочные планы по программе Т.Ф.Курдюмовой Волгоград: Учитель, 2006
4
5.
Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных
учреждений /автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа,2004
6.
Литература7 класс: поурочные планы по программе Т.Ф.Курдюмовой Волгоград: Учитель, 2006
7.
Литература. 8 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных
учреждений /автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа,2008
8.
Литература 8 класс: поурочные планы по программе Т.Ф.Курдюмовой Волгоград: Учитель, 2009
9.
Литература. 9 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных
учреждений /автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа,2008.
10.
Литература 9 класс: поурочные планы по программе Т.Ф.Курдюмовой Волгоград: Учитель, 2009
11.
Сборник нормативных документов. Литература\сост.Э.Д.Днепров, А.Г.
Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.
12.
Программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11
классы) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2008
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
Литературные произведения, предназначенные для обязательного изучения.
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР
Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных – по одной сказке).
Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.
Одна былина по выбору (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком
обучения – в сокращении).
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
«Слово о полку Игореве» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)
языком обучения – в сокращении).
Три произведения разных жанров по выбору.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА
М.В. Ломоносов
Одно стихотворение по выбору.
Д.И. Фонвизин
Комедия «Недоросль».
Г.Р. Державин
Два произведения по выбору.
А.Н. Радищев
«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).
Н.М. Карамзин
Повесть «Бедная Лиза».
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения литература
XVIII века изучается обзорно с чтением фрагментов вышеуказанных произведений.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
5
И.А. Крылов
Четыре басни по выбору.
В.А. Жуковский
Баллада «Светлана».
Одна баллада по выбору (только для образовательных учреждений с русским языком
обучения).
Два лирических стихотворения по выбору.
А.С. Грибоедов
Комедия «Горе от ума» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)
языком обучения – в сокращении).
А.С. Пушкин
Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***»
(«Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»),
«Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас
любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе
воздвиг нерукотворный…», а также три стихотворения по выбору.
Одна романтическая поэма по выбору (в образовательных учреждениях с родным
(нерусским) языком обучения – в сокращении).
«Повести Белкина» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком
обучения – одна повесть по выбору).
Повесть «Пиковая дама» (только для образовательных учреждений с русским
языком обучения).
«Маленькие трагедии» (одна трагедия по выбору) (только для образовательных
учреждений с русским языком обучения).
Романы: «Дубровский», «Капитанская дочка» (в образовательных учреждениях с
родным (нерусским) языком обучения оба романа изучаются в сокращении).
Роман в стихах «Евгений Онегин» (в образовательных учреждениях с родным
(нерусским) языком обучения – обзорное изучение с чтением отдельных глав).
М.Ю. Лермонтов
Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется
желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три
пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя
так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», а также три стихотворения по выбору.
Поэмы: «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова», «Мцыри» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком
обучения обе поэмы изучаются в сокращении).
Роман «Герой нашего времени» (в образовательных учреждениях с родным
(нерусским) языком обучения изучаются повести «Бэла» и «Максим Максимыч»).
Поэты пушкинской поры
Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, А.А. Дельвиг, Д.В. Давыдов, А.В. Кольцов, Н.М.
Языков.
Стихотворения не менее трех авторов по выбору (только для образовательных
учреждений с русским языком обучения).
Н.В. Гоголь
6
Повести: «Вечера на хуторе близ Диканьки» (одна повесть по выбору), «Тарас
Бульба», «Шинель» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком
обучения указанные повести изучаются в сокращении).
Комедия «Ревизор» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком
обучения – в сокращении).
Поэма «Мертвые души» (первый том) (в образовательных учреждениях с родным
(нерусским) языком обучения – отдельные главы).
А.Н. Островский
Одна пьеса по выбору (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)
языком обучения – в сокращении).
И.С. Тургенев
«Записки охотника» (два рассказа по выбору).
«Стихотворения в прозе» (два стихотворения по выбору).
Одна повесть по выбору (только для образовательных учреждений с русским языком
обучения).
Ф.И. Тютчев
Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…»,
а также три стихотворения по выбору.
А.А. Фет
Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», а также три
стихотворения по выбору.
А.К. Толстой
Три произведения по выбору.
Н.А. Некрасов
Стихотворения: «Крестьянские
стихотворения по выбору.
Одна поэма по выбору.
Н.С. Лесков
Одно произведение по выбору.
дети»,
«Железная
дорога»,
а
также
два
М.Е. Салтыков-Щедрин
Три сказки по выбору.
Ф.М. Достоевский
Одна повесть по выбору (только для образовательных учреждений с русским языком
обучения).
Л.Н. Толстой
Одна повесть по выбору.
Один рассказ по выбору.
В.М. Гаршин
Одно произведение по выбору.
А.П. Чехов
7
Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», а также 2 рассказа по выбору.
В.Г. Короленко
Одно произведение по выбору.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА
И.А. Бунин
Два рассказа по выбору.
А.И. Куприн
Одно произведение по выбору.
М. Горький
Два произведения по выбору.
А.А. Блок
Три стихотворения по выбору.
В.В. Маяковский
Три стихотворения по выбору.
С.А. Есенин
Три стихотворения по выбору.
А.А. Ахматова
Три стихотворения по выбору.
Б.Л. Пастернак
Два стихотворения по выбору.
М.А. Булгаков
Повесть «Собачье сердце».
М.М. Зощенко
Два рассказа по выбору.
А.П. Платонов
Один рассказ по выбору.
А.С. Грин
Одно произведение по выбору.
К.Г. Паустовский
Один рассказ по выбору.
М.М. Пришвин
Одно произведение по выбору.
Н.А. Заболоцкий
Два стихотворения по выбору.
А.Т. Твардовский
Поэма «Василий Теркин» (три главы по выбору).
М.А. Шолохов
8
Рассказ «Судьба человека».
В.М. Шукшин
Два рассказа по выбору.
А.И.Солженицын
Рассказ «Матренин двор» (только для образовательных учреждений с русским
языком обучения).
Рассказ «Как жаль» (только для образовательных учреждений с родным (нерусским)
языком обучения).
РУССКАЯ ПРОЗА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА
Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев, В.И.Белов, В.В.Быков, Ф.А.Искандер,
Ю.П.Казаков, В.Л.Кондратьев, Е.И.Носов, В.Г.Распу-тин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие,
В.Ф.Тендряков, В.Т.Шаламов.
Произведения не менее трех авторов по выбору.
РУССКАЯ ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА
И.А.Бродский, А.А.Вознесенский, В.С.Высоцкий, Е.А.Евтушенко, Б.Ш.Окуджава,
Н.М.Рубцов.
Стихотворения не менее трех авторов по выбору.
ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ
Героический эпос народов России: «Гэсэр», «Джангар», «Калевала», «Маадай-Кара»,
«Меге Баян-Тоолай», «Нарты», «Олонхо», «Урал-батыр».
Одно произведение по выбору во фрагментах.
Г. Айги, Р. Гамзатов, С. Данилов, М. Джалиль, Н. Доможаков, М. Карим, Д.
Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов.
Произведения не менее двух авторов по выбору.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Гомер
«Илиада», «Одиссея» (фрагменты).
Античная лирика
Два стихотворения по выбору.
Данте
«Божественная комедия» (фрагменты).
М. Сервантес
Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
У. Шекспир
Трагедии: «Ромео и Джульетта», «Гамлет» (в образовательных учреждениях с
родным (нерусским) языком обучения обе трагедии изучаются в сокращении).
Два сонета по выбору.
Ж.-Б. Мольер
Одна комедия по выбору.
И.-В. Гете
«Фауст» (фрагменты).
9
Ф. Шиллер
Одно произведение по выбору.
Э.Т.А. Гофман
Одно произведение по выбору.
Дж. Г. Байрон
Одно произведение по выбору.
П. Мериме
Одно произведение по выбору.
Э.А. По
Одно произведение по выбору.
О. Генри
Одно произведение по выбору.
Д. Лондон
Одно произведение по выбору.
А. Сент-Экзюпери
Сказка «Маленький принц».
Х.К.Андерсен, Р.Бернс, У.Блейк, Р.Брэдбери, Ж.Верн, Ф.Вийон, Г.Гейне, У.Голдинг,
В.Гюго, Д.Дефо, А.К.Дойл, Р.Киплинг, Л. Кэрролл, Ф.Купер, Дж.Свифт, Дж.Сэлинджер,
В.Скотт, Р.Л.Стивен-сон, М.Твен, Э.Хемингуэй.
Произведения не менее трех авторов по выбору.
10
Содержание программы 5-6класс
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
 Художественная литература как искусство слова.
 Художественный образ.
 Фольклор. Жанры фольклора.
 Литературные роды и жанры.
 Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм,
реализм.
 Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика,
сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка,
эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, авторповествователь, литературный герой, лирический герой.
 Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в
художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.
 Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма,
строфа.
ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (5 час)
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и
многообразия духовной жизни человека.
Литература и другие виды искусства. Литература как живое, развивающееся
явление. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства.
Труд писателя и труд читателя. Искусство. Виды искусств. Художественная
литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного
мира человека. Происхождение литературы. Обращение писателей к универсальным
категориям и ценностям бытия: добро и зло, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом
и семья, свобода и ответственность. Тема детства в русской литературе.
Миф. Мифология и ее влияние на возникновение, и развитие литературы.Календарные
мифы. Масленица. Мифология и фольклор народов России как средоточие народной
мудрости. Национальное своеобразие героических эпосов народов России,
обусловленное особенностями исторической и духовной жизни каждого народа.
Мифы о сотворении мира. Знакомство с мифами о Геракле. Миф « Золотые яблоки
Гесперид». Персонажи славянской мифологии.
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР (9 час)
Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем
национальных черт характера. Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры
фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и
зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие
литературы.Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Теория. Фольклор.
Жанры фольклора.
Русские народные сказки. Сказка как популярный жанр народного творчества
Теория. Художественные особенности волшебной сказки. Народные идеалы в сюжете и
образах сказки
Сказки «Царевна-лягушка», «Жена-доказчица», «Волк и журавль»(возможен выбор
трех других сказок).
Миф и сказка. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Народная
мудрость сказок.. Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах.
Сказки народов мира. «Тысяча и одна ночь» («Рассказ о первом путешествии
Синдбада-морехода»). Богатство отражения жизни в сказках народов мира. "Тысяча и одна
11
ночь".
Фольклорная и литературная сказка. Понятие об эпосе.
Малые жанры фольклора. Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.
Разнообразие малых жанров фольклора.
Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного
опыта.
Богатство
и
разнообразие
тематики.Загадка
как
один
из
видов
фольклора.Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых
фольклорных жанров. Анекдот как один из малых жанров фольклора. Сказка-анекдот.
Песни, частушки. Песня как форма словесно-музыкального искусства. Теория. Виды
народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне.
Исторические песни как особый эпический жанр. Песня, частушка. Рифма. Музыка в
произведениях фольклора.
Народный театр в истории русской культуры. Герой кукольных пьес – озорник
Петрушка. Тесная связь народного театра с другими формами фольклора. Пьесы о Петрушке.
"Озорник Петрушка". И их сюжеты. Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в
лицах.
Былины.Русский народный эпос – былины. Циклы былин. Теория. Былина. Сюжет
былины. Гипербола. Былина « Три поездки Ильи Муромца». Былины и их герои в живописи
и музыке. Герои былин и сказок.
«На заставе богатырской». События на краю родной земли. Герои былин – атаман
Илья Муромец, податаман Добрыня Никитич и есаул Алёша Попович на заставе
богатырской. Поединок Ильи Муромца с «нахвальщиком». Связь героя с родной землёй и
его победа. Подвиг богатыря – основа сюжета былины. Сила, смелость, решительность и
отсутствие жестокости как характерные качества героев былин. Прозаический пересказ
былины и его особенности. Герои былин в других видах искусств.
Литературная сказка
Х.К. Андерсен (2 час)
Слово о писателе.
Сказка «Снежная королева».
Борьба добра и зла в сказках Андерсена. Мастерство писателя в построении сюжета
и создании характеров.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (3 час)
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни.
Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в
литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия,
жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской
литературы (летопись, слово, житие, поучение).
«Повесть временных лет» (фрагменты, например, «Основание Киева», «Сказание о
Кожемяке»).
Образно-стилистические особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический
и литературный памятник Древней Руси.
«Повесть о Петре и ФевронииМуромских».Представления писателей Древней Руси о
духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема любви и
святости в повести. Цельность характеров героев.
Зарубежная литература(12)
Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов
России, отражение в них «вечных» проблем бытия.
Д.Дефо (2 час)
Слово о писателе. Жизнь талантливого писателя иэнергичного купца Даниэля Дефо.
Герой его книги- Робинзон
Роман «Робинзон Крузо».
История освоения мира человеком. Природа и цивилизация. Мужество и разум как
12
средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах. Образ главного героя.
Характерные черты главного героя: способность не поддаваться обстоятельствам, мужество,
трудолюбие, оптимизм.
Р.Э. Распэ(1час)
«Приключения барона Мюнхгаузена». Теория. Гротеск. Гипербола. Литота в
«подлинных историях»
Астрид Линдгрен.(1час)
«Приключения Калле Блюмквиста» Астрид Линдгрен и её девиз «Не хочу писать для
взрослых» Находчивость, энергия и изобретательность главного героя. Утверждение
положительного идеала и нравственных ценностей в повести.
Ж. Верн.(3часа)
«Таинственный остров». Жюль Верн и его 65 романов. «Таинственный остров»одна из самых популярных «робинзонад».
Герберт – юный герой среди взрослых и товарищей по несчастью. Роль дружбы и
дружеской заботы о младшем в романе великого фантаста. Названия героев и имена героев.
Оскар Уайльд(5часов)
«Кентервильское привидение».Многообразие проблематики и художественных
исканий в литературе ХХ в. Сатира и юмор, реальное и фантастическое. Постановка
острых проблем современности в литературных произведениях.
Рассказ «Кентервильское привидение»как остроумное разоблачение мистических
настроений и суеверий.
Юные герои и воинствующее Кентервильское привидение, их забавный поединок и
победа юных героев.
Остроумная и доброжелательная концовка «страшной» истории. Ирония и весёлая
пародия как способ борьбы писателя против человеческих заблуждений .
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (61 ЧАС)
Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г.,
восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и
гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой
ценностей европейской и мировой культуры. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской
литературы.
Проблема личности и общества. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес
русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе . Многообразие
реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и
философские искания русских писателей.
Роль литературы в формировании русского языка.
Мировое значение русской литературы.
И.А. Крылов (6 час)
Слово о писателе.
Басни: “Квартет", "Волк и ягненок», "Свинья под Дубом", "Волк на псарне"
(возможен выбор других басен).
Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в
басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира
басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова. Языковое
своеобразие басен Крылова. Злободневность морали басен «Зеркало и Обезьяна», «Осел и
Мужик». Роль афоризма в басне.
«Два мальчика».Школа жизни подростка в баснях Крылова. Басня «Два мальчика»
Федюша и Сеня как герои, представляющие два типа поведения. Осуждение эгоизма и
отсутствия чувства благодарности у Федюши.
«Волк и ягненок». Мораль взаимоотношений сильного и слабого в мире людей и
зверей. Обличение несправедливости, жестокости, наглого обмана в басне.
13
Суровые уроки басен Крылова и их мораль. Басни Крылова в восприятии юного
читателя
В.А. Жуковский(4час)
Слово о поэте.
Баллада «Лесной царь»,
Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как способ организации конфликта.
Талант В.А. Жуковского-переводчика. Годы учёбы в благородном пансионе. Жуковский –
автор баллад. Тематика и герои его баллад. Смелость, благородство, бесстрашие юных
героев баллад. Трагические события баллады «Лесной царь».
Школа рыцарской доблести и сюжеты баллад Жуковского. Роль метафоры в
загадках.
Сказка «Спящая царевна». Состязания в создании сказок. Сюжет и герои сказки.
Жанр баллады в зарубежной литературе
Ф. Шиллер (1 час)
Слово о поэте.
Баллада «Кубок»
Идея чести и человеческого достоинства в балладе Шиллера. Напряженность сюжета
и неожиданность развязки. Сюжет и герои баллады «Кубок».
А.С. Пушкин (9 час)
Слово о поэте. Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Повествование,
описание, рассуждение. Родна природа и мир народной фантазии в лирике А.С. Пушкина.
Стихи и проза.
Стихотворения: «Няне», «И.И. Пущину», «Зимнее утро» «Зимний вечер», «Зимняя
дорога», «Бесы». Родная природа в лирике поэта.
Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение.
Тема дружбы в лирике Пушкина. Мир природы и его поэтическое изображение в
стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя.
Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и товарищи отроческих лет. Тема
юношеской дружбы в ранней лирике Пушкина и в последующие годы. Послание близким,
друзьям и родным. Оптимизм и радостное чувство от общения с близкими людьми.
Стихотворение
«Товарищам»
как
гимн
школьной
дружбе.
Совершенство и лёгкость формы пушкинских посланий.
«Руслан и Людмила»
Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Утверждение высоких нравственных
ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра. Понятие о
стихотворной сказке.Связь пролога к поэме с русскими народными сказками.
Фантастические события сюжета.
Повесть «Выстрел».
Своеобразие главного героя повести. Характер Сильвио: благородство и самолюбие.
Мстительность и ее преодоление. Смысл названия произведения.
М.Ю. Лермонтов (3час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Листок», «Три пальмы». «Утёс», «Листок» - стихотворения,
которые ярко воплощают тему одиночества. Эпиграммы как жанр, способствующий острой
постановке нравственных вопросов.
«Панорама Москвы» - патриотическая картина родной столицы, созданная в
ученическом сочинении поэта
«Бородино».История
Отечества как источник поэтического вдохновения и
национальной гордости. Образ простого солдата – защитника родины. Патриотическая тема
в стихотворении. Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова
«Бородино».
14
Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы
Лермонтовым. Познание внутреннего мира лирического героя через природные образы.
Н.В. Гоголь (3 час)
Слово о писателе.
Повесть "Пропавшая грамота" Реальное и фантастическое в сюжете произведения.
Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести. Живописность языка
гоголевской прозы.
Образ Родины в стихотворениях русских поэтов (3 часа): А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, А.В.Кольцова, А.К.Толстого, Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов.
Стихотворение «Песня пахаря»
Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни.
Фольклорная образность. Картины русской природы в изображении Тютчева. Пейзаж как
средство создания настроения.
Ф.И. Тютчев Стихотворение «Есть в осени первоначальной…».
А.А. Фет Стихотворения: «Я пришел к тебе с приветом…», «Учись у них  у дуба, у
березы…».
Лирический герой стихотворения Фета. Средства передачи настроения. Человек и
природа в лирике Фета. Понятие о параллелизме
И.С. Тургенев (8 час)
Слово о писателе Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму".
Повесть «Муму»
Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России.
Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и
способы ее проявления.Сюжет и герой рассказа Герасим в доме барыни. Герасим и Татьяна.
Герасим и Муму. Богатырский поступок... Богатырский облик и нравственная чистота
Герасима. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму»
Характеристика героев рассказа. Природа и быт российской лесостепи в «Записках
охотника». «Бежин луг» - один из самых популярных рассказов сборника.героев.
Сравнительная характеристика рассказчиков. Утверждение богатства духовного мира
крестьянских детей. Поэтический мир народных поверий в их рассказах. Легенды, мифы,
сказки, предания, поверья, былички. Их различие. Отличие быличек от сказок. Особенности
диалога в рассказе. Выразительность сцены у костра и её инсценировки..Речевая
характеристика героев.
Мальчики: Павлуша, Илюша, Костя, Ванечка, Федя- герои рассказа. Мастерство
портретных характеристик. Групповая характеристика
Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах.
Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа.
Н.А. Некрасов (2 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Крестьянские дети»
Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской
доли. Тема детства в лирике Некрасова Внимание Некрасова к жизни простого народа.
Стихотворение «Железная дорога». «Школьник». Тяга к знаниям и упорство как
черта характера героя стихотворения.
Образ народа-труженика и народа-страдальца. Народность некрасовской лирики.
А.П. Чехов (2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Толстый и тонкий».
Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Роль
художественной детали. «Хамелеон», «Толстый и тонкий». Смысл заголовков.
15
Герои сатирических рассказов Особенности композиции. Художественная деталь в
рассказах. Говорящие фамилии и говорящие характеристики героев.
А.Н. Островский(2час)
Жизнь и творчество (обзор).
А.Н. Островский как создатель русского национального театра. Пьеса «Снегурочка»
- «весенняя сказка», по определению автора.
Мотив любви и «сердечной остуды» в «весенней сказке» «Снегурочка». Власть
природы и порывы человеческого сердца. Берендеи и Снегурочка. Гуманизм театра
Островского. Идеальное царство берендеев и юная героиня этой пьесы в стихах
С.Т.Аксаков(3часа)
«Детские годы Багрова-внука».Читатель-подросток а автобиографическом
произведении (фрагмент из «Детский годов Багрова- внука»). Гимназические годы
подростка. Герой произведения как читатель.
С.Т.Аксаков. «Буран» как одно из самых ярких описаний природы в русской
литературе 18 века. Художественные особенности картины бурана. Человек и стихия в этой
зарисовке.
Жанр новеллы в зарубежной литературе
П. Мериме (1 час)
Новелла «Маттео Фальконе» Характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного
героя.
В.Г. Короленко (2 час)
Слово о писателе.
Повесть «В дурном обществе» («Дети подземелья») (возможен выбор другого
произведения).
Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб
героев. Особенности портрета и пейзажа в повести.
Гарин-Михайловский(1)
Отрывки из книги «Детство Темы».
Отрочество героя в главах повести «Детство Тёмы». Годы учёбы как череда тяжких
испытаний в жизни подростка. Мечты и попытки их реализовать. Жестокое нравственное
испытание в главе «Ябеда». Предательство и муки совести. Героя
Ф.М.Достоевский. (2)
Фрагменты романа «Братья Карамазовы»
Герои фрагмента. Глубина сопереживания автора при рассказе о судьбах своих
героев
Л.Н.Толстой. (5)
Автобиографическая трилогия. «Отрочество»
«Отрочество» как часть автобиографической трилогии писателя. «Пустыня
отрочества», сменяющая в трилогии картины «золотого детства». Отрочество Николеньки
Иртеньева. Николенька и его окружение: семья, друзья, учителя. Формирование взглядов
подростка. Его мечты и планы.
Л.Н.Толстой.Петя Ростов (отрывок из романа «Война и мир»)
Отрывки из романа «Война и мир» Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в
разведке. Последний бой и героическая гибель как кульминация подвига. Теория. Романэпопея.(Анализ эпизода)
В. Ф. Одоевский. (1)
«Отрывки из журнала Маши». «Пёстрые сказки» В. Ф. Одоевского. Повести,
рассказы и другие жанры прозы, объединённые в этом сборнике. Дневник Маши («Отрывки
из журнала Маши»). Сюжет и особенности повествования. Дневник и его автор. Герои и
героини дневника Маши.
Тема детства в зарубежной литературе
М. Твен (3 час)
16
Слово о писателе. Марк Твен – мастер занимательного и веселого повествования.
Автобиографическая повесть и её герои.
Повесть "Приключения Тома Сойера".
Герои и события повести. Тема дружбы и мечты. Мастерство писателя в построении
занимательного сюжета и в создании характеров.
«Приключения Геккльбери Финна». Твен и его автобиографические повести.
«Приключения Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографического повествования.
Странствия Гека и Джима по полноводной реке Миссисипи. Гек и Том стали старше:
становление изменение характеров. Диалог в повести. Мастерство Марка Твена – юмориста.
Природа на страницах повести.
ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (28 ЧАС)
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала
ХХ вв.
Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема родины.
Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской
литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в сложных
жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая
Отечественная война).
Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности.
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных
национальных характеров.
Развитие классических традиций в литературе ХХ века. Нравственные ориентиры в
человеческой жизни. Человек и природа в произведениях писателей ХХ века
В.В. Маяковский (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».
Художественное новаторство поэзии В. Маяковского, словотворчество.
Гуманистический смысл стихотворения.
С.А. Есенин (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Песнь о собаке» (возможен выбор другого стихотворения).
Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.
Зарубежные писатели о животных
Д. Лондон (1час).
Слово о писателе.
Повесть “Белый клык” (возможен выбор другого произведения).
Мир человека и мир природы в повести Лондона. Искусство автора в изображении
животных.
А.П. Платонов (1 час)
Слово о писателе.
Рассказ "Волшебное кольцо». Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр.
Теория. Пути рождения сказок.
Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни. Приемы раскрытия
характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы.
А.Т.Аверченко(2час)
«Смерть африканского охотника».
Мечты юного читателя о судьбе африканского охотника и реальность.
Посещение цирка и встреча с цирковыми артистами. Разочарование увлечённого
любителя приключенческой литературы. Эпилог рассказа. Смысл заголовка.
М.Горький(1час)
«Детство». Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской
позиции.
17
А.И.Куприн.(2час)
«Чудесный доктор». Судьба героев рассказа.
Очерк «Мой полет»
Рассказ о мечте подростков начала XX века. Сюжет, который рождён прочитанной
книгой. Комическая развязка. Очерк А.И. Куприна «Мой полет».
Е.И.Замятин(1час)
«Огненное «А»»
Рассказ о мечте подростков начала XX века. Сюжет, который рождён прочитанной
книгой. Комическая развязка
И.С. Шмелёв(2час)
«Как я встречался с Чеховым. За карасями». Встреча юных рыболовов с
«бледнолицым братом» - Антоном Чеховым. Двойное название рассказа. Рассказ И.С.
Шмелева « На святой».
А.С. Грин (1 час)
Слово о писателе.
Повесть "Гнев отца"
Преданность сына отцу – путешественнику. Как возник сюжет и название рассказа.
Комизм сюжета. Благородство и чуткость отношения взрослого к сыну.
К.Г. Паустовский (2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Телеграмма».«Повесть о жизни».
Тематика и проблематика произведения. Цикл автобиографических повестей
писателя. «Далёкие годы» как первая из шести частей повести «Повести о жизни». Глава
«Гардемарин». Встреча героя с гардемарином. Благородство поведения гардемарина. Прав
ли автор, утверждая, что «жалость оставляет в душе горький осадок»? Игра в свой флот.
«Как выглядит рай» в автобиографической повести. Мастерство пейзажа в прозе писателя.
Главы повести как этапы рассказа о становлении характера
«Теплый хлеб».сказочный сюжет и реальные герои. Столкновение эгоизма и добрых
чувств и победа добра в этом поединке
М.М. Пришвин (2 час)
Слово о писателе.
Сказка-быль «Кладовая солнца».
Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образы Насти и Митраши. Смысл
названия. Мудрость естественного в художественном мире Пришвина.
М.М.Булгаков (1час)
«Петя Ростов»(Фрагмент из инсценировки романа Л.Н.Толстого«Война и мир»)М.А.
Булгаков. "Петя Ростов". (Фрагмент из инсценировки романа). Диалог в инсценировке.
Теория. Инсценировка прозаического произведения.
Н.М. Рубцов (1час)
Слово о поэте.
Стихотворения:"Звезда полей", "Листья осенние", «В горнице» (возможен выбор
других стихотворений).
Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в “тихой” лирике Рубцова.
Ф.А.Искандер.(1час)
«Чик и Пушкин»
Герой цикла рассказов по имени Чик. Увлекательная игра со словом в прозе
Искандера. Важность главы «Чик и Пушкин» как описание пути юного читателя к
постижению тайны собственного творчества. Поединок тщеславия и творческой радости от
игры на сцене. Яркость изображения характера героя. Герой и автор.
В.П. Астафьев (2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Васюткино озеро».
18
Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями.
Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.
Автобиографическое произведение писателя. Сюжет и композиция рассказа. Герой рассказа
В.П. Астафьева « Васюткино озеро». Радость спасения. Смысл названия рассказа.
Зарубежная литература
Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе ХХ в. Сатира
и юмор, реальное и фантастическое. Постановка острых проблем современности в
литературных произведениях
О. Генри (1 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Дары волхвов».
Смысл названия рассказа. Мастерство писателя в построении интриги. Неожиданность
и закономерность финала. Любовь как дар; жертвенная сущность любви. Многообразие
проблематики и художественных исканий в литературе ХХ в. Сатира и юмор, реальное
и фантастическое. Постановка острых проблем современности в литературных
произведениях.
М.Энде и его «Бесконечная книга».(2час)
Путешествие мальчика Бастина по стране под названием Фантазия. «Бесконечная
книга» в багаже читателя. «Бесконечная книга» и чтение.
Туве Янссон(1час)
«Последний в мире дракон»
Утверждение права современной литературы на сказку. Мумми-тролли, хемули,
снусмумрики и другие существа, которых придумала и нарисовала художница, как герои её
книг.
ДжанниРодари «Сказки по телефону»,
В.В.Набоков «Аня в стране чудес», (1 час)
Д. Толкин «Хоббит, или Туда и Обратно». (1час)
ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ .(2час)
Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин
мира. Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи
русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России.
Духовные истоки национальных литератур.
Р.Г.Гамзатов.(2час)
Слово о поэте. Стихи о мире.
Итого в V-VI классах – 132 час. Развитие речи 8 часов
19
Содержание программы в 7-8 классах (140 час)
ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (3 час)
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней
богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства.
Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося.
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.
Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской
литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к
универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота,
справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР (7 час)
Выражение в фольклоре национальных черт характера. Народное представление о
героическом.. Жанры фольклора. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов
на развитие литературы
Былина «Садко – купец богатый гость».
Былины как героические песни эпического характера, своеобразие их ритмикомелодической организации. Былина и сказка. Выражение в былинах исторического сознания
русского народа. Былинный сюжет. Традиционная система образов в русском героическом
эпосе. Герои былин, образы богатырей.
Народная историческая песня. «Правеж», «ПетраI узнают в шведском городе».
Разнообразии исторических песен, их жанровых особенностях. История в
произведениях фольклора. Пётр Iкак герой народных песен; художественные особенности
песен исторической тематики
Народный театр. «Как француз Москву брал»
Представление о народной пьесе как жанре фольклора; художественные
особенности пьесы о французском нашествии, её патриотическая направленность
Героический эпос в мировой культуре
Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное
особенностями исторической и духовной жизни каждого народа.
Генри Лонгфелло(2часа)
«Песнь о Гайавате». Сюжет и герои поэмы. Художественные особенности,
образность и красота поэтического языка .Особенности творчества поэта; мифология разных
народов
Гомер (1 час)
Античная литература. «Одиссея». Фрагмент «Одиссей у Циклопа» (возможен выбор
другого фрагмента).
«Одиссея» как «поэма странствий». Главный герой поэмы. Своеобразие
гомеровского эпоса.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (9 ЧАС)
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни.
Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в
литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия,
жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской
литературы (летопись, слово, житие, поучение).
«Повесть временных лет». «Смерть Олега от своего коня»
Изображение исторической личности в летописном произведении
«Житие Сергия Радонежского».
Жанр жития. Отражение в житии представления о нравственном эталоне. Иерархия
ценностей православного человека в "Житии…". Способы создания характера в "Житии".
Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем».
20
Понятие о жанре воинской повести; связь с фольклором; художественные
особенности повести
Литература европейского Возрождения
М. Сервантес (2 час)
Слово о писателе.
Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот и проблема выбора жизненного
идеала. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как вечный образ.
У. Шекспир (2 час)
Гуманистический пафос литературы Возрождения.
Слово о писателе.
Трагедия «Ромео и Джульетта».
Драма как род литературы. Основной конфликт в трагедии. Судьба влюбленных в
мире несправедливости и злобы. Отражение в трагедии "вечных" тем: любовь, преданность,
вражда, месть. Смысл финала трагедии.
Сонеты: № 66 («Зову я смерть.Мне видеть невтерпеж…»); № 130 («Ее глаза на
звезды не похожи…») (возможен выбор двух других сонетов).
Мысль и чувство в сонетах Шекспира. Художественное своеобразие его лирики.
ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА (4 ЧАС)
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственновоспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея
гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.
Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение
литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия
человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». Зарождение в литературе
антикрепостнической направленности.
Театр европейского классицизма
Ж.-Б. Мольер (1 час)
Европейский классицизм
Жизнь и творчество (обзор).
Комедия «Мещанин во дворянстве».
Особенности классицистической драматургии. "Мещанин во дворянстве" как
комедия нравов и характеров. Сатирическое значение образа господина Журдена. Журден и
аристократы.
Н.М. Карамзин (3 час)
Слово о писателе.
«Марфа-посадница, или Покорение Новагорода».
Отражение и оценка событий русской истории в научном и художественном
творчестве Н.М.Карамзина.образы-антиподы : Иван III и Марфа Борецкая. Художественный
смысл финала повести и историческая реальность.
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (75 ЧАС)
Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г.,
восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и
гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой
ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе. Новое
понимание человека в его связях с национальной историей. Воплощение в литературе
романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических
произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж.
Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как
родоначальник новой русской литературы.
Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ
«героя времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации
21
нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа.Реализм в русской
литературе, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе.
Нравственные и философские искания русских писателей.
Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о
Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине).
Роль литературы в формировании русского языка.
Мировое значение русской литературы.
В.А. Жуковский (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Баллады «Кубок», «Перчатка».
Баллада как лироэпический жанр. Сюжетные особенности баллад В.А. Жуковского.
Образная система баллады. Нравственное содержание баллады. Сюжет и герои баллады
Европейская литература эпохи романтизма
Дж. Г. Байрон (2 час)
Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость
человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и
действительности.
Жизнь и творчество (обзор).
«Я хочу быть ребенком вольным…», «Видение Валтасара», «Стансы», «Романс», «В
день моего тридцатилетия».
Романтизм поэзии Байрона. Своеобразие “байронического” героя, загадочность
мотивов его поступков. Нравственный максимализм авторской позиции. Вера и скепсис в
художественном мире Байрона.
И.А.Крылов.(3часа)
«Волк на псарне». Историческое событие и жанр басни. Кутузов и Наполеон.
А.С. Пушкин (20 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Песнь о вещем Олеге», «Туча», «К***» («Я помню чудное
мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»).
Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет». Тема судьбы и
пророчества в «Песни…». Нравственная проблематика произведения. Тема природы в
лирике Пушкина. Высокое звучание темы любви и дружбы в лирике Пушкина. Сюжеты
русской летописи в лирике поэта
А.С. Пушкин «Полтава». Образ Петра в поэме. Идея государственности
Значение поэмы; художественные приёмы в тексте
Роман «Дубровский»
Сюжетные линии и герои повести, ее основной конфликт. Образ Владимира
Дубровского. Нравственная проблематика повести. Тема «отцов и детей». Образы крестьян
в повести.Сюжетные особенности незавершенного произведения, в котором соединены
признаки любовного и социального романа. Владимир Дубровский как романтический герой.
Маша. Их окружение. Судьба героев.
Роман «Капитанская дочка»
Тема русской истории в творчестве А.С. Пушкина. Замысел и история создания
романа. Соотношение исторического факта и вымысла. Исторические события и судьбы
частных людей. Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Образ Маши
Мироновой в свете авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.
Жанровое своеобразие повести; истоки формирования личности Петра Гринёва; анализ
текста. Путь духовного становления Гринёва. Характеристика героев
Повесть «Барышня-крестьянка»
Сюжет и герои повести. Переосмысление Пушкиным проблематики шекспировской
трагедии. Преодоление преград на пути к счастью. Особенности жанра и композиции
повести «Барышня-крестьянка», роль автора и рассказчика в «Повестях Белкина»
22
Повесть «Пиковая дама»
Образ главного героя повести и «наполеоновская» тема. Нравственно-философская
проблематика произведения. Особенности использования фантастического.
Жанр фантастической новеллы в зарубежной литературе
Э.А. По (1 час)
Слово о писателе.
Новелла «Падение дома Ашеров» (возможен выбор другого произведения)
Романтический пейзаж как средство воздействия на читателя. Образ главного героя.
Фантастические события и реальное их объяснение.
А.К.Дойл(2часа)
Понятие о новелле. Слово о писателе. «Пляшущие человечки». Конан Дойл и его
герой Шерлок Холмс в оценке читателей XIX и XXI столетий. Особенности композиции
новелл о Холмсе.
Сюжет «Пляшущих человечков» и герои новеллы. Причины творческого долголетия
героя новелл. А.К.Дойля
Вальтер Скотт.(2час)
Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость
человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала
и действительности.
«Айвенго».
Типы исторических романов. Герои и эпоха. Пушкин о Вальтере Скотте.
А.Дюма(1)
«Три мушкетера». Мир вымышленных героев на фоне исторических обстоятельств.
Историческая приключенческая литература; роль романов А.Дюма в формировании
представлений об исторической эпохе
М.Ю. Лермонтов (10 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Тучи», «Листок». «Элегия», «Стансы», «Романс», «Нет, я не
Байрон…»
Развитие и переосмысление пушкинских традиций в пейзажной лирике Лермонтова.
Богатство жанров лирики Лермонтова, роль стихотворения «Смерть поэта» в судьбе автора
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова».
Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти.
Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…". Калашников и
Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее связь с
устным народным творчеством
Поэма «Мцыри».
«Мцыри» как романтическая поэма. Философский смысл эпиграфа. Судьба
свободолюбивой личности в поэме. Трагическое противостояние человека и обстоятельств.
Тема природы. Особенности композиции и смысл финала. Особенности образа
романтического героя и романтического конфликта в поэме Лермонтова
Н.В. Гоголь (12 час).
Слово о писателе.
Повесть «Тарас Бульба».
Историческая и фольклорная основа повести. Героико-патриотический пафос
повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап и Андрий, принцип
контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и
долга в душах героев. Особенности изображения человека и природы в повести. Роль детали
23
в раскрытии характера. Роль лирических отступлений в повествовании. Авторское
отношение к героям
Комедия «Ревизор».
История создания комедии. Отражение России ХIХ века в сюжете и героях комедии.
Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Смысл эпиграфа
и сатирическая направленность комедии.
Образ города и тема чиновничества. Хлестаков и хлестаковщина. Авторские
средства раскрытия характеров.
Мастерство речевых характеристик персонажей.
Многозначность финала пьесы. Авторские ремарки в пьесе. Гоголь о комедии.
Повесть «Шинель».
«Шинель» как одна из «петербургских повестей». Тема города и «маленького
человека». Мечта и действительность. Образы Акакия Акакиевича и «значительного лица».
Значение фантастического финала повести. Гуманистический смысл повести и авторская
ирония. Роль детали в прозе Гоголя.
И.С. Тургенев (3час)
Слово о писателе.
Рассказы: «Бирюк»,
Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах.
Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа.
«Стихотворения в прозе»: «Воробей», «Русский язык» (1 час) (возможен выбор двух
других произведений из цикла «Стихотворения в прозе»)
Жанровые особенности стихотворений в прозе. Многообразие их тематики. Лирикофилософские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской
речи. Музыкальность прозы Тургенева.
Ф.И. Тютчев (1час)
Слово о поэте.
Стихотворение «С поляны коршун поднялся…», «Тени сизые смесились…»,
«Предопределение», «Фонтан»
Образная яркость и философская глубина лирики Тютчева. Размышления поэта о
тайнах мироздания, взаимоотношениях человека и природы. Тема могущества и бессилия
человека. Трагическое звучание темы любви.
А.А. Фет (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Я тебе ничего не скажу…» "Культ мгновения" в лирике Фета.
Радость слияния человеческой души с миром природы.
А.К. Толстой (4час)
Слово о писателе.
Роман «Князь Серебряный», стихотворение «Средь шумного бала, случайно…»
Творчество писателя; художественные приёмы в балладе; идея произведения. Историческая
тематика в творчестве Толстого. Художественная концепция Иоанна Грозного: мысль о
взаимосвязи тирании и покорности. Нравственная проблематика произведений Толстого.
Тема любви в лирике Толстого. Глубина и непосредственность чувств лирического
героя. Живописность и музыкальность стихотворений Толстого
Баллада «Василий Шибанов» (возможен выбор другого произведения).
Цельность характера главного героя. Образ Ивана Грозного. Тема преданности и
предательства. Нравственная проблематика баллады.
Н.А. Некрасов (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Тройка», «Размышления у парадного подъезда» .Народные
характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике
Некрасова.
24
Н.С. Лесков (2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Левша».
Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского
народа.
Проблема народа и власти в рассказе. Образ повествователя и стилистические
особенности сказа Лескова
М.Е. Салтыков-Щедрин (2часа)
Слово о писателе.
Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый
пескарь», «Медведь на воеводстве».
Особенности сюжетов и проблематики "сказок для детей изрядного возраста".
Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Образ народа в
сказках. Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны
народного характера. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.
Л.Н. Толстой (3 час)
Слово о писателе.
Рассказ «После бала».
Особенности сюжета и композиции. Решение темы любви в рассказе. Проблема
смысла жизни. Проблема жестокости. Идея нравственного самосовершенствования. Прием
контраста в рассказе. Роль художественной детали в раскрытии характеров.
Ф.М. Достоевский (1 час)
Повесть «Белые ночи»
Традиции сентиментализма в повести «Белые ночи». Судьба Мечтателя и образ
Петербурга. Особенности художественной манеры Ф.М. Достоевского.
В.М. Гаршин (1 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Красный цветок».
Обыденность и героизм в художественном мире Гаршина. Тема страстного
сопротивления злу. Символический образ Красного цветка.
А.П. Чехов (2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Хамелеон».
Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной детали, ее связь с
внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему. Сатирический пафос
произведения.
ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (30час)
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала
ХХ вв.
Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и
литературе других народов России. Русская литература советского времени. Проблема героя.
Тема родины. Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в
русской литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в
сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая
Отечественная война).
Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности.
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных
национальных характеров.
И.А. Бунин (2 час)
Слово о писателе.
Былины «Святогор», «На распутье», «Святогор и Илья Муромец».
25
Трансформация образа былинного героя в произведениях ХХ века. Живая стихия
русского фольклора в стихотворениях Бунина. Проникновенное отражение в его поэзии
былинных образов.
М. Горький (1 час)
Слово о писателе.
«Старуха Изергиль»
Романтизм раннего творчества М. Горького. Прием контраста в произведениях
Горького. Вопрос о смысле жизни. Проблема гордости и свободы. Тема подвига.
А.А. Блок (1 час)
Слово о поэте
Стихотворения: «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О весна, без конца и без
краю…».
Своеобразие лирики А. Блока, отражение в ней высоких идеалов. Тема любви и
«страшного мира» в лирике поэта. Мотив отрицания и принятия жизни.
В.В. Маяковский (2 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским
летом на даче», «О дряни» .
Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Представление поэта о
сущности творчества. Сатира в творчестве Маяковского. Мещанство как социальная
опасность Особенности поэтического языка Маяковского. Роль рифмы.
А.А. Ахматова (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Сероглазый король».
Психологизм изображения чувств в лирике Ахматовой. Роль художественной
детали.
Б.Л. Пастернак (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Июль», «Никого не будет в доме…» .Картина природы,
преображенная поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном
мире поэта.
В. Г. Распутин (2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Уроки французского».
Нравственная проблематика произведений Распутина. Духовная память человека как
нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина.
Литература народов России
Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин
мира. Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи
русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России.
Духовные истоки национальных литератур.
Р.Гамзатов (2 час)
Слово о писателе.
Стихотворения
Воспевание дружбы между народами, гуманистический пафос стихотворений, их
афористичность, глубокий лиризм, отражение в них народной мудрости.
М.М. Зощенко (1час)
Слово о писателе.
Рассказы: «Жертва революции», «Интересная кража в кооперативе» (из «Голубой
книги»)
26
Сатира и юмор в рассказах Зощенко. Разоблачение обывательского и
потребительского отношения к миру. Человек и история. Образ повествователя и авторская
позиция. Традиции сказовой манеры Лескова в сатирическом творчестве Зощенко.
Н.А. Заболоцкий (1 час)
Слово о писателе.
Стихотворения: «Гроза идет», «Не позволяй душе лениться…» .Традиции русской
философской поэзии в творчестве Заболоцкого. Мир природы и душа человека.
Непосредственность человеческих чувств в стихотворениях Заболоцкого.
Ю.Тынянов (3час)
Исторические романы и повести Тынянова. «Восковая фигура» как повесть о судьбе
Петра Великого и его наследия.
«Подпоручик Киже» - осуждение нелепостей воинской службы при Павле I.
С.Цвейг(1час)
Б.Васильев(2час)
«Утоли моя печали..» (главы). Изображение ходынской трагедии, которая произошла
18 мая 1896 года. Различные пути развития России в представлении героев романа.
Обыденная жизнь людей на фоне трагических страниц родной истории.
М.Алданов(1)
«Чертов мост» (главы). Родная история и история Европы в произведениях
Алданова. Образ Наполеона
Л.М.Леонов(2)
«Золотая карета». Тема ВОВ в произведениях послевоенных лет. Судьба героев и их
идеалы. Романтический настрой автора при создании образов героев и истолкование их
отношения к судьбе человека.
История на страницах поэзии ХХ века. (2)
Брюсов В.Я., З.Н.Гиппиус, Н.С.Гумилев, М.И.Цветаева, Д.Б.Кедрин. Традиционное
внимание поэтов к родной истории и её событиям. Тема прошлого как одна из главных тем
лирики поэтов ХХ века
Образ «странного» героя в литературе.
А. Сент–Экзюпери (1часа)
Слово о писателе.
Сказка «Маленький принц».
Своеобразие жанра философской сказки. Мудрость детского восприятия мира.
Духовное и материальное, красивое и полезное в иерархии жизненных ценностей. Галерея
образов «взрослых». Тема любви и дружбы. Ответственность как основа человеческих
отношений. Аллегория и метафора в сказке.
Б.Ш. Окуджава (1 час)
Слово о поэте
Стихотворения: «Молитва Франсуа Вийона», «Арбатский романс» .Мудрость и
душевная щедрость лирического героя поэзии Окуджавы. Авторская песня как жанр и как
явление культуры.
В.С. Высоцкий (1 час)
Слово о поэте
Стихотворения: «Охота на волков», «Кони привередливые», «Я не люблю»
(возможен выбор трех других стихотворений).
Лирический герой поэзии Высоцкого. Исповедальный пафос и напряженность
чувств в лирике Высоцкого. Влияние авторского исполнения на восприятие его
произведений.
К.Г.Паустовский. (1час)
«Рождение рассказа».
Поэтическая проза Паустовского. Мир героев писателя и мир творчества. Герой
рассказа и его мучительные поиски творческого подъема, вдохновения.
27
Ф.А.Абрамов (2часа)
«О чем плачут лошади». Эстетические и экологические проблемы, поднятые
писателем в рассказе.
Рыжуха и её диалог с рассказчиком – писателем. Логика истории и развития связей
природы и человека.
А.В.Вампилов.(1час)
«Несравненный Наконечников». Водевильное решение проблемы выбора призвания.
Наконечников и другие герои. Психологическая точность и юмор диалогов. Мастерство
ремарок. Серьезные проблемы веселого жанра. Замысел незавершенного водевиля.
Великая Отечественная война в художественной литературе.
М.А.Шолохов (часа)
«Они сражались за родину»(фрагменты). Сражения в первые месяцы войны.
Трагические события отступления армии.
Жанры фантастики
Р.Шекли (1 час)
«Запах мысли». Жанр рассказа в научно-фантастической литературе. Герой и
обитатели планеты З-М-22. Что помогло спастись герою. Виды коммуникаций и телепатия.
Особенности юмора
28
Содержание программы в IХ классах (105 час)
ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1 час)
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней
богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства.
Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося.
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.
Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской
литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к
универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота,
справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.
Национальная самобытность русской литературы. Русская литература в контексте мировой.
Эпохи развития литературы. Понятие о литературном процессе. Шедевры родной
литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие
творческой читательской самостоятельности.
Литература эпохи Античности
Катулл (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь
заслужить иль признательность друга…» .
Поэзия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию Рима. Любовь как
приобщение к безмерности природы. Щедрость души поэта и мотивы отчаяния и гнева в его
стихотворениях. Лаконизм образов и напряженность чувств в лирике поэтов Античности.
Литература эпохи Средневековья
Данте (1 час)
Гуманистический пафос литературы Возрождения.
Слово о поэте.
«Божественная комедия» («Ад», I, V Песни) .
Трехчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине.
Тема страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (4ЧАСА)
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни.
Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в
литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия,
жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской
литературы (летопись, слово, житие, поучение).
«Слово о полку Игореве»
Открытие "Слова…", его издание и изучение. Вопрос о времени создания и об
авторстве "Слова…". Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция
"Слова…".
Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских
князей. Характер князя Игоря. «Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ
русской женщины.
Символика “Слова”, своеобразие авторского стиля. "Слово" и фольклорная
традиция. Значение "Слова" для русской культуры. Переводы и переложения произведения.
Литература эпохи Возрождения
У. Шекспир (2 час)
Жизнь и творчество (обзор). Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира.
Характеристики гуманизма эпохи Возрождения.
Трагедия «Гамлет».
29
Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия. Гамлет как рефлексирующий
герой. Мысль и действие. Необходимость и бесчеловечность мести. Трагический характер
конфликта в произведении. Гамлет в ряду «вечных» образов.
Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев
Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его
конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии.
Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы.
Шекспир и русская литература.
ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА(12)
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственновоспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея
гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.
Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение
литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия
человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». Зарождение в литературе
антикрепостнической направленности.
М.В. Ломоносов (2 час)
Жизнь и творчество (обзор). Ученый, поэт, реформатор русского литературного
языка и стиха.
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни
Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты) (возможен выбор другого
произведения)
Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира,
родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.
Г.Р. Державин (2 час)
Жизнь и творчество (обзор)
Стихотворения: «Властителям и судиям».« «Памятник»
Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские,
декламационные интонации.
Традиция и новаторство в поэзии Г.Р. Державина. Жанры поэзии Державина.
Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская
проблематика произведений Державина. Взгляды Державина на поэта и поэзию,
гражданский пафос его лирики. Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный
русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного
поэтического новаторства.
А.Н. Радищев (1 час)
Слово о писателе.
«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).
Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора. Быт и нравы
крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты классицизма и
сентиментализма в "Путешествии…". Жанр путешествия как форма панорамного
изображения русской жизни
Д.И. Фонвизин (3 ч)
Жизнь и творчество (обзор).
Комедия «Недоросль».
Сатирическая направленность комедии. Развенчание нравов Простаковых и
Скотининых.
Идеальные герои комедии и их конфликт с миром крепостников.
Проблема воспитания и идея гражданского служения в пьесе. Идея возмездия за
безнравственность. Черты классицизма в комедии.
Н.М. Карамзин (2 час)
Слово о писателе.
30
Повесть «Бедная Лиза».
Понятие сентиментализма. Сентиментальный сюжет повести "Бедная Лиза", ее
обращенность к душевному миру героев. Образ природы и психологические характеристики
героев. Авторская позиция и формы ее выражения. Особенности языка и стиля повести.
Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои
повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.
Европейская литература эпохи Просвещения
И.-В. Гете (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Трагедия «Фауст» (фрагменты).
Интерпретация народной легенды о докторе Фаусте. Диалектика добра и зла. Фауст
и Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания как свойство человеческого духа.
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (54час)
Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г.,
восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и
гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой
ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и литературе
других народов России. Новое понимание человека в его связях с национальной историей.
Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и
действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с
миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной
самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы.
Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ
«героя времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации
нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа.Реализм в русской
литературе, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе.
Нравственные и философские искания русских писателей.
Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о
Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине).
Роль литературы в формировании русского языка.
Мировое значение русской литературы.
Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века.
Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной
литературе.
В.А. Жуковский (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: “Море”, "Невыразимое" (возможен выбор двух других
стихотворений).
Черты романтизма в лирике В.А. Жуковского. Тема человека и природы,
соотношение мечты и действительности в лирике поэта. Баллада «Светлана». Жанр баллады
в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и
символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние
сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти.
Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической
баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры.
Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не
поддавшейся губительным чарам
А.С. Грибоедов (8 час)
Жизнь и творчество
Комедия «Горе от ума»
Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги (любовный и социальнопсихологический конфликт). Смысл названия и проблема ума в комедии. Чацкий и
31
фамусовская Москва. Мастерство драматурга в создании характеров (Софья, Молчалин,
Репетилов и др.). "Открытость" финала пьесы, его нравственно-философское звучание.
Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка. Картина
нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов
персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии.
Анализ комедии в критическом этюдеИ.А. Гончарова “Мильон терзаний”.
А.С. Пушкин (13 час)
Жизнь и творчество.
Стихотворения:
«К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная
мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный…»;
«Деревня», «Осень».
Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация традиционных жанров в
пушкинской лирике. Основные мотивы поэзии Пушкина (свобода, любовь, дружба,
творчество), их развитие на разных этапах его творческого пути. Образно-стилистическое
богатство и философская глубина лирики Пушкина. Гармония мысли и образа. "Чувства
добрые" как нравственная основа пушкинской лирики. Одухотворенность, чистота, чувство
любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...
Поэма «Цыганы» (возможен выбор другой романтической поэмы)
Черты романтизма в произведении. Образ главного героя: переосмысление
байроновского типа. Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной философией
цыган. Смысл финала поэмы.
«Моцарт и Сальери»»
«Гений и злодейство» как главная тема в трагедии. Спор о сущности творчества и
различных путях служения искусству.
Роман в стихах «Евгений Онегин»
Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и
лирического начал. Образ автора в произведении. Сюжетные линии романа и темы
лирических отступлений. Онегинская строфа.
Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе.
Онегин и Ленский. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема любви и долга в
романе. Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала. Реализм
и энциклопедизм романа.
Оценка художественных открытий А. С. Пушкина в критике В.Г. Белинского
(фрагменты статей 8, 9 из цикла «Сочинения Александра Пушкина»).
М.Ю. Лермонтов (8 час)
Жизнь и творчество.
Стихотворения:
«Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва»
(«В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…»,
«Родина», «Пророк», а также три стихотворения по выбору.
Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова пушкинских традиций.
Основные мотивы лирики: тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии.
Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение. Тема родины. Природа и
человек в философской лирике Лермонтова. Пафос вольности, , поэта и поэзии.
Роман «Герой нашего времени»
Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в
русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.Жанр
социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности композиции
произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина.
32
Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты,
Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вулич).
Тема любви и женские образы в романе. Печорин в галерее "лишних людей".
Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты
романтизма и реализма в романе. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия
Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.
Поэты пушкинской поры (2 часа)
Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, А.А. Дельвиг, Д.В. Давыдов, А.В. Кольцов, Н.М.
Языков.
Стихотворения: «Мой гений», «Пробуждение», «Есть наслаждение и в дикости
лесов…»
Батюшков как представитель «легкой» поэзии, «поэт радости» (А.С. Пушкин).
Свобода, музыкальность стиха и сложность, подвижность человеческих чувств в
стихотворениях Батюшкова.
Кольцов Стихотворения: «Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Лес»
Одушевленная жизнь природы в стихотворениях Кольцова. Близость творчества
поэта народным песням и индивидуальный характер образности. Горе и радость сердца
простого человека в поэзии Кольцова.
Е.А. Баратынский. Стихотворения: «Мой дар убог и голос мой негромок…», «Муза»,
«Разуверение»
Баратынский как представитель «поэзии мысли». Русские корни и национальный
характер поэзии Баратынского. Творчество как обитель души. Жанр элегии в лирике
Баратынского. Осмысление темы поэта и поэзии.
Н.В. Гоголь (10 час)
Жизнь и творчество.
Поэма «Мертвые души» (I том).
История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав.
Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с
«Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое
своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Авантюра Чичикова как
сюжетная основа повествования.
Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы
“Повести о капитане Копейкине” и притчи о МокииКифовиче и КифеМокиевиче. Смысл
названия произведения. Место Чичикова в системе образов.
Души мертвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме, образ Руси и
мотив дороги. Художественные особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль
гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Своеобразие гоголевского
реализма.
А.А. Фет (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворение «Как беден наш язык! Хочу и не могу…» Тема «невыразимого» в
лирике Фета. Неисчерпаемость мира и бессилие языка. Художественное совершенство
стихов о природе
Ф.Тютчев
Тематика и жанры лирических произведений поэта
Н.А. Некрасов (2час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом…» Представления Некрасова о
поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы.
А.П. Чехов (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Рассказы: «Тоска», «Смерть чиновника».
33
Комическое и трагическое в прозе Чехова. Трансформация темы «маленького»
человека. Особенности авторской позиции в рассказах.
«Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»)
Истинные и ложные ценности героев рассказа.
Толстой Л.Н. (4 часа)
«Юность».
Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного
героя повести, его стремление к нравственному обновлению.
Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками:
самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в
возможность счастья.
Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота
нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (33час)
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала
ХХ вв.
Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе Русская
литература советского времени. Проблема героя. Тема родины. Исторические судьбы
России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе Нравственный
выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии,
коллективизация, Великая Отечественная война).
Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности.
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных
национальных характеров.
Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и ее судьбы.
Образ России в поэзии ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ века к острым
проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни,
раскрытие самобытных русских характеров.
Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о
ведущих прозаиках России.
А.А. Блок (2 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Русь» (возможен выбор другого стихотворения).
Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока. Художественные средства
создания образа России. Лирический герой стихотворения.
Образ Прекрасной Дамы. Трагедия лирического героя в «страшном мире».
Патриотическая поэзия А. А. Блока.
Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире».
Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока.
Образы и ритмы поэта.
С.А. Есенин (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…»
Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и
философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта.
Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы
в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.
А.А. Ахматова (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество» (возможен выбор
других стихотворений).
Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм. Активность
34
гражданской позиции поэта. Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.
Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер»,
«Подорожник», «Тростник», «Бег времени».Трагические интонации в любовной лирике
Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских
стихотворений.
В.В.Маяковский (2)
Слово о Маяковском. Новаторство Маяковского. Сатирические стихи и стихи о
любви.
Булгаков М.А. (4часа)
Творческий путь писателя. Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска . Комедия
«Мертвые души». Чичиков и его окружение в изображении Булгакова.
М.А. Шолохов (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Рассказ «Судьба человека».
Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа.
Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в
рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе. Композиция рассказа. Образ Андрея
Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении.
Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи
рассказа. Широта типизации
А.Т. Твардовский (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Поэма «Василий Теркин». Главы: «Переправа», «Два бойца», «Поединок» (возможен
выбор трех других глав)
История создания поэмы, ее читательская судьба. Тема человека на войне в поэме.
Особенности сюжета поэмы. Отражение русского национального характера в образе Василия
Теркина. Тема родины и ее воплощение в поэме. Сплав трагического и комического,
народность языка “Книги о бойце”.
А.И. Солженицын (1 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Матренин двор».
Автобиографическая основа рассказа, его художественное своеобразие. Образ
главной героини и тема праведничества в русской литературе.
В.М. Шукшин. (1час)
Образы «чудиков». Рассказ «Ванька Тепляшин».
Астафьев В.П. (2часа)
Нравственные проблемы повести «Царь-рыба».
Распутин В.Г. «Деньги для Марии». (2 часа)
Противопоставление жизненных принципов персонажей.
Литература народов России (1часа)
Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное
особенностями исторической и духовной жизни каждого народа.
Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин мира.
Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи
русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России.
Духовные истоки национальных литератур.
Р. Гамзатов
35
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.
В результате изучения литературы ученик должен
знать
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать
фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из
литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения;
* выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
* характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;
* выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
* владеть различными видами пересказа;
* строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
* участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументировано отстаивать свою;
* писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных
произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным)
языком обучения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
* создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
* находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о
конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная
литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
* ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения,
обладающие высокой эстетической ценностью.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста,
 составлять тезисы и план прочитанного;
36
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументировано отстаивать свою;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Ученик должен знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с
изучением образов;
- героев произведений – литературных героев (герой литературный, имя героя,
портрет, поступки);
- характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка
и др.
Ученик должен уметь:
- характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой
характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящим в нем событиями.
Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя,
поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;
- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с
изменением лица рассказчика и др.);
- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма,
дневники, «журналы», автобиографии;
- отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять
стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения и др.);
- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения
художественных произведений;
- работать со справочными материалами.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Ученик должен знать:
- Авторов и содержание изученных художественных произведений;
- Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры
фольклора, предания, былины, роды литературы и жанры; литературный герой (развитие
представлений), понятие о теме и идее произведения, герой-повествователь, портрет как
средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; баллада,
стихотворения в прозе; лирический герой, поэма, трехсложные размеры стиха, гипербола,
гротеск, сатира и юмор как формы комического, публицистика, мемуары как
публицистический жанр; литературные традиции.
Ученик должен уметь:
- Видеть разнообразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных
жанров;
- Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов
выражения авторской позиции в эпических, комических и драматических произведениях;
37
- Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя
произведения;
- Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить
аналог в собственном жизненном опыте;
- Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами
представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену
интонаций в речи героев пьесы;
- Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения,
монологов героев пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;
- Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и
событий; формулировать вопросы к произведению;
- Аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного
произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию
писателя в пределах произведения;
- Выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно
прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;
- Сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного
рода;
- Оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;
- Сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию с точки зрения
выражения авторской позиции;
- Стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к
нему;
- Написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
- чтение художественных произведений, предназначенных для чтения и текстуального
изучения;
- воспроизведение конкретного содержания произведения;
- характеристика произведения во взаимодействии его компонентов: темы, идеи,
основных героев;
- умение давать произведению личностную оценку; выявление авторского отношения к
изображаемому;
- пересказ узловых сцен и эпизодов изученных произведений;
- умение давать устный и письменный развернутый ответ о произведении;
- умение писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; сочинение по
изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных
писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;
- умение выразительно читать произведение или фрагменты, в том числе выученные
наизусть.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:
 образную природу словесного искусства;
 общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные
литературные направления);
 авторов и содержание изученных произведений;
 основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова,
38
слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр
путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия),
баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое
и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе,
реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия),
психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о
литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме;
комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии),
развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность,
фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды
рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.
уметь:
 прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;
 определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и
писателей разных эпох;
 определять идейную и эстетическую позицию писателя;
 анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей
и жанровой специфики;
 оценивать проблематику современной литературы;
 анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности
литературных жанров и стилей;
 различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
 осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на
него;
 сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей,
сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
 находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;
 выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
39
Учебно-тематический план 5 класс
№ п/п
I.
II.
III.
IV.
V.
Название темы
Происхождение и развитие литературы.
Мифы народов мира.
Устное народное творчество (ФОЛЬКЛОР).
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Русская литература XIX века.
Русская классическая литература XIX века.
Количество часов
Всего 70 часов Контрольная Практическое
работа
занятие
2
1
2
1
9
1
29
1
VII
И.А.Крылов
В.А.Жуковский
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С. Тургенев
Поэтический образ Родины.
Героическое прошлое России.
Литература XX века.
Связь веков.
Литературные сказки XIX – XX веков.
Проза русских писателей XX века .
Поэтический образ Родины.
Героическое прошлое России.
Современная литература.
Путешествия и приключения на страницах книг.
3
1
7
1
3
5
3
5
20
1
6
6
3
1
3
6
VIII
ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ
1
VI.
ИТОГО
70
1
3
40
Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс
№п/п
Наименование разделов
программы и тем уроков
Элементы содержания
Формы контроля
1
Художественная
литература – это искусство
слова.
Искусство. Виды искусств. Художественная
литература как одна из форм освоения мира,
отражения богатства и многообразия духовного
мира человека. Происхождение литературы.
Литература и другие виды искусства.
1
2
Развитие речи. Творческая
работа « Создай
собственную памятку»
Труд писателя и труд читателя.
1
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
II. Мифы народов мира. (2 часа)
3
Календарные мифы и
календарные праздники
Миф. Мифология и ее влияние на возникновение, и
развитие
литературы.
Календарные
мифы.
Масленица.
Мифология и фольклор народов России как
средоточие народной мудрости. Национальное
своеобразие героических эпосов народов России,
обусловленное особенностями исторической и
духовной жизни каждого народа.
1
4
Мифы о сотворении мира.
Древнегреческие мифы.
Мифы о сотворении мира. Знакомство с мифами о
Геракле. Миф « Золотые яблоки Гесперид»
Персонажи славянской мифологии.
1
III. Устное народное творчество (Фольклор) (9 часов)
5
Устное народное
творчество как предмет
изучения. Былины «Три
поездки Ильи Муромца»
Устное народное творчество как часть общей
культуры народа, выражение в нем национальных
черт характера. Коллективность творческого
процесса в фольклоре. Жанры фольклора.
Отражение в русском фольклоре народных
традиций, представлений о добре и зле. Влияние
фольклорной образности и нравственных идеалов
на развитие литературы. Богатство отражения мира
1
41
6
7
8
9
в произведениях фольклора. Связь героя с родной
землёй и его победа. Подвиг богатыря – основа
сюжета былины. Сила, смелость, решительность и
отсутствие жестокости как характерные качества
героев былин. Прозаический пересказ былины и
его особенности. Герои былин в других видах
искусств
Русские народные сказки.
Сказка как популярный
Русские народные сказки. Сказка как популярный
жанр народного творчества жанр
народного
творчества
Теория.
«Царевна-лягушка»,
Художественные особенности волшебной сказки.
«Марья Моревна»
Народные идеалы в сюжете и образах сказки
Особенности «оказывания». Сказки «Царевна-лягушка», «Жена-доказчица», тестирование
Художественное
«Волк и журавль»
совершенство
Миф и сказка. Виды сказок: волшебные, бытовые,
сказки«Царевна-лягушка».
сказки о животных. Народная мудрость сказок.
Тема добра и зла в сказке
Соотношение реального и фантастического в
«Марья Моревна»
сказочных сюжетах.
Сказки народов мира.
Богатство отражения жизни в сказках народов
«Тысяча и одна ночь»
мира. "Тысяча и одна ночь".
(«Рассказ о первом
путешествии Синдбадаморехода»). Причина
путешествий и
приключений Синдбада
Развитие речи . Творческая Фольклорная и литературная сказка. Понятие об
работа. Сочинениеэпосе.
описание «Моя любимая
сказка»
Малые жанры фольклора
1
1
1
1
42
10-11
12
Урок – лекция.
Разнообразие малых
жанров фольклора.
Малые жанры фольклора. Народные песни,
загадки, пословицы, поговорки.
Разнообразие
малых жанров фольклора.
Жанровые признаки пословицы и поговорки.
Отражение в пословицах народного опыта.
Богатство и разнообразие тематики. Загадка как
один из видов фольклора. Метафорическая
природа загадок. Афористичность и образность
малых фольклорных жанров. Анекдот как один из
малых жанров фольклора. Сказка-анекдот. Песни,
частушки.
Песня
как
форма
словесномузыкального искусства. Теория.
Виды народных песен, их тематика. Лирическое и
повествовательное начало в песне. Исторические
песни как особый эпический жанр. Песня,
частушка. Рифма. Музыка в произведениях
фольклора.
Русский народный театр
2
Кукольный народный театр Народный театр в истории русской культуры. Герой
русских ярмарок и гуляний. кукольных пьес – озорник Петрушка. Тесная связь
Пьеса «Озорник Петрушка» народного театра с другими формами фольклора. Пьесы
1
о Петрушке "Озорник Петрушка". И их сюжеты.
Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в
лицах.
13
Внеклассное чтение «Моя
любимая сказка» урокконкурс
Устный опрос
1
Выразительное чтение.
подробный пересказ
43
14
Древнерусская литература
Истоки и начало древнерусской литературы, ее
религиозно-духовные корни. Патриотический
пафос и поучительный характер древнерусской
литературы. Утверждение в литературе Древней
Руси высоких нравственных идеалов: любви к
ближнему, милосердия, жертвенности. Связь
литературы с фольклором. Многообразие жанров
древнерусской литературы (летопись, слово,
житие, поучение) Связь литературы с фольклором.
«Повесть временных лет» (фрагменты «Основание
Киева»)
Образно-стилистические
особенности
жанра
летописи. "Повесть" как исторический и
литературный памятник Древней Руси.
1
V. Русская классическая литература ХIХ века (29часов)
15
Поэтический образ Родины.
Героическое прошлое
России в русской
классической литературе
ХIХ века.
Влияние поворотных событий русской истории
(Отечественная война 1812 г., восстание декабристов,
отмена крепостного права) на русскую литературу.
Общественный и гуманистический пафос русской
литературы XIX в. Осмысление русской литературой
ценностей европейской и мировой культуры. А.С.
Пушкин как родоначальник новой русской литературы.
Проблема личности и общества. Человек в ситуации
нравственного выбора. Интерес русских писателей к
проблеме народа. Реализм в русской литературе.
Многообразие реалистических тенденций. Историзм и
психологизм
в
литературе.
Нравственные
и
философские искания русских писателей.
1
16
Великий русский
баснописец И.А.Крылов.
Басня как вид литературного произведения. «Волы
и Ось», «Свинья под Дубом». Аллегория и мораль
в басне.Басни: “Квартет", "Волк и ягненок»,
"Свинья под Дубом", "Волк на псарне" (возможен
выбор других басен).
Жанр басни, история его развития. Басня и сказка.
Образы животных и их роль в басне.
1
44
17
Злободневность морали
басен «Зеркало и
Обезьяна», «Осел и
Мужик».
18
Внеклассное чтение . Урокконкурс инсценированной
басни.
19
20
21
22
23
Внеклассное чтение . Урокбеседа по прочитанным
произведениям. Саша
Черный «Люся и дедушка
Крылов», В.А.Жуковский
«Лесной царь», «Спящая
царевна»
А.С.Пушкин. Поэма
«Руслан и Людмила» песнь
первая. Пролог к поэме «У
лукоморья…» Знакомство с
героями.
Песнь вторая . Руслан и его
соперники. Рассказ старца.
Людмила в плену у
Черномора.
Песнь третья. Добрые
излые силы в поэме. Победа
добра над злом. Финал
поэмы.
Урок-итог. Как создаются
стихи
Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория
как основа художественного мира басни.
Выражение народного духа и народной мудрости в
баснях И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен
Крылова. Злободневность морали басен «Зеркало и
Обезьяна», «Осел и Мужик». Роль афоризма в
басне.
Злободневность морали басен
Устный опрос.
1
1
(Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.)
Сказка «Спящая царевна». Состязания в создании
сказок. Сюжет и герои сказки.
Баллада «Лесной царь»,
Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как
способ организации конфликта.
Слово о поэте. Детство и юность поэта. Начало
творческого пути. Повествование, описание,
рассуждение. Родна природа и мир народной
фантазии в лирике А.С. Пушкина. Связь пролога к
поэме с русскими народными сказками.
Фольклорные традиции в сказке Пушкина.
Утверждение высоких нравственных ценностей.
Борьба добрых и злых сил; закономерность победы
добра.
Понятие о стихотворной сказке.
Фантастические события сюжета.
1
Устный опрос.
1
(Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.)
1
1
1
45
24
25-26
27
28
29
30
31
32
Стихотворения
А.С.Пушкина «Зимний
вечер», «Зимняя дорога»,
«Няне», «Бесы». Родная
природа в лирике поэта.
Повесть «Выстрел».
М.Ю.Лермонтов.
Стихотворения «Парус»,
«Из Гете», «И вижу я себя
ребенком…», «Листок».
Отношение поэта к
окружающему миру.
Н.В.Гоголь. «Пропавшая
грамота».
Сюжет и герой повести
«Пропавшая грамота».
Лирика как род литературы. Лирический герой, его
чувства, мысли, настроение. Тема дружбы в лирике
Пушкина. Мир природы и его поэтическое
изображение в стихотворении «Зимнее утро».
Образ лирического героя.
Своеобразие главного героя повести. Характер
Сильвио:
благородство
и
самолюбие.
Мстительность и ее преодоление. Смысл названия
произведения
Слово о поэте.
Стихотворения: «Листок», «Три пальмы». «Утёс»,
«Листок» - стихотворения, которые ярко
воплощают тему одиночества.
Устный опрос.
1
(Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.)
2
Устный опрос.
1
(Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.)
Повесть "Пропавшая грамота" Реальное и
фантастическое в сюжете произведения.
Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в
повести. Живописность языка гоголевской прозы.
1
Урок внеклассного чтения .
Цикл повестей Гоголя
«Вечера на хуторе близ
Диканьки»
И.С.Тургенев рассказ
«Муму». Сюжет и герой
рассказа.
Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в
повести. Живописность языка гоголевской прозы.
1
Слово о писателе Детство И.С. Тургенева. История
создания рассказа "Муму".
Повесть «Муму»
Реальная основа повести. Сострадание и
жестокость. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева
«Муму»
1
Богатырский облик и
нравственная чистота
Герасима.
Изображение быта и нравов крепостнической
России. Нравственное преображение Герасима.
1
1
46
33
Герасим и Муму.
Нравственное
превосходство Герасима
над барыней..
34
Развитие речи. Сочинение
на литературную тему.
Внеклассное чтение по
рассказам Тургенева из
«Записок охотника».
35
36-37
38
Образ Родины в
стихотворениях русских
поэтов
Урок-концерт. Моё
любимое стихотворение,
олицетворяющее
поэтический образ Родины.
Авторская
позиция
и
способы
ее
проявления.Сюжет и герой рассказа Герасим в
доме барыни. Герасим и Муму. Богатырский
поступок... Богатырский облик и нравственная
чистота Герасима.
Как писать сочинение.
Зачетная письменная
работа (сочинение)
Отражение
существенных
черт
русского
национального характера в рассказах. Авторские
раздумья о жизни народа. Роль психологической
детали. Мастерство пейзажа
Образ Родины в стихотворениях русских поэтов: Устный опрос.
А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, А.В.Кольцова, (Заучивание наизусть
А.К.Толстого,
Н.А.Некрасова,
Ф.И.Тютчева, стихотворных
А.А.Фета. Автор и его отношение к природе в текстов.)
строках лирических стихов.
Стихотворение «Песня пахаря»
Поэтизация крестьянского труда в лирике
Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная
образность. Картины русской природы в
изображении Тютчева. Пейзаж как средство
создания настроения.
Ф.И. Тютчев Стихотворение «Есть в осени
первоначальной…».
А.А. Фет Стихотворения: «Я пришел к тебе с
приветом…», «Учись у них  у дуба, у березы…».
Лирический герой стихотворения Фета. Средства
передачи настроения. Человек и природа в лирике
Фета. Понятие о параллелизме.
Стихотворения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Устный опрос.
А.В.Кольцова,
А.К.Толстого,
Н.А.Некрасова, (Заучивание наизусть
Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Автор и его отношение к стихотворных
текстов.)
природе в строках лирических стихов.
1
1
1
2
1
Героическое прошлое России
47
39
40
41
42
43
М.Ю.Лермонтов.
Стихотворение о войне
1812 года «Бородино».
Тема
патриотизма
русского
солдата
в
Отечественной войне 1812 года. «Бородино».
История Отечества как источник поэтического
вдохновения и национальной гордости.
Образ старого солдата в
Образ простого солдата – защитника родины.
стихотворении «Бородино». Патриотическая
тема
в
стихотворении.
Рассказ монолог о
Композиция и идейное содержание стихотворения
знаменитой битве.
М.Ю.Лермонтова «Бородино».
Л.Н.Толстой .Петя Ростов
(отрывок из романа «Война
и мир»)
Петя Ростов в партизанском
отряде. Петя в разведке.
Его первый бой и смерть.
М.А.Булгаков «Петя
Ростов»(Фрагмент из
инсценировки романа
Л.Н.Толстого«Война и
мир»)
1
Тестирование,
письменный опрос
1
(ответы
на вопросы,
раскрывающие знание
и понимание текста
произведения.)
Л.Толстой "Петя Ростов". Отрывки из романа
«Война и мир» Петя Ростов в партизанском отряде.
1
Петя в разведке. Последний бой и героическая
гибель как кульминация подвига. Теория. Романэпопея. (Анализ эпизода).
М.А. Булгаков. "Петя Ростов". (Фрагмент из
инсценировки романа). Диалог в инсценировке.
Теория.
Инсценировка
прозаического
произведения.
1
1
VI. Литература ХХ века (20 часов)
44
45
46-47
Богатство литературы ХХ
века. Связь поэзии
И.А.Бунина с традициями
русской классической
литературы. Память об
А.С.Пушкине в литературе
ХХ века. Урок- концерт.
Классические традиции и новые течения в русской
литературе конца XIX–начала ХХ вв.
Русская литература советского времени. Проблема
героя. Тема родины. Исторические судьбы России.
К.Г.Паустовский
«Рождение сказки»,
«Теплый хлеб» - сказка о
труде и взаимной выручке.
Х.-К.Андерсен «Снежная
королева».
«Теплый хлеб». Сказочный сюжет и реальные
герои. Столкновение эгоизма и добрых чувств и
победа добра в этом поединке.
1
Осознанное,
Слово о писателе.
творческое
чтение
Сказка «Снежная королева».
художественных
Борьба добра и зла в сказках Андерсена.
Мастерство писателя в построении сюжета и произведений разных
2
1
Развитие классических традиций в литературе ХХ
века. Нравственные ориентиры в человеческой
жизни.
48
создании характеров.
48
А.П.Платонов «Волшебное
кольцо». Б.В.Шергин
«Волшебное кольцо».
49-50
51
52
53
54
55
56
ДжанниРодари «Сказки по
телефону», В.В.Набоков
«Аня в стране чудес», Д.
Толкин «Хоббит, или Туда
и Обратно». Уроксопоставление.
И.С.Шмелев «Как я
встречался с Чеховым. За
карасями»
А.И.Куприн. Очерк «Мой
полет»
Е.И.Замятин «Огненное
«А»»
Развитие речи.
Разноцветный мир в
восприятии И.С.Шмелева.
В.Г. Короленко в повести.
«Дети подземелья»
Мир детей и мир взрослых
жанров.
Выразительное чтение.
Слово о писателе.
Рассказ "Волшебное кольцо. Сказка как постоянно
живой и вечно новый жанр. Теория. Пути
рождения сказок.
Вопрос о нравственном содержании человеческой
жизни.
Приемы
раскрытия
характеров.
Своеобразие стилистики платоновской прозы.
Пути рождения сказок.
1
2
Проза русских писателей ХХ века
Встреча юных рыболовов с «бледнолицым братом»
- Антоном Чеховым. Двойное название рассказа.
Рассказ И.С. Шмелева « На святой».
Определение очерка.
1
1
Рассказ о мечте подростков начала XX века.
Сюжет, который рождён прочитанной книгой.
Комическая развязка
И.С.Шмелев «Лето Господне», «Мартовская
капель» и картина Б.М.Кустодиева «Масленица».
Восприятие художниками народного праздника.
Слово о писателе.
Повесть «В дурном обществе»
1
Гуманистический смысл произведения. Контрасты Устный опрос(ответы
на
вопросы,
судеб героев. Особенности портрета и пейзажа
1
1
1
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения).
Поэтический образ Родины.
49
57
58
59
60
Урок–обзор. Красота
природы в стихах и прозе.
С.А.Есенин «Песнь о
собаке», В.В.Маяковский
«Хорошее отношение к
лошадям».
А.АБлок «На лугу», «Ворона», И.А.Бунин
«Канарейка»,
«Сказка»,
К.Д.Бальмонт
«Снежинка», «Фейные сказки», С.А.Есенин,
М.М.Пришвин,
Н.А.Заболоцкий,
Д.Б.Кедрин,
Н.М.Рубцов. Тема родины в поэзии Рубцова.
Человек и природа в “тихой” лирике Рубцова.
Мир наших братьев меньших.
Устный опрос.
1
(Заучивание наизусть
стихотворных
текстов).
Развитие классических традиций в литературе ХХ
века. Нравственные ориентиры в человеческой
жизни. Человек и природа в произведениях
писателей ХХ века.
Слово о поэте.
Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».
Художественное
новаторство
поэзии
В.
Маяковского, словотворчество. Гуманистический
смысл стихотворения.
Слово о поэте.
Стихотворение «Песнь о собаке» (возможен выбор
другого стихотворения).
Сострадание ко всему живому как основа
есенинского творчества.
Д. Лондон. Мир человека и Слово о писателе.
мир природы в повести Повесть “Белый клык” Искусство автора в
Лондона.
изображении животных
Героическое прошлое России
А.И.Фатьянов «Соловьи»,
Героическое прошлое России
Устный опрос.
(Заучивание наизусть
А.Т.Твардовский «Я убит
стихотворных
подо Ржевом».
текстов.)
А.А.Ахматова «Мужество»,
Р.Г.Гамзатов «Журавли».
Современная литература
1
1
1
50
61
В.П.Астафьев. Рассказ
«Васюткино озеро».
Охотничий азарт мальчика
и его последствия.
Обращение писателей второй половины ХХ в. к
острым проблемам современности. Поиски
незыблемых нравственных ценностей в народной
жизни, раскрытие самобытных национальных
характеров.
Слово о писателе.
Рассказ «Васюткино озеро».
Основные черты характера героя, его становление
в борьбе с трудностями.
62
Васютка и его путешествие
по тайге. Радость спасения.
Смысл названия рассказа.
Художественная зоркость писателя в изображении
красоты родной природы. Автобиографическое
произведение писателя. Сюжет и композиция
рассказа. Герой рассказа В.П. Астафьева «
Васюткино озеро». Радость спасения. Смысл
названия рассказа.
63
Туве Янссон «Последний в
мире дракон»
64
Д.Дефо «Робинзон Крузо».
Удивительные
приключения морехода
Робинзона Крузо
65
Образ главного героя
Робинзона, его мужество,
стойкость, оптимизм,
трудолюбие.
1
Письменный
опрос(ответы
1
на
вопросы,
раскрывающие знание
и понимание текста
произведения).
Мумми-тролли, хемули, снусмумрики и другие
1
существа, которых придумала и нарисовала
художница, как герои её книг.
VII. Путешествия и приключения на страницах книг. Покорение пространства и времени.(6часов)
66
Р.Э.Распе «Приключения
барона Мюнхгаузена»
67
. Марк Твен.
«Приключения Тома
Слово о писателе. Жизнь талантливого писателя и
энергичного купца Даниэля Дефо. Герой его
книги- Робинзон
История освоения мира человеком. Природа и
цивилизация.
Мужество и разум как средство выживания в
суровых жизненных обстоятельствах. Образ
главного героя. Характерные черты главного героя:
способность не поддаваться обстоятельствам,
мужество, трудолюбие, оптимизм.
Р.Э. Распэ "Приключения барона Мюнхгаузена".
Теория. Гротеск. Гипербола. Литота в «подлинных
историях»
Слово о писателе. Марк Твен – мастер
занимательного
и
веселого
повествования.
1
Письменный
опрос(ответы
1
на
вопросы,
раскрывающие знание
и понимание текста
произведения).
1
1
51
68
Сойера» и его герои.
Том и Гек. Дружба
мальчиков и их
приключения.
69
Астрид Линдгрен
«Приключения Калле
Блюмквиста»
70
Итоговый урок. Литература
народов России: поэты
Урала
Автобиографическая повесть и её герои.
Повесть "Приключения Тома Сойера".
тестирование
Герои и события повести. Тема дружбы и мечты.
Мастерство писателя в построении занимательного
сюжета и в создании характеров
«Приключения Калле Блюмквиста».
Астрид
Линдгрен и её девиз « Не хочу писать для
взрослых»
Находчивость,
энергия
и
изобретательность главного героя. Утверждение
положительного идеала и нравственных ценностей
в повести.
1
1
1
52
Учебно-тематический план по литературе 6 класс
№
п/п
I
II
III
IV
V
Наименование темы (раздела)
Герой художественного произведения
Герои былин и сказок
Всего70
Литература XIX века. Незабываемый мир детства и отрочества.
А.Н.Островский
2
1
2
35
2
В.А.Жуковский.
Шиллер Ф.
С.Т.Аксаков
И.А.Крылов
В.Ф Одоевский
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
И.С.Тургенев
Н.А.Некрасов
Л.Н.Толстой
Ф.М.Достоевский.
А.П.Чехов
Н.Г.Гарин-Михайловский
Марк Твен
Мир путешествий и приключений.
Ж.Верн
О.Уайльд
Литература ХХ века. Литература ХХ века и культура чтения
М.Энде
А.Блок
И.А.Бунин
К.Д.Бальмонт
С.А,Есенин
А.Т.Аверченко
3
1
4
3
1
1
2
2
1
3
2
2
1
2
8
3
4
16
2
1
1
1
1
2
А,И.Куприн
1
Древнерусская литература
Количество часов
Контрольная Практическое
работа
занятие
5
1
1
1
1
1
1
1
53
VI
VI
VIII
М.Горький
К.Г.Паустовский
М.А,Пришвин
А.С.Грин
Ф.А.Искандер
Великая Отечественная война в лирике и прозе.
Зарубежная литература
1
2
2
1
1
2
2
Литература народов России
Итоги
1
1
70
ИТОГО
7
54
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№п/п
1
2
Наименование разделов
программы и тем уроков
Элементы содержания
Формы контроля
Герой художественного произведения (2 часа)
Герой
в
мире Герой художественного произведения. Герой
художественного слова
художественного произведения как главное
действующее лицо сюжета. Главные герои
русского народного эпоса- былинные богатыри.
Герой
художественного
произведения
как
организатор событий сюжета. «Разновозрастный
отряд» героев художественных произведений.
Подросток – герой художественных произведений.
«Золотое детство» и «пустыня отрочества» (Лев
Толстой)
в
художественной
литературе.
Представления
учеников
об
отрочестве.
Знаменитые писатели и великие люди в
отрочестве: их жизнь, их попытки творчества.
История человечества в Труд писателя и труд читателя. Искусство. Виды
произведениях литературы. искусств. Художественная литература как одна из
форм освоения мира, отражения богатства и
многообразия
духовного
мира
человека.
Происхождение литературы. Литература и другие
виды искусства.
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
1
1
Герои былин и сказок (1 час)
55
3
4-5
6
7
8
Былины – богатырский Былины. Одна былина по выбору Русский
эпос русского народа
народный эпос – былины. Циклы былин. Теория.
Былина. Сюжет былины. Гипербола. Былина « Три
поездки Ильи Муромца». Былины и их герои в
живописи и музыке. Герои былин и сказок.
«На заставе богатырской». События на краю
родной земли. Герои былин – атаман Илья
Муромец, податаман Добрыня Никитич и есаул
Алёша Попович на заставе богатырской. Поединок
Ильи Муромца с «нахвальщиком». Связь героя с
родной землёй и его победа. Подвиг богатыря –
основа сюжета былины. Сила, смелость,
решительность и отсутствие жестокости как
характерные качества героев былин. Прозаический
пересказ былины и его особенности. Герои былин
в других видах искусств
Древнерусская литература (2 часа)
Устный
опрос.
Ответы на вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста
произведения.
и Связь литературы с фольклором. Представления
писателей Древней Руси о духовной красоте
Февронии Муромских»
человека. Изображение идеальных человеческих
отношений. Тема любви и святости в повести.
Цельность характеров героев.
А.Н.
Островский Жизнь и творчество (обзор).
«Снегурочка» - «весенняя А.Н. Островский как создатель русского
сказка» Островского.
национального театра. Пьеса «Снегурочка» «весенняя сказка», по определению автора.
Идеальное
царство Мотив любви и «сердечной остуды» в «весенней
берендеев и юная героиня сказке» «Снегурочка». Власть природы и порывы
пьесы.
человеческого сердца. Берендеи и Снегурочка.
Гуманизм театра Островского. Идеальное царство
берендеев и юная героиня этой пьесы в стихах
Развитие речи. Рассуждение Рассуждение «Только что прочитана пьеса Письменный
«Только что прочитана Островского»
опрос (ответы на
вопросы,
пьеса Островского»
«Повесть
о
1
Петре
2
1
1
1
раскрывающие
знание и понимание
текста
56
произведения.)
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Литература XIX века. Незабываемый мир детства и отрочества. (35часов)
Слово о поэте.
Годы учёбы в благородном пансионе. Жуковский
– автор баллад. Тематика и герои его баллад.
Смелость, благородство, бесстрашие юных герое
баллад.
Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как
способ организации конфликта. Талант В.А.
Жуковского-переводчика..
Жанр баллады в
Слово о поэте.
зарубежной литературе
Баллада «Кубок»
Ф. Шиллер
Идея чести и человеческого достоинства в балладе
Шиллера.
Напряженность
сюжета
и
неожиданность развязки. Сюжет и герои баллады
«Кубок».
Идеальный образ героя в
Школа рыцарской доблести и сюжеты баллад
тестирование
балладе «РоландЖуковского. Роль метафоры в загадках
оруженосец».
Внеклассное чтение.
Трагические события баллады «Лесной царь».
Баллады Жуковского
«Светлана», «Лесной царь»
Мир отрочества и детства в Читатель-подросток
а
автобиографическом
автобиографических
произведении (фрагмент из «Детский годов
произведениях писателей19 Багрова- внука»). Гимназические годы подростка.
века
Герой произведения как читатель.
Повесть С.Т.Аксакова
Читатель-подросток
а
автобиографическом
«Детские годы Багровапроизведении (фрагмент из «Детский годов
внука»
Багрова- внука»). Гимназические годы подростка.
В/чтение главы из повести
Герой
произведения
как
читатель.
Аксакова, посвященные
учению детей.
Чтение и обсуждение
«Буран» как одно из самых ярких описаний
очерка Аксакова «Буран»
природы в русской литературе 18 века.
Художественные особенности картины бурана.
Человек и стихия в этой зарисовке.
Басни И.А,Крылова «Два
Слово о писателе.
В.А.Жуковский.сюжет
игерои баллады «Кубок»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
57
мальчика»
18
19
Басни: “Квартет", "Волк и ягненок», "Свинья под
Дубом", "Волк на псарне" (возможен выбор других
басен).
Жанр басни, история его развития. Басня и сказка.
Образы животных и их роль в басне. Мораль басен
и способы ее выражения. Аллегория как основа
художественного
мира
басни.
Выражение
народного духа и народной мудрости в баснях
И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен
Крылова. Злободневность морали басен «Зеркало
и Обезьяна», «Осел и Мужик». Роль афоризма в
басне.
Басни И.А,Крылова «Два мальчика».Школа жизни
подростка в баснях Крылова. Басня «Два
мальчика» Федюша и Сеня как герои,
представляющие два типа поведения. Осуждение
эгоизма и отсутствия чувства благодарности у
Федюши.
Басня И.А.Крылова «Волк и Басня И.А.Крылова «Волк и ягненок». Мораль
ягненок»
взаимоотношений сильного и слабого в мире
людей и зверей. Обличение несправедливости,
жестокости, наглого обмана в басне.
Суровые уроки басен Крылова и их мораль. Басни
Крылова в восприятии юного читателя
Варианты одной басни.
Суровые уроки басен Крылова и их мораль. Басни Устный опрос.
Заучивание
Викторина по творчеству
Крылова в восприятии юного читателя.
наизусть
Крылова.
1
1
стихотворных
текстов.
20
21
22
В,Ф.Одоевский «Отрывки
из журнала Маши «.
Представление о героине.
р/речи. Подготовка к
творческой работе по
созданию дневника.
Дневник Маши («Отрывки из журнала Маши»).
Сюжет и особенности повествования. Дневник и
его автор. Герои и героини дневника Маши.
А.С.Пушкин.послания и их
роль в творчестве поэта.
Слово о поэте. Детство и юность поэта. Начало
творческого пути. Повествование, описание,
1
Письменная
работа (создание
дневниковой
записи)
1
1
58
23
24
25
26
27
28
р/речи. Выразительное
чтение наизусть
стихотворения «К Пущину»
рассуждение.
Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и
товарищи отроческих лет. Тема юношеской
дружбы в ранней лирике Пушкина и в
последующие годы. Послание близким, друзьям и
родным. Оптимизм и радостное чувство от
общения с близкими людьми. Стихотворение
«Товарищам» как гимн школьной дружбе.
Совершенство и лёгкость формы пушкинских Устный опрос.
Заучивание
посланий.
1
наизусть
стихотворных
текстов.
М.Ю.Лермонтов.тема
одиночества в лирике
Лермонтова.
Слово о поэте.
Стихотворения: «Листок», «Три пальмы». «Утёс»,
«Листок» - стихотворения, которые ярко
воплощают тему одиночества. Эпиграммы как
жанр, способствующий острой постановке
нравственных вопросов.
М.Ю.Лермонтов «Панорама «Панорама Москвы» - патриотическая картина
Москвы»
родной столицы, созданная в ученическом
сочинении поэта
И.С.Тургенев «Бежин луг». Природа и быт российской лесостепи в «Записках
Характеристика героев
охотника». «Бежин луг» - один из самых
рассказа.
популярных
рассказов
сборника.героев.
Сравнительная характеристика рассказчиков.
Утверждение
богатства
духовного
мира
крестьянских детей. Поэтический мир народных
поверий в их рассказах. Легенды, мифы, сказки,
предания, поверья, былички. Их различие.
Отличие быличек от сказок. Особенности диалога
в рассказе. Выразительность сцены у костра и её
инсценировки. Речевая характеристика героев.
Рассказы героев «Бежина
Мальчики: Павлуша, Илюша, Костя, Ванечка, Устный
луга». Речевая
Федя- герои рассказа. Мастерство портретных (различные
пересказа )
характеристика.
характеристик. Групповая характеристика
р/речи. Пейзаж в рассказе
Картины природы и их связь с рассказами
«Бежин луг»
мальчиков
1
1
1
опрос
1
виды
1
59
29
Н.А.Некрасов. Образы
детей в поэзии Некрасова.
30
Л.Н.Толстой.автобиографи
ческая трилогия.
«Отрочество»
31
Пейзаж в повести
«Отрочество»
Мысли, чувства, поступки
Николеньки Иртеньева.
32
33
Ф.М.Достоевский.
Фрагменты романа «Братья
Карамазовы»
35
Образы мальчиков в романе
Достоевского.
Юмористический и
сатирический талант
А.П.Чехова. «Хамелеон».
36
Рассказ Чехова «Толстый и
тонкий».
37
В/ чтение. ГаринМихайловский отрывки из
34
Слово о поэте.
Стихотворение «Крестьянские дети»
Образы
крестьянских
детей.
Речевая
характеристика героев. Тема крестьянской доли.
Тема детства в лирике Некрасова Внимание
лирики
«Отрочество» как часть автобиографической
трилогии писателя. «Пустыня отрочества»,
сменяющая в трилогии картины «золотого
детства».
Пейзаж
1
Отрочество Николеньки Иртеньева. Николенька и
его
окружение:
семья,
друзья,
учителя.
Формирование взглядов подростка. Его мечты и
планы.
Герои фрагмента. Глубина сопереживания автора Самостоятельная
при рассказе о судьбах своих
героев. работа (ответы на
1
1
1
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста
произведения.)
Глубина сопереживания автора при рассказе о
судьбах своих героев.
Слово о писателе.
Сатира и юмор в чеховских рассказах.
Разоблачение трусости и лицемерия. Роль
художественной детали. «Хамелеон», «Толстый и
тонкий». Смысл заголовков. Герои сатирических
рассказов
Особенности
композиции.
Художественная деталь в рассказах.
Особенности композиции. Художественная деталь
в рассказах. Говорящие фамилии и говорящие
характеристики героев.
Отрочество героя в главах повести «Детство Письменный
Тёмы». Годы учёбы как череда тяжких испытаний опрос (ответы на
1
1
1
1
60
книги «Детство Темы».
в жизни подростка. Мечты и попытки их
реализовать. Жестокое нравственное испытание в
главе «Ябеда». Предательство и муки совести
героя.
38
Герой –подросток на
страницах
приключенческой
литературы.. книги Марка
Твена.
39
Сюжет романа
«Приключения Геккльбери
Финна».
40
р/Речи сопоставительная
характеристика романов
«Приключения
Геккльберии Финна»и
«Приключения Тома
Сойера».
Далёкое прошлое человечества на страницах
художественных
произведений
(беседа
по
материалам самостоятельного чтения). Интерес
читателей к событиям и приключениям в жизни
героев
прошедших
времён.
Научная
достоверность, доступная времени создания
произведения, художественная убедительность
изображения. Обзор произведений, прочитанных
на уроках истории и внеклассного чтения
Твен и его автобиографические повести.
«Приключения Геккльберри Финна» как вторая
часть
автобиографического
повествования.
Странствия Гека и Джима по полноводной реке
Миссисипи. Гек и Том стали старше: становление
изменение характеров. Диалог в повести.
Мастерство Марка Твена – юмориста. Природа на
страницах повести.
Сопоставительная характеристика
41
Жюль Верн жизнь и
творчество.
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста
произведения.)
1
1
1
Мир путешествий и приключений (8часов)
«Таинственный остров». Жюль Верн и его 65 Устный
романов. «Таинственный остров»- одна из самых опрос(Ответы
вопросы,
популярных «робинзонад».
1
на
раскрывающие
знание и понимание
текста
произведения.)
42
Знакомство с романом
«Таинственный остров» и
Герберт – юный герой среди взрослых
товарищей по несчастью. Роль дружбы
и Письменный
и опрос (ответы на
1
61
его героями.
дружеской заботы о младшем в романе великого вопросы,
фантаста. Названия героев и имена героев. раскрывающие
знание и понимание
текста
произведения).
43
44
45
46
47
Урок - литературная
викторина по творчеству
Жюля Верна.
Оскар Уайльд
«Кентервильское
привидение».
Названия героев и имена героев.
Развитие отношений
Вирджинии с привидением.
Особенности жанра
рассказа Оскара Уайльда
«Кентервильское
привидение».
Взаимоотношения героев в
литературном
произведении.
Юная героиня и Кентервильское привидение,
проблема выбора.
Остроумная и доброжелательная концовка
«страшной»
истории.
Ирония и весёлая пародия как способ борьбы
писателя против человеческих заблуждений
Юные герои и воинствующие Кентервильское Письменный
привидение, их забавный поединок и победа юных опрос (ответы на
вопросы,
героев.
48
р/речи отзыв о
литературном
произведении.
49
ХХ столетие. Беседа о
книгах ХХ века и о роли
книг в современной жизни.
1
Многообразие проблематики и художественных
исканий в литературе ХХ в. Сатира и юмор,
реальное и фантастическое. Постановка острых
проблем
современности
в
литературных
произведениях.
Рассказ
«Кентервильское
привидение»как
остроумное разоблачение мистических настроений
и суеверий.
1
1
1
раскрывающие
знание и понимание
текста
произведения).
Письменная
зачетная работа
(отзыв)
Литература ХХ века. Литература ХХ века и культура чтения (16часов)
Юный читатель XX века. Чтение и образование.
Роль художественной литературы в становлении
характера и взглядов подростка. Литература XX
1
1
62
50
М.Энде и его «Бесконечная
книга».
51
54
А.Т.Аверченко «Смерть
африканского охотника».
Автор и его герой в
рассказе А.Т.Аверченко
«Смерть африканского
охотника»
А.И.Куприн.Судьба героев
рассказа «Чудесный
доктор».
М.Горький «Детство».
55
А.С.Грин «Гнев отца»
52
53
56
К.Г.Паустовский «Повесть
о жизни».
57
В/ чтение К.Г.Паустовский
«Телеграмма».
века и читатель XX века. Любимые авторы. Путь к
собственному творчеству.
М. Эндэ. «Бесконечная книга» - путешествие
мальчика Бастина по стране под названием
Фантазия. «Бесконечная книга» в багаже читателя.
«Бесконечная книга» и чтение.
Мечты юного читателя о судьбе африканского
охотника и реальность.
Посещение цирка и встреча с цирковыми
артистами. Разочарование увлечённого любителя
приключенческой литературы. Эпилог рассказа.
Смысл заголовка.
Судьба героев рассказа «Чудесный доктор».
Изображение внутреннего мира подростка.
Активность авторской позиции.
Преданность сына отцу – путешественнику. Как
возник сюжет и название рассказа. Комизм
сюжета. Благородство и чуткость отношения
взрослого к сыну.
Цикл автобиографических повестей писателя.
«Далёкие годы» как первая из шести частей
повести «Повести о жизни». Глава «Гардемарин».
Встреча героя с гардемарином. Благородство
поведения гардемарина. Прав ли автор, утверждая,
что «жалость оставляет в душе горький осадок»?
Игра в свой флот. «Как выглядит рай» в
автобиографической повести. Мастерство пейзажа
в прозе писателя. Главы повести как этапы
рассказа о становлении характера
Проблема взаимоотношений родителей и детей.
1
1
1
1
1
Самостоятельная
работа (анализ
1
произведения)
1
Зачетная
практическая
работа (создание
телеграммы
«Помните о своих
родных»
1
63
Слово о писателе.
«Кладовая Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образы
Насти и Митраши. Смысл названия. Мудрость
естественного в художественном мире Пришвина.
Читатель-подросток и мир Герой цикла рассказов по имени Чик. Письменный
вокруг. Ф.Искандер «Чик и Увлекательная игра со словом в прозе Искандера. опрос(составление
Пушкин».
Важность главы «Чик и Пушкин» как описание плана
пути юного читателя к постижению тайны произведения)
собственного творчества. Поединок тщеславия и
творческой радости от игры на сцене. Яркость
изображения характера героя. Герой и автор.
Великая Отечественная война в лирике и прозе. (2часа)
2
61
Великая Отечественная
война в литературе. К.
Симонов «Сын
артиллериста».
1
62
Песни о Великой
Отечественной войне.
Родная природа в стихах
русских поэтов. И.А.Бунин
«Детство», «Помню долгий зимний вечер..»
58-59
60
63
64
65
66
М.М. Пришвин
Сказка-быль
солнца».
Поэзия А.А.Блока о родной
природе.
К Бальмонт «Золотая
рыбка», Б.Пастернак
«Июль»
С.А.Есенин «Поет зима –
аукает..», Н.Заболоцкий «Я
воспитан природой
суровой.».
Лирические и прозаические произведения о жизни
и подвигах подростков в годы Великой
Отечественной войны: Б. А. Лавренев «Разведчик
Вихров»; К. М. Симонов. «Мальчишка на лафете»,
«Сын артиллериста»; Е. К. Винокуров. «В полях за
Вислой сонной…»; песни военных лет; «Моя
Москва» (стихи М. Лисянского, музыка И.
Дунаевского).
1
1
Мир
воспоминаний
в
мире
творчества. Устный опрос.
Лирический образ живой природы. Голос автора в (Заучивание
наизусть
строках стихов.
1
Отражение высоких идеалов в лирике поэта.
1
Совершенство стиха поэта. Близость фольклорным
образам. Лирика Бальмонта и её воплощение в
музыке многих композиторов.
1
стихотворных
текстов.)
1
64
67
68
69
70
Жанр
новеллы
зарубежной литературе
П. Мериме
О. Генри
Дары волхвов»
в Новелла «Маттео Фальконе»
Характер как двигатель сюжета. Своеобразие
главного героя.
Слово о писателе.
Смысл названия рассказа. Мастерство писателя в
построении
интриги.
Неожиданность
и
закономерность финала. Любовь как дар;
жертвенная сущность любви.
Многообразие проблематики и художественных
исканий в литературе ХХ в. Сатира и юмор,
реальное и фантастическое. Постановка острых
проблем
современности
в
литературных
произведениях.
Литература народов
России. Р. Гамзатов(1)
Слово о писателе.
Стихи о мире
Устный опрос.
Герой художественного
произведения и автор.
Контрольный тест по
литературе. Подведение
итогов.
Рекомендации по самостоятельному чтению во Зачетная работа
время
летних
каникул.
(Заучивание
наизусть
стихотворных
текстов.)
1
65
Учебно-тематический план 7 класс.
№п/п Наименование темы (раздела)
Всего 70
I
II
1
2
3
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
IV
1
2
3
4
5
Роды и жанры литературы Введение.
Фольклор и его жанры
Зарубежная литература
Гомер
Шекспир
Ж.-Б. Мольер
Литература XIX века и ее жанры
Из истории басни
В.А.Жуковский
Дж. Г.Байрон
А.С.Пушкина
М.Ю.Лермонтов.
Н.В.Гоголь.
И.С.Тургенев.
Ф.И.Тютчев
А.А. Фет.
Н.А.Некрасов
Н.С.Лесков
М.Е.Салтыков-Щедрин
М.Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную газету»
Ф.М. Достоевский
А.П.Чехов. Ранние юмористические рассказы.
А.К.Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе
Э.По
Литература ХХ века и её жанры
Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях 20 века. Творчество
В.Я.Брюсова. Жанры лирики Бальмонта
Лирика И.Северянина
стихотворения Р.Киплинга «Если…»
М.Горький. «Старуха Изергиль»
В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с В.Маяковским летом на
1
4
4
1
2
1
46
2
2
2
12
5
6
3
1
1
1
2
2
1
1
2
2
1
13
1
Количество часов
Контрольная Практическая
работа
работа
1
1
1
1
1
1
1
66
6
7
8
11
12
V
1
даче»
М.Зощенко
К.Г.Паустовский. «Рождение рассказа»
«Уроки французского» В.Г.Распутина
Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади»
А.В.Вампилов «Несравненный Наконечников»
Великая Отечественная война в художественной литературе.
М.А.Шолохов
Образ «странного» героя в литературе.
А. Сент–Экзюпери
Жанры фантастики
Р.Шекли «Запах мысли»
ИТОГО
1
1
2
2
1
1
1
1
1
70
3
67
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№п/п
Наименование разделов
программы и тем уроков
1
Введение. Главнейшие
роды литературы: эпос,
лирика, драма
2
Фольклор и его жанры
3
«Садко – купец богатый
гость». Герои и события.
4
РР Устное сочинение по
картине М.Васнецова
«Богатыри»
5
Сатирическая драма
«Барин»
Элементы содержания
Формы контроля
Роды и жанры литературы (1час)
Влияние литературы на формирование в
человеке нравственного и эстетического
чувства.
Обращение
писателей
к
универсальным категориям и ценностям бытия:
добро и зло, истина, красота, справедливость,
совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода
и ответственность.
Фольклор и его жанры (4 часа)
Выражение в фольклоре национальных черт
характера.
Народное
представление
о
героическом
Былина ««Садко – купец богатый гость».»).
тестирование
Былины как героические песни эпического
характера,
своеобразие
их
ритмикомелодической организации. Былина и сказка.
Выражение в былинах исторического сознания
русского
народа.
Былинный
сюжет.
Традиционная система образов в русском
героическом эпосе. Герои былин, образы
богатырей.
Особенности жанра сатирической драмы,
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
1
1
1
Зачетная
работа.
Написание сочинений по
литературным
произведениям
и
на
основе
жизненных
впечатлений.
1
тестирование
1
Зарубежная литература (4часа)
68
6
7
8
Гомер
“Одиссея”
как
“поэма
странствий”.
У. Шекспир .Трагедия
«Ромео и Джульетта».
«Одиссея». Фрагмент «Одиссей у Циклопа»
Главный
герой
поэмы.
Своеобразие
гомеровского эпоса.
Слово о писателе.
Драма как род литературы. Основной конфликт
в трагедии. Судьба влюбленных в мире
несправедливости и злобы. Отражение в
трагедии "вечных" тем: любовь, преданность,
вражда, месть. Смысл финала трагедии.
Мысль и чувство в сонетах Сонеты: № 66 («Зову я смерть. Мне видеть Устный
опрос.
Шекспира. Художественное невтерпеж…»); № 130 («Ее глаза на звезды не Осознанное, творческое
чтение художественных
своеобразие его лирики
похожи…»)
произведений
разных
жанров.
Выразительное чтение.
9
10
11
12
13
14
Жизнь и творчество (обзор).
Ж.-Б. Мольер
"Мещанин во дворянстве" Комедия «Мещанин во дворянстве».
как комедия нравов и Особенности классицистической драматургии..
Сатирическое значение образа господина
характеров
Журдена. Журден и аристократы.
Литература XIX века и ее жанры (46 часов)
Из истории басни . Басни
Определение жанра басни; знакомство
с
Эзопа и Лафонтена.
историей жанра.
Расцвет русской басни.
Творчество И.А.Крылова
И.А.Крылов.
В.А.Жуковский Баллада
Жизнь и творчество (обзор).
«Кубок».
Баллады «Кубок», «Перчатка».
Баллада как лироэпический жанр. Сюжетные
особенности баллад В.А. Жуковского.
«Перчатка». Сюжет и герои Образная система баллады. Нравственное
баллады.
содержание баллады. Сюжет и герои баллады
Дж.Байрон. жизнь и
Жизнь и творчество (обзор).
Зачетная практическая
творчество. Дж.Байрон «Я
«Я хочу быть ребенком вольным…», «Видение работа.
хочу быть ребенком
Валтасара», «Стансы», «Романс», «В
день Целенаправленный поиск
информации на основе
вольным…»
моего тридцатилетия».
1
1
1
1
1
знания ее источников и
умения работать с ними.
15
Дж.Байрон «Видение
Романтизм
поэзии
Байрона.
Своеобразие
1
69
Валтасара», «Стансы»,
«Романс», «Вдень моего
тридцатилетия».
16
17
А.С.Пушкин. Жизнь и
творчество.
А.С.Пушкин. Жанры
лирики поэта.
“байронического” героя, загадочность мотивов
его поступков. Нравственный максимализм
авторской позиции. Вера и скепсис в
художественном мире Байрона.
Жизнь и творчество (обзор).
1
,
«Элегия», « К портрету Жуковского», «Певец», Устный опрос. Ответы
вопросы,
«Эпиграмма», «Стансы», «Друзьям», «Моя на
раскрывающие знание и
эпитафия»
1
Повесть «Барышня-крестьянка»
Сюжет и герои повести.
Переосмысление Пушкиным проблематики Тестирование,
шекспировской трагедии. Преодоление преград
на пути к счастью. Особенности жанра и
композиции повести «Барышня-крестьянка»,
роль автора и рассказчика в «Повестях
Белкина»
Роман «Дубровский»
Сюжетные линии и герои повести, ее основной
конфликт.
Тема «отцов и детей». Образы крестьян в
повести.
1
Образ Владимира Дубровского. Нравственная
проблематика повести
1
понимание
произведения.
18
19
20
21
22
23
24
25
Повесть «Барышня –
крестьянка».
Автор и его решение
композиции повести.
Героиня повести Лиза.
Роман «Дубровский».
История создания романа,
сюжет, композиция.
Характеристика
Троекурова. Ссора
Троекурова с Дубровским.
Суд и его последствия
(главы 2-3).История жизни
В.Дубровского (3-6 главы).
Месть Дубровского. РР
Художественный пересказ
эпизода «Пожар в
Кистеневке».
Анализ 9-12 глав. Праздник
в Покровском. Анализ 1318 глав. История с кольцом.
История жизни
Дубровского. (19 глава).
текста
1
1
1
1
Владимир Дубровский как романтический
герой. Маша. Их окружение. Судьба героев.
1
Тестирование,
1
70
26
27
28
29
Р.Р. работа над устной
характеристикой
литературного героя.
Повесть «Пиковая дама»
Сюжетные
особенности
незавершенного
произведения, в котором соединены признаки
любовного и социального романа.
Образ
главного
героя
повести
и
«наполеоновская»
тема.
Нравственнофилософская
проблематика
произведения.
Особенности использования фантастического.
Богатство жанров лирики Лермонтова, роль
стихотворения «Смерть поэта» в судьбе автора
1
Особенности образа романтического героя и Устный опрос. Ответы
вопросы,
романтического
конфликта
в
поэзии на
раскрывающие знание и
Лермонтова
1
Поэма «Мцыри».
«Мцыри»
как
романтическая
поэма.
Философский смысл эпиграфа.
Судьба свободолюбивой личности в поэме. Тестирование,
Трагическое противостояние человека и
обстоятельств. Тема природы.
Особенности композиции и смысл финала.
Особенности образа романтического героя и
романтического конфликта в поэме Лермонтова
Слово о писателе.
1
История создания комедии. Отражение России
ХIХ века в сюжете и героях комедии.
Мастерство построения интриги в пьесе,
особенности конфликта комедии. Смысл
эпиграфа и
сатирическая направленность
комедии
Разоблачение нравственных Образ города и тема чиновничества. Авторские Тестирование,
и социальных пороков
средства раскрытия характеров.
чиновничества в комедии.
Р.Р. Хлестаков и
Хлестаков и хлестаковщина.
хлестаковщина.
1
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и
творчество. Стихотворение
«Смерть поэта».
«Элегия», «Стансы»,
«Романс» - различные
жанры в творчестве поэта.
«Нет , я не Байрон…»
30
Поэма «Мцыри». История
замысла.
31
Образ Мцыри. Бой с
барсом.
32
Своеобразие поэмы
«Мцыри». «Мцыри» как
романтическая поэма.
Н.В.Гоголь. Страницы
жизни писателя.
История создания комедии
«Ревизор». Афиша.
Характеры и костюмы.
33
34
35
36
1
понимание
произведения.
текста
1
1
1
1
1
71
37
38
39
40
41
42
43
44
Чиновники на приеме у
ревизора.
Финал комедии, его
идейно-композиционное
значение. Город N в
комедии «Ревизор» и
петербургские миражи
героев.
И.С.Тургенев . Рассказ
«Бирюк»
Мастерство
речевых
характеристик
персонажей.
Многозначность финала пьесы. Авторские Письменная
Ответы
на
ремарки в пьесе. Гоголь о комедии
Слово о писателе.
Рассказы: «Бирюк»,
Отражение существенных черт русского
национального
характера
в
рассказах.
Авторские раздумья о жизни народа. Роль
психологической детали. Мастерство пейзажа.
И.С.Тургенев. Биография.
«Стихотворения в прозе»: «Воробей», «Русский
«Стихотворения в прозе»,
язык». Жанровые особенности стихотворений в
«Собака» «Воробей.
прозе.
«Русский язык» Многообразие
их
тематики.
Лириковыражение преданной и
философские раздумья автора о мире и
безграничной любви к
человеке, о величии, красоте и образности
Родине.
русской речи. Музыкальность прозы Тургенева.
Образная
яркость
и Слово о поэте.
«С
поляны
коршун
философская
глубина Стихотворение
поднялся…»,
«Тени
сизые
смесились…»,
лирики Тютчева
«Предопределение», «Фонтан». Размышления
поэта о тайнах мироздания, взаимоотношениях
человека и природы. Тема могущества и
бессилия человека.
"Культ
мгновения"
в Слово о поэте.
лирике Фета.
Стихотворение «Я тебе ничего не скажу…».
Радость слияния человеческой души с миром
природы.
Н.А.Некрасов. Творчество
Слово о поэте.
поэта. «Размышления у
Стихотворения: «Тройка», «Размышления у
парадного подъезда».
парадного подъезда».
Сюжет и его герои.
Народные
характеры
и
судьбы
в
стихотворениях Некрасова. Повествовательное
1
работа.
вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
1
1
Устный
опрос.
1
Заучивание
наизусть
стихотворных текстов.
Устный
опрос.
1
Заучивание
наизусть
стихотворных текстов.
Устный
опрос.
Заучивание
наизусть
стихотворных текстов.
1
72
45
Н.С.Лесков. Творчество
писателя «Левша»
особенности жанра сказа.
46
Герои сказа Левша, Платов,
цари государства.
47
М.Е.Салтыков-Щедрин.
Творчество писателя.
«Повесть о том , как один
мужик двух генералов
прокормил»..
48
Сюжет и герои сказок
49
Вн.чт. М.Твен «Как я
редактировал
сельскохозяйственную
газету».
Ф.М.
Достоевский
Традиции сентиментализма
в повести «Белые ночи».
А.П.Чехов «Жалобная
книга»
50
51
52
А.П.Чехов «Хирургия».
Сюжет, герои,
художественные приемы
произведения.
начало в лирике Некрасова.
Слово о писателе. Рассказ «Левша».
Русский характер в рассказе: талант и
трудолюбие как отличительная черта русского
народа.
Представление о жанре сказа
Проблема народа и власти в рассказе. Образ Тестирование,
повествователя и стилистические особенности
сказа
Лескова.
Характеристики
героев
произведения
Слово о писателе.
Тестирование,
Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил», «Премудрый пескарь»,
Особенности сюжетов и проблематики "сказок
для детей изрядного возраста". Обличение
нравственных пороков общества, сатира на
барскую Русь. Образ народа в сказках.
Отражение парадоксов народной жизни в
сказках. Сильные и слабые стороны народного
характера. Эзопов язык. Аллегория, фантастика,
фольклорные мотивы в сказках.
Особенностями жанра, признаками сатиры,
сатирическими приемами в творчестве М.Твена
1
1
1
1
1
Повесть «Белые ночи» Судьба Мечтателя и
образ
Петербурга.
Особенности
художественной манеры Ф.М. Достоевского.
Слово о писателе.
представление о комическом в литературе,
сюжетно-композиционные
особенности
рассказов «Жалобная книга», «Хирургия»
Представление о комическом в литературе, Устный опрос. Ответы
вопросы,
сюжетно-композиционные
особенности на
раскрывающие знание и
рассказов «Жалобная книга», «Хирургия»
понимание
произведения.
1
1
1
текста
73
53
А.К.Дойл «Пляшущие
человечки». Понятие о
новелле.
54
55
56
57
58
1
Конан Дойл и его герой
Шерлок Холмс.. Сюжет и
герои новеллы.
Слово о писателе
«Пляшущие человечки». Конан Дойл и его
герой Шерлок Холмс в оценке читателей XIX и
XXI столетий. Особенности композиции новелл
о Холмсе.
Сюжет «Пляшущих человечков» и герои Зачетная практическая
новеллы. Причины творческого долголетия работа.
Целенаправленный поиск
героя новелл. А.К.Дойля
Э.А. По
Слово о писателе.
Новелла «Падение дома
Ашеров»
Романтический
пейзаж
как
средство
воздействия на читателя. Образ главного героя.
Фантастические события и реальное их
объяснение.
1
Жанры эпоса, лирики и
драмы в произведениях ХХ
века. В.Я.Брюсов «Хвала
человеку», «Труд». К
Бальмонт «Бог создал мир
из ничего».
И. Северянин «Не завидуй
другу».
Р.Киплинг «Если..»
1
информации на основе
знания ее источников и
умения работать с ними.
Литература ХХ века и её жанры (13 часов)
Особенности жанров эпоса, лирики и драмы в
20 веке, роль Брюсова в поэзии начала 20 века
знакомство с лирикой Серебряного века,
творчество К.Бальмонта,
Богатство творческих поисков Серебряного
века (лирика И.Северянина)
Особенности
разных
переводов
одного Письменный
Ответы
на
стихотворения,
1
1
опрос.
1
вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
59
М.Горький . краткий
рассказ о писателе. «Подвиг
во имя людей» («Старуха
Изергиль»).
Романтизм раннего творчества М. Горького.
Прием контраста в произведениях Горького.
Вопрос о смысле жизни. Проблема гордости и
свободы. Тема подвига.
1
74
60
61
62
63
64
В.В.Маяковский
«Необычайное
приключение..»
Слово о поэте.
Стихотворения: «Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче», «О дряни»
Реальное и фантастическое в сюжете
произведения. Представление поэта о сущности
творчества. Сатира в творчестве Маяковского.
Мещанство
как
социальная
опасность
Особенности поэтического языка Маяковского.
Роль рифмы.
Сатира и юмор в рассказах Слово о писателе.
Рассказы: «Жертва революции», «Интересная
Зощенко
кража в кооперативе» (из «Голубой книги»).
Разоблачение
обывательского
и
потребительского отношения к миру. Человек и
история. Образ повествователя и авторская
позиция. Традиции сказовой манеры Лескова в
сатирическом творчестве Зощенко
К.Г.Паустовский.
«Рождение рассказа».
«Рождение рассказа».
Поэтическая проза Паустовского. Мир героев
писателя и мир творчества. Герой рассказа и его
мучительные поиски творческого подъема,
вдохновения.
В.Г.Распутин . Творчество
Слово о писателе.
писателя. «Уроки
Рассказ «Уроки французского» Нравственная
французского». Отражение проблематика произведений Распутина.
в рассказе трудностей
послевоенного времени.
Р.Р. Стойкость героя,
Духовная память человека как нравственная
жажда знаний. Душевная
ценность. Тема прошлого и настоящего в
щедрость учительницы.
творчестве Распутина.
65
Ф.А.Абрамов. Краткий
рассказ о писателе.
66
Ф.А.Абрамов «О чем
плачут лошади».
Самостоятельная
работа.
Ответы
1
на
вопросы, раскрывающие
знание
и
понимание
текста произведения.
1
1
Письменный
опрос.
1
Ответы
на
вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
«О чем плачут лошади». Эстетические и
экологические проблемы, поднятые писателем в
рассказе.
Рыжуха и её диалог с рассказчиком – Самостоятельная
писателем. Логика истории и развития связей работа.
Ответы
1
1
на
75
природы и человека.
67
А.В.Вампилов. Краткий
рассказ о писателе.
«Несравненный
Наконечников»
68
Великая Отечественная
война в художественной
литературе.
М.А.Шолохов
69
Образ «странного» героя в
литературе.(1 час)
А. Сент–Экзюпери
70
Р.Шекли «Запах мысли»
вопросы, раскрывающие
знание
и
понимание
текста произведения.
«Несравненный Наконечников». Водевильное
решение
проблемы
выбора
призвания.
Наконечников и другие герои. Психологическая
точность и юмор диалогов. Мастерство
ремарок. Серьезные проблемы веселого жанра.
Замысел незавершенного водевиля.
«Они сражались за родину»(фрагменты). Устный опрос. Ответы
вопросы,
Сражения в первые месяцы войны. Трагические на
раскрывающие
знание
и
события отступления армии.
1
понимание
текста
произведения.
Различные
виды
пересказа (подробный)
Слово о писателе.
Сказка «Маленький принц».
Своеобразие жанра философской сказки.
Мудрость детского восприятия мира. Духовное
и материальное, красивое и полезное в
иерархии жизненных ценностей. Галерея
образов «взрослых». Тема любви и дружбы.
Ответственность как основа человеческих
отношений. Аллегория и метафора в сказке.
Жанры фантастики. (1 час)
Жанр научной фантастики,
1
76
Учебно-тематический план 8класс
№п/п
I
II
III
IV
V
VI
Название темы
Введение
Андерсен
I.Фольклор
Народная историческая песня
Народный театр.
II.Древнерусская литература
«Повесть временных лет»
Воинская повесть
Житие
Б.К.Зайцев. «Преподобный Сергий Радонежский
Зарубежная литература. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»
III.Русская литература XVIII века
Н.М.Карамзин. «Марфа-посадница, или покорение Новагорода»
.Литература XIX века
. Былины и их герои в произведениях XIX века.
Г.У.Лонгфелло «Песнь о Гайавате»
В.Скотт. «Айвенго»
И.А.Крылов. «Волк на псарне»
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Н.В.Гоголь.
А.Дюма «Три мушкетёра»
А.К.Толстой
Мотивы былого в лирике поэтовXIX века.
Л.Н.Толстой.
В.М. Гаршин
Русская литература ХХ века
Былины и их герои в поэзии ХХ века
Ю.Н.Тынянов
Б.Л.Васильев
М.Алданов «Чёртов мост»
Великая Отечественная война в лирике ХХ века
Количество часов
Всего 70 часов
Контрольная работа
1
1
3
2
1
зачет
6
2
1
1
1
2
3
3
35
1
2
2
1
8
3
6
1
4
2
4
1
17
2
3
2
2
1
77
Л.М.Леонов. «Золотая карета»
С.Цвейг. «Невозвратимое мгновение (Ватерлоо, 8 июня 1815 года)»
Мотивы былого в лирике поэтов ХХ века
VII
VIII
Литература народов России. Р.Гамзатов
Б.Ш. Окуджава
В.С. Высоцкий
V.Повторение изученного
ИТОГО
2
1
2
1
1
1
1
70
1
78
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№п/п
Наименование разделов
программы и тем уроков
Элементы содержания
1
I. Введение. Образное
отражение жизни в
искусстве.
Художественный образ.
Литература как искусство
слова.
Г.Х.Андерсен. «Калоши
счастья». Герой сказки и
его путешествие в
средние века.
Влияние литературы на формирование в человеке
нравственного
и
эстетического
чувства.
Обращение
писателей
к
универсальным
категориям и ценностям бытия: добро и зло,
истина, красота, справедливость, совесть, дружба
и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.
Сказка как о произведение, которое помогает
осознать связь времен, задуматься над смыслом
жизни.
2
3-4
Народная историческая
песня. «Правеж», «Петра
I узнают в шведском
городе».
5
Народный театр. «Как
француз Москву брал»
6
Древнерусская литература.
Историческая личность
на страницах
произведений Древней
Руси. Жанр летописи
Повесть временных лет».
«Смерть Олега от своего
коня»
7
Формы контроля
II. Фольклор (3часа)
Народная историческая песня. «Правеж», «Петра I тестирование
узнают в шведском городе».
Разнообразие исторических песен, их жанровых
особенностях.
История
в
произведениях
фольклора. Пётр I как герой народных песен;
художественные особенности песен исторической
тематики
Представление о народной пьесе как жанре тестирование
фольклора; художественные особенности пьесы о
французском нашествии, её патриотическая
направленность
III. Древнерусская литература (6 часов)
Утверждение в литературе Древней Руси высоких
нравственных идеалов: любви к ближнему,
милосердия, жертвенности. Религиозный характер
древнерусской литературы.
Изображение
исторической
летописном произведении
личности
в
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
1
1
2
1
1
1
79
8
9
10
11
12-13
14
Воинская повесть.
«Повесть о разорении
Рязани Батыем».
Жития святых как
исторические
повествования. «Сказание
о житии Александра
Невского».
Б.К.Заицев.
«Преподобный Сергий
Радонежский»
Урок–зачет по
древнерусской литературе
Понятие о жанре воинской повести; связь с
фольклором;
художественные
особенности
повести
«Житие Сергия Радонежского».
Жанр жития. Отражение в житии представления о
нравственном эталоне. Иерархия ценностей
православного человека в «Житии…» Способы
создания характера в «Житии».
Житийная литература
Урок внеклассного
чтения. Сервантес
Сааведра. «Дон Кихот»
(фрагменты). Герои
романа. Пародия на
рыцарский роман. Дон
Кихот как «вечный
образ».
Слово о писателе.
Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот и
проблема выбора жизненного идеала. Иллюзия и
действительность. Дон Кихот как вечный образ.
История на страницах
произведений XVIII века.
1
Письменный
опрос.
1
Ответы на вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
1
Зачетная
работа.
Ответы на вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
Осознанное, творческое
чтение художественных
произведений разных
жанров.
IV. Русская литература XVIII века (3часа)
Классицизм и сентиментализм в русской
литературе.
Социальная
и
нравственная
проблематика произведений русских писателей
XVIII века. Обращение литературы к жизни и
внутреннему
миру
«частного»
человека.
Отражение многообразия человеческих чувств,
освоение темы “человек и природа”.
2
1
80
15-16
XVIII в. Н. М. Карамзин.
«Марфа-посадница, или
Покорение Новагорода».
17
Историческое прошлое в
литературе XIX века.
А.К.Толстой. «Илья
Муромец». «Правда».
«Курган». Баллада как
форма преобразования
древней былины.
Генри Лонгфелло. «Песнь
о Гайавате». Сюжет и
герои поэмы.
Художественные
особенности, образность
и красота поэтического
языка
Вальтер Скотт.
«Айвенго». Типы
исторических романов.
Герои и эпоха. Пушкин о
Вальтере Скотте.
Русская литература XIX в.
И.А. Крылов. «Волк на
псарне». Историческое
событие и жанр басни.
Кутузов и Наполеон.
А.С.Пушкин. «Песнь о
вещем Олеге», «Анчар».
Сюжеты русской
летописи в лирике поэта.
18-19
20-21
22
23
Отражение и оценка событий русской истории в тестирование
научном
и
художественном
творчестве
Н.М.Карамзина. Образы-антиподы : Иван III и
Марфа Борецкая. Художественный смысл финала
повести и историческая реальность.
V. Литература XIX века (35 часов)
Значение жанра исторического романа в
литературе XIX века; значение былин
2
Национальное своеобразие героических эпосов
народов России, обусловленное особенностями
исторической и духовной жизни каждого народа.
Особенности творчества поэта; мифология разных
народов
2
Жанр исторического романа. Романтизм и реализм
в
зарубежной
литературе.
Сложность
и
противоречивость
человеческой
личности.
Проблема истинных и ложных ценностей.
Соотношение идеала и действительности.
Баснописец и его басни
2
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Песнь о вещем Олеге», «Туча»,
«К***»
Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести
временных лет». Тема судьбы и пророчества в
«Песни…».
Нравственная
проблематика
произведения. Сюжеты русской летописи в лирике
тестирование
1
1
1
81
24
25
26
27
28
А.С. Пушкин «Полтава».
Образ Петра в поэме.
Идея государственности.
А, С. Пушкин
«Капитанская дочка».
Историческая основа
повести
А. С. Пушкин.
«Капитанская дочка».
Главы 1-3. Формирование
личности П. Гринёва «Я
рос недорослем».
Гринёв в Белогорской
крепости. «Русское
семейство Мироновых».
Гринёв и Швабрин.
Проблемы чести и
достоинства,
нравственности
поступка. Сравнительная
характеристика.
Анализ 3-5-й глав.
А. С. Пушкин.
«Капитанская
дочка». Главы 4-7. Гринёв
и Маша Миронова.
Нравственная красота
героини.
поэта.
А.С. Пушкин «Полтава». Образ Петра в поэме.
Идея государственности.
Значение поэмы; художественные приёмы в тексте
Роман «Капитанская дочка»
Тема русской истории в творчестве А.С. Пушкина.
Замысел и история создания романа. Соотношение
исторического факта и вымысла. Исторические
события и судьбы частных людей.
Роль
эпиграфов. Жанровое своеобразие повести; истоки
формирования личности Петра Гринёва.
Пушкин – историк; история написания повести
«Капитанская дочка»
Жанровое
своеобразие
повести;
истоки
формирования личности Петра Гринёва; анализ
текста
1
1
1
Гринев
и
Швабрин.
Тема
милости
и
справедливости. Путь духовного становления
Гринёва. Характеристика героев
1
Образ Маши Мироновой в свете авторского
идеала. Характеристика героев
1
82
29
30
31
32-33
А. С. Пушкин
«Капитанская дочка».
Главы 8-9. Изображение
народной войны и ее
вождя Емельяна
Пугачева.
Взаимоотношения
Гринева и Пугачева
А. С. Пушкин
«Капитанская дочка».
Образ Пугачева в повести.
Тема "русского бунта" и образ Пугачева.
М. Ю. Лермонтов.
Краткий рассказ о
писателе, отношение
к историческим темам,
воплощение этих тем в
его творчестве.
«Родина».
М.Ю.Лермонтов. «Песня
про царя Ивана
Васильевича, молодого
опричника и удалого
купца Калашникова»
Жизнь и творчество (обзор).
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича,
молодого
опричника
и
удалого
купца
Калашникова».
Сюжет поэмы, его историческая основа.
34
Н. В. Гоголь - писательсатирик. Биографический
очерк.
Н.В.Гоголь. «Тарас
Бульба». Истоки повести.
35
Гоголь – мастер
батальных сцен и
героических характеров.
Запорожская Сечь как
прославление боевого
36
Тема "русского бунта" и
Отношение автора и
рассказчика к Пугачевскому
восстанию.
образ
1
Пугачева.
Образ Ивана Грозного и тема власти.
Нравственная проблематика и особенности
конфликта
в
"Песне…".
Калашников
и
Кирибеевич: сила и цельность характеров героев.
Особенности языка поэмы, ее связь с устным
народным творчеством
Слово о писателе.
Повесть «Тарас Бульба».
Историческая и фольклорная основа повести.
Героико-патриотический
пафос
повести,
прославление
товарищества,
осуждение
предательства.
Изображение батальных сцен
Остап и Андрий, принцип контраста в
изображении героев. Трагизм конфликта отца и
Письменная
работа.
1
Ответы на вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
1
Письменный
опрос.
2
Ответы на вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
1
1
1
83
37
товарищества. Образы
Тараса и его сыновей.
Патриотический пафос
произведения. Роль
лирических отступлений.
38-39
Повесть «Шинель». Тема
города и “маленького
человека”.
40
А.Дюма. «Три
мушкетера». Мир
вымышленных героев на
фоне исторических
обстоятельств.
А.К.Толстой. Баллада
«Василий Шибанов».
Нравственный идеал
автора.
41
44
А.К.Толстой «Князь
Серебряный». Эпоха и ее
воспроизведение в
романе.
Вымысел и реальность в
художественном
произведении. Народная
речь в литературном
тексте.
45-47
Л.Н.Толстой. Рассказ
42-43
сына. Столкновение любви и долга в душах
героев.
Особенности изображения человека и природы в
повести. Роль детали в раскрытии характера. Роль
лирических
отступлений
в
повествовании.
Авторское отношение к героям
«Шинель» как одна из «петербургских повестей».
Мечта и действительность. Образы Акакия
Акакиевича и «значительного лица». Значение
фантастического
финала
повести.
Гуманистический смысл повести и авторская
ирония. Роль детали в прозе Гоголя.
Историческая приключенческая литература; роль
романов А.Дюма в формировании представлений
об исторической эпохе
Цельность характера главного героя. Образ Ивана
Грозного. Тема преданности и предательства.
Нравственная проблематика баллады.
Зачетная работа
(сочинение)
1
1
1
Устный опрос. Ответы
на
вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
Осознанное, творческое
чтение художественных
произведений разных
жанров.
1
Слово о писателе.
Роман «Князь Серебряный».
2
Историческая тематика в творчестве Толстого.
Художественная концепция Иоанна Грозного:
мысль о взаимосвязи тирании и покорности.
Нравственная
проблематика
произведений
Главная мысль романа; значение народной речи в
тексте романа; мастерство писателя в изображении
эпохи
Рассказ «После бала» Особенности сюжета и
1
3
84
«После бала» как
воспоминание о
впечатлениях юности.
Герои и их судьбы.
48
49
50-51
52-53
Урок внеклассного
чтения.
Л.Н.Толстой.
«Севастополь в декабре
месяце».
В.М. Гаршин
Рассказ «Красный цветок»
Историческое прошлое в
лирике XIX века.
Мотивы былого в лирике
поэтов XIX века.
Былины и их герои в
поэзии XX века.
композиции. Решение темы любви в рассказе.
Проблема смысла жизни. Проблема жестокости.
Идея нравственного самосовершенствования.
Прием контраста в рассказе. Роль художественной
детали в раскрытии характеров.
Особенности рассказа; писательский замысел
1
Слово о писателе.
Обыденность и героизм в художественном мире
Гаршина. Тема страстного сопротивления злу.
Символический образ Красного цветка.
Разнообразие тематики лирики поэтов XIX века
1
2
VI. Русская литература ХХ века (16часов)
Былины «Святогор», «На распутье», «Святогор и Самостоятельная
Илья Муромец».
работа. Ответы на
Трансформация образа былинного героя в вопросы,
произведениях ХХ века. Живая стихия русского раскрывающие знание и
текста
фольклора
в
стихотворениях
Бунина. понимание
произведения.
Проникновенное отражение в его поэзии
Анализ
и
былинных образов
2
интерпретация
произведений.
54
55-56
Урок внеклассного
чтения. Ю. Н.Тынянов
«Подпоручик Киже».
Ю. Н.Тынянов.
«Восковая персона».
Исторические романы и
повести Ю. Тынянова.
Образ Петра Великого.
Идея рассказа
Образ Петра I в рассказе; анализ текста
1
Самостоятельная
работа. Ответы
2
на
вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
Анализ
и
85
интерпретация
произведений.
57-58
59
60-61
62-63
64
65
66
Урок внеклассного
чтения.
Марк Алданов «Чертов
мост».
Стефан Цвейг
«Невозвратимое
мгновение (Ватерлоо, 18
июня 1815 года)»
Борис Васильев «Утоли
моя печали» (главы).
Россия в представлении
героев романа.
Историческая эпоха
2
Историческая эпоха. Историческая миниатюра
1
Л.Леонов «Золотая
карета». Судьбы героев и
их идеалы.
Драматический сюжет и
драматические судьбы.
Великая Отечественная
война в лирике ХХ века.
Литература
народов
России. (1) Р.Гамзатов
Творчество писателя;
проблемы, поднятые писателем в пьесе
Б.Ш. Окуджава
Актуальность проблем романа Васильева
Значение поэзии в годы ВОВ; пафос поэзии
военных лет.
Слово о писателе.
Стихотворения
Воспевание
дружбы
между
народами,
гуманистический пафос стихотворений, их
афористичность, глубокий лиризм, отражение в
них народной мудрости.
Слово о поэте
Стихотворения: «Молитва Франсуа Вийона»,
«Арбатский романс» .
Мудрость и душевная щедрость лирического героя
поэзии Окуджавы. Авторская песня как жанр и как
явление культуры.
Устный опрос. Ответы
на
вопросы,
раскрывающие знание и
понимание
текста
произведения.
Устный опрос. Анализ
и
интерпретация
произведений.
2
2
1
1
Устный
опрос
1
Заучивание
наизусть
стихотворных текстов.
86
67
Мотивы былого в лирике
ХХ века.
А.А. Ахматова
Б.Л. Пастернак
68
А.А. Блок
69
В.С. Высоцкий
70
Итоговый урок.
Рекомендации по
самостоятельному
чтению во время летних
каникул.
Серебряный век русской литературы; поэзия ХХ
века Психологизм изображения чувств в лирике
Ахматовой. Роль художественной Слово о поэте.
Стихотворения: «Июль», «Никого не будет в
доме…»
Картина природы, преображенная поэтическим
зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в
художественном мире поэта. детали.
Слово о поэте
Стихотворения: «О доблестях, о подвигах, о
славе…», «О, Весна без конца и без краю…»
Своеобразие лирики А. Блока, отражение в ней
высоких идеалов. Тема любви и «страшного мира»
в лирике поэта. Мотив отрицания и принятия
жизни.
Слово о поэте
Стихотворения: «Охота на волков», «Кони
привередливые», «Я не люблю»
Лирический
герой
поэзии
Высоцкого.
Исповедальный пафос и напряженность чувств в
лирике
Высоцкого.
Влияние
авторского
исполнения на восприятие его произведений
Заучивание
наизусть
стихотворных текстов.
1
Устный
1
опрос
Заучивание
наизусть
стихотворных текстов.
1
87
Учебно-тематический план 9 класс
Название темы
Введение.
Всего 105
часов
1
1
1
4
12
I
II
III
IV
Литература эпохи Античности
Литература эпохи Средневековья
Литература Древней Руси
Русская литература ХVIII века
V
VI
Европейская литература эпохи Просвещения
Из русской литературы ХIХ века
В,А.Жуковский
А.С.Грибоедов «Горе от ума»
Творчество А.С.Пушкина
Творчество М.Ю.Лермонтова.
1
53
2
8
13
8
Поэты пушкинской поры
Творчество Н.В.Гоголя
2
8
Русская литература второй половины ХIХ века
Русская литература ХХ века. Проза
Иван Алексеевич Бунин
12
25
2
VII
Количество часов
Контрольная Практическая
работа
работа
Проверочная
работа по
материалам
темы
«Классицизм»
1
2
Р.р.
Контрольная
работа по
роману М. Ю.
Лермонтова
«Герой нашего
времени».
Р.р.
Контрольная
работапо поэме
Н. В. Гоголя
«Мертвые
души».
88
VIII
IX
Михаил Афанасьевич Булгаков.
М.Горький
Михаил Александрович Шолохов.
А.Т.Твардовский
В.М. Шукшин.
В.П.Астафьев
Распутин В.Г.
А.Солженицын
Русская литература ХХ века. Поэзия
4
1
2
2
1
2
2
1
9
Из зарубежной литературы
2
ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ
1
Итоговые занятия по курсу 9 класса.
Выявление уровня литературного развития учащихся.
зачеты
Итого
1
105
Р.р.
Контрольная
работа по теме
«Поэзия
серебряного
века».
3
89
Календарно–тематическое планирование по литературе 9 класс.
Наименование разделов
программы и тем уроков
Элементы содержания
Формы контроля
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
Введение. (1час)
1
Введение. Литература как
искусство слова. Общее
понятие об историколитературном процессе.
2
Литература эпохи
Античности
Катулл (1 час)
3
Литература эпохи
Средневековья
Данте (1 час)
Место художественной литературы в общественной
жизни и культуре России. Национальные ценности и
традиции, формирующие проблематику и образный
мир русской литературы, её гуманизм, гражданский
и
патриотический
пафос.
Национальная
самобытность
русской
литературы.
Русская
литература в контексте мировой. Эпохи развития
литературы. Понятие о литературном процессе.
Шедевры родной литературы. Формирование
потребности общения с искусством, возникновение
и
развитие
творческой
читательской
самостоятельности.
Слово о поэте.
Стихотворения: «Нет, ни одна средь женщин…»,
«Нет, не надейся приязнь заслужить иль
признательность друга…» (возможен выбор других
стихотворений).
Поэзия Катулла – противостояние жестокости и
властолюбию Рима. Любовь как приобщение к
безмерности природы. Щедрость души поэта и
мотивы отчаяния и гнева в его стихотворениях.
Лаконизм образов и напряженность чувств в лирике
поэтов Античности.
Слово о поэте.
«Божественная комедия» («Ад», I, V Песни)
(возможен выбор других фрагментов).
Трехчастная композиция поэмы как символ пути
человека от заблуждения к истине. Тема страдания и
очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче.
1
1
Устный
опрос
Ответы на вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
1
I. Литература Древней Руси (4 часа)
90
4
Древнерусская литература.
5
«Слово о полку Игореве».
6
Образ русской земли в
«Слове».
Патриотический пафос, поучительный характер и
особенности образной системы древнерусской
литературы. Истоки и начало древнерусской
литературы, её христианско-православные корни.
Многообразие жанров древнерусской литературы
(летопись, слово, житие, поучение).
Открытие "Слова…", его издание и изучение.
Вопрос о времени создания и об авторстве
"Слова…". Историческая основа памятника, его
сюжет. Жанр и композиция "Слова…".
Образ русской земли и нравственно-патриотическая
идея "Слова". Образы русских князей. Характер
князя Игоря. «Золотое слово» Святослава.
Ярославна как идеальный образ русской женщины
1
1
Самостоятельная
работа. Ответы на
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
7
«Слово о полку Игореве» и
устное народное творчество.
Символика “Слова”, своеобразие авторского стиля. Проверочная
"Слово" и фольклорная традиция. Значение "Слова" работа. Анализ и
для русской культуры. Переводы и переложения интерпретация
произведения.
произведения.
II. Русская литература ХVIII века (12 часов)
1
8
Русская литература XVIII
века как литература
классицизма.
2
9
M. Ломоносов - ученый,
поэт, реформатор русского
литературного языка.
Жанр оды в лирике
Ломоносова: «Ода на день
восшествия...», «Вечернее
размышление...».
Прославление Родины, мира,
науки, просвещения.
Характеристика русской литературы XVIII века.
Идейно-художественное своеобразие литературы
эпохи Просвещения. Классицизм как литературное
направление.
Идея
гражданского
служения,
прославление величия и могущества Российского
государства. Античность и классицизм.
Жизнь и творчество (обзор). Ученый, поэт,
реформатор русского литературного языка и стиха.
10
Жанр оды. Прославление в оде важнейших
ценностей русского Просвещения: мира, родины,
науки. Средства создания образа идеального
монарха.
Прославление Родины, мира, науки и просвещения в
произведениях Ломоносова.
1
Устный опрос.
1
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
91
11
Г. Р. Державин. Новое в
жанре оды. «Властителям и
судиям».
12
Г. Р. Державин. «Снегирь»,
«Памятник»
13
14
15
Д.И. Фонвизин.
«Недоросль». Сатирическая
направленность комедии.
Д.И. Фонвизин.
«Недоросль».
Реалистические черты
характеров героев.
Д.И. Фонвизин.
«Недоросль». Образование и
воспитание в комедии
Жизнь и творчество (обзор)
Стихотворения:
«Властителям
и
судиям».
«Памятник»
Тема несправедливости сильных мира сего.
«Высокий» слог и ораторские, декламационные
интонации.
Традиция и новаторство в поэзии Г.Р. Державина.
Жанры поэзии Державина. Отражение в лирике
поэта представлений о подлинных жизненных
ценностях.
Философская
проблематика
произведений Державина.
«Памятник». Взгляды Державина на поэта и поэзию,
гражданский пафос его лирики. Традиции Горация.
Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский
слог» Державина и его особенности. Оценка в
стихотворении
собственного
поэтического
новаторства.
Жизнь и творчество (обзор).
Комедия «Недоросль».
1
Устный
Анализ
интерпретация
произведений.
опрос
1
и
1
Сатирическая направленность комедии. Развенчание
нравов Простаковых и Скотининых.
Идеальные герои комедии и их конфликт с миром Самостоятельная
крепостников.
работа. Ответы на
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
Проблема воспитания и идея гражданского тестирование
служения
в
пьесе.
Идея
возмездия
за
безнравственность. Черты классицизма в комедии.
1
92
16
17
18
19
20
Слово о писателе.
А.Н. Радищев
«Путешествие из Петербурга Отражение в "Путешествии…" просветительских
взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси
в Москву» (обзор).
в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты
классицизма и сентиментализма в "Путешествии…".
Жанр путешествия как форма панорамного
изображения русской жизни.
Проверочная работа по
материалам темы
«Классицизм
Н.М Карамзин. Понятие
Слово о писателе.
сентиментализма.
Понятие сентиментализма. Сентиментальный сюжет
повести "Бедная Лиза", ее обращенность к
душевному миру героев. Образ природы и
психологические характеристики героев. Авторская
позиция и формы ее выражения. Особенности языка
и стиля повести.
Н.М Карамзин «Бедная
Утверждение общечеловеческих ценностей в
Лиза». Образы Лизы и
повести «Бедная Лиза». Главные герои повести.
Эраста
Внимание писателя к внутреннему миру героини.
Новые черты русской литературы.
Европейская
литература
Жизнь и творчество (обзор)
эпохи Просвещения(1 час)
Интерпретация народной легенды о докторе
Фаусте. Диалектика добра и зла. Фауст и
И.-В. Гете
Трагедия
«Фауст» Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания
как свойство человеческого духа.
(фрагменты).
тестирование
1
Зачетная
практическая
работа
1
1
тестирование
Устный
1
опрос
1
Осознанное,
творческое чтение
художественных
произведений
разных жанров.
III. Из русской литературы ХIХ века (53часа)
21
Русская литература XIX
века. «Золотой век» русской
поэзии (обзор)
Новое понимание человека в его связях с
национальной историей (Отечественная война 1812
г., восстание декабристов, отмена крепостного
права). Осмысление русской литературой ценностей
европейской и мировой культуры. Романтизм как
литературное
направление.
Воплощение
в
литературе романтических ценностей. Соотношение
мечты и действительности в романтических
Самостоятельная
работа. Ответы на
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
93
произведениях. Конфликт романтического героя с
миром. Особенности романтического пейзажа.
Формирование представлений о национальной
самобытности. А. С. Пушкин как основоположник
новой русской литературы. Роль литературы в
формировании русского языка.
Проблема личности и общества. Тип герояиндивидуалиста. Образ «героя времени». Образ
человека-праведника. Образ русской женщины и
проблема женского счастья. Человек в ситуации
нравственного выбора. Интерес русских писателей к
проблеме народа. Реализм в русской литературе,
многообразие реалистических тенденций. Историзм
и психологизм в литературе. Нравственные и
философские
искания
русских
писателей.
Глубинная, таинственная связь человека и природы.
22
23
24
25
В.А. Жуковский
Стихотворения: “Море .
Баллада«Светлана». Жанр
баллады.
Жизнь и творчество (обзор).
"Невыразимое".
Черты романтизма в лирике В.А. Жуковского. Тема
человека и природы, соотношение мечты и
действительности в лирике поэта.
Баллада «Светлана». Жанр баллады в творчестве
Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное
начало, атмосфера тайны и символика сна,
пугающий пейзаж, роковые предсказания и
приметы, утренние и вечерние сумерки как граница
ночи и дня, мотивы дороги и смерти.
В.А. Жуковский «Светлана». Баллада «Светлана» — пример преображения тестирование
Герои и сюжет баллады.
традиционной
фантастической
баллады.
Народные обычаи.
Нравственный мир героини как средоточие
народного духа и христианской веры. Светлана —
пленительный образ русской девушки, сохранившей
веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.
Реализм как литературное
зачет
направление.
Жизненный и творческий
Жизнь и творчество
путь А.С. Грибоедова
Комедия «Горе от ума»
1
1
1
1
94
26
Комедия «Горе от ума».
Чтение и анализ 1-го
действия комедии.
27
«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от
ума» Анализ 2-3-го действий».
28
29
30
31
Смысл названия комедии
«Горе от ума». Проблема
жанра. Новаторство и
традиции в комедии.
Молодое поколение в
комедии. Нравственный
идеал Грибоедова.
«Мильон терзаний» Чацкого.
Рр. Подготовка к сочинению
по пьесе А. С. Грибоедова
«Горе от ума».
Анализ
комедии
в
критическом
этюде
И.А.Гончарова “Мильон терзаний”.
Специфика жанра комедии. Искусство построения
интриги (любовный и социально-психологический
конфликт). Смысл названия и проблема ума в
комедии.
Чацкий и фамусовская Москва. Мастерство
драматурга в создании характеров (Софья,
Молчалин, Репетилов и др.).
"Открытость" финала пьесы, его нравственнофилософское звучание. Черты классицизма и
реализма в комедии, образность и афористичность
ее
языка.
Меткий
афористический
язык.
Особенности композиции комедии.
Картина нравов, галерея живых типов и острая
сатира. Общечеловеческое звучание образов
персонажей
Анализ комедии в критическом этюде И.А.
Гончарова “Мильон терзаний”.
Преодоление канонов классицизма в комедии.
тестирование
1
Устный
2
опрос.
Ответы на вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
Самостоятельная
работа. Анализ и
1
интерпретация
произведений.
1
1
зачетная
практическая
работа. Написание
1
сочинений по
литературному
произведению
32
Пушкин А. С. Творческий
путь поэта.
33
Любовная и дружеская лирика А. С. Пушкина.
Жизнь и творчество.
Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация
традиционных жанров в пушкинской лирике.
Основные мотивы поэзии Пушкина (свобода,
любовь, дружба, творчество), их развитие на разных
этапах его творческого пути.
Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба Устный опрос.
и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле Заучивание наизусть
стихотворных
жизни, о поэзии.
1
1
текстов.
95
34
3536
37
Свободолюбивая лирика А.
С. Пушкина.
Поэма
«Цыганы».
Черты
романтизма
в
произведении.
Образ
главного
героя:
переосмысление байроновского типа. Свобода и
своеволие, столкновение Алеко с жизненной
философией цыган. Смысл финала поэмы.
Индивидуалистический
характер
Алеко.
Романтический колорит поэмы.
Тема поэта и поэзии в лирике Образно-стилистическое богатство и философская
А. С. Пушкина.
глубина лирики Пушкина. Гармония мысли и
образа. "Чувства добрые" как нравственная основа
пушкинской лирики.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по лирике
А. С. Пушкина.
1
Устный опрос.
2
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
зачетная
практическая
работа. Написание
1
сочинений по
литературным
произведениям
38
39
40
«Моцарт и Сальери»»
«Гений и злодейство» как главная тема в трагедии.
Спор о сущности творчества и различных путях
служения искусству
«Евгений Онегин». История
«Евгений Онегин».Обзор содержания. «Евгений
создания. Особенности
Онегин» — роман в стихах. Творческая история.
жанра и композиции романа Образы главных героев. Основная сюжетная линия и
в стихах.
лирические отступления.
Онегинская строфа. Своеобразие жанра и
композиции романа в стихах. Единство эпического и
лирического начал. Образ автора в произведении.
Сюжетные линии романа и темы лирических
отступлений..
Онегинская строфа. Структура текста. Россия в
романе. Герои романа.
«Кто он таков? Ужель
Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской Письменный
Евгений?». Автор и его герой литературе
опрос. Ответы на
вопросы,
(сравнительный анализ 1 и 8
раскрывающие
глав)
1
1
1
знание и понимание
текста произведения.
96
4142
43
Система образов романа
«Евгений Онегин»: Онегин и
поместное дворянство.
Онегин и Татьяна. Онегин и
Ленский.
Образ автора в романе
«Евгений Онегин».
44
Р.р. Подготовка к сочинению
по роману А. С. Пушкина
«Евгений Онегин».
45
М. Ю. Лермонтов. Урок заочная экскурсия «В лермонтовских Тарханах».
«Одинок я, нет отрады».
Тема одиночества и гордого
протеста. Назначение поэта в
лирике М. Ю. Лермонтова.
46
47
48
Тема любви и тема Родины в
творчестве М. Ю. Лермонтова
Роман «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской
литературе.
Татьяна — нравственный идеал Пушкина.
Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и
Онегина. Тема любви и долга в романе.
Нравственно-философская
проблематика
произведения.
Автор как идейно-композиционный и лирический
центр романа. Оценка художественных открытий А.
С. Пушкина в критике В.Г. Белинского (фрагменты
статей 8, 9 из цикла «Сочинения Александра
Пушкина»).
2
1
Зачетная
практическая
работа. Написание
сочинения
1
Жизнь и творчество. (Обзор.)
1
Стихотворения:
«Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт»
(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три
пальмы»,
«Молитва»
(«В
минуту
жизни
трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя
так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», а
также три стихотворения по выбору.
Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова
пушкинских
традиций.
Образ
поэта
в
лермонтовской лирике. Поэт и его поколение.
Основные мотивы лирики: тоска по идеалу,
одиночество, жажда любви и гармонии. Тема
родины. Природа и человек в философской лирике
Лермонтова. Пафос вольности, , поэта и поэзии.
Обзор содержания. «Герой нашего времени» —
первый психологический роман в русской
литературе, роман о незаурядной личности. Главные
и второстепенные герои. Жанр социальнопсихологического романа.
1
Устный опрос.
1
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
Устный
опрос.
1
Ответы на вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
97
4950
«История души человеческой» в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени».
51
Печорин и водяное
общество.
52
Р.р. Контрольная работа по
роману М. Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени».
Особенности композиции. Печорин — «самый
любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г.
Белинский).
Образы повествователей, особенности композиции
произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина.
Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч,
горцы,
контрабандисты,
Грушницкий,
представители "водяного общества", Вернер,
Вулич).
Тема любви и женские образы в романе. Печорин в
галерее "лишних людей". Нравственно-философская
проблематика произведения, проблема судьбы.
Черты романтизма и реализма в романе. Споры о
романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова
и «Герой нашего времени» в критике В. Г.
Белинского.
Устный
опрос.
Анализ
интерпретация
произведений.
2
и
1
Зачетная
практическая
работа. Анализ и
1
интерпретация
произведений.
5354
Поэты пушкинской поры
Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, А.А. Дельвиг,
Д.В. Давыдов, А.В. Кольцов, Н.М. Языков.
Батюшков как представитель «легкой» поэзии, «поэт
радости» (А.С. Пушкин). Свобода, музыкальность
стиха и сложность, подвижность человеческих
чувств в стихотворениях Батюшкова.
Кольцов Стихотворения: «Не шуми ты, рожь…»,
«Разлука», «Лес» .
Одушевленная жизнь природы в стихотворениях
Кольцова. Близость творчества поэта народным
песням и индивидуальный характер образности.
Горе и радость сердца простого человека в поэзии
Кольцова.
Е.А. Баратынский) Стихотворения: «Мой дар убог и
голос мой негромок…», «Муза», «Разуверение»
Баратынский как представитель «поэзии мысли».
Устный опрос.
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
98
55
56
57
5859
60
61
62
Н. В. Гоголь. Личность и
судьба писателя.
Образ «маленького человека» в произведениях А. С.
Пушкина и Н. В. Гоголя.
Н. В. Гоголь «Мертвые
души». Особенности жанра,
композиции, смысл заглавия.
Система образов.
Образы помещиков. Способы и приемы типизации.
Деталь как средство
создания образов.
Чичиков - новый «герой»
эпохи.
Чичиков: живая или мертвая
душа.
Р.р. Контрольная работапо
поэме Н. В. Гоголя
«Мертвые души».
Русские корни и национальный характер поэзии
Баратынского. Творчество как обитель души. Жанр
элегии в лирике Баратынского. Осмысление темы
поэта и поэзии.
Жизнь и творчество. (Обзор)
1
1
Поэма «Мертвые души» (I том).
История замысла, жанр и композиция поэмы, логика
последовательности ее глав. Поэма о величии
России. Первоначальный замысел и идея Гоголя.
Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с
плутовским
романом,
романом-путешествием.
Жанровое своеобразие произведения. Причины
незавершенности поэмы. Авантюра Чичикова как
сюжетная основа повествования.
Образы помещиков и чиновников и средства их
создания. Место в сюжете поэмы “Повести о
капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и
Кифе Мокиевиче
Место Чичикова в системе образов.
Устный
опрос.
Анализ
интерпретация
произведений.
1
и
тестирование
2
1
Смысл названия произведения. Души мертвые и
живые в поэме. Лирические отступления в поэме,
образ Руси и мотив дороги. Художественные
особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль
гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в
повествовании).
Своеобразие
гоголевского
реализма.
1
Зачетная
практическая
работа. Анализ и
1
интерпретация
произведений.
63-
И.С. Тургенев. Краткая
Самостоятельная
2
99
64
65
66
6768
69
70
биография писателя. «Первая
любовь». Сюжет повести и
ее герои. Нравственная
проблематика.
Ф.И. Тютчев. Тематика и
жанры лирических
произведений поэта.
Лирика А. А. Фета. Художественное совершенство
стихов о природе.
Н. А. Некрасов: личность и
судьба. Представления
Н. А. Некрасова о поэте и
поэзии.
Л.Н. Толстой. Творческий
путь.
Толстой Л.Н. «Юность».
Николенька Иртеньев среди
других героев повести.
71
Диалектика души героев
повести «Юность».
72
Мастерство и сила
нравственного воздействия
автора в повести «Юность»
7375
работа. Ответы на
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете
и других поэтах
Многообразие талантов.
Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с
включением ряда произведений.
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворение «Как беден наш язык! Хочу и не
могу…» Тема «невыразимого» в лирике Фета.
Неисчерпаемость мира и бессилие языка. Художественное совершенство стихов о природе
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом…»
Представления Некрасова о поэте и поэзии.
Своеобразие некрасовской Музы.
Жизнь и творчество.
Устный опрос.
1
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
Устный опрос.
1
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
2
1
Обзор содержания автобиографической трилогии.
Формирование личности юного героя повести, его
стремление к нравственному обновлению.
1
Духовный конфликт героя с окружающей его средой
и собственными недостатками: самолюбованием,
тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в
победу добра, в возможность счастья.
Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм
(«диалектика души»), чистота нравственного
чувства, внутренний монолог как форма раскрытия
психологии героя.
1
А. П. Чехов: страницы жизни Истинные и ложные ценности героев рассказа.
и творчества. «Маленькая
трилогия» («Человек в
футляре», «Крыжовник», «О
Самостоятельная
работа. Ответы на
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
тестирование
3
100
любви»)
IV. Русская литература ХХ века. (25часов)
76
Русская литература XX века:
многообразие жанров и направлений.
Человек и история в литературе. Личность и
государство. Тема родины и ее судьбы. Образ
России в поэзии ХХ века. Годы военных испытаний
и их отражение в литературе.
Обращение писателей второй половины ХХ века к
острым
проблемам
современности.
Поиски
незыблемых нравственных ценностей в народной
жизни, раскрытие самобытных русских характеров.
1
77
И.А. Бунин – поэт и прозаик.
«Жизнь Арсеньева» автобиографическая повесть.
М. Горький. Судьба
известного пролетарского
писателя. «Мои
университеты» (главы)
Серебряный век русской
поэзии.
Слово о писателе.
«Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм
повествования.
1
78
79
1
Самостоятельная
работа. Ответы на
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
8081
А. А. Блок. Слово о поэте.
Лирика поэта. Образ
Прекрасной Дамы. Трагедия
лирического героя в «страшном мире». Патриотическая
поэзия А. А. Блока.
Слово о поэте.
Стихотворение «Русь»
Родина и любовь как единая тема в творчестве
Блока. Художественные средства создания образа
России. Лирический герой стихотворения.
Образ Прекрасной Дамы. Трагедия лирического
героя в «страшном мире». Патриотическая поэзия А.
А. Блока.
Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия
поэта
в
«страшном
мире».
Глубокое,
проникновенное чувство Родины. Своеобразие
лирических интонаций Блока. Образы и ритмы
поэта.
Устный опрос,
2
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
101
82
8384
85
86
87
8890
С. А. Есенин. Слово о поэте.
Тема Родины в лирике
поэта.
Слово о Маяковском.
Новаторство Маяковского.
Сатирические стихи и стихи
о любви.
А. А. Ахматова. Слово о
поэте. Стихи о любви. Тема
родной земли.
Слово о поэте.
Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…»,
«Отговорила роща золотая…»
Поэтизация крестьянской Руси в творчестве
Есенина.
Эмоциональная
искренность
и
философская глубина поэзии Есенина. Человек и
природа в художественном мире поэта. Тема любви
в лирике поэта. Народно-песенная основа
произведений поэта. Сквозные образы в лирике
Есенина. Тема России — главная в есенинской
поэзии.
Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха,
ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.
Устный опрос.
Слово о поэте.
Стихотворения: «Не с теми я, кто бросил землю…»,
«Мужество».
Война как проверка человека на мужество,
человечность
и
патриотизм.
Активность
гражданской позиции поэта.
Тема родины и
гражданского долга в лирике Ахматовой.
Стихотворные произведения из книг «Четки»,
«Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Тростник»,
«Бег времени». Трагические интонации в любовной
лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте
и поэзии. Особенности поэтики ахматовских
стихотворений.
Устный опрос
Р.р. Контрольная работа по
теме «Поэзия серебряного
века».
Булгаков М.А. Творческий
путь писателя.
Булгаков М.А. Комедия
«Мертвые души». Чичиков и
1
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
Устный опрос
2
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
1
Заучивание наизусть
стихотворных
текстов.
Письменный
опрос. Ответы на
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска
1
Самостоятельная
работа. Ответы на
3
102
его окружение в
изображении Булгакова.
91
92
М. А. Шолохов: страницы
жизни и творчества.
Художественные особенности рассказа М. А. Шолохова
«Судьба человека»: пейзаж,
деталь, сказовая манера
повествования.
9394
Твардовский А.Т. «Василий
Теркин» (главы «Два
солдата», «Дед и баба»).
95
В.М. Шукшин. Рассказ
«Ванька Тепляшин».
Астафьев В.П. повесть
«Царь-рыба».
9697
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
Жизнь и творчество (обзор).
1
Рассказ «Судьба человека».
Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета
и композиции рассказа. Трагедия народа в годы
войны и судьба Андрея Соколова. Проблема
нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных
зарисовок в рассказе. Композиция рассказа. Образ
Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении.
Сказовая манера повествования. Значение картины
весенней природы для раскрытия идеи рассказа.
Широта типизации
Жизнь и творчество (обзор).
Поэма «Василий Теркин». Главы: «Переправа»,
«Два бойца», «Поединок».
История создания поэмы, ее читательская судьба.
Тема человека на войне в поэме. Особенности
сюжета поэмы. Отражение русского национального
характера в образе Василия Теркина. Тема родины и
ее воплощение в поэме. Сплав трагического и
комического, народность языка “Книги о бойце”.
Образы «чудиков».
Самостоятельная
работа. Ответы на
Нравственные проблемы повести «Царь-рыба».
Письменный
опрос. Ответы на
1
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
2
1
2
вопросы,
раскрывающие
знание и понимание
текста произведения.
99100
101
Распутин В.Г. «Деньги для
Марии».
А.И. Солженицын
Образ главной героини и
Противопоставление
персонажей.
Слово о писателе.
Рассказ «Матренин
жизненных
принципов
2
1
двор»
Автобиографическая
103
тема
праведничества
русской литературе.
в основа рассказа, его художественное своеобразие.
Образ главной героини и тема праведничества в
русской литературе.
V. Из зарубежной литературы (2 часа)
102- Жизненный и творческий
Жизнь и творчество (обзор). Краткие сведения о тестирование
103 путь Шекспира. Трагедия
жизни и творчестве Шекспира. Характеристики
«Гамлет». Проблематика,
гуманизма эпохи Возрождения.
идейное содержание, система Трагедия «Гамлет».
образов.
Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия.
Гамлет как рефлексирующий герой. Мысль и
действие. Необходимость и бесчеловечность мести.
Трагический характер конфликта в произведении.
Гамлет в ряду «вечных» образов.
Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст).
Общечеловеческое значение героев Шекспира.
Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения.
Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным
миром «расшатавшегося века». Трагизм любви
Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии
«Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.
ЛИТЕРАТУРА
НАРОДОВ
104
Многообразие литератур народов России, отражение
РОССИИ (1 ЧАС)
в них национальных картин мира. Общее и
Р. Гамзатов
национально-специфическое в литературе народов
России. Контактные связи русских писателей с
писателями – представителями других литератур
народов России. Духовные истоки национальных
литератур.
Слово о писателе.
Стихотворения
Воспевание
дружбы
между
народами,
гуманистический
пафос
стихотворений,
их
афористичность, глубокий лиризм, отражение в них
народной мудрости.
105
Заключительный урок по
курсу литературы за 9 класс.
2
1
1
104
Ресурсное обеспечение программы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
http://www.openclass.ru/
И.И.Аркин. Уроки литературы в 7 классе. – М.: Просвещение, 2007
Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе 6 класс- М.: Вако, 2007
Золотарева И.В, Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс М.: Вако, 2005г.
8. Золотарева И.В., Крылова Т.А. Поурочные разработки по литературе, 9 кл., - М.: Просвещение,
2009
9. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе 7 класс. - М.: Вако,2006
105