scenarij uroka

Автор: Куликова Светлана Александровна, учитель начальных классов,
МАОУ «СОШ №2», г.Заводоуковска.
Урок русского языка в 4 б классе.
Тема: Развитие умений разбирать глаголы по составу.
Цели:
– развитие умения соотносить схемы и формы глаголов, определять функцию
(значение) глагольных морфем, разбирать глаголы по составу;
– развитие чувства языка на основе выявления грамматической сущности языковых
знаков (частей слов).
Этапы урока
Ход урока
Ι.
Актуализация
знаний.
«Мозговая разминка» Отвечаем хором, быстро. Стоя.
- Общая часть родственных слов называется …
- Как называется второй летний месяц?
- Часть слова, которая служит для связи слов в предложении называется…
- Что находится между городом и селом?
- Окончание имён прилагательных проверяем …. (вопросом)
- Часть слова без окончания называется …
- Назовите антоним слову враг.
- Чем кончается лето и начинается осень?
- Сколько гласных букв в русском алфавите?
- Определите часть речи у слова присаживайтесь.
-Прочитайте фразы на слайде. Что это? (держать камень за пазухой, держать ухо
востро...-фразеологизмы)
-Что можете сказать о глаголе?
- Какой фразеологизм подойдёт к любому школьному уроку?
1 группа работают с нет-буками, находят информацию о фразеологизмах.
- Прочитайте глазками сегодняшнее число. Подготовьте тетради к работе.
План урока:
1. Яз.разминка (лексика, пункт., орфография)
2. Сравнение алгоритмов
3.Роль суффикса.
4. Разбор слов по составу.
II. Языковая
разминка (
индивидуальна
я работа)
Текст дан учащимся на карточках с пропусками орфограмм и знаков препинания
_____________________
Мы люб_м в_сенние д_ньки. П_года ст_ит прекрас_ная. Весело с_неет неб_.
Мя_кий в_т_рок гон_т торопит облака. Ты смотр__ в небо вид___ как л_тят с
д_лёкого юга жур_вли леб_ди гуси. У них появят_ся пт_нцы. Уже оттаял
муравейник под стар_ с_сной. Вот по пашн_ ход_т усталый после дальн_ д_роги
грач_. Скоро взойдёт рож_.
-Прочитать.
-Объяснить орфограмму, вставить нужную букву. Расставить знаки препинания.
1) Лексическая работа.
-Что прочитали? Докажите, что это текст.
-Какие весенние признаки описаны?
-Дайте заглавие.
2) Орфографическая работа.
 на доске: любим, по пашне, весенние (деньки)
-Почему данные слова я объединила в одну группу? (безударная позиция гласного звука
в окончании слов)
-Могу ли я сказать, что это одна и та же орфограмма?
- Объясните способ проверки данных орфограмм?
-Буквой, которая не обозначает звука, но показывает на письме мягкость согласного
звука, является… (буква Ь)
-Найдите в тексте слова, в которых эта буква выполняет эту роль. (деньки, дальней)
-Но есть ещё слова с Ь знаком. Назовите и прокомментируйте правописание Ь в данных
словах. (смотришь – 2л, ед.ч.; рожь – сущ. ж.р.)
-В каком ещё случае мы пишем Ь знак на конце слова у глаголов?
(в неопред.ф. в корне ЧЬ)
-Есть ли ещё орфограмма относительно глагола связанная с Ь знаком?
(Возвратная форма, -тся, ться)
3) Пунктуация.
-Составьте схемы 1, 4, 5 предложения - соответственно по рядам. Устно, дайте
характеристику предложениям. ( 1- простое, 4 – простое с однородными сказуемыми,
5-сложное, состоит из 2 – х частей: первое с однородными сказуемыми, второе – с
однородными подлежащими)
4) Словообразование. Подготовьтесь к работе в группах.
Работа в группах. По 2 группы на часть речи.
- Выпишите 2 неодуш. сущ. + слова на карточке (посадки, подснежники, рябинушка).
Разберите по составу.
- Выпишите 2 прил.+ слова на карточке. (небольшой, фруктовое, косолапый)
Разберите по составу
- Выпишите 2 глагола + слова на карточке. (высказались, сделали, ласкает)
- Составьте схематично последовательность разбора по составу сущ. и прил.
(выбирают из предложенного набора карточек)
Сравните:
- Чем отличается порядок разбора глагола?
III.
Постановка
цели урока.
Формулирова
ние проблемы.
На слайде записаны ключевые слова порядка разбора глагола по составу.
1) Форма.
2) Не входят в основу.
3) Основа.
4) Корень.
5) Приставка, суффикс.
– Сформулируйте цель урока. (учиться разбирать слова по составу по алгоритму, чтобы
избежать ошибок в разборе.)
-Какие знания нам нужны сегодня?
(Порядок разбора слов по составу, особенности глагола).
-Что причислим к особенностям глагола?
(суффикс пр.вр –л-; неопред.ф. –ть, -ти, -чь, возвр.ф. -тся, -ться).
!? Вернёмся к тексту. В словах муравейник, ветерок, деньки выделите суффиксы и
основу. Какова роль суффиксов?
- Поставьте глагол летят в начальную форму, запишите, образуйте однокоренные
глаголы, образуйте форму прошедшего времени.
- Какая часть слова помогла образовать новые глаголы?
- А участвовал ли в образовании этих слов суффикс?
- Итак, для чего нужны суффиксы? В этих глаголах он выполнил своё назначение? (нет,
поэтому не входит в основу)
VI. Развитие
умений.
 Я выписала глаголы из текста: смотришь, синеет, оттаял, появятся.
 1. Разобрать глагол с комментированием у доски.
2.Самостоятельная работа.
1в – надвигались, веселиться., роняет.
2в- оглянуться, смотрим, зеленеет.
Взаимопроверка.
Доп.- упр.301 с.116
VII. Итог
урока.
«Угадай-ка». Угадайте, какое слово спряталось.
1) У него приставка, как у слова переждать;
2) у него корень, как у слова раздумье;
3) у него два суффикса: первый, – как у слова брать, второй – суффикс, образующий
прошедшее время глагола;
4) окончание, как у слова сын. (передумал)
VIII.
Домашнее
задание.
Тест.
Итог по плану. Трудности.
С.120 упр.307. Работа над устной научной речью по теме "Глагол". (в помощь - упр.1 на
этой же странице)
Тест. (на экране, ответы в тетрадь)
1. Чтобы выполнить разбор глагола по составу я сначала:
а) Определю спряжение глагола;
б)Определю, в какой форме стоит глагол;
в) Выделю основу слова.
2. Если глагол стоит в прошедшем времени, то я:
а) Выделю окончание и суффикс -лб) Выделю глагольный суффикс;
в) Выделю корень.
3. Суффикс -ся (сь) возвратного глагола:
а) Не входит в основу глагола;
б) Входит в основу глагола;
в) Иногда входит.
4. Неверно указаны признаки глагола.
а) кричат - наст.вр., 3 л., мн.ч.
б) удивились - возвр., пр.вр., 3 л, мн.ч.
в) засверкаешь - б.в., 2 л., ед.ч.
г) запела - пр.вр., ж.р., ед.ч.
Правильные ответы на экране. (Слайд )
(1-б 2-а 3- б 4 -б )
Дополнительно:
Выбежать, разделил, догадаться, задрожать, выгоняешь, заморозит, посинела,
лепетать, загустеет, толкать.