7 класс литература - Электронное образование в Республике
advertisement
Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 7 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией под редакцией Г.С. Меркина, издательство «Русское слово», Москва, 2012 год , учебника : Г.С.Меркин, Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. Издательство «Русское слово», Москва, 2012, включенного в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Цели: воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком. Задачи обучения: формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы; обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы; развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся. Общая характеристика учебного предмета Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственноэстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев. Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в конце учебного года. Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения. Место учебного предмета в учебном плане школы. Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 70 часов. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией Г.С. Меркина. На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по литературе. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи. Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы. Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения. Содержание рабочей программы: Введение Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество. Теория литературы: литературные роды. Из устного народного творчества Былины «Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». А.К. Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость). Теория литературы: эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием). Развитие речи: отзыв на эпизод, письменные ответы на вопросы. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Краеведение: легенды и предания о народных заступниках края (региона). Русские народные песни Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили — сваты на конях будут »); лирические песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне. Теория литературы: песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра обрядовой поэзии, лироэпическая песня. Краеведение: песенный фольклор региона. Возможные виды внеурочной деятельности: фольклорный праздник, «посиделки » в литературной гостиной, устная газета. Из древнерусской литературы Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня свое го »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность. Теория литературы: эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть). Развитие речи: подробный пересказ, изложение с элементами сочинения. Связь с другими искусствами: иконопись, оформление па мятников древнерусской литературы. Из литературы XVIII века М.В. ЛОМОНОСОВ Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, которых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы. Теория литературы: ода; тема и мотив. Развитие речи: сочинение с элементами рассуждения. Связь с другими искусствами: работа с репродукциями (портреты М.В. Ломоносова). Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия: Холмогоры — Москва — Германия — Петербург. Возможные виды внеурочной деятельности: час размышления «М.В. Ломоносов — ученый-энциклопедист». Г.Р. ДЕРЖАВИН Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении. Теория литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики. Развитие речи: чтение наизусть. Д.И. ФОНВИЗИН Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя. Теория литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм. Развитие речи: чтение по ролям, устное сочинение. Связь с другими искусствами: театральное искусство (театральные профессии, авторский замысел и исполнение [трактовка]; актер и режиссер; режиссер и художник). Возможные виды внеурочной деятельности: инсценировка. Из литературы XIX века А.С. ПУШКИН Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Человек и природа («Туча»), Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема Рос сии в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений. Теория литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, об разный мир поэмы, группировка образов, художественный об раз и прототип, тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование — дружеское послание. Развитие речи: различные виды чтения, в том числе наизусть; сочинение с элементами рассуждения. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся. Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Маршрутами декабристов». Возможные виды внеурочной деятельности: литературные игры по произведениям поэта и литературе о нем; час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин». М.Ю.ЛЕРМОНТОВ Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произ ведении. Художественное богатство «Песни...». Теория литературы: жанры лирики; углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении; стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста; вымысел и верность исторической правде; градация. Развитие речи: рассказ о событии, рецензия. Связь с другими искусствами: устное рисование, работа с иллюстрациями. Возможные виды внеурочной деятельности: день в историко-литературном музее «Москва Ивана Грозного». Н.В. ГОГОЛЬ Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям. Теория литературы: сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие» фамилии. Развитие речи: различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажа, составление словаря для характеристики персонажа, написание рассказа по заданному сюжету. Связь с другими искусствами: «Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация). Возможные виды внеурочной деятельности: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Петербург Н.В. Гоголя». И.С. ТУРГЕНЕВ Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»:тематика; художественное богатство стихотворения. Теория литературы: портрет и характер, стихотворение в прозе (углубление представлений). Н.А. НЕКРАСОВ Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе. Теория литературы: диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы. Развитие речи: чтение наизусть, выписки для характеристики героев, цитатный план, элементы тезисного плана. Связь с другими искусствами: Н.А. Некрасов и художники-передвижники. Возможные виды внеурочной деятельности: историко-краеведческая и литературно-краеведческая заочная экскурсия «Си бирскими дорогами декабристок». М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил », «Дикий помещик» и одна сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя. Теория литературы: сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория). Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии в литературной гостиной «Крестьянский труд и судьба землепашца в изображении поэтов XIX века»: А.В. Кольцов. «Песня пахаря», «Горькая доля»; Н.П. Огарев. «Сторона моя родимая...»; И.С. Никитин. «Пахарь»; А.Н. Плещеев. «Скучная картина!..»; А.Н. Майков. «Сенокос», «Нива»; М.Л. Михайлов. «Труня», «Те же всё унылые картины...» и др. Л.Н. ТОЛСТОЙ Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям. Теория литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений). Развитие речи: подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Краеведение: литературно-музыкальная композиция «Го род русской славы, ратных подвигов». Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария литературно-музыкальной композиции. Н.С. ЛЕСКОВ Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения. Теория литературы: своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы. Связь с другими искусствами: образ Левши в русском искусстве (живопись, кинематограф, мультипликация). А.А. ФЕТ Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой...». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация. Теория литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие). Развитие речи: чтение наизусть. Произведения русских поэтов XIX века о России А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...» Н.М. Языков. «Песня». И.С. Никитин. «Русь». А.П. ЧЕХОВ Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя. Теория литературы: психологический портрет, сюжет (развитие представлений). Развитие речи: пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся. Возможные виды внеурочной деятельности: вечер юмора «Над чем смеетесь?». Возможно привлечение произведений других авторов, например: М.М. Зощенко. «Обезьяний язык»; А.Т. Аверченко. «Открытие Америки»; Н.А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие» и др. Из литературы XX века М. ГОРЬКИЙ Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла. Теория литературы: развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста. Развитие речи: различные виды пересказа, цитатный план. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Возможные виды внеурочной деятельности: конференция «М. Горький и русские писатели (Л. Толстой, А. Чехов)». И.А. БУНИН Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа. Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте. Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, вырази тельное чтение, различные виды пересказа. А.И. КУПРИН Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея. Теория литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе. Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа. Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или дискуссионном клубе «Что есть добро та?» — по материалам изученных и самостоятельно прочитанных произведений, по личным наблюдениям и представлениям. В.В. МАЯКОВСКИЙ Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения). Развитие речи: выразительное чтение. С.А. ЕСЕНИН Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я покину л родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта. Теория литературы: образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис). Краеведение: литературно-краеведческая экскурсия «По есенинским местам». Развитие речи: чтение наизусть, устная рецензия или отзыв о стихотворении. Возможные виды внеурочной деятельности: литературно-музыкальный вечер или час в литературной гостиной «Песни и романсы на стихи С.А. Есенина», вечер одного стихотворения «Мой Сергей Есенин». И.С. ШМЕЛЕВ Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рас сказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя. Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза. Развитие речи: устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарями. М.М. ПРИШВИН Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика. Теория литературы: подтекст, выразительные средства художественной речи, градация. Развитие речи: составление тезисов. К.Г. ПАУСТОВСКИЙ Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении. Теория литературы: лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор. Развитие речи: изложение с элементами рассуждения. Краеведение: каждый край по-своему прекрасен (лирическая проза о малой родине). Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека. Теория литературы: выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений). Развитие речи: чтение наизусть, составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике. А.Т. ТВАРДОВСКИЙ Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Поэма«Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского. Теория литературы: композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры). Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть. Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века »: А.А.Ахматова. «Клятва», «Песнямира»; К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; А.А. Сурков. «В землянке»; М.В. Исаковский. «Огонек», «Ой, туманы мои...» и др. Б.Л. ВАСИЛЬЕВ Рассказ «Экспонат №...». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия. Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании. Развитие речи: подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования эпизода. В.М. ШУКШИН Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рас сказах В.М. Шукшина. Рассказ «Микроскоп».Внутренняя простота и нравственная высота героя. Теория литературы: способы создания характера. Развитие речи: составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение. Связь с другими искусствами: деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер). Краеведение: Сростки — малая родина писателя. Возможные виды внеурочной деятельности: день В.М. Шукшина в школе. Русские поэты XX века о России А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...» М.И.Цветаева. «Рябину рубили зорькою...» Я.В. Смеляков. «История». А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были...» А.Я. Яшин. «Не разучился ль...» А.А. Вознесенский. «Муромский сруб». А.Д.Дементьев. «Волга». Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века. Развитие речи: развернутая характеристика одного из по этических текстов, чтение стихотворения наизусть. Из зарубежной литературы У. ШЕКСПИР Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, — так теперь...», «Люблю, — но реже говорю об этом...». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира. Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений). Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть. Р. БЁРНС Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» — по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе. Теория литературы: лироэпическая песня, баллада, аллегория. Р.Л. СТИВЕНСОН Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя. Теория литературы: приключенческая литература. Развитие речи: чтение и различные способы комментирования. Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «С.Я. Маршак — переводчик». А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ Краткие сведения о писателе. Повесть Шланета людей», «Линия», «Самолет», «Самолет и планета»,сказка «Маленький принц» — по выбору. Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев. Основные со бытия и позиция автора. Теория литературы: лирическая проза (развитие представлений), правда и вымысел. Связь с другими искусствами. Сказка А. де Сент-Экзюпери на языке других искусств. Рисунки детей по мотивам «Маленького принца». Для заучивания наизусть М.В. Ломоносов. Из Юды на день восшествия на все российский престол...» (отрывок). Г.Р. Державин.«Властителям и судиям» (отрывок). А.С. Пушкин. 1—2 стихотворения — по выбору. М.Ю. Лермонтов. «Родина». Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» (отрывок). А.А. Фет. Стихотворение — по выбору. С.А. Есенин. Стихотворение — по выбору. Из стихов о России поэтов XIX века. 1—2 стихотворения — по выбору. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться...» А.Т. Твардовский. «На дне моей жизни...» У. Ш е к с п и р. Один сонет — по выбору. Для домашнего чтения Из устного народного творчества Былины: «Святогор и Илья Муромец», «Рождение богатыря». Из древнерусской литературы «Повесть временных лет» («Единоборство Мстислава с Редедею»), «Житие Сергия Радонежского». Из литературы XVIII века Г.Р.Державин. «Признание». Из литературы XIX века А.С. Пушкин. «19 октября» ( «Роняет лес багряный свой убор...»), «19 октября 1827г» («Бог помочь вам, друзья мои...»). М.Ю. Лермонтов. «Панорама Москвы», «Прощай, не мытая Россия». И.С. Тургенев. «Первая любовь». М.Е. Салтыков-Щедрин. «Премудрый пискарь», «Коняга». А.П. Чехов. «Смерть чиновника». В.Г. Короленко. «Парадокс», «Слепой музыкант». Из литературы XX века М. Г о р ь к и й. «В людях». И.А. Бунин. «Цифры». В.В. Маяковский. «Адище города». Б.Л. Васильев. «Вам привет от бабы Аеры». В.П. Астафьев. «Родные березы», «Весенний остров». А.Т. Твардовский. «Я знаю, никакой моей вины...», «Дом у дороги». В.А. Солоухин. «Ножичек с костяной ручкой». К. Б у л ы ч е в. «Белое платье Золушки». В.М. Шукшин. «Забуксовал». Ф.А. Искандер. «Петух». Дж.Д. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи». Планируемые результаты: Учащиеся должны знать: 1. Авторов и содержание изученных художественных произведений. 2. Основные теоретические понятия, предусмотренные программой и их соотношение, роды литературы (эпос, лирика, драма). 3. Жанры всех трех родов (эпоса, лирики, драмы). 4. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространенные жанры. 5. Иметь представление о подвижности связей и истории жанров. 6. Тему, идею, художественный образ, героев изученных произведений, сюжет. 7. Основные особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка в их взаимосвязи. 8. Характерные особенности индивидуального стиля писателя. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Учащиеся должны уметь: Выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении. Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное. Сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним. Различать эпические, драматические и лирические произведения. Давать устный и письменный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении. Пользоваться справочным аппаратом и школьным словарем литературоведческих терминов. 7. Определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма). 8. Обосновывать свое мнение о произведениях и героях. 9. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать. 10. Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического). 11. Находить элементы сюжета (экспозиции, завязки, кульминации и развязки) и объяснять их роль в изученном произведении. Учебное и учебно -методическое обеспечение Литература для учащихся: 1) Учебник «Литература. 7 класс» в двух частях, базовый уровень. Авторы – составитель: Г.С.Меркин Издательство «Русское слово», Москва, 2012 год. Допущено МОиН РФ. Дополнительная литература Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008. Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература:7 класс. - М.: Просвещение, 2005. Пособия для учителя Список литературы О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования: Методическое письмо // Настольная книга учителя литературы / Сост. Е.А. Зинина, И.В. Корнута. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004. – С. 198 202. Литература. 7 класс. Учебник в 2 ч. ЧАСТЬ 1. // Авт.-сост. Г.С. Меркин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы // Авт.-сост.: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 200с. И.В.Золотарёва, C/М.Аникина. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «Веко», 2006г. Г.И.Беленький. Литература. 7 класс. М.: «Просвещение», 2007г. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2006г. Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс» В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс» И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах» Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах» В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах» Иллюстративный материал. Таблицы. Теория литературы 1. Роды литературы 2. Художественные системы в литературе 3. Классицизм. Сентиментализм 4. Романтизм. Модернизм 5. Реализм как литературное направление 6. Темы и мотивы в литературе 7. Жанры лирики 8. Жанры лирики 9. Рифма 10. Принципы ритмической организации стихотворений 11. Строфа 12. Виды строф в лирике 13. Виды строф в лирике 14. Твёрдые стихотворные рифмы 15. стихосложение 16. Лирический герой 17. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы 18. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы Электронные пособия 1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков. 2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок и др.) 3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.) 4. Библиотека русской классики, выпуск 6. (Беляев, Грин, Куприн, А.Н.Толстой) 5. Русская литература от Нестора до Маяковского. 6. Русская поэзия XVII-XX веков. 7. Хрестоматия по русской литературе. 8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия. 9. Мудрые мысли и изречения. Том 3. 10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки. 11. А.Грин “Алые паруса”. 12. А.С.Пушкин. Стихи и сказки. 13. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты 14. А.П.Чехов. Рассказы. 15. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты Виды контроля: - промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, решение тестов. Цифровые образовательные ресурсы для учителя : Издательский дом «Первое сентября»: http://lit.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Литература». Сайт для учителей «Я иду на урок литературы» http://festival.1september.ru/subjects/9 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание литературы Федеральный портал «Российское образование»: www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=269/ – Каталог образовательных ресурсов по литературе http://litera.edu.ru/ – Коллекция: русская и зарубежная литература для школы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/16038/?&sort/ – Литература Методические материалы: www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru), «Методики» (www.metodiki.ru), «Пособия» (www.posobie.ru) www.pedved.ucoz.ru/ – Образовательный сайт «PedVeD» – помощь учителю-словеснику, студенту-филологу www.proshkolu.ru/club/lit/ – Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале «ProШколу.RU» http://www.portal-slovo.ru/philology/ – Филология на портале "Слово" (Русский язык; литература; риторика; методика преподавания) www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net». Для учителя русского языка и литературы: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков, презентации http://collection.edu.ru/default.asp?ob_no=16970/ – Российский образовательный портал. Сборник методических разработок для школы по русскому языку и литературе http://school.iot.ru/ – Интернет-обучение. Сайт методической поддержки учителей http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/ - Сообщество учителей-словесников Сайты педагогов русского языка и литературы: http://uchitel.cuba-vision.com/index.asp/ – Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Р.М. Леонтьевой (разработки уроков, презентации, интерактивные тесты) http://t-razumova.ru – Сайт учителя русского языка и литературы Разумовой Т.Н. Методические разработки, презентации, тесты Учебно – тематическое планирование по литературе Класс: 7 (базовый уровень) Учитель: Викулова О.С. Количество часов Всего: 70 часов; в неделю: 2 часа Планирование составлено на основе программы по литературе для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Авторсоставитель: Г.С.Меркин. Издательство «Русское слово», Москва, 2012 год. Допущено МОиН РФ. Учебник «Литература. 7 класс» в двух частях, базовый уровень. Автор – составитель: Г.С.Меркин. Издательство «Русское слово», Москва, 2012 год. Допущено МОиН РФ. Дополнительная литература. 1) Тематическое планирование по литературе (5-8 классы). Составитель: Л.П.Макарова. Издательство «Учитель», Волгоград, 2008 год. 2) Поурочные разработки по литературе для 7 класса. Составитель: Н.В.Егорова. Москва. Издательство «ВАКО», 2009 год. 3) Литература. Методическое пособие для подготовки к ЕГЭ. Автор – составитель: Е.А.Самойлова. Издательство «Экзамен», Москва, 2009 год. 4) Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. Составители: Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. Издательство «Дрофа», Москва, 2007 год. 5) Тесты по литературному краеведению, отражающие связи русских писателей с Республикой Татарстан. Автор – составитель: И.А.Смирнов. Издательство «Школа», Казань, 2009 год. 6) Тесты по литературе. Подготовка к экзамену. Контроль. Самооценка. Составители: Л.Ю. Алиева, Т.В.Торкунова, «АЙРИС-ПРЕСС», Москва, 2008 год. 7) Литература. Всероссийские олимпиады. Составители: Л.В.Тодоров, А.В.Фёдоров. Издательство «Просвещение», Москва, 2010 год. 8) Компьютерный мультимедийный диск «Русская литература 19 века». Составитель: Н.А.Шапиро. Издательство «Институт новых технологий», Москва, 2009 год. 9)Мультимедийная энциклопедия «Русская литература» для 8-11 классов. Издательство «Новый диск», Москва, 2008 год. 10) Компьютерный диск «Репетитор по литературе для подготовки к ЕГЭ». Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Москва, 2008 год. Календарно – тематическое планирование уроков литературы в 7 классе № 1 Тема урока Колво часов Тип урока Элементы содержания урока Планируемые результаты освоения материала Виды контроля, измерители Введение. Литературные роды и жанры. 1 Изучение нового материал а Родовые и жанровые особенности в литературе. Жанры эпоса, лирики и драмы. Знать литературные роды и жанры. Уметь определять род и жанр литературного произведения. Устный опрос 3.09 4.09 1 Изучение нового материал а Особенности былинного творчества. Бескорыстное служение родине и народу Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа. Народные представления о нравствен ности в былинах. Письменный опрос 7.09 7.09 Устный опрос 10.09 11.09 Уметь выражать своё отношение к прочитанному. Письменный опрос 14.09 14.09 Знать особенности фольклора, жанры фольклора. Уметь воспринимать и анализировать художествен-ный текст. Устный опрос 17.09 18.09 Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. 2 Былины «Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». 3 В поэтическом мире былин. 1 Урок семинар 4 Отражение в былине народных представлений о нравственности. 1 Урокпрактику м 5 Русские народные песни: обрядовые, лирические, лироэпические. 1 Изучение нового материал а Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: В художественном мире народной песни. Особенности обрядовых, лирических и лироэпических песен. Знать одну былину по выбору. Уметь воспринимать и анализировать художествен-ный текст. Дата проведения План Факт эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. 6 Закрепление по теме: «Былины в устном народном творчестве». 1 Урок закреплен ия ЗУН Виды былин в устном народном творчестве. Уметь выделять и формулиро-вать тему, идею, проблематику былины. Устный опрос 21.09 21.09 1 Изучение нового материал а «Повесть временных лет». Поучительный характер древнерусской литературы. Устный опрос 25.09 24.09 Изучение нового материал а Урокпрактику м Содержание «Повести о Петре и Февронии Муромских». Уметь выделять смысловые части художествен-ного текста, составлять тезисы и план прочитанного. Знать художествен-ное своеобразие и новизну «Повести о Петре и Февронии Муромских» Уметь выделять и формулиро-вать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев Уметь воспринимать и анализировать художествен-ный текст. Устный опрос 28.09 28.09 Письменный опрос 2.10 1.10 Практическая работа 5.10 5.10 Устный опрос 9.10 8.10 Героический эпос народов России: «Калевала». 7 Из «Повести временных лет». "Слово о полку Игореве" 8 Художественное своеобразие и новизна «Повести о Петре и Февронии Муромских» 1 9 Образная система персонажей в «Повести о Петре и Февронии Муромских» 1 10 Практическая работа «Из древнерусской литературы» 1 Контроль ЗУН Жанры древнерусской литературы. Художественное своеобразие. 11 Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. 1 Изучение нового материал а Классицизм. Особенности биографии и творчества М.В.Ломоносова. Классицизм в литературе 18 века. Жизнь и творчество поэта, просветителя, учёного М.В.Ломоносова. Стихотворение «К статуе Петра Великого» Образная система персонажей в «Повести о Петре и Февронии Муромских». Знать особенности классмицизма. Знать оду М.В.Ломоносова «На день восшествия на всероссийский 12 М.В.Ломоносов «На день восшествия на всероссийский престол…». «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (отрывок). 1 Урокпрактику м 13 Г.Р.Державин. «Властителям и судиям», тема поэта и власти. 1 Урокпрактику м 1 Изучение нового материал а 1 Контроль ЗУН 1 Изучение нового материал а Стихотворение «Памятник» 14 15 Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру "частного" человека. Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль». Контрольное сочинение на тему: «Классицизм в русской литературе 18 века» Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы "человек и природа". Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. 16 Творчество А.С.Пушкина. Стихотворения: «К Чаадаеву». "Я вас любил: любовь еще, быть может...". 17 Тематика поэтических произведений: мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждения о значении поэтического труда Особенности жизни и творчества Г.Р.Державина. Анализ стихотворения «Властителям и судиям». Основной конфликт комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» и её проблематика. Особенности классицизма в русской литературе 18 века. Свободолюбивые мотивы в стихотворениях А.С.Пушкина. 1 А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Стихотворение: "Я памятник себе воздвиг нерукотворный..." Урокпрактику м «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина. Мотив престол…». Устный опрос 12.10 12.10 Знать стихотворениеГ.Р.Держав ина«Властителям и судиям», Уметь анализировать. Тестирование 16.10 15.10 Знать комедию Д.И.Фонви-зина «Недоросль». Уметь выявлять авторскую позицию. Письменный опрос 19.10 19.10 Знать особенности русской литературы 18 века. Уметь воспринимать и анализировать художествен-ный текст. Контрольное сочинение 23.10 22.10 Устный опрос 26.10 26.10 Устный опрос 6.11 29.10 (каникулы 2.11-8.11) Знать стихотворенияА.С.Пушки на. Уметь Выражать своё отношение к прочитанному судьбы, вера и суеверие. 18 А.С.Пушкин «Полтава», 1 "Маленькие трагедии" 19 1 Урок практику м М.Ю.Лермонтов. «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича…». 20 Изучение нового материал а Образная система персонажей «Песни про царя Ивана Васильевича…». Стихотворения: "Молитва" ("В минуту жизни трудную..."), "И скучно и грустно" 21 1 Творчество Н.В.Гоголя. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека». 22 1 Повесть Н.В. Гоголя «Шинель». 23 Образная система персонажей в повести Н.В.Гоголя «Шинель». 24 Изучение нового материал а Изучение нового материал а 1 1 И.С.Тургенев «Записки охотника». Рассказы «Бежин луг», «Бирюк». 25 Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича…». Родина в лирическом и эпическом произведении. 1 Уроксеминар 1 Урокпрактику м Изучение нового материал а Изучение Письменный опрос 9.11 9.11 Устный опрос 13.11 13.11 Тестирование 16.11 16.11 Письменный опрос 20.11 20.11 Устный опрос 23.11 23.11 Письменный опрос 27.11 27.11 Устный опрос 30.11 30.11 Тестирование 30.11 30.11 «Полтава»: образ Петра и тема России в поэме. Образная система персонажей. Особенности проблематики и основные мотивы «Песни про царя Ивана Васильевича…» Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Повесть «Шинель»: основной конфликт, трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям. Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С.Тургенева. Знать стихотворениеМ.Ю.Лерм онтова «Родина». Понимать тему и идею «Песни про царя Ивана Васильевича». Уметь Ссопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев. Знать сюжет повести Н.В.Гоголя «Шинель». Выявлять авторскую позицию, Уметь анализировать образную систему персонажей. Знать содержание рассказов из сборника И.С.Тургенева «Записки охотника» Рассказ И.С.Тургенева «Хорь и Калиныч» 26 нового материал а 1 Сюжет рассказа И.С.Тургенева «Певцы». 27 Изучение нового материал а Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант). Сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева. «Певцы». Основная тема рассказа. Талант и чувство достоинства крестьян. Отношение автора к героям. 1 Урокпрактику м Стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Нищий», «Два богача», «Русский язык» Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Стихотворения «Вчерашний день, часу в шестом…»; «Размышления у парадного подъезда». 29 1 1 Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). 30 1 М.Е.Салтыков-Щедрин и его сказки. Изучение нового материал а Изучение нового материал а Изучение нового материал а Сказки: «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь» 31 1 М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказка «Дикий помещик»: обличение социальных пороков. М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». 1 Изучение нового материал а Урокпрактику м Устный опрос 6.12 6.12 Тестирование 7.12 7.12 Устный опрос 14.12 13.12 Письменный опрос 18.12 14.12 Тестирование 20.12 20.12 Устный опрос 21.12 21.12 Письменный опрос 27.12 27.12 Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика, художественное богатство стихотворения. 28 32 Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев. Н.А.Некрасов. Доля народная – основная тема произведений поэта. «Русские женщины». Судьба русской женщины, любовь и чувство долга. Особенности сказок М.Е.СалтыковаЩедрина. «Дикий помещик»: обличение социальных пороков. Образная система персонажей в сказке «Повесть о том, как один мужик двух Знать стихотворения Н.А.Некрасова Понимать образную природу словесного искусства. Уметь выражать своё отношение к прочитанному. Знать сказки М.Е.Салтыкова Щедрина. Выявлять авторскую позицию генералов прокормил». 33 Л.Н.Толстой «Севастопольские рассказы». 34 35 Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Урок семинар «Севастополь в декабре месяце»: основные темы рассказа. 1 Изучение нового материал а Творчество Н.С.Лескова Сказ «Левша». 36 37 Особенности жизни и творчества Н.С.Лескова. история написания сказа «Левша». Изучение нового материал а Содержание, сюжет и композиция сказа Н.С.Лескова «Левша». Урок практику м Русская природа в стихотворениях А.А.Фета. Общечеловеческое в лирике. 1 Лирические стихи А.А.Фета. А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин» 39 1 1 А.П.Чехов. Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Произведения поэтов 19 века о России. 1 Изучение нового материал а Изучение нового материал а Урок семинар А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (Обзор). 41 28.12 28.12 Устный опрос 17.01 17.01 Тестирование 8.02 8.02 Письменный опрос 8.02 8.02 Знать лирические стихи А.А.Фета Понимать образную природу словесного искусства. Устный опрос 18.01 18.01 Знать рассказы А.П.Чехова. Выявлять авторскую позицию. Тестирование 20.01 20.01 Устный опрос 24.01 24.01 Тестирование 25.01 25.01 Контрольная работа 31.01 31.01 Знать «Севастопольские рассказы». Л.Н.Толстого. Сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев. Знать содержание сказа Н.С.Лескова «Левша». 1 Сюжет и композиция сказа Н.С.Лескова «Левша». 40 Изучение нового материал а 1 Тематика и проблематика сборника «Севастопольские рассказы» 38 Тестирование 1 Контрольная работа по теме: «Из русской литературы 19 века» А.П.Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе. «Смерть чиновника»: разоблачение чинопочитания, самоуничижения. «О, русская земля…»: стихи о России поэтов XIX века. 1 Контроль ЗУН Комплексный анализ художественного текста. Знать произведения поэтов 19 века о России. Уметь воспринимать и анализировать художествен-ный текст. 42 1 Изучение нового материал а Жизнь и творчество А.М.Горького. Сюжет рассказа «Детство». 43 1 М.Горький «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). 44 Изучение нового материал а 1 Изучение нового материал а И.А.Бунин. Образ природы в стихотворении «Догорел апрельский светлый вечер…». 45 А.М.Горький. «Детство»: становление характера мальчика. «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Проблематика рассказа. И.А.Бунин. «Из автобиографических заметок». Образ природы в стихотворении «Догорел апрельский светлый вечер…». Знать особенности жизни и творчества А.М.Горького; сюжет рассказа «Детство». Понимать художественный образ. Выявлять авторскую позицию Устный опрос Уметь воспринимать и анализировать художественный текст. Письменный опрос Рассказ И.А.Бунина «Кукушка». 46 1 Урокпрактику м Художественная идея рассказа А.И.Куприна «Куст сирени». 47 «Кукушка»: смысл названии, образыперсонажи, образ природы. Основные проблемы рассказа. А.И.Куприн. «Куст сирени». Художественная идея рассказа. Проблематика стихотворения В.В.Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Стихотворения: «Хорошее отношение к лошадям», «Прозаседавшиеся» 48 В.В.Маяковский. «Необычайное приключении, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблема тика стихотворе ния. Понимать художествен-ную идею рассказа А.И.Куприна «Куст сирени». Тематика лирических стихотворений С.А.Есенина «Я покинул родимый дом…»; «Отговорила роща золотая…», «Белая берёза…» С.А.Есенин. Тематика лирических стихотворений. 7.02 8.02 8.02 14.02 14.02 15.02 15.02 21.02 21.02 22.02 22.02 Письменный опрос Понимать проблематику стихотворения В.В.Маяковского «Необычайное приключении, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Устный опрос Знать тематику лирических стихотворений С.А.Есенина «Я покинул родимый дом…»; «Отговорила роща Устный опрос 1 Уроксеминар 7.02 Устный опрос 1 Урок практику м 1.02 Устный опрос 1 Изучение нового материал а 1.02 золотая…» . 49 1 Изучение нового материал а И.С.Шмелёв. «Русская песня». Стихотворения А.Ахматовой «Мужество», «Муза», «Надпись на книге» 50 И.С.Шмелёв. «Русская песня»: проблематика и художественная идея. Понимать художественный образ. Выявлять авторскую позицию. Письменный опрос Понимать язык художествен-ного произведения. Характеризо-вать особенности сюжета. Понимать язык художественного произведения. Характеризовать особенности сюжета. Устный опрос 1 Изучение нового материал а Рассказ М.М.Пришвина «Москва-река». 51 М.М.Пришвин. «Москва-река»: родина, человек и природа в рассказе. 1 Изучение нового материал а К.Г.Паустовский. «Мещёрская сторона»: мир природы и человека. 52 К.Г.Паустовский. Мещёрская сторона»: мир природы и человека. 1 Стихотворения Н.А.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться…», «Летний вечер». Стихотворение Е.Евтушенко «Море» 53 Изучение нового материал а Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться…». Тема стихотворения и его художественная идея. Уметь строить письменные высказывания в связи с изученным стихотворе-нием. Письменный опрос Урок лекция А.Т.Твардовский. Основные мотивы военной лирики и эпоса. Устный опрос Изучение нового материал а «Василий Тёркин» книга про бойца. Глава «Переправа»: характеристика главного героя. Роль повтора. Знать особенности творчества А.Т.Твардовского. Уметь анализировать поэтический текст. Знать основы стихосложения. Понимать лирику поэтов – участников Великой Письменный опрос 1 Творчество А.Т.Твардовского 54 1 А.Т.Твардовский «Василий Тёркин» - книга про бойца. Главы «Переправа», «Два бойца», «На привале». 55 Лирика поэтов – участников Великой Отечественной войны. Час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века». 1.03 7.03 7.03 14.03 14.03 15.03 15.03 21.03 21.03 23.03 23.03 4.04 4.04 Устный опрос 1 Уроксеминар 1.03 Отечественной войны. 56 1 Изучение нового материал а Б.Л.Васильев. «Экспонат №…» Проблема истинного и ложного. 57 Изучение нового материал а Русские писатели и поэты 20 века о России. В.М.Шукшин. «Чудаки» и «чудики» в рассказах. Внутренняя простота и нравственная высота героев. Знать сюжеты рассказов В.М.Шукшина Выражать своё отношение к прочитанному. Письменный опрос Знать особенности творчества русских писателей и поэтов 20 века о России. 1 Изучение нового материал а Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX - начала XX вв. Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе . Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема Родины. 59 Устный опрос 1 Рассказы В.М.Шукшина «Охота жить», «Чудик» 58 Б.Л.Васильев. «Экспонат №…» Проблема истинного и ложного. Знать сюжет рассказа Б.Л.Васильева «Экспонат №…» Проблема истинного и ложного. 1 Контроль ЗУН Особенности творчества русских писателей и поэтов 20 века. Уметь строить письменные высказывания в связи с изученным произведением. Письменный опрос Устный опрос У.Шекспир. Темы и мотивы сонетов. Знать темы и мотивы сонетов У.Шекспира. Уметь анализировать сонеты. 1 Творчество У.Шекспира. Темы и мотивы сонетов. 11.04 11.04 12.04 12.04 16.05 16.05 18.04 18.04 19.04 19.04 «Мне о России надо говорить…»: стихи о России поэтов XX века. Контрольное сочинение на тему: «Русские писатели и поэты 20 века о России». 61 5.04 Письменный опрос Промежуточная аттестация по литературе за курс 7 класса в форме тестирования. 60 5.04 Изучение нового материал а 62 1 Изучение нового материал а Творчество Р.Бёрнса. Основные мотивы стихотворений. Хокку в творчестве Мацуо Басё. 63 Р.Бёрнс. Основные мотивы стихотворений. Японские трёхстишия в творчестве Мацуо Басё. Знать творчество Р.Бёрнса. Основные мотивы стихотворений. Понимать особенности Хокку в творчестве Мацуо Басё. 1 Урок семинар Р.Л.Стивенсон. «Остров сокровищ». 64 А. Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц». 1 66 Жанры устного народного творчества. Из древнерусской литературы. Историзм и психологизм в литературе. Сатира и юмор, реальное и фантастическое. 67 Реализм в русской литературе , многообразие реалистических Урок повторен ия пройденн ого 1 Урок развития 3.05 3.05 10.05 10.05 А. Сент-Экзюпери. «Планета людей»: основные события и позиция автора. Понимать авторскую точку зрения. Письменный опрос Уметь строить письменные высказывания в связи с изученными произведениями. Контрольная работа Знать жанры устного народного творчества. Знать произведения из древнерусской литературы Устный опрос 17.05 17.05 . Знать особенности русской Сочинение 23.05 23.05 Контрольное тестирование «Из зарубежной литературы» 1 26.04 2.05 Устный опрос Контроль ЗУН Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности. Человек в ситуации нравственного выбора. Проблема личности и общества. 26.04 2.05 Уметь анализировать эпизод. 65 Повторение по теме: «Из зарубежной литературы. 25.04 «Остров сокровищ»: приёмы создания образов. Находчивость, любознательность – наиболее привлекательные качества героев. 1 Урокпрактику м 25.04 Письменный опрос Устный опрос Жанры устного народного творчества и древнерусской литературы. Произведения русской литературы 18 – 19 веков. тенденций. Тема "маленького человека" и ее развитие. Образ "героя времени". Образ русской женщины и проблема женского счастья. Интерес русских писателей к проблеме народа. 68 Особенности русской литературы 20 века. речи 1 Общее и национально-специфическое в литературе. Европейский классицизм. 69 70 Проблема истинных и ложных ценностей в литературе. Соотношение идеала и действительности. 1 Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе XX в. Постановка острых проблем современности в литературных произведениях. 1 Урок повторен ия пройденн ого Контроль ЗУН Урок повторен ия пройденн ого литературы 18 – 19 веков. Произведения русской литературы 20 века. Знать особенности русской литературы 20 века. Особенности анализа художественного текста Строить письменные высказывания в связи с изученным произведением. Термины теории литературы Уметь создавать связный текст на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка. Устный опрос Контрольная работа Устный опрос 24.05 24.05 30.05 30.05 31.05 31.05 КРИТЕРИИ УСТНОГО ОТВЕТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ Отметка «5» Оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения, умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой; свободное владение монологической литературной речью. Отметка «4» Оценивается ответ, который показывает прочные знания и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью. Однако допускается одна – две неточности в ответе. Отметка «3» Оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знание основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; ограниченных навыком разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствии уровня чтения нормам, установленным для данного текста. Отметка «2» Оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной техникой чтения, бедность выразительность средств языка Интернет- ресурсы http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://pedsovet.org/ - Педсовет.org. Живое пространство образования. Интернет-ресурс содержит теоретические и практические материалы для проведения уроков, внеклассных мероприятий http://www.uroki.net/ - UROKI.NET. На страницах этого сайта Вы найдете поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, сценарии школьных праздников классные часы, методические разработки, конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов http://www.edu.rin.ru/ - Образование - RIN.RU. На сайте вы найдете нормативные документы, материалы Министерства образования, конспекты уроков. Сайт будет интересен не только педагогам, но и родителям, учащимся. http://festival.1september.ru/subjects/9/ - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". Разработки уроков по литературе http://som.fsio.ru/subject.asp?id=10000928 - Сетевое объединение методистов – это сайт, предназначенный для методической поддержки учителей-предметников. В нем размещаются различные материалы по литературе: методические разработки уроков, статьи по истории литературы, олимпиады и другие материалы http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. На портале размещены образовательные ресурсы по предметам. Имеется система поиска и фильтров http://lit.1september.ru/ - электронная версия газеты"Литература" приложение к "1 сентября" http://litera.edu.ru/ - Российский образовательный портал. Коллекция: Русская и зарубежная литература для школы.Представлены биографии писателей и поэтов, их произведения, критическая литература http://www.likt590.ru/project/museum/ - Виртуальный музей литературных героев. ...Улицы Петербурга - это музей под открытым небом. Музей истории, музей архитектуры, литературный музей. По этим улицам, набережным, площадям неслась творческая фантазия лучших русских писателей и поэтов. На сайте представлены литературные маста Петербурга связанные с А.С. Пушкиным, Н.В. Гоголем, Ф.М. Достоевским, И.А. Гончаровым и их героями http://www.foxdesign.ru/legend/ - Иллюстрированная энциклопедия. Мифология Греции, Рима, Египта и Индии. Проект "Мифология" является своеобразным виртуальным словарем. Основное содержание сайта - комментарии к именам и названиям, встречающимся в мифах и легендах народов Греции, Рима, Египта, Индии. В качестве дополнения приводятся тексты некоторых мифов и изображения мифологических существ. Сайт состоит из пяти частей: "Греция", "Рим", "Египет", "Индия" и "Общая часть", объединяющая в себе краткие пояснения из предыдущих четырех частей сайта. Имена-ссылки ведут на страницы тематических словарей http://slova.org.ru/ - Слова. Серебряный век. Поэты и поэзия серебряного века. На страницах сайта представлен постоянно пополняемый архив творчества поэтов «Серебряного века», биографии поэтов, описание поэтических течений, а также рейтинг популярности стихотворений http://www.feb-web.ru/ - Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор". Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор" — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека представляет собой репозиторий текстов (источников, исследовательской и справочной литературы) http://russian.rulib.net/ - Российская Литературная Сеть. Каталог русскоязычных авторов. В каталоге представлены интернетбиблиотеки Российской Литературной Сети, посвящённые творчеству русскоязычных классиков и писателей современности. Помимо собственно произведений, вы можете найти множество дополнительной информации по биографии и творческому пути авторов http://foreign.rulib.net/ - Российская Литературная Сеть. Каталог зарубежных авторов. В каталоге представлены интернет-библиотеки Российской Литературной Сети, посвящённые творчеству зарубежных классиков и писателей современности. Помимо произведений, Вы можете почерпнуть множество дополнительной информации по биографии и творческому пути авторов Писатели и литературные произведения Б http://www.belinskiy.net.ru/ - Виссарион Белинский литературный критик. На сайте представлена биография, произведения, статьи, сочинения, а также музей В.Г.Белинского http://www.bulgakov.ru/ - Булгаковская энциклопедия. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия". На сайте можно познакомиться с биографией писателя, его персонажами, произведениями и многое другое Г http://www.nikolaygogol.org.ru/ - Николай Васильевич Гоголь.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) http://www.goncharov.spb.ru/ - Иван Александрович Гончаров.Ресурс посвящен творчеству русского писателя Ивана Александровича Гончарова и является полнотекстовой электронной библиотекой, включает в себя тексты произведений и писем Гончарова, статьи, исследования, монографии, материалы конференций, посвященных Гончарову, библиографические и биографические данные, портретные галереи и другие материалы. Ресурс адресован исследователям, преподавателям, студентам, школьникам, всем любителям русской литературы http://www.griboedow.net.ru/ - Александр Сергеевич Грибоедов. Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) Д http://www.dobrolyubov.net.ru/ - Николай Александрович Добролюбов. Биография, статьи, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) http://www.dostoevskiy.net.ru/ - Федор Михайлович Достоевский. Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) Ж http://www.zhukovskiy.net.ru/ - Василий Андреевич Жуковский.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) К http://www.karamzin.net.ru/ - Николай Михайлович Карамзин.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) http://www.krylov.net.ru/ - Иван Андреевич крылов. Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) http://www.kuprin.org.ru/ - Александр Иванович Куприн.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя), сочинения по произведениям Л http://www.lermontow.org.ru/ - Михаил Юрьевич Лермонтов.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя), сочинения по произведениям О http://www.ostrovskiy.org.ru/ - Александр Николаевич Островский. Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя), сочинения по произведениям Н http://www.nekrasow.org.ru/ - Николай Алексеевич Некрасов.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя), сочинения по произведениям Некрасова П http://www.aleksandrpushkin.net.ru/ - Александр Сергеевич Пушкин. Биография, произведения, краткое содержание, критика, литературные музеи писателя, сочинения по произведениям Пушкина, картины, портреты связанные с жизнью и творчеством писателя, цитаты и афоризмы из произведений С http://www.saltykov.net.ru/ - Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Биография, произведения Салтыкова-Щедрина, критика, литературные музеи писателя, сочинения по произведениям Салтыкова-Щедрина, картины, портреты связанные с жизнью и творчеством писателя, цитаты из его произведений Т http://www.levtolstoy.org.ru/ - Лев Николаевич Толстой.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) http://www.tolstoy.ru/ - Лев Толстой. На сайте предсавлен материал об истории рода, потомках Л.Н. Толстого, очерк жизни и творчества, энциклопедия литературных героев, образ Толстого в живописи и искусстве, современники Толстого, Толстой и Тургенев. дом-музей Л.Н.Толстого в Ясной Поляне http://www.turgenev.org.ru/ - Иван Сергеевич Тургенев.Биография, произведения Тургенева и о нем, литературные музеи Тургенева, картины, портреты связанные с жизнью и творчеством И.С. Тургенева http://www.tutchev.net.ru/ - Федор Иванович Тютчев.Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) Ф http://www.fonvisin.net.ru/ - Денис Иванович Фонвизин. Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) Ч http://www.chernishevskiy.net.ru/ - Николай Гаврилович Чернышевский. Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) http://chehov.niv.ru/ - Антон Павлович Чехов. Сайт посвящен жизни и творчеству великого русского писателя: биография, фотографии, семья Чеховых, литературные и памятные места связвнные с именем писателя, Чехов в воспоминаниях современников, тексты произведений. Имеется поисковая система http://www.antonchehov.org.ru/ - Антон Павлович Чехов. Биография, все литературные произведения, статьи, критика, краткое содержание, галерея (иллюстрации к произведениям, портреты писателя) Приложение Материалы для промежуточной аттестации 1. 2. 3. 4. 5. 6. Предмет Класс Дата Временной регламент Форма Источник 7. Учитель литература 7 45 мин. тестирование http://nsportal.ru/shkola/russkiiyazyk/library/itogovaya-kontrolnaya-rabota-politerature-7-klass-po-korovinoy Викулова О.С. Текст контрольной работы для промежуточной аттестации в 7 классе по УМК Коровина В.Я. составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 7 класса. Объектом контроля являются элементы языка (лексика, грамматика) и речевая деятельность (чтение). Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала. Текст включает следующие дидактические единицы: «Произведения русских писателей 18, 19, 20 в.», а также уровень владения лексическими единицами. Контрольная работа состоит из теста. Задание со звездочкой – повышенной сложности, предусмотрено для сильных учеников. Итоговый тест по литературе 7 класс. 1. В каком произведении А.С.Пушкин проявляет интерес к русской истории, прославляет мужество и отвагу русских людей? а) поэма «Полтава» б) «Песнь о вещем Олеге» в) Повесть «Станционный смотритель» 2.Автор «Песни о купце Калашникове…»: а) А.С.Пушкин б) М.Ю.Лермонтов в) Н.В.Гоголь 3. Кто не является персонажем повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»? а) Тарас Бульба б) князь Олег в) Остап 4. Какой герой в повести Н.Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведенные ниже слова: «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?», «Есть еще порох в пороховницах!» а) Остап б) Андрий в) Тарас Бульба 5. Кто из великих писателей (поэтов) написал стихотворение в прозе «Русский язык»? а) Г.Р.Державин б) А.С.Пушкин в) И.С.Тургенев 6. После какого исторического события в России Н.А.Некрасов написал поэму «Русские женщины»? а) война с Наполеоном 1812г. б) восстание декабристов в) отмена крепостного права 7. К какому жанру мы отнесем произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина? а) повесть б) стихотворение в) сказки 8. О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон» а) о ящерице, которая быстро меняет цвет кожи б) о двуличном чиновнике (полицейском) 9. Писатель П.Х.Максимов пишет: « Его биография ошеломила меня: это была суровая, но и прекрасная сказка о человеке, вышедшем из народных низов, поднявшемся на самые высокие вершины человеческой культуры и ставшем властителем душ, всемирно известным писателем…». О ком написаны эти строки? а) Л.Н.Толстой б) И.А.Бунин в) М.Горький 10. В каком стихотворении В.В.Маяковского мы встретим строки: Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить – и никаких гвоздей! Вот лозунг мой и солнца. а) «Хорошее отношение к лошадям» б) «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче» 11. Какая тема поднята в рассказе Е.Носова «Кукла»? а) тема Родины б)протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающему миру в) тема Великой Отечественной войны 12. В рассказе Ю.П.Казакова «Тихое утро» два главных героя. Кто из них лучше знаком с деревенской жизнью? а) Яшка б) Володя 13. Л.Н.Толстой в своей повести «Детство» пишет: а) о себе и своих переживаниях б) о брате и его переживаниях в) о друзьях 14. Композиция – это: а) эпизод литературного произведения б) столкновение персонажейв) построение произведения15. Кто вышел из стен Царскосельского лицея: а) М.Ю.Лермонтов б) Н.В.Гоголь в) А.С.Пушкин 16. Стихотворный трехсложный размер с ударением на втором слоге: а) Ямб б) Амфибрахий в) Дактиль 17. Известный учёный, писатель, историк, публицист, автор статей «Молодость – это жизнь», «Береги честь смолоду»: а) Ю.П.Казаков б) Д.С.Лихачёв в) В.Г.Распутин 18. Автор рассказа «О чём плачут лошади»: а) Ф.А.Абрамов б) М.Горький в) Ю.П.Казаков 19. Автор автобиографической трилогии «Детство. В людях. Мои университеты»: а) Н.В.Гоголь б)Л.Н.Толстой в) М.Горький *20. Кто подписывал свои рассказы псевдонимом «Человек без селезёнки»: а) В.Г.Распутин б) А.П.Чехов в) И.А.Бунин Критерии оценивания Критерии оценивания 85 - 100% - оценка «5» 65-85% - оценка «4» 50-65% - оценка «3» менее 50% - оценка «2» Баллы переводятся в отметку по следующей схеме: 8 – 11 баллов – «3»; 12 – 15 баллов – «4»; 16 -20 баллов – «5». Использованные материалы и Интернет-ресурсы: http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-literature-7-klass-po-korovinoy
