Игры на уроках русского языка

Игры на уроках
русского языка.
Коршунова
Марина Евгеньевна,
учитель начальных классов
Игры на уроках русского языка
Очень интересными видами творческой работы является «Кластер» и
«Пятистишие».
1. Для проведения работы «Кластер» класс делится на группы. Каждой
группе дается тема – одно слово. Например: день, веселье, школа, каникулы.
Дети должны записать все слова – ассоциации, которые у них возникают.
Затем они должны составить рассказ, используя все слова-ассоциации.
2. Для составления «пятистишия» дети должны записать пять строк.
Первая строка – одно слово, тема (дает учитель).
Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающее это слово.
Третья стока – три слова, действия.
Четвертая строка – четыре слова, отношение к теме.
Пятая строка – синоним или ассоциация.
Например: Гроза
Страшная, сильная
Гремит высоко в небе
Вызывает страх и ужас
Бедствие.
3. «Пиктограммы».
Лист бумаги разделить на двадцать клеток. Надо запомнить двадцать слов,
которые будет учитель произносить с интервалом 10 секунд. Ученик рисует в
клетках условные обозначения, нельзя буквы и цифры. Через 15 секунд
ученику надо «расшифровать» свои пиктограммы, т.е. вспомнить как можно
больше слов и записать в клетках. Например: веселый, праздник, хороший,
товарищ, мороз, справедливость, радость, гнев, скорость, мальчик, трус,
отчаяние, быстрый, человек, сила, воля, дружба, печаль, смелый, поступок.
4. «Выбери главное».
1 слово – прописными, остальные строчными. Должны подобрать к слову
одно слово из скобок, находящиеся наиболее в тесной связи. Например:
учитель (ученики, парта, объяснения, мел, доска);
Сад (растение, садовник, собака, забор, земля).
5. «Шифровальщик».
Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой – отгадчика.
Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут
попробовать свои силы в расшифровки словосочетаний и предложений.
Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать лишнее слово.
Например: оарз, страа, енкл, роамкша (роза, астра, клен, кромашка).
6. «Ассоциации».
Дети придумывают и пишут на листке два столбика, из четырех слов каждый.
Это могут названия предметов, имена людей, клички. Затем к каждой из 4
пар слов (по одному из каждого столбика) нужно придумать связывающие их
ассоциации.
7. « Придумай название».
Дети слушают рассказ, сказку и придумывают название. Для названия можно
использовать крылатые фразы, пословицы, можно предложить придумать
название рисунка.
8. «Разделить склеенные между собой слова».
Например: шаркозинаботинкибинокльедаобезьяна.
9. «Разделить склеенные между собой предложения».
Например:
Балазимазимойхолодноморозщиплетщекипогодахорошаясветитсолнце.
10. «Вычеркни повторяющееся слова».
Например:
моресолнцелесводамореземлясолнцелучнебоводарыбалесуткаморесолнцеп
ароходводаземля.
11. «Перепиши зашифрованные слова и расшифруй их».
Например: аворог, теломас.
12. «Перепиши без ошибок и представь себе, что могли бы означать эти
слова».
Например: ретатерта, груммопд.
13. «Найди слово»
Например: звнкпеналваскшнмтвлдчбюванлесвна.
14. «Подбери слова».
а) Слова-неприятели (антонимы).
Например: холодный, тупой, поднять, зима, низко;
б) один-много
листья, пилы, облака, цветы;
в) уменьшение
Например: трава, плечо, чашка, банка, солнце.