Правописание безударных окончаний глаголов, 4 класс. Учитель

Урок русского языка в 4 классе.
Тема: Правописание безударных окончаний глаголов.
Цели урока: Закрепление и систематизация знаний учащихся о
правописании безударных окончаний глаголов.
Задачи:
1. Закрепление знаний учащихся о способе действия при выборе
окончания глагола в личной форме, вести работу по предупреждению
наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании данной
орфограммы.
2. Развивать умение высказываться на грамматическую тему,
сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость.
3. Учиться правильно оформлять ответы.
4. Воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, бережное
отношение к своему физическому и духовному здоровью.
Учащиеся должны
знать
1. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения;
2. Какие глаголы в неопределённой форме относятся к 1 спряжению,
какие – ко 2;
3. Глаголы-исключения
уметь
1. определять ударное или безударное личное окончание глагола;
2. образовывать начальную форму глагола и личную форму глагола;
3. правильно писать безударное окончание глагола в личной форме;
Ход урока.
I. Орг. момент.
Учитель:
Прозвенел для нас звонок,
Начинаем наш урок.
Станьте ровно, распрямитесь
И друг другу улыбнитесь.
Учитель:
- Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число, классная работа. Не
забудьте о правильной посадке при письме: спинку держим прямо, стульчик
подвинули.
II. Сообщение темы урока.
- Посмотрите, пожалуйста, на экран. (Слайд №2) К нам в гости сегодня
пришли 2 сказочных героя. Я надеюсь, вы их узнали?
- Да, это Знайка и Незнайка. Ребята, они ведь тоже учатся в школе. Знайка
хорошо всё знает, а Незнайка немножко от него отстаёт. Трудно ему учиться.
Но он не хочет отставать от Знайки! Старается! Давайте, мы ему поможем
сегодня выполнить задания, чтобы он смог не хуже Знайки разбираться в
правилах русского языка. Согласны?
(Слайд № 3)
- Вы видите пословицы, которые дали прочитать Незнайке, но в них
пропущены некоторые гласные. Давайте мы их попробуем прочитать.
Здоровья за деньги не куп…шь.
Здоровье не закаля…т, а берегут.
Доброе слово леч…т, а злое калеч…т.
- Как вы их понимаете?
У: Молодцы! А как вы думаете, какой теме будет посвящён сегодня урок?
(Слайд №4)
(Правописание безударных окончаний глаголов).
- Всё верно. Мы будем сегодня вместе с Незнайкой тренироваться правильно
писать безударные окончания глаголов.
III. Актуализация знаний.
- Как вы думаете, что нам необходимо повторить, прежде чем выполнять
задания? От чего зависит окончание глагола?
(от спряжения).
- Значит, нам надо повторить всё, что мы изучали об окончаниях глаголов в
личной форме у 1 и 2 спряжения.
- Итак, продолжите фразу.. (учащиеся отвечают) (на слайдах названные
детьми ответы)
(Слайд № 5) 1) Глаголы 1 спряжения в личной форме имеют окончания….
(Слайд № 6) 2) Глаголы 2 спряжения в личной форме имеют окончания….
(Слайды № 7,8) 3) Чтобы определить безударное окончание глагола
надо…
(либо поставить его в форму 3 лица мн. числа, либо в нач. форму, пояснить
дальнейшие действия)
- Молодцы!
IV. Работа по учебнику стр. 78
- Откройте, пожалуйста, учебник на странице78. и найдите упр. 57
- Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении?
- А как вы думаете, можно правильно написать окончание глагола, если
известно его спряжение? (Можно)
- А что мы должны знать ещё для этого? (Правильно: какие окончания
имеют глаголы 1 и 2 спряжения)
- Упражнение выполним по цепочке (по 1 уч-ся у доски)
- Молодцы!
V. Пальчиковая гимнастика.
Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Сколько пальчиков у нас,
Столько мы моргнём сейчас.
А потом глаза закроем,
Помечтаем и откроем.
Кто увидел млечный путьПодтянуться не забудь (подтягиваются)
Кто во сне был на лунеРучки пляшут на столе (играют как на пианино)
Физминутки кончен срок,
Продолжаем наш урок.
V. Работа в парах.
- Чтобы у вас было меньше ошибок, пожалуйста, советуйтесь с вашим
соседом по парте. Не зря ведь говорят: «Одна голова хорошо, а две лучше».
Я даю вам несколько минут, попробуйте дописать в тексте окончания
глаголов, если уже известно их спряжение.
(Проверка: на экране –текст с вставленными окончаниями глаголов,
слайд № 9)
Учитель: Проверьте, пожалуйста, ребята.
-Поднимите руку, у кого нет ошибок, т.е. все глаголы записаны правильно?
- Молодцы!
-А у кого есть ошибки? Что напутали, давайте разберём!
VI. Физминутка.
VII. Самостоятельная работа.
- А теперь, вам задание от Незнайки! (Карточки для самостоятельной
работы).
- Незнайка тоже был на уроке русского языка и учил правописание
окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Но, идя домой, он зазевался,
споткнулся и упал. И все слова-глаголы у него рассыпались и разлетелись.
Давайте, поможем Незнайке их собрать. Для этого я вам раздам
карточки-таблицы, вы в них запишите рассыпанные Незнайкой глаголы:
глаголы 1 спряжения – в 1 столбик, глаголы 2 спряжения – во 2 столбик.
(Ребята, вертятся (элемент физминутки), рассматривают стены и записывают
увиденные глаголы по спряжениям с опорой на окончание).
1-е спряжение
Пишешь
сохнет
тонут
заплачем
болеете
рисуют
2-е спряжение
Видит
строишь
пилят
посадим
смотрите
держат
- Молодцы. Я думаю, Незнайка вам очень будет благодарен. (1 ученик
читает др. проверяют. У кого правильно жетон.).
VIII. Работа в группах.
- Посмотрите, пожалуйста, на экран (Слайд № 11)
На экране текст:
Белка и волк (Л.Н. Толстой)
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк
вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:
- Пусти меня.
Волк сказал:
- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки так веселы.
Мне всегда скучно, а на вас смотр…шь, вы там вверху все игра…те и
прыга…те.
Белка сказала:
- Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы
оттого, что добры и никому зла не дела…м.
(Названный учащийся читает текст.
- Как вы думаете, ребята, чему он учит?
- А скажите, пожалуйста, зависит ли каким-то образом здоровье
человека от его настроения и поступков?)
- Ребята, мы с вами выучили, как определять спряжение глагола по
начальной форме. выполнить работу в группах по 3-4 человека. Ребята 1
парты повернутся ко 2 парте, ребята 3 парты повернутся к 4 парте. И будете
задание выполнять вместе, совещаясь. Но не забывайте, что говорить надо
вполголоса.
А задание такое. Выписать из текста глаголы с пропущенными окончаниями
(их всего 4), написать правильно окончание и доказать письменно
правильность своего выбора (т.е. указать какое спряжение у глагола).
Задание будете выполнять вместе, и оценку получит вся группа.
После выполнения задания - проверка (учащиеся сдают листочки с
выполненным заданием).
IX. Закрепление изученного. (Слайд № 12)
- Я хотела бы познакомить вас ещё с 3-мя пословицами:
(слайд № 13)
Дурной характер — без боли болезнь.
Зол и нравом горяч — не поможет и врач.
Кто гнев свой одолевает, крепок бывает.
- Как вы понимаете эти пословицы?
- Как вы думаете, какая из них больше подходит к прочитанной вами сказке
Л. Толстого «Белка и Волк»? Почему вы так думаете?
(Здоровье человека зависит и от его настроения, поступков. Если будете
много злиться, ссориться, у вас может заболеть голова, подняться давление.
Не забывайте про это.)
X. Итог урока.
- Урок подходит к концу. Я хочу, чтобы вы продолжили следующие
предложения: (Слайд № 14)
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:
Я НАУЧИЛСЯ…
БЫЛО ИНТЕРЕСНО…
БЫЛО ТРУДНО…
Я ПОНЯЛ, ЧТО…
- Запишите д/з: по тетрадям.
Резерв: - Физминутка. (1-2 мин)
- Встаньте, пожалуйста, возле своих парт.
- Если я назову и покажу глаголы 1 спряжения – вы будете приседать,
2 спряжения – потянуться вверх, встав на носочки и вытянув обе руки.
Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт,
говоришь, кричишь, говорят. (Запасные слайды № 16-27)