Рабочая учебная программа по английскому языку для 6 класса Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 6 класса МОУ ООШ № 15 г. Шуя на основе: 1. федерального компонента государственного образовательного стандарта; 2. базисного учебного плана; 3. примерных программ основного общего образования по английскому языку; 4. авторского учебно-методического комплекта «English 6» (авторы Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ; Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский язык «English 6» для 6 класса общеобразовательных учреждений. В состав УМК входит книга для учащихся (Student's Book), рабочая тетрадь (ActivityBook), книга для чтения (Reader), книга для учителя (Teacher's Book), звуковоеmp3приложение. Программа рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю). Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы, определён учебным планом образовательного учреждения, познавательными интересами учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ. Цели обучения английскому языку 1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; 2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. В силу специфики обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков иностранного языка носят комбинированный характер, т.е. идет одновременное развитие у учащихся умений основных видов речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо). Предметное содержание речи для 6 класса Согласно требованиям федерального компонента государственного стандарта, предметное содержание речи для 6 класса включает в себя такие темы, как: 1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов). Покупки. Переписка. 2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года. 3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. 4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать: 1. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); 2. особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; 3. признаки изученных грамматических явлений (видо-временныхформ глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); 4. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; 5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; уметь: в области говорения: 1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; 2. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; 3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; 4. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; 5. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования: 1. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию; 2. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; 3. использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения: 1. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; 2. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); 3. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; 4. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в письма: 1. заполнять анкеты и формуляры; 2. писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1. социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; 2. создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; 3. приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках; 4. ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира. Перечень учебно-методических средств обучения 1. Английский язык: Учеб. для 6кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М: Просвещение, 2007 2. Английский язык: Рабочая тетрадь для 6кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. – М: Просвещение, 2009 3. Английский язык: Книга для учителя для 6кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. – М: Просвещение, 2003 4. Английский язык: Книга для чтения для 6кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. – М: Просвещение, 2010 5. Аудиоприложение в mp3 к УМК Кузовлева В.П. для 6кл. общеобразоват. учреждений 6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку 7. Рабочая программа и календарно-тематические поурочные планы 8. Пособия по страноведению Великобритании и США 9. Двуязычные словари, электронные словари 10. Карты стран Великобритании и США на английском языке 11. Демонстрационные тематические таблицы 12. Фотографии достопримечательностей Великобритании и США Учебно-тематическое планирование по английскому языку Класс 6 Учитель Фролова Д.А. Количество часов всего 105 ч.; в неделю 3ч. № Наименование разделов и тем Количество В том числе часов Уроки п/п контроля 1 Раздел 1. Как ты выглядишь? 13 2 2 Раздел 2. Какой ты? 14 2 3 Раздел 3. Дом, милый дом. 13 2 4 Раздел 4. Тебе нравится ходить за покупками? 13 2 5 Раздел 5. Твое здоровье зависит от тебя? 15 2 6 Раздел 6. Любая погода… 13 2 7 Раздел 7. Кем ты собираешься быть? 24 2 Итого: 105 14 Поурочное планирование по английскому языку 6 класс № уро ка Тема урока Элементы содержания Планируемые результаты По плану Раздел 1. Как ты выглядишь? Урок 1. Как ты выглядишь? Формирование лексических навыков. Притяжательный падеж существительных. Урок 2. На кого ты похож? Формирование грамматических навыков. Степени сравнения прилагательных. ЛЕ новой темы, притяжательный падеж существительных. распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much… 3 Урок 3. Какая твоя любимая одежда? Формирование лексических навыков. ЛЕ новой темы 4 Урок 4. Как ты выглядишь? Урок чтения. Развитие навыков чтения речевой и языковой материал темы 5 Урок 5. Ты заботишься о своем внешнем виде? Совершенствование речевых навыков Урок 6. Ты можешь сделать мне одолжение? Совершенствование речевой и языковой материал предыдущих уроков распознавать и употреблять в речи сравнительную степень прилагательных, читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, читать с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью поиска конкретной информации читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации, говорить на основе прочитанного. читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного вести диалог, запрашивая и сообщая фактическую информацию 1 2 6 Дата проведения речевой и языковой материал предыдущих уроков По факту Примечание 7 8 9 10 11 навыков диалогической речи. Урок 7. Хорошо выглядишь. Развитие навыков чтения Урок 8. Хорошо выглядишь. Защита проекта. Урок 9. Как ты выглядишь? Обобщение и повторение Урок 10. Как ты выглядишь? Контроль навыков аудирования и письма Урок 11. Как ты выглядишь? 12 13 Лингвострановедческий тест. Урок 12. Как ты выглядишь? Контроль навыков чтения и говорения Урок 13. Как ты выглядишь? Работа над ошибками речевой и языковой материал предыдущих уроков речевой и языковой материал темы читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации защищать проект по теме в форме дискуссии лексический и грамматический материал темы Использовать изученный лексический и грамматический материал темы лексический и грамматический материал темы Воспринимать информацию на слух. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме Лингвострановедческие факты о стране изучаемого языка Использовать ранее изученный материал лексический и грамматический материал темы Читать текст с полным пониманием. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме лексический и грамматический материал темы Проводить анализ допущенных ошибок Раздел 2. Какой ты? 14 Урок 1. Что говорят знаки Зодиака? Формирование лексических навыков. Словообразование. ЛЕ новой темы, словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis- 15 Урок 2. Что хорошего в том, что ты ЛЕ новой темы распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, читать с целью полного 16 17 18 19 20 21 22 23 девочка/мальчик? Совершенствование лексических навыков. Урок 3. Нам весело вместе. Формирование грамматических навыков. Настоящее длительное время. понимания прочитанного утвердительная и отрицательная формы настоящего длительного времени речевой и языковой материал темы распознавать и употреблять в речи утвердительную и отрицательную формы настоящего длительного времени, читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного распознавать и употреблять в речи вопросительную форму настоящего длительного времени, аудировать с целью поиска конкретной информации читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного вести диалог, использовать в речи речевые функции, читать с целью полного понимания прочитанного читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации, говорить на основе прочитанного читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации защищать проект по теме в форме дискуссии лексический и грамматический Использовать изученный лексический и Урок 4. Что ты делаешь? Формирование грамматических навыков. Настоящее длительное время. Урок 5. Кто лучший староста? Совершенствование речевых навыков. Урок 6. Простите! – Все в порядке! Развитие навыков диалогической речи. Урок 7. Какой ты? Урок чтения. Развитие навыков чтения вопросительная форма настоящего длительного времени Урок 8. Люди и вещи, которые мне нравятся. Развитие речевых умений Урок 9. Люди и вещи, которые мне нравятся. Защита проектов Урок 10. Какой ты? речевой и языковой материал темы речевой и языковой материал темы речевые функции речевой и языковой материал темы 24 25 26 27 Обобщение и повторение Урок 11. Какой ты? Контроль навыков аудирования и письма Урок 12. Какой ты? Лингвострановедческий тест. Урок 13. Какой ты? Контроль навыков чтения и говорения Урок 14. Какой ты? Работа над ошибками материал темы лексический и грамматический материал темы грамматический материал темы Воспринимать информацию на слух. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме Лингвострановедческие факты о стране изучаемого языка Использовать ранее изученный материал лексический и грамматический материал темы Читать текст с полным пониманием. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме Проводить анализ допущенных ошибок лексический и грамматический материал темы Раздел 3. Дом, милый дом 28 29 30 31 Урок 1. Тебе нравится твой дом? Формирование лексических навыков. Артикли. Предлоги места. Оборот there is/there are Урок 2. Тебе нравился твой старый дом? Совершенствование лексических навыков. Оборот there was/there were Урок 3. Ты помогаешь по дому? Формирование грамматических навыков. Настоящее совершенное время. Урок 4. Что ты еще сделал? Совершенствование грамматических навыков. Настоящее совершенное время. ЛЕ новой темы, артикли, предлоги места, оборот there is/there are распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ и грамматические явления ЛЕ новой темы, оборот there was/there were распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, аудировать с целью поиска конкретной информации признаки настоящего совершенного времени распознавать и употреблять в речи признаки настоящего совершенного времени, читать с целью поиска конкретной информации распознавать и употреблять в речи признаки настоящего совершенного времени, читать с целью поиска конкретной информации признаки настоящего совершенного времени с наречиями already, just, yet Урок 5. Тебе бы хотелось жить в необычном доме? Совершенствование речевых навыков, навыков чтения и перевода. Урок 6. Дом, милый дом. Урок чтения. Развитие навыков чтения речевой и языковой материал темы читать и аудировать с целью поиска конкретной информации речевой и языковой материал темы 34 Урок 7. Тебе помочь? Развитие навыков диалогической речи. речевые функции 35 Урок 8. Меняющиеся времена. Защита проектов Урок 9. Дом, милый дом. Обобщение и повторение Урок 10. Дом, милый дом. Контроль навыков аудирования и письма Урок 11. Дом, милый дом. Лингвострановедческий тест. Урок 12. Дом, милый дом. Контроль навыков чтения и говорения Урок 13. Дом, милый дом. Работа над ошибками. речевой и языковой материал темы лексический и грамматический материал темы лексический и грамматический материал темы читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации, говорить на основе прочитанного вести диалог, использовать в речи речевые функции, читать с целью полного понимания прочитанного защищать проект по теме в форме дискуссии 32 33 36 37 38 39 40 41 42 Урок 1. Где люди покупают вещи? Формирование лексических навыков Урок 2. Тебе нравится ходить за покупками? Использовать изученный лексический и грамматический материал темы Воспринимать информацию на слух. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме Лингвострановедческие факты о стране изучаемого языка Использовать ранее изученный материал лексический и грамматический материал темы Читать текст с полным пониманием. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме лексический и грамматический Проводить анализ допущенных ошибок материал темы Раздел 4. Тебе нравится ходить за покупками? ЛЕ новой темы, распознавать и употреблять в речи притяжательный падеж новые ЛЕ, пользоваться лингвострановедческим справочником речевой и языковой материал читать и понимать аутентичные темы тексты с различной глубиной 43 44 45 46 47 48 49 Урок чтения. Развитие навыков чтения Урок 3. У тебя есть лук? Формирование и совершенствование грамматических навыков. Количественные местоимения. Урок 4. Мы делали покупки весь день. Формирование грамматических навыков. Прошедшее длительное время. Урок 5. Что ты делал вчера в 10 часов? Совершенствование грамматических навыков. Прошедшее длительное время. Урок 6. Я ищу сувенир. Развитие навыков диалогической речи. Урок 7. Мне нравится делать покупки, а тебе? Совершенствование речевых навыков Урок 8. Это мой любимый магазин! Защита проектов Урок 9. Тебе нравится количественные местоимения, множественное число существительных признаки прошедшего длительного времени признаки прошедшего длительного времени речевые функции речевой и языковой материал темы речевой и языковой материал темы лексический и грамматический проникновения в их содержание, читать по транскрипции распознавать и употреблять в речи количественные местоимения, читать с целью поиска конкретной информации распознавать и употреблять в речи признаки прошедшего длительного времени, читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации распознавать и употреблять в речи признаки прошедшего длительного времени вести диалог, использовать в речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем, читать с целью поиска конкретной информации читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации Использовать изученный лексический и 50 51 52 53 ходить за покупками? Обобщение и повторение Урок 10. Тебе нравится ходить за покупками? Контроль навыков аудирования и письма Урок 11. Тебе нравится ходить за покупками? Лингвострановедческий тест. Урок 12. Тебе нравится ходить за покупками? Контроль навыков чтения и говорения Урок 13. Тебе нравится ходить за покупками? Работа над ошибками. материал темы грамматический материал темы лексический и грамматический материал темы Воспринимать информацию на слух. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме Лингвострановедческие факты о стране изучаемого языка Использовать ранее изученный материал лексический и грамматический материал темы Читать текст с полным пониманием. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме лексический и грамматический материал темы Проводить анализ допущенных ошибок Урок 1. У меня ужасная головная боль. Формирование лексических навыков. Урок 2. Ты здоровый ребенок? Формирование грамматических навыков. Модальные глаголы must, should Урок 3. Ты здоровый ребенок? Совершенствование лексических навыков Урок 4. Что ты сделал сегодня, чтобы быть здоровым? Совершенствование ЛЕ новой темы Раздел 5. Твое здоровье зависит от тебя? 54 55 56 57 признаки модальных глаголов must, should распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, аудировать с целью поиска конкретной информации распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, should ЛЕ новой темы распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ признаки модальных глаголов must, should распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, should, аудировать с целью поиска конкретной информации, 58 грамматических навыков, навыков чтения и говорения. Урок 5. Какова твоя история болезни? Формирование грамматических навыков. Настоящее совершенное время делать краткие записи на основе услышанного настоящее совершенное время со словами today, this month, this week Урок 6. Какова твоя история болезни? Совершенствование грамматических навыков, чтения и говорения. Настоящее совершенное время Урок 7. Яблоко в день отдаляет доктора. Совершенствование речевых навыков Урок 8. Твое здоровье зависит от тебя? Урок чтения. Развитие навыков чтения настоящее совершенное время со словами ever, never 62 Урок 9. Как ты? Развитие навыков диалогической речи. речевые функции 63 Урок 10. Твое здоровье лексический и грамматический 59 60 61 речевой и языковой материал темы речевой и языковой материал темы, модальный глагол should распознавать и употреблять в речи настоящее совершенное время со словами today, this month, this week, аудировать с целью поиска конкретной информации, делать краткие записи на основе услышанного распознавать и употреблять в речи настоящее совершенное время со словами ever, never, аудировать с целью поиска конкретной информации, делать краткие записи на основе услышанного читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации, определять связи между частями текста посредством союзов и союзных слов, говорить на основе прочитанного вести диалог, использовать речевые функции, аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации Использовать изученный лексический и 64 65 66 67 68 зависит от тебя? Обобщение и повторение Урок 11. Твое здоровье зависит от тебя? Игра: ты должен пойти к доктору. Урок 12. Твое здоровье зависит от тебя? Контроль навыков аудирования и письма Урок 13. Твое здоровье зависит от тебя? Лингвострановедческий тест. Урок 14. Твое здоровье зависит от тебя? Контроль навыков чтения и говорения Урок 15. Твое здоровье зависит от тебя? Работа над ошибками. 69 Урок 1. Какая погода тебе нравится? Формирование лексических навыков 70 Урок 2. Если погода хорошая… Формирование грамматических навыков. Придаточные предложения реального условия Урок 3. Любая погода. Урок чтения. Развитие умения читать Урок 4. Какая будет 71 72 материал темы грамматический материал темы лексический и грамматический материал темы употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические знания в новых ситуациях общения. лексический и грамматический материал темы Воспринимать информацию на слух. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме Лингвострановедческие факты о стране изучаемого языка Использовать ранее изученный материал лексический и грамматический материал темы Читать текст с полным пониманием. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме лексический и грамматический материал темы Проводить анализ допущенных ошибок Раздел 6. Любая погода ЛЕ новой темы распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, читать с целью полного понимания прочитанного признаки придаточных распознавать и употреблять в речи предложений реального признаки придаточных предложений условия реального условия, читать и аудировать с целью поиска конкретной информации). признаки настоящего читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного. распознавать и употреблять в речи 73 74 75 76 77 78 79 80 81 погода? Формирование грамматических навыков. Настоящее длительное время. Оборот to be going to. длительного времени, оборот to be going to в значении 1) собираться что-л. делать; 2) обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем Урок 5. Лето или зима? Совершенствование речевых навыков Урок 6. Куда ты поедешь? Развитие навыков диалогической речи. речевой и языковой материал темы Урок 7. Сезонные занятия. Развитие навыков аудирования Урок 8. Сезонные занятия. Защита проектов. речевой и языковой материал темы речевой и языковой материал темы защищать проект по теме форме дискуссии, сопоставлять факты родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка Урок 9. Любая погода. Обобщение и повторение. Урок 10. Любая погода. Контроль навыков аудирования и письма Урок 11. Любая погода. Лингвострановедческий тест. Урок 12. Любая погода. Контроль навыков чтения и говорения Урок 13. Любая погода. лексический и грамматический материал темы лексический и грамматический материал темы Использовать изученный лексический и грамматический материал темы Воспринимать информацию на слух. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме Лингвострановедческие факты о стране изучаемого языка Использовать ранее изученный материал лексический и грамматический материал темы Читать текст с полным пониманием. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме Проводить анализ допущенных ошибок речевой и языковой материал темы лексический и грамматический признаки настоящего длительного времени, читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного). читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного вести диалог, использовать в речи речевые функции, читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного Понимать основное содержание текстов, определять тему текста, выделить главные факты в тексте Работа над ошибками. 82 Урок 1. Кто они? Чем они занимаются? Формирование лексических навыков 83 Урок 2. Кто они? Чем они занимаются? Совершенствование лексических навыков. Вопросы к подлежащему Урок 3. Людям нравится то, что они делают? Совершенствование лексических навыков. 84 85 86 87 88 материал темы Раздел 7. Кем ты собираешься быть? ЛЕ новой темы, факты распознавать и употреблять в речи информацию о необычных новые ЛЕ, профессиях читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации ЛЕ новой темы, множественное распознавать и употреблять в речи число существительных, новые ЛЕ, вопросы к подлежащему задавать вопросы к подлежащему ЛЕ новой темы распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного Урок 4. Людям нравится то, что они делают? Совершенствование лексических навыков. Артикль с названиями профессий. Урок 5. Что было до? Формирование грамматических навыков. Прошедшее совершенное время. ЛЕ новой темы, артикль с названиями профессии Урок 6. Что она делает на работе? Совершенствование грамматических навыков. Модальный глагол have to. Урок 7. Что она делает на модальный глагол have to, неопределенные и отрицательные местоимения, особенности газетного стиля распознавать и употреблять в речи признаки прошедшего совершенного времени, читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного распознавать и употреблять в речи модальный глагол have to переводить с английского языка на русский модальный глагол have to, распознавать и употреблять в речи признаки прошедшего совершенного времени, информацию о некоторых известных людях стран изучаемого языка работе? Совершенствование грамматических навыков. Словообразование –er. Урок 8. Моя работа школа! Совершенствование речевых навыков Урок 9. Кем ты хочешь быть? Развитие навыков диалогической речи. словообразование - er. 91 Урок 10. Кем ты собираешься быть? Урок чтения. Развитие умения читать речевой и языковой материал темы 92 Урок 11. Давайте поиграем в город! Развитие речевых навыков. Урок 12. Давайте поиграем в город! Развитие речевых навыков. Урок 13. Кем ты собираешься быть? Защита проектов. Урок 14. Кем ты собираешься быть? Обобщение и повторение. Урок 15. Кем ты собираешься быть? Контроль навыков речевой и языковой материал темы 89 90 93 94 95 96 речевой и языковой материал темы речевой и языковой материал темы модальный глагол have to, читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации вести диалог, использовать в речи речевые функции, читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания и поиска конкретной информации, делать записи и говорить на основе прочитанного. сопоставлять факты родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка речевой и языковой материал темы сопоставлять факты родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка речевой и языковой материал темы защищать проект по теме форме дискуссии употреблять в речи лексический и грамматический материал темы Использовать изученный лексический и грамматический материал темы в новых лексический и грамматический материал темы Воспринимать информацию на слух. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме ситуациях общения. 97 98 99 100 101 102 103 104 105 аудирования и письма Урок 16. Кем ты собираешься быть? Лингвострановедческий тест. Урок 17. Кем ты собираешься быть? Контроль навыков чтения и говорения Урок 18. Кем ты собираешься быть? Работа над ошибками. Урок 19. Резервный урок Урок 20. Резервный урок Урок 21. Резервный урок Урок 22. Резервный урок Урок 23. Резервный урок Урок 24. Резервный урок Лингвострановедческие факты о стране изучаемого языка Использовать ранее изученный материал лексический и грамматический материал темы Читать текст с полным пониманием. Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме лексический и грамматический материал темы Проводить анализ допущенных ошибок