музыкальную деятельность».

2слайд«Развитие коммуникативных способностей у дошкольников через
музыкальную деятельность».
3слайд Дарите музыку друг другу.
Пусть каждый день и каждый час,
Подобно радостному чуду,
Она звучит в душе у нас!
Музыка - это огромный мир удивительных звуков, способствующих развить природные
задатки человека, это один из видов искусства, которым с удовольствием занимаются
дети. Музыка – это искусство, обращённое к душе человека, что даёт возможность
эффективно использовать её в коммуникативном развитии детей.
СЛАЙД:4
Использование музыки для развития общения и коммуникативных навыков возможно
при условии её регулярном включения в жизнь детей .Так как ведущая деятельность
дошкольного возраста является игра, поэтому я включаю в свою образовательную
деятельность игрыСлайд5, – приветствия, народные игры,СЛАЙД:6 телесные и
контактные игры, народные и круговые танцы.
СЛАЙД:7
Раз, два, три, четыре, пять,
Приглашаю Вас играть.
Дети любят эти упражнения
Увлекут и вас, без всякого сомнения!
СЛАЙД:8
1.Игра «Здравствуй!»
По дороге мы шагаем
И друзей своих встречаем
На товарища глядим,
Другу «Здравствуй!» говорим.
Двигаются врассыпную шагом марша, на проигрыш
Встают в пары и здороваются каждый по своему( пожать руку, похлопать по плечу,
поклониться, сказать «Здравствуйте, добрый день, привет, рад вас видеть)
Муз. Рук: Так же в начале занятия использую игры на поднятия настроения у детей.
СЛАЙД :9
2. Игра: «Подари улыбку»
Играющие стоят в кругу, ведущий идёт мимо играющих и после первой фразы
останавливается перед кем-либо в кругу, улыбается ему и протягивает руку. Затем на
проигрыш кружатся поскоками. Далее игра повторяется, но ведущих уже двое. Игра
заканчивается, когда в игре буду вовлечены все играющие .
По дорожке я иду
И улыбку всем дарю,
Улыбнись и ты скорей,
Вместе будет веселей .
Муз. Рук.: В процессе музыкально- игровой деятельности ребёнок имеет возможность
использовать все средства, позволяющие ему реализовать свои коммуникативные
потребности: экспрессивно-мимические(взгляд, улыбка, мимика, выразительная
вокализация и движения тела), предметно действенные (движения, позы, используемые
целью общения)и конечно вербальные (речевые).
СЛАЙД:10
3.Игра «Найди пару»
Играющие в разных направлениях двигаются под музыку. После окончания музыки,
играющие должны найти себе пару, договариваясь взглядом, мимикой, жестом. Игра
повторяется сначала.
СЛАЙД:11
4.Игра «Пластинка»
Пластинка движется по кругу, таким образом создавая мелодию, давайте и мы
изобразим пластинку-встанем в круг и споём песню. Исполняется песня «Улыбка»
Муз. рук: Ну и наконец, танец. Танец является формой социального контакта, через
танец развиваются способности к взаимоотношению, взаимопониманию.
5. Танец. Полька «Мы хотели танцевать»
Музыкальное сопровождение – А. Спадавеккиа
Исходное положение: дети стоят парами лицом к друг к другу, мальчики – спиной к
центру, руки на поясе, девочки держат края юбочки.
Вступление: стоят в исходном положении.
Музыка А
Дети поют:
Мы хотели танцевать, танцевать, танцевать,
Но не знали как начать, как начать, как начать (во время пения выполняют
пружинку с поворотом),
Отошли – потопали,
Подошли – похлопали, выполняют движения по тексту,
Ты, смотри не шали, грозят правой рукой, затем левой,
Ну и до свидания! Боковым галопом девочки перебегают к другому партнеру.
Музыка Б
1 фраза - пары двигаются боковым галопом по кругу;
2 фраза – кружатся на поскоках.
Муз. Рук. Всем спасибо, можете присесть на места.
Свою работу по развитию навыков общения я начинаю со средней группы. И уже к
подготовительной группе, когда дети выходят из детского сада, я вижу результат своей
работы. Дети с большей уверенностью выходят перед публикой петь, танцевать,
участвовать в музыкальных постановках. Они меньше волнуются, когда участвуют в
конкурсах. Детям легче находить друзей в школе, легче общаться со сверстниками. Я
уверена, что это результат моей работы по использованию коммуникативных игр.