Конспект индивидуального занятия РРС и ФПСР

Конспект индивидуального занятия РРС и ФПСР
пгт Вычегодский
ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»
Учитель: Степанова О.Ю.
Класс: 11 кл.
Тема учебного занятия: Речевой материал с урока литературы. (текст « Фёдор Абрамов» дифференциация –Л- ЛЬ-)
Продолжительность учебного занятия: 40мин
Тип учебного занятия: занятие
Цель:
Развитие слухового восприятия на материале занятия.
Задачи учебного занятия:
- - развитие восприятия речи с индивидуальным слуховым аппаратом и без него;
- работа над голосом;
- отработка чёткой дифференциации звуков [Л-ЛЬ].
- развитие внимания к воспринимаемой речи;
- развитие мышления на основе предлагаемых материалов;
- закреплять умения самоконтроля за речью;
-закреплять умения самостоятельно пересказывать текст.
Оборудование : компьютер, презентация об Фёдоре Абрамове, индивидуальный слуховой аппарат, текст, тетрадь, печатный материал по
биографии Ф.А. Абрамова.
Ход учебного занятия:
Этап учебного
занятия
I.Организационный
момент.
Этап учебного
занятия
2.Определение темы
урока.
Время
Цель
Компетенции
Знания
Умения
Организовать Отвечать
Различать
и настроить
на
речевой
на работу
вопросы.
материал.
Деятельность учителя
Используемые цифровые
образовательные ресурсы
Использование индивидуальная Презентация о Ф. Абрамове
слухового
восприятия
Деятельность ученика
Различает фразы и вопросы. Отвечает на вопросы.
 Различать вопросы и фразы.
1.Здравствуйте Ольга Юрьевна
1.Здравствуй.
2.Я слышу
2.Как ты слышишь?
3.У меня хорошее настроение.
3.Какое у тебя настроение?
4.О.Ю. какая сегодня тема урока?
4.Задай мне вопрос.
5.Меня…..
5.Расскажи о себе
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые цифровые
образовательные ресурсы
Знания
Умения
Определение
Отвечать Восприниать Воспринимать индивидуальная Презентация
темы урока.
на вопросы и различать.
и различать
оФ.Абрамове
на слух и
слухозрительно.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
/статические и динамические упражнения/
 Комплекс артикуляционных упражнений
альбом
 Прочитай, соблюдая силу голоса
На дифференциацию л-ль. речевой материал.
дала характеристику звуков –л-ль Профиль звуков –л-льЧто ты делала?
Этап учебного
Время
Цель
Компетенции
занятия
Знания
Умения
3.Подготовительный.
Развивать
Знание
Отвечать на
диалогическую. речевого
вопросы,
Методы
Формы
Методы
Формы
коррекция
произношения.
Используемые цифровые
образовательные ресурсы
индивидуальная Презентация о Ф. Абрамове
речь,
материала задавать
вопросы.
Деятельность учителя
Воспринимать слова слухо-зрительно
ОТЛИЧИЕМ, ВЕРКОЛА,
ПОЛУЧИЛ,АРХАНГЕЛЬСКАЯ, ОКОНЧИЛ,
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ.
Офтальмо пауза.
Посмотри на буквы – составь слово, (буквы
прикреплены на различной высоте и в разных
сторонах кабинета)
Какие слова получились?
Деятельность ученика
Работа над произношением этих слов
отличием
веркола___ печатали____ получил__
отли___
-лучил
отли- чием
по-лу-чил
отличием
получил
и т.д.
Этап учебного Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые цифровые
занятия
образовательные
ресурсы
Знания
Умения
4.
Слухо-зрит.
Члены
Воспринимать Чтения с губ, индивидуальная Слова для отработки
Составление
восприятие,
предложения
слова
развитие и
произношения
словосочетаний
воспроизведение.
использование
слухового
восприятия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Окончил с отличием, деревня Веркола, получил образование,
Составить словосочетания со словами:
Архангельская область, окончил школу, филологический факультет.
ОТЛИЧИЕМ, ВЕРКОЛА,
ПОЛУЧИЛ,АРХАНГЕЛЬСКАЯ, ОКОНЧИЛ,
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ.
5.подача
Окончил с отличием, деревня Веркола, получил
словосочетаний образование, Архангельская область, окончил школу,
на слух
Ученица повторяет словосочетания на расстоянии
филологический факультет.
Этап учебного
занятия
РСВ.
1.
Этап учебного
занятия
2. Работа с
текстом
Время
Цель
Компетенции
Знания
Умения
Правил
Составлять
орфоэпии
диалог
Составлять
диалог, читать
с интонацией.
Деятельность учителя
-С творчеством, какого писателя вы знакомитесь на
уроке литературы?
-Какие произведения этого писателя ты знаешь?
- О чём писал писатель?
Время
Цель
Оценка
деятельности.
Компетенции
Знания
Умения
Оценивать
свою работу.
Деятельность учителя
1) По ходу чтения разбор фраз – деревня Веркола,
трудную судьбу крестьян , русский север,
духовно-нравственное превосходство,
достоинства.
(перефразировать, сказать по - другому своими
словами).
2) Опираясь на данные фразы и текст, составить
краткий пересказ текста.
3) Пересказать текст самостоятельно, своими
Методы
Формы
Беседа,диалог
индивидуальная
Используемые цифровые
образовательные ресурсы
Деятельность ученика
- на уроке литературы мы знакомимся с творчеством Фёдора
Александровича Абрамова.
Рассказ «Жила-была семужка»
- в своих произведениях писатель описывает жизнь северной
деревни.
Методы
Формы
Используемые цифровые
образовательные ресурсы
Самоанализ
индивидуальная
речи и
деятельности.
/с
табличками/
Деятельность ученика
Отражённое воспроизведение фраз, варианты словосочетаний.
Ученица, используя словосочетания, составляет предложения.
Строит пересказ текста.
3 фразы на
слух.
4 организация
окончания
занятия
словами
Северная деревня, тяжёлая жизнь крестьян,
Архангельская область, ,добрые и простые в общении,
понять свои силы и слабости.
- о творчестве, какого писателя мы сегодня говорили?
- какое произведение Ф. Абрамова вы будете читать?
-желаю тебе приятного чтения.
-попрощайся
Воспринимает за экраном на «голое» ухо
-мы говорили о творчестве Фёдора Абрамова.
- мы будем читать рассказ «Деревянные кони».
- до свидания.