Рабочая программа по внеклассному чтению

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения учебного предмета
В процессе освоения программного материала по внеклассному чтению за 3 класс,
предусматривается реализация следующих целей и задач. Подготовка учеников к
формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам,
навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной
библиотекой.
Задачи:
- Развитие у учащихся интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их
пониманию произведениями детской литературы,
- формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры;
- посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу. Чтение доступных
детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение
иллюстраций.
Краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений,
навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало
учебного года
На начало учебного года по внеклассному чтению в соответствии с требованиями
программного материала по предмету учащиеся владеют следующими знаниями,
общеучебными умениями и навыками:
Уметь
- читать по слогам короткие тексты;
- слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
- по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чём читали или слушали.
Знать: наизусть 3-5 коротких стихотворения, отчётливо читают их перед классом.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны
овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к
уровню подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования)
К концу усвоения программного материала по внеклассному чтению за 3 класс
учащиеся должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и
навыками:
Учащиеся должны уметь:
- осознано и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под
руководством учителя;
- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
- высказывать своё отношение к поступку героя, событию;
- пересказывать содержание прочитанного;
- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.
Учащиеся должны знать:
- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
- наизусть 3-5 коротких стихотворения.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана
рабочая программа (или сведения об авторской программе) с указанием
наименования, автора и года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В.
Воронковой 5-е изд.- М.: «Просвещение», 2008 . (Раздел «Русский язык» В.В. Воронкова
.3 класс.)
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных
(коррекционных) учреждений VIII вида
(1 вариант), утвержденного приказом МО РФ
№ 29/2065 п. от 10.04.02 г. и составляет 2 часов в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности
учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское,
нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает
учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который
необходим им для социальной адаптации.
При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования
базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации учащихся в
обществе.
Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранен
принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства
исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе
овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ
учебного материала предусмотрена система межпредметных связей; особое внимание
обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и
всей личности в целом.
Содержание учебного курса по внеклассному чтению:
Рассказы о природе и животных.
Что на свете всего важнее.
Путешествие в сказку.
Смешинки.
Времена года.
О братьях наших меньших.
.
Система оценки планируемых результатов.
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и
пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу
или комбинированного опроса.
С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая
проверка и оценка знаний.
Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке.
Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках.
Намеченных педагогом учеников (3-4 человека) в процессе фронтальной работы
вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка –
мотивированной.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные
тексты примерно следующего объема: 3 класс – 35-40 слов. При оценке принимается во
внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и
выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на
вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем
которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Оценка «5» ставится ученику, если он читает целыми словами правильно, с одной –
двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно с соблюдением
синтаксических и смысловых пауз; в 3 классе – логических ударений; отвечает на вопросы
и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает
наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он читает целыми словами, некоторые трудные слова
– по слогам; допускает одну – две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в 4
классе – логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при
пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью
учителя; допускает при чтении наизусть одну – две самостоятельно исправленные
ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он читает в основном целыми словами, трудные
слова – по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении
синтаксических и смысловых пауз, в 3 классе – логических ударений; отвечает на вопросы
и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении
наизусть нетвердое усвоение текста..
Оценка «2» ставится ученику, если он читает, в основном, по слогам, даже легкие слова;
допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на
вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не
использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать
наизусть.
Оценка «1» ставится ученику, если он затрудняется в чтении текста по слогам; допускает
при чтении большое количество ошибок, искажающих смысл прочитанного; не отвечает
на вопросы и не может передать содержание прочитанного; не знает наизусть
стихотворения.
Учебно-методическое обеспечение:
Дополнительная литература: Родничок. Книга по внеклассному чтению. Москва 2007 год.
В.П. Канакина «Работа над трудными словами в начальных классах» Москва
«Просвещение» 1991г.
Л.И. Рудченко «Чтение» (коррекционно-развивающие занятия) Волгоград «Учитель»
2007г.
О.Н. Тишурова «Писатели в начальной школе» Москва «Дрофа» 2007г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ВНЕКЛАССНОМУ ЧТЕНИЮ
КЛАСС: 3 А
УЧИТЕЛЬ: СОНГАТУЛЛИНА Г.А.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
3А
2
ПО
ВСЕГО
ЧЕТВЕРТЯМ ЧАСОВ
I II III IV
18 14 20 18
69
Планирование
составлено
на
основе
Программы
специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений
VIII
вида,
подготовительный, 1-4 классы, группа авторов, под редакцией
В.В.Воронковой 5-е изд. Москва, «Просвещение», 2008 год
№ Тема урока
п/п
Колво
часов
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
I четверть
1
Рассказы о природе и животных.
А. Твардовский «Лес осенью»
1
02.09
2
В.Бианки « Сентябрь»
1
05.09
3
Л. Воронкова «Тайные дела»
1
09.09
4
М. Пришвин «Журка».
1
12.09
5
М. Пришвин «Как поссорились
кошка с собакой».
1
16.09
6
В. Бианки «Аришка-трусишка».
1
19.09
7
В. Бианки «Кто чем поёт?».
1
23.09
8
В. Бианки «Музыкант».
1
26.09
Примечание
9
В. Бианки «Хитрый лис и умная
уточка».
1
30.09
10
В. Бианки «Синичкин календарь:
январь».
1
03.10
11
В. Бианки «Синичкин календарь:
февраль».
1
07.10
12
В. Бианки «Синичкин календарь:
март».
1
10.10
13
К.Г. Паустовский «Какие бывают
дожди».
1
14.10
14
К. Г. Паустовский «Квакша».
1
17.10
15
К. Г. Паустовский «Квакша».
1
21.10
16
И. Соколов-Микитов
«Листопадничек».
1
17
И. Соколов-Микитов
«Листопадничек».
1
28.10
18
Библиотечный урок.
1
31.10
1
11.11
24.10
II четверть
19
Что на свете всего важнее
С. Михалков «Будь человеком».
20
И. Панькин «Корабль – туча».
1
14.11
21
И. Панькин «Машенька – ветреные
косы».
1
18.11
22
И. Панькин «Машенька – ветреные
косы».
1
21.11
23
И. Панькин «Откуда у моряков
взялась сила».
1
25.11
24
И. Панькин «Откуда у моряков
взялась сила».
1
28.11
25
В. Осеева «Сыновья».
1
02.12
26
В. Осеева «Синие листья».
1
05.12
27
В. Осеева «Почему?».
1
09.12
28
Е. Пермяк «Маркел-самодел».
1
12.12
29
Е. Пермяк «Торопливый ножик».
1
16.12
30
Н. Артюхова «Подружки».
1
19.12
31
Н. Артюхова «Подружки».
1
23.12
32
Библиотечный урок.
1
26.12
32
Путешествие в сказку
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
1
13.01
33
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
1
16.01
34
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок ».
1
20.01
35
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
1
23.01
36
Братья Гримм. «Госпожа Метелица».
1
27.01
37
Братья Гримм. «Три брата».
1
30.01
38
Ш. Перро «Подарки феи».
1
03.02
39
Ш. Перро «Кот в сапогах».
1
06.02
III четверть
40
Татарская сказка «Старик, Медведь
и Лиса».
1
10.02
41
Татарская сказка «Мудрый старик».
1
13.02
42
Русская народная сказка «Хитрая
наука».
1
17.02
43
Русская народная сказка «Морозка».
1
20.02
44
Смешинки
С. Михалков «Как старик корову
продавал».
1
24.02
45
Б. Заходер «Кит и кот».
1
27.02
46
В. Драгунский «Заколдованная
буква».
1
02.03
47
О. Григорьев «Букет».
1
05.03
48
В. Драгунский «Кот в сапогах».
1
09.03
49
В. Драгунский «Кот в сапогах».
1
12.03
50
Д. Хармс «Игра».
1
16.03
51
Библиотечный урок.
1
19.03
52
Времена года
Н. Сладков «Суд над декабрём».
1
30.03
53
Н. Саконская «Зимний праздник».
1
02.04
54
А. Чехов «Весной».
1
06.04
55
Н. Сладков «Ивовый пир».
1
09.04
56
Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка».
1
13.04
57
Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка».
1
16.04
58
Ю. Дмитриев «Рассказы старичка-
1
20.04
IV четверть
лесовичка».
59
Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка».
1
23.04
60
Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка».
1
27.04
61
О братьях наших меньших
Н. Сладков «Медвежья горка».
1
30.04
62
Н. Сладков «Осенние радости».
1
04.05
63
Н. Сладков «Осенние радости»
1
07.05
64
Н. Сладков «»Осенние радости.
1
11.05
65
Н. Сладков «Осенние радости».
1
14.05
66
Н. Сладков «Осенние радости».
1
18.05
67
Б. Житков «Храбрый утёнок».
1
21.05
68
Б. Житков «Храбрый утёнок».
1
25.05
69
Библиотечный урок.
1
28.05
Итого:
69