Тема: Степени сравнения имён прилагательных.

Тема: Степени сравнения имён прилагательных.
Превосходная степень.
Цель:
Обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном;
совершенствовать умения различать степени сравнения прилагательного, образовывать
степени сравнения; развивать потребность в практическом использовании языка в
различных сферах деятельности, дальнейшем самообразовании.
ХОД УРОКА
1. Орг. момент.
2. Актуализация опорных знаний
(домашнее задание предыдущего урока)
Что обозначает имя прилагательное и какими грамматическими категориями оно
характеризуется?
Чем отличаются качественные прилагательные от относительных?
При изучении каких частей речи мы упоминаем «сравнительную степень»?
Как образуются формы сравнительной степени имени прилагательного и наречия?
Приведите примеры.
В каких стилях речи используется сравнительная степень названных частей речи? Чем это
можно объяснить?
III. Мотивация учебной деятельности
Учитель. Умение сравнивать, сопоставлять что-либо необходимо развивать с
детства. С этой целью в различных детских журналах публикуются похожие рисунки,
между которыми есть отличия. Подобные задания полезны, так как при их выполнении
развивается внимание, без наличия которого трудно что-либо сравнить. На уроках
русского языка мы тоже встречаемся с понятием «сравнение» при изучении степеней
сравнения имён прилагательных и (наречий).
IV. Работа над темой урока
1. объяснение учителя
(Учащиеся составляют тезисы по ходу объяснения учителя.)
— Большинство качественных прилагательных имеет степени сравнения: сравнительную
и превосходную. Формы сравнительной и превосходной степени могут быть простыми и
составными. По своему образованию степени сравнения имеют различные источники, и
часто образуются от разных корней. Так, например, русское прилагательное «хороший»
имеет сравнительную степень «лучший» и превосходную «самый лучший».
Сравнительная степень указывает на то, что данный признак содержится у одного
предмета в большей степени, чем у другого. Простая форма сравнительной степени
образуется от основы начальной формы при помощи суффиксов -ее (ей), - е, - ше, - же.
Составная форма сравнительной степени образуется путём соединения начальной формы
прилагательного со словами Более, менее: трудный — более трудный — менее трудный,
совершенный — более совершенный — менее совершенный.
Простые формы сравнительной степени не изменяются по родам, числам, падежам.
Формы качественных прилагательных. Некоторые прилагательные образуют
формы степеней сравнения от разных основ: Хороший — хуже; плохой — лучше;
маленький — меньше.
Превосходная степень показывает, что один из многих однородных предметов обладает
данным признаком в наивысшей степени.
Простые формы превосходной степени изменяются по родам (Известнейший певец,
Известнейшая певица), числам (Известнейшие певцы), падежам (Говорю об
известнейшем певце). В предложении формы превосходной степени выполняют функцию
именной части составного сказуемого или согласованного определения, например: Шум
был огромнейший. Огромнейшие глаза её смотрели печально.
Запомните: соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной и
превосходной степени не соответствует нормам литературного языка и является грубой
ошибкой. Недопустимы выражения Более интереснее, Более худшее, несколько
поподробнее, Самый строжайший и т. п.
Исключением является лишь несколько конструкций, традиционно закрепивших
сочетание слова «самый» с формой превосходной степени прилагательного: Самое
ближайшее (Время), самый кратчайший (Путь), самым теснейшим образом и т. п.
2. Ознакомление с таблицей (на доске)
Превосходная степень
Простая форма
Образуется
при помощи суффиксов -ейш-, -айш-: красивейший, высочайший;
при помощи суффикса -ш-: высший, низший;
иногда к названным суффиксам добавляется приставканаи-: наикрасивейший, наивысший;
от других основ: хороший — лучший
Составная
Образуется
прибавлением к прилагательному слов самый, наиболее, наименее: самый красивый, наиболее
сильный, наименее высокий;
прибавлением к простой сравнительной степени прилагательных слов всех, всего: всех милее,
всего красивее
3. Ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока
V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся
1. От приведённых ниже прилагательных образуйте все возможные формы
степеней сравнения.
Образец: Сильный — сильнее, более сильный, сильнейший, самый сильный.
Злой, хороший, красивый, глубокий, умный, деловой, дорогой, богатый, твёрдый, чистый,
ловкий, здоровый, сухой, широкий, горький, мелкий, лёгкий, мягкий.
1. Перепишите, образуя от данных в скобках прилагательных сравнительную или
превосходную степень (простую или сложную).
Смородина (вкусный) крыжовника; олово (плавкий) металл, чем свинец; ключевая вода
(чистый) речной; твой рисунок (красивый) моего; малина (сладкий) брусники; старая
мебель (громоздкий), чем новая; у младшего брата голос (звонкий), чем у старшего.
2. При переходе через горные речки надо соблюдать (строгий) порядок.
На конкурсе пианистов мальчик из Харькова был (молодой) участник.
(Низкий) зимние температуры бывают в Якутии.
Переезд через горный перевал — (близкий) путь до районного центра.
3. Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в простой форме
превосходной степени. Какую роль играют прилагательные в этих высказываниях?
1) Слово — (тонкий) прикосновение к сердцу: оно может стать и нежным,
благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и
раскалённым железом, и комьями грязи. 2) Воспитание человека — (важный)
человеческий долг. 3) Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не
воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно
с познанием первых и (важный) истин, одновременно с переживанием и чувствованием
(тонкий) оттенков родного слова.
(По В. Сухомлинскому)
4. «Шутке — минутка»
Прочитайте
предложения,
в
которых
используется
сравнитель
ная степень прилагательных. Ответьте на вопросы.
Кто становится выше, когда садится? (Собака)
Что становится легче, когда его наполняют? (Шар)
Дима старше Вани, а Ваня старше Марины. Кто старше: Дима или Марина? (Дима)
Оля выше Веры, а Вера выше Наташи. Кто выше: Наташа или Оля? (Оля)
Среди трёх футбольных мячей красный мяч тяжелее коричневого, а коричневый —
тяжелее зелёного. Какой мяч тяжелее: зелёный или красный? (Красный)
5. Работа с упражнениями учебника (по выбору учителя).
VI. Рефлексия. Подведение итогов урока
VII. Домашнее задание
Выучить теоретический материал учебника по теме урока.
Подобрать 7-8 пословиц, загадок, в которых используются сравнения или
сравнительная степень прилагательных, наречий. Выучить их наизусть, уметь объяснить
их смысл.