Английский язык 9 а, б класс (48.2 КБ)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
урока
Тема урока
Тема для
изучения.
Количество
часов
Опорные знания:
аудирование (А), чтение (Ч), говорение
(Г), письмо (П)
Дата
План
Unit 1. FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? (СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ) (27 ЧАСОВ)
1
Летние каникулы
2
Диалоги о каникулах
3
Видовременные формы глагола
4
Различные виды отдыха
5
Проблемы подростков
6
Что важнее: семья или друзья?
7
Роль семьи в жизни подростка
Г - рассказать о своих каникулах.
Расспросить
друга о лете, увлечениях.
1. Holidays Are a
ЧА
извлекать
из текста «Каникулы нужны
Time for Advenтолько
для
безделья?»
информацию, испольtures and
зовать лексику текста в своих
Discoveries (4
высказываниях
часа)
2. Families and
Friends? No
problem!
(9 часов)
Г - рассказать о своем отношении к проблеме
отсутствия взаимопонимания в семье и между
друзьями в рамках монолога.
Ч - понять общее содержание текста о
родителях; оценивать полученную
информацию на основе прочитанного и в
корректной форме выразить свое мнение.
Читать текст о взаимоотношениях между
детьми и родителями, детьми и друзьями с
детальным пониманием прочитанного.
Факт
8
Каким должен быть хороший
друг?
9
Планы на неделю
10
Зачем нам нужны друзья?
11
Диалоги по теме "Дружба"
12
Дружба между мальчиками и
девочками
13
Учимся писать эссе
14
Вопросительные предложения
15
Разговор по телефону
16
Достоинства и недостатки
совместного проживания
17
Правила совместного
проживания
18
Фразовые глаголы
П - написать историю на тему «Дружба и
ревность по отношению к другу», используя
опоры в плане лексики и содержания
(представлены варианты развития событий)
3. Is It Easy
to Live Apart
From the
Family?
(5 часов)
Г - вести диалог-расспрос по телефону с
использованием разных типов вопросов; вести
монолог по теме «Идеальный сосед по
комнате»;
Ч - читать текст «Легко ли делить с кем-либо
комнату» с целью ознакомления;
А - извлечение необходимой информации по
теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ
номера в гостинице»
19
Как мы проводим свободное
время
20
Организация досуга
21
Места проведения досуга.
22
Экскурсия для иностранных
гостей
23
Диалог по телефону
24
Телевидение и видео: за и
против
25
Фильмы и программы на
телевидении
26
Контрольная работа по теме
"Семья и друзья"
4. Spending
Time Together
(2 часа)
5. Out and
about in
Moscow
(3 часа)
6. Do You Mind
Video and TV?
(4 часа)
Г - рассказать о свободном времени,
используя опорные фразы. В рамках проектной
работы обосновать свой выбор того или иного
времяпрепровождения;
Ч - читать тексты «Автошоу» и «Рокконцерт» с целью ознакомления
А - поиск необходимой информации при
прослушивании интервью о визите Филиппа в
Москву;
Ч - поисковое чтение текста «Несколько
советов, куда пойти и что посмотреть в
Москве» с целью найти нужную информацию
Ч - читать текст о местах проведения досуга в
Москве с полным пониманием прочитанного
Г - обсудить в группах
достопримечательности родного города,
опираясь на текстовый материал о Москве;
представить результаты обсуждения в
режиме монолога. Заказать билеты по
телефону;
А - извлечь общую информацию из
прослушанного текста «Беседа о городе»
Г - провести беседу о телевидении и кино;
обсудить в группах сюжет своего фильма,
используя лексику данной секции;
П - написать эссе с использованием опор по
теме «Телевидение: за и против»;
Ч - уметь читать текст, выбрать неверную
информацию, соотнести части
предложений;
А - прослушать текст о книжной ярмарке с
детальным пониманием прослушанного
27
Как создать интересный
фильм?
Unit 2. IT IS A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! (ПУТЕШЕСТВИЕ)(21 час)
28
Виды транспорта
29
Загадки нашей планеты
30
Артикль с географическими
названиями
31
Жизнь и путешествие Беринга
32
Известные путешественники
33
Происхождение географических
названий
34
Возвратные местоимения
35
Модальные глаголы
36
Путешествие на самолете
1. Why Do
People
Travel
(6 часов)
2. Is it Easier to
Travel Nowadays?
(7 часов)
Г - выразить свою точку зрения по теме
«Путешествие» и аргументировать ее;
Ч - читать научно-популярный текст о
Бермудском треугольнике с пониманием
общего содержания прочитанного;
А - прослушать высказывания людей с
целью выделения ответов на вопросы о том,
где они побывали
АГ - поиск необходимой информации при
прослушивании диалога о путешествии с
целью использования ее в собственных
высказываниях;
А - прослушать диалогический текст по
теме «Путешествие» и отработать
интонационные навыки (вопросительные
предложения). Прослушать объявления в
аэропорту с целью понимания общего его
смысла;
37
38
Учимся заполнять декларацию
Диалоги в аэропорту
39
Что должен знать и уметь
путешественник?
40
"Последний дюйм"
41
Диалог в туристическом
агентстве
42
Организованная туристическая
поездка
43
Англоязычные страны и наша
Родина.
44
Исторические данные о
названиях стран
3. Is Travelling
Worth the Effort
and Money?
(2 часа)
4. We Are in a
Global Village
(6 часов)
Ч - извлекать необходимую для самих
учащихся информацию из текста «Полезные
советы для пассажира самолета»;
П - заполнить таможенную декларацию;
Г - составить и разыграть диалог в рамках
темы «Путешествие»
П - написать юмористический рассказ по
опорным картинкам;
Ч - читать художественный текст «Последний
дюйм» с целью извлечения нужной
информации; читать художественный текст с
целью понимания его в целом, осмысливания
главной цели;
Г - описать персонажей прочитанного
текста, используя прочитанный материал и
собственное воображение
Г - говорить о своих предпочтениях с
опорой на картинки и фразы. Обсуждать в
группах проблемы выбора возможностей
для путешествий;
Ч - читать текст-рекламу конкурса,
объявление формата Интернет-текста с
целью извлечения нужной информации
Ч - читать информацию о Великобритании,
США и России в парах, используя таблицы
и цифровой материал;
Г - описать в группах выбранную страну,
используя опорные фразы и фактическую
информацию учебника;
А - извлечение из прослушанного текста
конкретной информации о правильном
названии изучаемых стран
45
Символы англоязычных стран
46
Флористические символы
47
Родная страна
48
Контрольная работа по теме
"Путешествие"
Ч - читать мини-эссе о Великобритании с
целью ознакомления; П - написать эссе о
России, о флаге своего города;
А - прослушать текст о флаге России, США
и Великобритании с извлечением необходимой информации; Ч - читать
страноведческий текст о Британских
флористических символах с пониманием
основного содержания
Г - рассказать о выбранной стране
Ч - умение читать текст, осмыслить
информацию, восстановить пропущенные
слова;
П - уметь писать письмо о своем
путешествии;
Г - говорить фразы о том, как ты понимаешь
понятие «глобализация»
Unit 3.CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (КОНФЛИКТЫ И ИХ РЕШЕНИЕ) (30 часов)
49
50
51
52
Глобализация и моя страна
Международные организации
1. What is
Global?
(3 часа)
ГП - обсудить и записать материал для
последующего представления (проявление
глобализации в экономике, политике,
культурной жизни); Г - работа с текстом;
приведение реальных фактов для иллюстрации информации; анализ предложенных
фактов
Зарубежные товары
Семейные конфликты
Г - говорить о вещах, которые нужны для
семейного торжества
53
Инфинитив и его функция в
предложении
54
Косвенная речь
55
Причины конфликта
56
Условные придаточные
предложения
57
Конфликт между человеком и
природой
58
Конфликт с родителями
59
Пути решения конфликтов
60
Студенческий форум
61
Взаимопонимание в семье
2.What Is a
Conflict?
(9часов)
3. Conflict
Resolution
(6 часов)
А - прослушать текст «Розовая булавка» с
целью понимания общего содержания;
Г - описать картинку, используя опорные
фразы
Ч- читать текст о причинах
появления конфликтов с целью понимания
основного содержания, а также поиска
необходимой информации;
П - написать предложения в косвенной
речи;
Ч - читать многосложные слова и сочетания
слов по теме секции;
Г - обсудить в парах тему «Конфликты в
твоей семье и с твоими друзьями»;
Г - используя опорные фразы,
выразить согласие/несогласие, употребить в
речи модальные глаголы; обсудить в
группах проблему влияния людей на
окружающую среду;
Ч - читать цитаты и крылатые фразы,
имеющие отношение к теме конфликта
Ч- читать цитаты и крылатые фразы, имеющие
отношение к теме конфликта, художественный
текст о конфликте маленькой девочки с отцом с
целью понимания общего содержания;
Г - описать картинку, используя лимерик.
Обсудить тему «Правда и ложь»;
Ч - читать текст повторно с целью извлечения
нужной информации;
Г - используя указания в учебнике, представить
свои высказывания по теме «Пути разрешения
конфликта»
Ч - читать деловое письмо в редакцию
журнала;
А - прослушать диалог-спор между братьями с
целью извлечения нужной информации
62
Письмо в редакцию
63
Пять шагов к решению
конфликта
64
Фразовые глаголы
65
Письмо в молодежный журнал
66
Статья «Как решить
конфликт?»
67
Декларация прав человека
68
Планета Земля без войн
Ч - читать текстовый материал и правильно
употреблять фразовые глаголы в нем;
Г - говорить по теме «Разрешение семейных
конфликтов», используя специальные речевые
клише;
П - написать инструкцию, используя фразовые
глаголы с put;
Г - говорить о жизненных приоритетах в
режиме полилога; описать конфликт по
опорным карточкам и предложить шаги по его
разрешению
Ч - читать тексты письма в молодежный
журнал по этапам: 1)с целью понимания
основного содержания; 2)с целью полного
понимания; 3)с целью восполнить пропущенные фразы;
Г - вести диалог с автором письма по
заданному алгоритму;
П - написать свое письмо с опорой на
образец;
Г - говорить о конфликте в
индивидуальном и групповом режимах по
алгоритму
ЧА - читать и слушать публицистический
текст о Декларации прав человека с целью
4. Be Tolerant
извлечения детальной информации; Г and You Will
Prevent Conflicts высказать свое мнение или передать чужое,
свою поддержку или неодобрение, ис(12 часов)
пользуя опорные утверждения о правах
человека
Г - говорить о Второй мировой войне,
используя опорные фразы; А - прослушать
интервью с целью выборочного извлечения
информации; Ч - читать текст о Декларации
по правам человека с детальным
извлечением информации
69
Притяжательные местоимения
70
Права подростка
71
Военные конфликты ХХ века
72
Поездка по Америке
73
Что такое толерантность?
74
Урок толерантности
Г - составить диалог по заданным
параметрам по ситуации «Приглашение на
концерт»; Ч - читать речевые конструкции
для выражения своего мнения по теме
«Права человека в мире»
ГЧП - читать, обсуждать в группах
важность перечисленных прав человека для
молодого поколения. Записать свои
аргументы, составить список желаемых
прав для подростка
ГП - обсудить и записать информацию о
том, как ты и твои одноклассники
собираетесь найти необходимую информацию о стране и ее участии во Второй
мировой войне
Г - представить мини-проект по теме
«Война и конфликт в современной
истории»; Ч - читать текст с целью полного
понимания по теме «Общество становится
яростным»
П - написать ряд слов, схожих с русскими
по написанию, произношению и значению;
Г - сказать, что правозащитники хотят
делать, используя опорные схемы
АГ - прослушать монологический текст о
толерантности с целью понимания общего
содержания и озаглавить его; говорить о
своем опыте по ситуации (текст в режиме
диалога)
75
Условные придаточные
предложения 3 типа
76
Ответ на письмо
77
Обобщение грамматического
материала
78
Контрольная работа по теме
"Конфликты"
ГП - употреблять в устной
речи и писать условные предложения
(Conditional II, Conditional III) в русле темы
данной секции;
Ч - читать текст (забавную историю) с
целью понимания основного содержания
Г - дать советы одноклассникам по
ситуации «Как быть толерантным?»,
используя опорные фразы; П - написать
письмо-ответ с опорой на образец; Г высказать свое мнение, используя речевые
клише, в рамках темы секции
писать условные предложения (Conditional
II, Conditional III) в русле темы данной
секции;
Ч - уметь читать текст, осмыслить
информацию; подобрать нужные
лексические единицы
UNIT 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE(СДЕЛАЙ СВОЙ ВЫБОР) (27 ЧАСОВ)
79
Пути получения образования
80
Выбор профессии
1. It is Time to
Think about
Your Future Career (9 часов)
АГ - прослушать профильноориентированные тексты. Обсудить выбор
профессии и возможности продолжения
образования. Употребить модальные
глаголы в значении вероятности;
Г - опираясь на образец, описать профессию
АЧ - прослушать диалог британских
девушек и понять общий смысл. Прочитать
диалогический текст о возможности
получить подростковую работу, выяснить
значение незнакомых слов, сокращений;
Г - выразить свое мнение о профессии,
используя оценочные клише
81
Планы на будущее
82
Современные профессии
Ч - читать фразовые глаголы keep, get в
предложениях, объявление для британских
студентов с целью понимания основного
содержания;
Г - говорить по ситуации «Выбор после
средней школы» (в режиме диалога)
Ч - читать биографический текст с целью
понимания основного содержания
Куда пойти учиться
Г - взять интервью у одноклассников о
профессиях, которые нравятся и не нравятся;
83
84
Резюме
85
Официальное письмо
86
Роль английского языка в
будущей профессии
87
Моя будущая профессия
88
Стереотипы
89
Что такое политкоректность
Г - представить интервью с известным
человеком по опорным вопросам и ответам;
П - написать автобиографии по образцу
П - написать письмо-запрос по объявлению
для получения интересующей информации о
работе подростков
Г - обсудить в группах вопрос, важны ли
иностранные языки для будущей профессии и
карьеры
Г - представить профессию, используя
фотографии, плакаты
2. Why Are
Stereotypes
Harmful?
(4 часа)
Г - высказать свою точку зрения по ситуации
«Если ты мальчик, что ты думаешь о
девочках?»; Ч - читать текст о стереотипах с
целью ознакомления
Г - говорить по телефону, используя
типичные этикетные фразы;
Ч - читать текст о политической
корректности с целью понимания этого
понятия
90
Стереотипы и общение
91
Выдающийся человек
Экстремальные виды спорта
92
93
Популярные виды спорта
94
Спорт для здоровья
95
Мир моих увлечений
96
Молодежная мода и музыка
97
Музыка в жизни подростков
98
Кумиры молодежи в современном
кино.
3. Are Extreme
Sports Fun to
You?
(4 часа)
4. Do You
Have the Right
to be
Different?
(7 часов)
Ч - читать текст « Стереотипы и общение»,
понять основное содержание, озаглавить
абзацы, Г - говорить о стереотипах, опираясь
на прочитанное и собственный опыт в режиме
монолога
Г - представить монолог описательного
характера об известном человеке, который
является членом этнической группы,
А - прослушать описания видов спорта с
целью самопроверки;
Г - обсудить вопрос: почему люди
увлекаются экстремальными видами спорта,
используя опорные словосочетания
Ч - читать научно-популярный текст о
нырянии с полным пониманием информации
текста;
ЧА - читать, слушать текст об экстремаль
ных прыжках с целью ознакомления;
Г - обсудить преимущества и недостатки
экстремальных видов спорта;
Г - убедить/переубедить собеседника в ходе
ролевой игры (по ситуации: выбор вида
спорта, риск для человека)
Ч - читать о вкусах британской молодежи с
целью полного понимания; восполнить пропущенные фразы; читать лексику по теме
«Мода и музыка», использовать ее в своих
предложениях;
Г - говорить по теме «Советы молодежи» в
режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);
Ч - читать текст «Битлз» с целью понимания
основного содержания;
Г - в режиме группового обсуждения говорить
99
Взгляни на мир с оптимизмом!
100
Обобщение лексикограмматического материала
101
Контрольная работа по теме
«Сделай свой выбор»
102
Конкурс знатоков английского
языка
о пристрастиях, вкусах русской молодежи;
Ч - уметь читать текст, подобрать нужные
лексические единицы; осмыслить информацию;
П - составить портрет знаменитости по
указанному плану