Быкова Елена Александровна Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9

Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
Содержание рабочей программы
№
1.
Тема
Моя школа/
классная
комната.
Каникулы.
(Привет, 3
класс! Встреча
с друзьями)
Колво
часов
10
Требования к уровню подготовки обучающегося
в соответствии с ФГОС ОО
В результате изучения темы ученик должен
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 название страны/ стран изучаемого языка, ее столицы;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого
языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?»); отвечать на простые
вопросы;
 кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему
тексты, построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
Объекты
контроля
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Грамматическ
ий материал
2.
Моя школа/
классная
комната.
Школьные
принадлежнос
ти
(Сабина
охотно ходит
в школу. А вы?)
10
Орфографические навыки и техника чтения.
Навыки и умения понимания речи на слух.
Навыки и умения диалогичесой речи (диалог- расспрос типа интервью).
Спряжение глагола sein в Prasens
Употребление глаголов «wollen», «konnen».
Повелительная форма известных глаголов (Imperativ)
Притяжательные местоимения sein, ihr, Ihr, unser, euer.
Отрицание nicht с глаголами.
В результате изучения темы ученик должен
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого
языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?»), отвечать
на простые вопросы;
 Составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему
тексты, построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
Объекты
контроля
1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Навыки и умения понимания речи на слух.
3. Навыки и умения диалогичесой речи (диалог- расспрос типа интервью).
1. Употребление суффикса «- in» при образовании существительных женского рода.
2. Глагол «haben». Его употребление в речи.
Грамматическ
ий материал
3.
Времена года.
Любимое
время года.
Погода.
Любимое
домашнее
животное.
(Осень. Какая
сейчас
погода?)
6
В результате изучения темы ученик должен
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого
языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?»), отвечать
на простые вопросы;
 Составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему
тексты, построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
Объекты
контроля
1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Усвоение лексического материала по подтеме.
Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Грамматическ
ий материал
4.
Времена года.
Любимое
время года.
Погода.
Праздники:
Новый год.
(А что нам
приносит
зима?)
6
Умение описывать погоду и природу осенью, давать описание животных в форме рассказа- загадки.
Умение вести беседу по телефону.
Умение инсценировать отрывок из сказки.
Повторение числительных от 13 до 20.
Повторение Akkusativ существительных после глагола «nehmen».
Отрицательное местоимение «kein(e)».
В результате изучения темы ученик должен
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого
языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?»), отвечать
на простые вопросы;
 составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему
тексты, построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
 писать краткое поздравление с опорой на образец;
Объекты
контроля
1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Умение рассказывать о зиме, зимних развлечениях, о праздновании Рождества в Германии.
Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
3. Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме.
4. Умение вести диалог- расспрос о зиме, погоде, природе в это время года.
Грамматическ
ий материал
5.
Моя школа/
классная
комната.
Знакомство.
Игрушки.
Одежда.
(У нас в школе
много дел)
1. Безличные предложения: «Es ist Winter». «Es ist kalt». «Es schneit».
2. Изменение корневой гласной (au) в глаголе «laufen».
3. Употребление существительных после глагола «bauen».
В результате изучения темы ученик должен
12
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого
языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?»), отвечать
на простые вопросы;
 составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему
тексты, построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
Объекты
контроля
1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Навыки и умения аудирования.
3. Навыки и умения монологической речи.
Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
Грамматическ
ий материал
6.
Времена года.
Любимое
время года.
Погода.
(Весна
наступила. А с
ней
замечательные
праздники, не
так ли?)
1. Perfekt глаголов «malen» и «machen» (рецептивно,т.е. на узнавание).
2. Употребление глагола «mochten» и «mussen» на основе схемы из геометрических фигур.
12
В результате изучения темы ученик должен
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого
языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?»), отвечать
на простые вопросы;
 составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему
тексты, построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
 писать краткое поздравление с опорой на образец;
Объекты
контроля
1.
2.
3.
4.
Умение отыскивать информацию в тексте.
Воспринимать на слух и читать тексты.
Отвечать на вопросы, используя лексико- грамматический материал учебника.
Умение описывать погоду весной.
Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
Грамматическ
ий материал
7.
Знакомство.
Праздники:
день
рождения
(День
рождения!
Разве это не
прекрасный
день?)
12
1. Речевой образец с Dativ и Akkusativ.
2. Некоторое обобщение Perfekt
Haben + ge … -t
Haben + ge … -n
В результате изучения темы ученик должен
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого
языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь








Объекты
контроля
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?»), отвечать
на простые вопросы;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему
тексты, построенные на изученном языковом материале;
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образец;
1. Умение письменно оформить приглашение на день рождения, а также понимать речь на слух.
2. Навыки и умение понимать речь на слух
3. Техника чтения.
Быкова Елена Александровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9
г. Слободского Кировской области
Грамматическ
ий материал
4. Навыки и умения рассказывать о праздновании дня рождения и вести беседу о разнообразных
ситуациях, связанных с празднованием дня рождения.
1. Глагол «sich wunschen». Особенности спряжения.
2. Употребление Perfekt при ответах на вопросы.