Отчет работы учителя русского языка и литературы Шингаровой

Отчет работы учителя русского языка и литературы Шингаровой З.Р.
в профильном 11 классе.
Профильные общеобразовательные предметы - это предметы повышенного
уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля
обучения. В 11 классе профильными являются два предмета: русский язык и
литература. Рабочие программы, тематическое планирование составлено по
этим предметам на основании примерных программ среднего (полного)
общего образования (профильный уровень).(Литература - программа под
редакцией В. Я. Коровиной (профильный уровень), русский язык –
программа под редакцией Бабайцевой)
Преподавание русского языка в 11 классе по учебнику Бабайцевой.
Преподавание литературы в 11 классе ведется по учебнику В. П.
Журавлёва и др. «Русская литература ХХ века»
Основным направлением работы в профильном классе является –
определение и освоение новых подходов в обучении русскому языку и
литературе.
Ведущие цели:
- внедрение и апробация современных методик и технологий обучения
русскому языку и литературе в профильном классе;
- развитие филологических способностей учащихся через их творческую и
исследовательскую деятельность;
Задачи:
- обеспечение подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ с учетом
содержания профильного обучения;
- реализация информационно-коммуникационных технологий на уроках
русского языка и литературы;
- подготовка и проведение уроков – мультимедийных презентаций;
Образовательная деятельность
1. Повышение уровня филологического развития учащихся в условиях
профильной школы.
3. Преподавание русского языка и литературы в профильных классах.
Преподавание русского языка на профильном уровне ведётся второй год. В
работе с классом используется система разноуровневых тестов,
информационные технологии, возможности мультимедийных продуктов,
эффективные формы, методы и технологии обучения, учитываются
индивидуальные особенности и способности каждого обучающегося.
На уроке включаются задания развивающего характера, привлекаются
учащиеся к выполнению краткосрочных информационных проектов с
последующей защитой в форме презентации. Для нормализации учебной
нагрузки и подготовки к сдаче в будущем экзамена практикуется
тестирование.
Используется на уроках много дополнительного материала, приучаются
учащиеся использовать различные источники для получения информации, в
том числе и Интернет. Во время проведения уроков активно используются
элементы технологии развивающего обучения, что способствует не только
развитию мыслительной деятельности, но и позволяет учащимся определить
уровень, на котором они работают. На каждом уроке продумывается
использование текстов творческого характера, планируется работа со
слабыми учениками с целью их адаптации к условиям обучения в
профильном классе. Большинство учащихся на уроках активны, любознательны, учатся высказывать и отстаивать свою точку зрения, что
положительно влияет на развитие учебно-коммуникативных навыков.
В течение года велась работу по формированию ЗУН учащихся через
постановку проблемных вопросов, широко использовались в практике
творческие работы учащихся с поиском дополнительной информации, приём
«мозгового штурма». Ученики учились делать выводы, анализировать факты,
составлять сравнительные таблицы, что способствовало более полному
усвоению знаний. На уроках в полной мере проходила дифференцированная
работа с
учащимися, способствующая качественному повторению и
обобщению изученного материала.
Кроме традиционных уроков, в учебно-воспитательном процессе
использовались такие формы, как лекция, семинар, практикум. Особое
внимание уделялось навыкам самостоятельной познавательной деятельности,
работе со слабыми и сильными учащимися, направленной на выявление
способностей, индивидуальных склонностей обучающихся.
В этом учебном году продолжилась работа с одарёнными детьми. Был
создан банк данных, и определены основные направления в работе с
талантливыми учащимися. Одним из направлений была подготовка к
школьной, городской и республиканской олимпиадам по предметам.
Учащиеся 11 класса стали победителями школьного и городского уровня
олимпиады (Русский язык – Магомедова Мадина, литература – Абакарова
Салихат)
Другое направление работы с одаренными детьми - приобщение к научноисследовательской работе. Так учащиеся Абакарова Салихат и Магомедова
Мадина работали над темой «Откуда появились знаки препинания и для чего
они нужны». Материалы этой работы использовались на открытом уроке.
Несмотря на все способы и методы эффективного обучения учащихся,
некоторые ребята недостаточно серьезно относятся к учебным занятиям, не
всегда готовятся к урокам (не полностью выполненные домашние задания
или вообще неготовность к урокам). На уроках активны в основном хорошо
успевающие. Обучение в профильной школе – процесс сложный и
трудоемкий. Углубленное изучение профильных предметов, творческая,
исследовательская деятельность- все это требует от старшеклассников
большой ответственности, напряженного умственного труда,
дисциплинированности, умения рационально распределять свое время.
Поэтому не все учащиеся в силу психофизиологических, эмоциональноволевых качеств готовы к обучению в профильных классах.
В течение 2011-2012 учебного года в рамках внутришкольного контроля в 11
классе проводился:



вводный контроль знаний, умений и навыков учащихся в начале
учебного года;
промежуточный контроль знаний, умений и навыков учащихся в
середине учебного года;
итоговый контроль знаний, умений и навыков учащихся в конце
учебного года.
Особенностью одной из проверочных работ по русскому языку является то,
что весь комплекс заданий предъявляется на основе текста. На основе текста
учащимся предлагались:




вопросы, проверяющие адекватность восприятия содержащейся в
тексте информации;
задания, связанные с характеристикой текста, проверяющие знания
основных речеведческих понятий;
задания, связанные со стилистическим, типологическим анализом
предложенного текста;
задания, направленные на анализ языкового материала.
В другую работу по русскому языку было включено задание открытого
типа с развёрнутым ответом ( сочинение) и 10 заданий с выбором ответа
из 4-х предложенных.
Итоговая проверочная работа по русскому языку состояла из трех
частей, которые последовательно выполнялись учениками. Выполнение двух
частей было обязательным для всех учащихся.
Часть 1 содержала 10 заданий с выбором ответа, проверяющих умения
извлекать основную информацию из текста при чтении, принадлежность
текста к определенному стилю и функционально-смысловому типу речи, а
также ряд умений, связанных с анализом языковых единиц, представленных
в прочитанном тексте.
Часть 3 содержала задание открытого типа с развернутым ответом
(сочинение), проверяющее умение создавать собственное речевое
высказывание на заданную тему с привлечением информации, извлечённой
из прослушанного и прочитанного текстов.
Варианты проверочной работы
были равноценны по трудности,
одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним
и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находилось задание,
проверяющее один и тот же элемент содержания.
Вот результаты двух контрольных работ:
класс КолПисали
во по работу
списку
11
11
23
23
12
12
дата
Количество
Ср.балл
%
%
учащихся,
успеваемости качест
получивших
оценки
«5» «4» «3» «2»
18.10.2010 7
3
2
3,4
83
58
18.10.2010 1
8
1
1
3,8
82
82
Наиболее типичные ошибки:
 Гласные и согласные в окончании причастных
 Безударные гласные в корне слова, не проверяемые ударением
 Выделение запятыми причастных оборотов
 Обособление причатных оборотов
С целью проверки ЗУН учащихся по литературе также проводились
проверочные работы, в основном состоящие из 2 частей. 1 часть – тестовые
задания, 2 часть – развернутый ответ на вопрос. Результаты двух
проверочных работ следующие:
класс КолПисали
во по работу
списку
11
11
23
23
12
12
дата
Количество
Ср.балл
%
%
учащихся,
успеваемости качест
получивших
оценки
«5» «4» «3» «2»
18.10.2010 7
3
2
3,4
83
58
18.10.2010 1
8
1
1
3,8
82
82
В течение учебного года проводились пробные ЕГЭ для учащихся класса с
полным анализом допущенных ошибок, разъяснялись правила написания
части С.
Большое внимание отводилось и внеклассной работе по предметам. В этом
учебном году была проведена традиционная неделя русского языка и
литературы, в которой принял участие и профильный 11 класс.
№№
1
Мероприятие
Литературное мероприятие «Единый Дагестан»
2
Конкурс чтецов «Стихи о ВОв»
3
Конкурс авторских стихов,
4
Конкурс рисунков к произведениям В. М. Шукшина.
5
Викторина «Самый умный»
6
Конкурс «Знаешь ли ты русский язык?»
7
Выпуск лингвистических газет.