умение читать с пониманием

( из книги О.В.Запятой «Формирование и мониторинг общих умений
коммуникации учащихся»)
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся первого года обучения должны уметь:
вслух, про себя (не менее 60 слов в минуту).
свое высказывание в соответствии с литературными
нормами.
-3 предложения на
определенную тему.
направленные на понимание услышанного.
а него ответ.
свое отношение к прочитанному тексту.
свое отношение к услышанному тексту.
Учащиеся первой ступени обучения должны уметь:
таниями, фразами), достаточно
бегло (более 100 слов в минуту вслух, 140 слов – про себя), выразительно,
передавая как замысел автора, так и своѐ отношение к читаемому.
ситуации.
ть тему и главную мысль текста.
епонятные слова и толковать их (с помощью словаря
или по контексту).
Находить в тексте информацию, данную в неявном виде.
информации,
содержащейся в тексте.
пересказ услышанного, прочитанного текста, сохраняя
его жанровую принадлежность.
текста и озаглавливать их).
росы, направленные на понимание текста.
опросы, направленные на обсуждение текста.
писать) собственные высказывания (небольшие по
объёму), с 2-3 микротемами.
свое высказывание в соответствии с литературными нормами.
Учащиеся 2 ступени обучения должны уметь:
ы текста (лекции, текста учебника и т. п.).
формулировать выводы на основе явной и скрытой информации.
росы, направленные на понимание текста.
Формулировать вопросы, направленные на обсуждение текста.
текстов, письменных и
устных.
Умение самостоятельно изучать литературу (умение читать с
пониманием) складывается из следующих микроумений:
1. читать: по слогам, словами, бегло вслух, бегло про себя;
2. читать осознанно;
3. читать с разной скоростью и разными способами в зависимости от речевой
ситуации;
4. поставить цель чтения;
5. выделять в тексте ключевые слова;
6. выделять непонятные слова;
7. толковать непонятные слова (с помощью словаря, в контексте);
8. выделять в тексте понятное и непонятное;
9. отвечать на наводящие вопросы по содержанию текста;
10. отвечать на вопросы, направленные на обсуждение текста;
11. сформулировать вопрос к тому, что непонятно в тексте
(вопрос на понимание текста);
18 12. сформулировать вопрос, направленный на обсуждение
текста;
13. находить в тексте подтверждение предложенного суждения;
14. подтверждать свое суждение примерами из текста;
15. выделить главную мысль (мысли) текста;
16. выделить смысловые части текста;
17. озаглавить абзацы (смысловые части) текста, составить
план текста;
18. извлекать из текста информацию, данную в явном виде;
19. извлекать из текста информацию, данную в неявном виде;
20. формулировать выводы на основе прочитанного;
21. выполнить краткий пересказ прочитанного;
22. выполнить подробный пересказ прочитанного…
Возможные виды работ, направленные на формирование
и развитие умения самостоятельно изучать литературу
(умение читать с пониманием)
Для формирования и развития умения читать с пониманием могут быть
организованы следующие виды работы:
- поабзацное чтение и изучение текстов с составлением плана в
постоянных парах и парах сменного состава
Самостоятельное чтение и изучение текстов и:
- интерпретация прочитанного (в форме плана текста, конспекта,
собственного текста (подобрать пословицу или поговорку, иллюстрирующую
содержание текста; выполнить краткий или подробный пересказ и т. п.)
схемы, таблицы, рисунка и т. п.);
- поиск верных и неверных утверждений по содержанию прочитанного
текста;
- поиск ответов на заданные вопросы в читаемом тексте;
- анализ прочитанного текста;
- анализ анализа прочитанного текста;
- критика прочитанного текста;
- критика критики прочитанного текста;
- постановка вопросов, направленных на понимание прочитанного текста;
- постановка вопросов, направленных на обсуждение прочитанного текста;
- формулировка собственных выводов на основе прочитанного;
- формулировка собственного отношения к прочитанному.