Document 4312754

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Планируемые результаты
№
п/п
Основные виды
деятельности
учащихся
Урок
Тема урока
18
Работа над ошибками
изложения
Глаголы-исключения: гнать,
держать, дышать и слышать
Определение спряжения
глагола с глагольным
суффиксом –Е по начальной
форме
Глагол.
19
Глаголы-исключения на –ЕТЬ
и –АТЬ
Глагол.
Предметные
Сам.раб
.
Сам.раб.
Урок
Сам.раб
Обучающийся научится:
- определять спряжение по
ударным личным окончаниям,
пользоваться обратным
словарем;
- объяснять написание
глагольных окончаний;
- находить в тексте глаголыисключения;
- проверять работу друг друга;
- образовывать начальную
форму глагола;
- правильно задавать вопрос,
чтобы определить начальную
форму глагола;
- определять спряжение
глагола;
- писать глаголы в форме 2-го
лица единственного числа;
- объяснять написание
глагольных окончаний.
Обучающийся научится:
- тому, что глаголы,
образованные от других
глаголов с помощью
приставки, всегда сохраняют
Метапредметные
(К– коммуникативные,
Р – регулятивные,
П – познавательные)
П:
- поиск информации в
словарях;
- работа с таблицами.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
П:
- работа с правилами;
- поиск информации в
словарях;
- работа с таблицами;
Личностные
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Практическое
овладение
диалогическойи
монологической
речью.
Овладение
нормами
речевого этикета
в ситуациях
учебного
общения
Фронтальный
опрос
Форм
ы
контр
оля
Дата
проведения
план
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
14.10
факт
спряжение «глаголовродителей»;
- написание глаголов с
возвратным суффиксом -ся;
- работать с обратным
словарем;
- письменно спрягать глаголы
в единственном и во
множественном числе.
20
Контрольная работа №2
«Определение спряжения
глагола по начальной форме»
Способы определения I и II
спряжения глаголов
(практическое овладение).
Урок
Обучающийся научится:
писать текст под диктовку с
изученными орфограммами.
21
Работа над ошибками диктанта
Подвижное ударение глаголов
прошедшего времени
Глагол
Сам.раб.
Обучающийся научится:
- определять спряжение по
ударным личным окончаниям,
пользоваться обратным
словарем;
- объяснять написание
глагольных окончаний;
- находить в тексте глаголыисключения;
- проверять работу друг друга;
- образовывать начальную
форму глагола;
- правильно задавать вопрос,
чтобы определить начальную
форму глагола;
- определять спряжение
глагола;
- писать глаголы в форме 2-го
лица единственного числа;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
сотрудничество;
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
П:
- поиск информации в
словарях;
- работа с таблицами.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Написание под
диктовку текста
(60-65слов) в
соответствии с
изученными нормами
правописания
Практическое
овладение
диалогическойи
монологической
речью.
Овладение
нормами
речевого этикета
в ситуациях
учебного
общения
Фронтальный
опрос
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
16.10
22
23
24
Словарный диктант №1.
Характеристика предложения
и разбор слова как части речи
Обозначение отношений между
членами предложения
Различение
предложения,
словосочетания, слова (осознание
их
сходства
и
различий).
Установление связи (при помощи
смысловых вопросов) между
словами в словосочетании и
предложении.
Работа над ошибками. Р.р
Учимся делать научное
сообщение «Растения и
животные зоны лесов» (в виде
доклада) Создание собственных
текстов и корректирование
заданных текстов с учетом
точности, правильности,
богатства и выразительности
письменной речи; использование
в текстах синонимов и
антонимов..
Характеристика предложения
и разбор слова как части речи
Морфологический разбор имен
существительных.
Урок
Сам.раб
- объяснять написание
глагольных окончаний.
Обучающийся научится:
работе с алгоритмом
морфологического разбора
существительного,
прилагательного, глагола;
- составлять схему
предложения;
- давать характеристику
предложению;
- выполнять разбор слова как
части речи;
- выделять основы
предложения.
П:
- знаково-символическое
моделирование.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Урок
Обучающийся получит
возможность научиться:
- сравнивать план и
содержание сообщения;
- готовить научное
сообщение, опираясь на
данные тезисы;
- оценивать сообщение
товарищей, исходя из правил
вежливости.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Смыслообр
азование и
самоопреде
ление.
Сам.раб.
Обучающийся научится:
работе с алгоритмом
морфологического разбора
существительного,
П:
- знаково-символическое
моделирование.
Р:
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Различение
слова,словосочет
ания
ипредложения.
Разновидности
предложений по
цели высказывания и
эмоциональной
окраске.
Главные и
второстепенные
члены
предложения.
Связь слов в
предложении.
Имя
существительное
. Имя
прилагательное.
Глагол . Работа
с текстом в парах
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
21.10
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
23.10
Различение
слова,словосочет
ания
ипредложения.
Текущ
ий.
Самок
онтрол
Морфологический разбор имен
прилагательных
Морфологический разбор
глаголов.
25
26
Проверочная работа
«Правописание
безударных
гласных.
Морфологический
разбор предложения»
Части речи
Работа над ошибками
Р.р Продолжаем знакомиться с
текстом-рассуждением «Плёс»
Типы текстов: описание,
повествование, рассуждение, их
особенности.
2 четверть
Урок
прилагательного, глагола;
- составлять схему
предложения;
- давать характеристику
предложению;
- выполнять разбор слова как
части речи;
- выделять основы
предложения.
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Обучающийся научится:
писать текст под диктовку с
изученными орфограммами.
Р:- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
Обучающийся научится:
- определять жанр
произведения;
- анализировать средства
художественной
выразительности;
- цитировать строчки из
текста;
- делить текст на части;
- составлять план текста;
- объяснять знаки
препинания;
- письменно пересказывать
сказку, пользуясь планом.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Сам.раб
Урок
Смыслообр
азование и
самоопреде
ление:
формирован
ие
ценностносмысловой
ориентации
учащихся.
Разновидности
предложений по
цели высказывания и
эмоциональной
окраске.
Главные и
второстепенные
члены
предложения.
Связь слов в
предложении.
Имя
существительное
. Имя
прилагательное.
Глагол . Работа
с текстом в парах
Написание под
диктовку текста
(60-65слов) в
соответствии с
изученными нормами
правописания
Глагол, значение
и употребление
Практическое
овладение
способами определения
спряжения
глаголов (I, II
спряжения)
ь.
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
28.10
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
30.10
27
Спряжение глаголов БРИТЬ и
СТЕЛИТЬ. Глаголы с
суффиксом –Я в начальной
форме
Способы определения I и II
спряжения глаголов
(практическое овладение).
Урок
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным
словарем;
- определять спряжение
глаголов;
- работать с
фразеологическим словарем;
- разбирать глаголы по
составу;
- ставить глаголы в форму 3го лица единственного числа.
28
Правописание безударных
суффиксов глагола в форме
прошедшего времени
Изменение глаголов прошедшего
времени по родам и числам.
Урок
Обучающийся научится:
- выполнять работу над
ошибками;
- определять время и
спряжение глагола;
- правильно писать безударный
суффикс глагола в прошедшем
времени;
- ставить глаголы в форме
прошедшего времени;
- выделять глагольный
суффикс глагола прошедшего
времени.
Обучающийся научится:
- определять время и
спряжение глагола;
- правильно писать безударный
суффикс глагола в прошедшем
времени;
- ставить глаголы в форме
прошедшего времени;
- выделять глагольный
суффикс глагола прошедшего
времени, разбирать глаголы
по составу;
Сам.раб.
29
Р.р Работа с картиной И.
Левитана «Тихая обитель»
Типы текстов: описание,
повествование, рассуждение, их
особенности.
Сам.раб.
П:
- работа с таблицами;
- поиск информации в
словарях;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
К:
- коммуникация как
сотрудничество.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
П:
- работа с правилами.
Р:
- контроль процесса и
результатов
деятельности.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Глагол, значение
и употребление
Практическое
овладение
способами определения
спряжения
глаголов (I, II
спряжения)
Практическая
работа
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
11.11
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Глагол.
Выделениезначи
мых частейслова
(суффиксы)
Написаниебезуда
рныхсуффиксов
глагола в форме
прошедшего
времени
Фронтальный
опрос
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
13.11
П:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Р:
- контроль процесса и
результатов
деятельности.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Глагол.
Выделениезначи
мых частейслова
(суффиксы)
Написаниебезуда
рныхсуффиксов
глагола в форме
прошедшего
времени
Фронтальный
опрос
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
30
Суффиксы повелительной
формы глагола
Представление о значении
суффиксов и приставок
Урок
31
Различение
повелительной
формы мн. ч. и формы 2 лица
мн. ч. Глагола. Трудности
написания глаголов на –ЯТЬ в
н.в (б.в) и в п.в Представление о
значении суффиксов и приставок
Урок
Р.р Монолог и диалог
Работа
со
школьной
библиотекой:
Л.
Улицкая
Капустное чудо» Письменное
изложение «Одуванчик»
Сам.раб.
32
Сам.раб.
- объяснять написание
пропущенных глагольных
суффиксов;
- образовывать начальную
форму глагола.
Обучающийся научится:
- выделять глагольные
суффиксы;
- сравнивать повелительные
формы единственного и
множественного числа;
- показывать письменно, как
образована повелительная
форма единственного числа
глагола.
Обучающийся научится:
- записывать повелительные
формы единственного и
множественного числа
данных глаголов;
- показывать письменно, как
образуется повелительная
форма единственного числа;
- сравнивать по составу
глагольные формы.
Обучающийся научится:
- выделять корень в
родственных словах;
- пользоваться
словообразовательным
П:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
П:
- поиск информации в
словарях;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
П:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Глагол.
Выделениезначи
мых частейслова
(суффиксы)
Усечение основы
глагола.
Суффиксы
повелительной
формы глагола.
Различение
повелительной
формы
множественного
числа и формы 2го лица
множественного
числа
Фронтальный
опрос
Суффиксы
повелительной
формы глагола.
Различение
повелительной
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
18.11
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
20.11
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
33
34
35
Практическое
овладение
диалогической формой речи.
Выражение
собственного
мнения,
его
аргументация.
Овладение основными умениями
ведения
разговора
(начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.).
Знакомство с основными видами
изложений
Трудности написания глаголов
на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в. Как
изменяются глаголы имеющие
в начальной форме суффикс ЧЬ.
Изменение глаголов по временам
Изменение глаголов по лицам и
числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). Изменение
глаголов прошедшего времени по
родам и числам
Словарный диктант (2)
Как
изменяются
глаголы,
имеющие в начальной форме
суффикс -ЧЬ
Изменение глаголов по временам
Изменение глаголов по лицам и
числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). Изменение
глаголов прошедшего времени по
родам и числам
Работа над ошибками
сл/диктанта
Правописание
слов
с
удвоенной буквой согласного.
Образование однокоренных слов
с
помощью
суффиксов
и
приставок.
словарем;
- определять, в какой форме
стоят глаголы;
- разбирать глаголы по
составу;
- правильно писать частицу
«не» с глаголами.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
Урок
Обучающийся научится:
- выписывать родственные
глаголы парами и разбирать
их по составу;
- пользоваться обратным
словарем;
- правильно писать глаголы на
-ять в настоящем (или
будущем) и прошедшем
времени.
П:
- работа с таблицами;
- поиск информации в
словарях.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Глагол.
Выделение
значимых
частейслова
(суффиксы)
Фронтальный
опрос
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
25.11
Урок
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным
словарем;
- находить чередования
согласных в корне;
- сравнивать спряжение
глаголов «лечь» и «жечь»;
- спрягать глаголы, имеющие
в начальной форме суффикс чь.
П:
- работа с таблицами;
- поиск информации в
словарях;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
П:
- поиск информации в
словарях;
- работа с правилами.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Глагол.
Изменение
глагола по
временам.
Неопределенная
форма глагола.
Практическая
работа
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
27.11
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Глагол.
Изменение
глагола по
временам.
Неопределенная
форма глагола.
Практическая
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Сам.раб.
Сам.раб.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- работать с этимологическим
словарем;
- писать слова с удвоенной
буквой согласного,
пришедшие из других языков;
формы
множественного
числа и формы 2го лица
множественного
числа
- находить аббревиатуры.
позиции собеседника.
П:
- поиск информации в
словарях;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
П:
- работа с правилами;
- поиск информации в
словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
36
Работа над ошибками
изложения
Усекаемая и неусекаемая основ
глаголов Способы определения I
и
II
спряжения
глаголов
(практическое овладение
Урок
Обучающийся научится:
- образовывать глаголы н. вр.
3-го лица мн.ч.;
- выделять окончания
глаголов;
- указывать спряжение
глаголов;
- объяснять орфограммы;
- определять тип основы.
37
Разноспрягаемые
глаголы
БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ
Изменение глаголов по лицам и
числам в настоящем и будущем
времени (спряжение).
Урок
Обучающийся научится:
- работать с обратным
словарем;
- выделять личные окончания
глаголов;
- спрягать глаголы.
Диктант
«Правописание глаголов»
Сам.раб.
38
безударные личные окончания
глаголов;
Сам.раб.
Обучающийся научится:
писать текст под диктовку с
изученными орфограммами.
работа
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Выделение
значимых частей
слова (корня,
приставки,
суффикса,
окончания).
Глагол
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Изменение
глаголовпо лицам
и числам
внастоящем и
будущем
времени Работа
в парах
Написание под
диктовку текста
(60-65слов) в
соответствии с
изученными нормами
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
02.12
04.12
39
40
Работа над ошибками диктанта
Р.р Учимся делать научное
сообщение «Солнечная
система» (в виде доклада)
Работа
со
школьной
библиотекой и Интернетом Р.р
«Азбука вежливости»: учимся
отстаивать своё мнение в споре
Создание собственных текстов и
корректирование
заданных
текстов с учетом точности,
правильности,
богатства
и
выразительности
письменной
речи; использование в текстах
синонимов
и
антонимов..
Осознание ситуации общения: с
какой целью, с кем и где
происходит общение.
Овладение нормами речевого
этикета в ситуациях учебного и
бытового общения (приветствие,
прощание,
извинение,
благодарность, обращение с
просьбой), в том числе при
общении с помощью средств
ИКТ. Особенности речевого
этикета в условиях общения с
людьми, плохо владеющими
русским языком.
Правописание О и Ё после
шипящих в окончаниях и
суффиксах существительных и
прилагательных Формирование
орфографической
зоркости,
использование разных способов
выбора написания в зависимости
от места орфограммы в слове
Урок
Обучающийся научится:
- работать с обратным
словарем;
- находить глаголы на -ять;
- образовывать личную форму
глагола и проверять, усекается
основа глагола или не
усекается;
- образовывать глаголы н.вр.
3-го лица ед.ч.;
- выделять окончания;
- указывать спряжение
глагола;
- находить глаголыисключения;
- разбирать глаголы по
составу.
П:
- поиск информации в
словарях;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Урок
Обучающийся научится:
- объяснять орфограммы;
- показывать видимое на
письме чередование
согласных в корнях словах.
П:
- работа с правилами;
- поиск информации в
словарях.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Сам.раб.
правописания
Выделение
значимых частей
слова (корня,
приставки,
суффикса,
окончания).
Глагол
Правописание о
и е после
шипящих (в
окончаниях и
суффиксах
существительны
хи
прилагательных,
в
корняхсуществит
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
09.12
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
11.12
41
Правописание О и Ё после
шипящих в разных частях
слова
Формирование
орфографической
зоркости,
использование разных способов
выбора написания в зависимости
от места орфограммы в слове
Сам.раб.
Обучающийся научится:
- объяснять орфограммы;
- показывать видимое на
письме чередование
согласных в корнях словах.
42
Правописание кратких форм
прилагательных с основой на
шипящий.Имя прилагательное.
Значение и употребление в речи
Урок
43
Образование
наречий
от
прилагательных с основой на
шипящий и их написание
Наречие.
Значение
и
употребление в речи.
Урок
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным
словарем;
- показывать письменно, как
образована краткая форма
прилагательных;
- выписывать краткие
прилагательные;
- ставить ударения;
- пользоваться
орфоэпическим словарем.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным
словарем;
- образовывать с помощью
суффикса -о- наречия от
прилагательных с основой на
шипящий;
- выделять суффикс в
наречиях;
- ставить ударение.
Контрольное списывание (1)
«Правописание слов с основой
на шипящий»
Сам.раб.
44
Сам.раб.
Обучающийся научится:
- работать с обратным
словарем;
- выделять личные окончания
- коммуникация как
сотрудничество.
П:
- работа с правилами;
- поиск информации в
словарях.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
сотрудничество.
П:
- поиск информации в
словарях;
- работа с правилами.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
П:
- поиск информации в
словарях;
- работа с правилами.
Р:
- контроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
сотрудничество.
П:
- работа с правилами;
- поиск информации в
словарях;
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
ельных
Взаимопроверка)
Правописание о
и е после
шипящих (в
окончаниях и
суффиксах
существительны
хи
прилагательных,
в
корняхсуществит
ельных
Взаимопроверка)
Имя
прилагательное,з
начение и
употребление
Фронтальный
опрос
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
16.12
18.12
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Индивидуальная.
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
Изменение
глаголовпо лицам
и числам
внастоящем и
Текущ
ий.
Самок
онтрол
глаголов;
- спрягать глаголы.
45
46
47
Р.р Письменное сочинениерассуждение
«О
чём
рассуждает кот на окне?» по
картине В. Джеймса «Кот на
окне»
Знакомство с основными видами
изложений и сочинений (без
заучивания
определений):
изложения
подробные
и
выборочные,
изложения
с
элементами
сочинения;
сочинения-повествования,
сочинения-описания,
сочинения-рассуждения.
Контрольная работа №3 за 1-е
полугодие. Морфологический
разбор
предложения
существительного.
Морфологический разбор имен
существительных.
Урок
Работа над ошибками
сочинения
Повторение.
Правописание
слов
с
изученными
орфограммами.
Написание
слов с буквой удвоенного
Сам.раб.
Сам.раб.
Урок
.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- рассматривать репродукцию
картины;
- обсуждать вопросы;
составлять план сочинения;
- писать сочинение по
картине, используя план;
приводить цитаты.
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Р:
- контроль и
самоконтроль процесса и
результатов
деятельности.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
К:
- коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Обучающийся научится:
- применять правила
правописания, писать текст
под диктовку с изученными
орфограммами.
Р:
- контроль процесса и
результатов
деятельности.
Обучающийся научится:
- пользоваться толковым
словарем;
- сравнивать однородные и
неоднородные определения;
- выделять предложения с
П:
- поиск информации в
словарях;
- задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Формирова
ние базовых
эстетически
х
ценностей.
Самоопреде
ление и
смыслообра
зование.
будущем
времени Работа
в парах
ь.
Практическое
овладение
диалогическойи
монологической
речью.
Овладениенорма
ми
речевогоэтикета
в ситуациях
учебного
общения
Самоконтроль по
орфографическом
у словарю
Написание под
диктовку текста
(60-65слов) в
соответствии с
изученными нормами
правописания
Письмо в клуб.
Однородные
члены
предложения.
Главные и
второстепенные
Самок
онтрол
ь.
23.12
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
25.12
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
согласного Знаки препинания
(запятая) в предложениях с
однородными
членами.
Образование однокоренных слов
с
помощью
суффиксов
и
приставок
однородными членами;
- разбирать предложения по
членам предложения;
- называть основу
предложения;
- объяснять расстановку
знаков препинания в
предложениях с однородными
членами.
К:
- коммуникация как
сотрудничество.
члены предложения
Фронтальный
опрос