ryabceva - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование.
Урок русского языка. 3 класс
(Система Л.В.Занкова)
Тема: Предлог как часть речи
Автор: Рябцева Ю.Н.,
учитель начальных классов
МБОУ «Лицей №9» г. Белгорода
Цели урока: формировать знания о предлоге как о части речи, учить выделять предлоги в речи,
использовать предлог в правильном значении.
Задачи:
Метапредметные:
Личностные:
-создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе, положительное
отношение к изучению русского языка.
Регулятивные:
-формировать умения принимать и сохранять учебную задачу;
-оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий.
Познавательные:
-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять текст в
письменной форме;
Коммуникативные:
-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке, формулировать своё мнение;
-работать в малых группах;
-воспринимать различные точки зрения и приходить к совместному решению.
Предметные: подвести детей к восприятию предлога как несамостоятельной части речи , к выводу о том,
какими возможностями он обладает и какую роль выполняет. Продолжить работу по формированию
умения правильно употреблять в предложениях служебные части речи. Развивать орфографическую
зоркость.
Ход урока
I.Оргмомент. Мотивирование к учебной деятельности.
- Улыбнитесь друг другу и пожелайте новых открытий.
II. Актуализация опорных знаний.
- К нам в город приехал американец Джон. Он изучал русский язык и приехал в Россию
по обмену. Вот такое сообщение он написал своим родителям по приезду.
Джон из Америки:
Я долго летел на самолёт. Потом меня встречал мой друг Миша над
аэропорт. Он привёз меня по такси домой и познакомил к маме.
-Что не правильно употребил Джон? (он не правильно употребил предлоги, и окончания не
служат для связи слов в предложении)
- Можем ли мы помочь Джону? Как? (Исправить его ошибки и объяснить, какие предлоги
и как надо употреблять)
III. Тема урока. Организация целеполагания. Постановка учебной задачи.
-Так давайте определим тема нашего урока? (ПРЕДЛОГ - КАК ЧАСТЬ РЕЧИ).
-Значит, что мы должны выяснить?
(ЧТО ТАКОЕ ПРЕДЛОГ. С КАКИМИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ
СВЯЗАНЫ ПРЕДЛОГИ. КАК ПИСАТЬ ПРЕДЛОГ. КАКИЕ У НЕГО ОСОБЕННОСТИ.
КОГДА И КАКИЕ ПРЕДЛОГИ СЛЕДУЕТ УПОТРЕБЛЯТЬ).
-Чтобы ответить на эти вопросы, что мы будем делать? (ЧИТАТЬ, ИСКАТЬ
ИНФОРМАЦИЮ В УЧЕБНИКЕ И УЗНАВАТЬ У ОДНОКЛАССНИКОВ И УЧИТЕЛЯ,
РАССУЖДАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ,
ПИСАТЬ).
- Положите перед собой ЛИСТ САМООЦЕНКИ и заполняйте его по окончании
каждого занятия.
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
1.Работа в группах
- Я предлагаю поработать в группах и по окончании этой работы мы вместе составим
определение ПРЕДЛОГА.
1 группа
- Найдите «лишнее» слово. Оставшиеся слова разделите на группы. Объясните свой
выбор.
Существительное, предлог, наречие, числительное, союз, глагол, приставка,
прилагательное, частица.
- С какой частью речи можно перепутать «лишнее слово». Прикрепите его к доске.
(ПРЕДЛОГ)
2 группа
- Дайте название каждой группе и объясните, чем похожи все слова.
лиса
написала
мудрый
мы
четверо
не
листья
читает
белая
они
пять
ни
дуб
пролетело
зеркальное
я
второй
бы
автобус
встанет
банановое
вы
десять
ли
- Как двумя словами назвать все слова во всех группах? Прикрепите это на доску.
(ЧАСТЬ РЕЧИ)
3 группа
- Дайте название каждой группе и объясните, чем похожи все слова.
не
около
что
ль
из-за
а
ни
под
и
бы
перед
но
- Прикрепите к доске слово, которым можно назвать все слова в столбиках.
4 группа
-Вставьте нужный предлог. Как пишутся предлоги с существительными?
выехали
город
нарисовал
альбом
зашли
магазин
плыли
озеро
остановились
метро
съехали
горку
- Прикрепите карточку о том, как пишутся предлоги с существительными.
5 группа
- Сравните самостоятельные и служебные части речи.
Самостоятельные
Чем отличаются?
части речи
Служебные части
речи
Можно
Можно
Можно объяснить
Являются
1.Можно ли задать вопрос?
2.Определение грамматических признаков.
3.Объяснение лексического значения.
4.Является ли членом предложения.
Нельзя
Нельзя
Нельзя объяснить
Не являются
-Давайте подведём итог: что же мы уже знаем о предлоге? (служебная часть речи; не
имеет лексического, нельзя определить грамматические признаки, не является членом
предложения; служит для связи слов в предложении; употребляется с существительными
и местоимениями; пишется с ними раздельно).
На доске
Предлог – служебная часть речи
служит для связи слов в предложении
не является членом предложения
Пишется раздельно с существительными
2.Работа в рабочей тетради-с.5 №7
(самостоятельно)
- Допиши правило.
Предлог – это СЛУЖЕБНАЯ часть речи. Служит для СВЯЗИ СЛОВ В
ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Употребляется
с
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ
И
МЕСТОИМЕНИЯМИ, пишется с ними РАЗДЕЛЬНО. Чтобы отличить предлог от
приставки, надо между предлогом и СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ поставить слово.
3.Разноуровневые задания
- На последних партах лежат три варианта одного задания «записать текст с предлогами»:
на 1 ряду - списать текст и выделить предлоги, на 2 ряду – текст с подсказкой, на 3 ряду
– текст без подсказки.
- Выберите своё задание и выполните его самостоятельно.
- Проверьте друг у друга.
1
1.Прочитай текст.
Весной
...
снегом
вырастают …снежники.
У
нас
…
городом
находится
…городный
дом.
…
стену
повесили
…стенные часы.
… доме
под
полом
сделали …пол.
…
письме
….исали
адрес.
2
1.Прочитай текст.
Весной
под
снегом
вырастают под снежники.
У
нас
за
городом
находится
за
городный
дом.
На
стену
повесили
на
стенные часы.
В
доме
под
полом
сделали под пол.
На письме
на
писали
адрес.
2.
Запиши,
вставляя
необходимые
предлоги
вместо пропущенных слов.
3.Выдели приставки и
предлоги.
2. Запиши, определяя, где 2. Спиши текст. Проверь.
предлог, а где – приставка. Не 3. Укажи предлоги.
сделай ошибки.
3.Выдели
приставки
и
предлоги.
V. Этап применения и усвоения новых знаний.
3
1.Прочитай текст.
Весной
под
снегом
вырастают подснежники.
У
нас
за
городом
находится
загородный
дом.
На стену повесили
настенные часы.
В доме
под
полом
сделали подпол.
На
письме
написали
адрес.
Работа по учебнику- С.110 Упр.193(а) - («в парах»)
а) ребус – ВАГОН.
-Запишите парами формы отгаданного слова с данными предлогами.
В вагоне – из вагона, под вагоном – над вагоном, за вагоном – перед вагоном, к вагону –
от вагона.
- Какое значение придают предлоги слову ВАГОН в каждой паре? (противоположное)
б)Запишите отгадку с предлогами около, у, возле.
Около вагона, у вагона, возле вагона.
- Какое значение придают предлоги слову ВАГОН? (это близкие по значению слова)
- Как одним словом назвать слова первой группы? (антонимы)
- А второй? (синонимы)
VI. Домашнее задание.Упр.200(а), 201
VII. Итог урока. Рефлексия.
Учитель: Давайте сделаем обобщение. Что мы знаем о предлоге и приставке?
Дети: Предлог – это слово, которое пишется отдельно и служит для связи слов в
предложении. Приставка – это часть слова, поэтому неотделима от него. Чтобы проверить
предлог это или приставка, надо попробовать поставить между ними прилагательное.
Учитель: Заполните до конца «Лист самооценки» и составьте со своим другом
СИНКВЕЙН.
Синквейн
Предлог
Маленький, служебный, не самостоятельный
Не изменяется, связывает, служит
Пишется с существительными отдельно
Помощник
Приложения
«__» _______ 201 г.
Русский язык.
_______________________
За каждое задание максимальное количество – 2б.
Работа
в группе
РТ
№7
________
_______
7-8 б. – «5»
Списывание
текста
5-6 б. – «4»
Упр.193
_______
3-4 б. - «3»
Я набрал
_____ б.
______
Менее 3 баллов – «2»