vidy_analiza_hud_texta

Программа курса "Виды анализа художественного текста"
Модули 1, 2
Пояснительная записка
Программа данного курса составлена в соответствии с требованиями Федерального
агентства по образованию к уровню подготовки выпускников и содержанию
Федерального компонента стандарта основного и среднего (полного) общего образования
по русскому языку и литературе на профильном уровне и представляет собой углубление
основного курса русского языка в 9 классе и литературы в 10 – 11 классах. Поскольку
изучение курса в 9 классе преследует основную цель – подготовку выпускников к
итоговой аттестации по русскому языку как в устной форме, так и в письменной, а
изучение курса в 10 и в 11 классах помогает школьникам детально вникнуть во все
тонкости художественного произведения, то считаем целесообразным следующую
разбивку учебного материала по модулям:
9 класс
Комплексный анализ художественного текста – 20 часов (1 полугодие).
Создание авторского текста на основе проанализированного образца – 14 часов (2
полугодие).
10 класс
Литературоведческий анализ художественного текста – 20 часов (1 полугодие).
Филологический анализ художественного текста – 14 часов (2 полугодие).
11 класс
Стилистический анализ художественного текста – 20 часов (1 полугодие).
Школа мастеров-филологов – 14 часов (2 полугодие).
В данном материале представлены программы модулей 1 и 2.
Модуль 1 “Комплексный анализ художественного текста”
Содержание:
1. Обучение школьников комплексному анализу художественного текста
предполагает разбивку учебного материала на 3 блока:
2. Речеведческий. Это уровень восприятия текста: выразительное чтение, выделение
преобладающего в тексте типа речи или комбинацию нескольких, определение
стиля, темы и микротем текста, главной мысли, подбор заголовка.
3. Анализ языковых средств, используемых в тексте. Грамматический, лексический,
синтаксический разборы, разбор словосочетания и т.д.
4. Анализ правописания: орфография, пунктуация.
Цель:
1. Формирование и развитие у учащихся навыков аналитического мышления,
2. осознанного восприятия художественного текста,
3. умения видеть структурно-семантические особенности текста.
Задачи:
1. Развитие навыка аргументированного речеведческого анализа художественного
текста.
2. Формирование и развитие умения видеть и анализировать языковые особенности
художественного текста.
3. Развитие навыка осознанного правописания.
4. Развитие навыка передачи личностного смысла художественного текста в
выразительном чтении.
Предполагаемый результат:
По итогам обучения учащиеся смогут осознанно воспринимать художественный текст во
всем многообразии используемых в нем языковых и структурно-семантических средств.
Интеллектуальный продукт:
Учащиеся выполняют индивидуальные творческие работы по комплексному анализу
незнакомого им художественного текста.
Основные формы работы:
Устные формы
Письменные формы
Формы контроля
Выразительное чтение.
Тренировочные упражнения.
Зачеты по анализу языковых
средств, используемых в тексте.
Закрепление знаний при помощи
различных тренировочных
упражнений, игр.
Сочинения-миниатюры.
Интерпретация информации в
различных стилях.
Составление аргументированного
речеведческого анализа текста.
Подражание “образцам”.
Письменный анализ структуры
текста.
Орфографический и
пунктуационный анализ
недеформированного текста.
Учебно-методическое оснащение модуля:
УМК обучающихся
УМК учителя
“Готовимся к письменному экзамену по русскому
зыку”.
Т. Н. Пахнова; “Сборник текстов для проведения
устного экзамена по русскому языку”.
“Текст как объект лингвистического исследования”
А. Н. Гальперин; “Готовимся к письменному
экзамену по русскому зыку”; “Стилистика русского
языка” Г. Я. Солганик;
Т. Н. Пахнова; “Сборник текстов для проведения
устного экзамена по русскому языку; “Русский язык.
Комплексный анализ текста” А. Б. Малюшкин.
Тематическое планирование:
№
Тема занятия
Тип занятия
Виды деятельности
Введение 1ч.
1
Структура комплексного анализа текста.
ТУ
Беседа, лекция.
Основы речеведческого анализа текста 7ч.
2
Личностный смысл художественного произведения.
Наблюдение,
эксперимент.
Прослушивание и
анализ речи, выразит.
чтение.
3
Художественное содержание и словесная форма
произведения.
Тренинг.
Тренировочные
упражнения.
4
От слова – к идее: основная мысль текста, тема и
микротема, значение заголовка.
Моделирование
ситуации.
Групповая работа,
защита модели.
5
Функционально-смысловые типы речи и их
особенности.
Тренинг.
Тренировочные
упражнения.
6,7
Функциональные стили языка. Авторская мысль и
особенности стиля.
Моделирование
ситуации.
Представление моделей.
8
Итоговая работа по речеведческому анализу
художественного текста.
Контроль,
исследование.
Деловая игра.
Искусство образной речи 8ч.
9
Индивидуальность и конкретность языка
художественной литературы.
Моделирование
ситуации.
Тренировочные
упражнения.
1011
Средства художественной выразительности речи.
Моделирование
ситуации.
Представление моделей.
12
Стилистические фигуры речи.
Тренинг.
Анализ текста.
13
Виды связи предложений в тексте.
Исследование
Лингвистический
эксперимент.
14
Слово, его значение и место в тексте. Лексический
разбор.
Тренинг.
Лингвистический
эксперимент.
15
Грамматическое и лексическое значение
словосочетания.
Наблюдение.
Тренировочные
упражнения.
16
Зачетное занятие.
Контроль.
Написание сочиненияминиатюры.
Орфографические и пунктуационные особенности текста 4ч.
1718
Орфографические особенности текста.
Тренинг.
Анализ
недеформированного
текста.
19
Особенности пунктуации. Авторская пунктуация.
Исследование
Анализ
недеформированного
текста.
20
Защита интеллектуального продукта.
Контроль.
Индивидуальная защита.
Модуль 2 “Создание авторского текста на основе проанализированного образца”
Содержание:
Данный модуль предполагает обучение школьников приемам создания авторского текста,
основываясь на структурных, языковых, правописных особенностях проанализированного
учениками образца художественного текста.
Цель курса:
Развитие языковой личности, способной убедительно, этично, аргументировано,
совершенно словесно воплотить мысль.
Задачи:
1. Формирование навыка структурирования замысла с учетом различных целевых
установок и интерпретации информации.
2. Формирование навыка осознанного выбора учащимися наиболее эффективных
языковых средств в процессе создания авторских текстов.
3. Формирование и развитие умения реализовать индивидуальные возможности при
структурировании текста.
4. Развитие навыка использования особенностей стиля, языка, жанра
художественного произведения в собственном творчестве.
Предполагаемый результат:
По итогам факультативного курса ученик научен аргументированно, убедительно, этично,
грамотно воплотить собственную мысль, с учетом различных целевых установок и
интерпретации информации; осознанно выбирать наиболее эффективные языковые
средства в процессе создания авторских текстов; использовать особенности стиля, языка,
жанра анализируемого образца художественного текста.
Интеллектуальный продукт:
По итогам изучаемого курса учащиеся представляют свой интеллектуальный продукт в
виде сочинения на заданную тему.
Основные формы работы:
Устные формы
Составление устных высказываний
в различных жанрах на
предложенные темы.
Выразительное чтение и анализ
текста.
Моделирование собственного
текста по образцу.
Письменные формы
Формы контроля
Описание реальных предметов по
личным ощущениям.
Письменный анализ структуры
художественного текста.
Различные этапы изложений.
Написание сочинения.
Сочинения.
Написание изложения.
Подражание “образцам”.
Программное и учебно-методическое оснащение курса:
УМК обучающихся
УМК учителя
“Готовимся к письменному экзамену по русскому
зыку” Т. Н. Пахнова. “Сборник текстов для
проведения устного экзамена по русскому языку”.
“Текст как объект лингвистического исследования”
А. Н. Гальперин; “Готовимся к письменному
экзамену по русскому зыку” Т. Н. Пахнова;
“Стилистика русского языка” Г. Я. Солганик;
“Сборник текстов для проведения устного экзамена
по русскому языку”; “Уроки словесности” С. И.
Львова.
Тематическое планирование:
№
Тема урока
Тип занятия
Вид деятельности
Введение 1ч.
1
Виды авторских работ, написанных на основе
проанализированного художественного текста
(рецензия, эссе, сочинение, изложение, реферат).
Лекция с элементами
беседы.
Беседа, наблюдение.
Работа с текстом 4ч.
2
Понятие микротекста, структура и семантика
микротекста.
Размышление.
Анализ текста, наблюдение,
тренинг.
3
Коммуникативный план текста (тема, рема,
продвижение смысла и т.д.).
Коммуникативный план
текста (тема, рема,
продвижение смысла и
т.д.).
Анализ текста.
4
Характер связи предложений внутри текста
(параллельная, цепная, контактная, дистантная).
Моделирование
ситуации.
Анализ текста, проба пера.
5
Лексические и грамматические средства связи.
Наблюдение,
лингвистический
эксперимент.
Анализ текста, исследовательская
работа.
Творческая мастерская 9ч.
Моделирование
ситуации.
Подражание образцам.
Взаимосвязь жанра, авторского стиля, языка и
8,9 целевых установок при написании собственного
текста.
Моделирование
ситуации.
Тренировочные упражнения.
10 Редактирование и рецензирование как этапы
11 работы над авторским текстом.
Тренинг.
Тренировочные упражнения.
12
Защита учащимися сочинений разных жанров.
13
Контроль.
Защита интеллектуального
продукта.
6,7
Написание авторского текста по предложенной
модели.
14 Резервный час