Драчкова Ольга Вячеславовна МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара Методическая разработка

Драчкова Ольга Вячеславовна
МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара
Учитель начальных классов
Методическая разработка
урока обучения грамоте в 1 классе
Тема. Согласные звуки [ б ] , [ б' ], буквы Б, б. Письмо строчной буквы б.
Цели: - знакомство с новой буквой, обучение письму строчной буквы;
- развитие умения распознавать и выделять изученные звуки в речи;
- развитие умения выполнять звуковой анализ слов;
- развитие фонематического слуха;
- развитие логического мышления, внимания;
- обогащение словарного запаса.
Оборудование: крышки трех цветов для составления звуковых схем,
презентация в программе Power Point, электронное приложение к учебнику
Л.Ф.Климановой «Азбука»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока:
УУД
1. Оргмомент, сообщение темы, целей.
- Догадайтесь, с какой буквой мы сегодня познакомимся? Что
сможем узнать на уроке? Чему сможем научиться?
Слайд 1
Личностные
(смыслообразование):
мотивация
учебной
деятельности
- Сегодня на уроке мы ставим перед собой задачу:
познакомиться с новой буквой, научиться ее писать, находить ее в
словах.
2. Изучение нового материала.
Презентация в программе Power Point.
1) выделение звуков [ б ] , [ б' ].
- Отгадайте по первым звукам картинок, какое слово
зашифровано:
Слайд 2
Познавательные
(логические): анализ
объектов с целью
выделения в них
существенных
признаков
бант
Составление схемы на доске и учащимися на партах. Выделение
Познавательные
(знаковосимволические):
использование знаковосимволических средств
первого звука в слове.
- Отгадайте второе слово:
Слайд 3
бинт
Составление схемы на доске и учащимися на партах. Выделение
первого звука в слове. Сравнение первых звуков.
2) знакомство с буквами Б, б
- На письме звуки [ б ] , [ б' ] обозначаются буквой Б.
- Посмотрите, на что похожа буква Б:
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Слайд 4
Слайд 5
Познавательные
(логические):
подведение под понятие
на основе распознавания
объектов, выделения
существенных
признаков
Познавательные
(логические): сравнение
Слайд 6
Разыгралась буква Б
И бараном блеет:
- Бэ-э!..
Вот посмотрите – кто такой,
Познавательные
(общеучебные):
узнавание, называние и
определение объектов и
явлений окружающей
действительности
Слайд 7
Загородив дорогу,
Стоит с протянутой рукой,
Согнув баранкой ногу.
Барабан упал с небес,
Слайд 8
Закатился под навес.
Буква Б проснется рано.
Буква Б – бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!
- Для чего нужно закаляться? Как это делать?
Слайд 9
Личностные
(самоопределение):
установка на здоровый
образ жизни
3) письмо печатной буквы Бб
- анализ образца
Слайд 10
- письмо строчки печатных букв в тетради «Мой алфавит»
Регулятивные
(контроль и
самоконтроль):
сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий от
эталона
Познавательные
(планирование): умение
определять
последовательность
промежуточных
действий с учетом
конечного результата
- превращение буквы Б в бабочку
Слайд 11
4) физминутка для глаз по тренажеру
Слайд 12 (самоопределение):
Личностные
установка на здоровый
образ жизни
5) чтение слогов с буквой п (открытых и закрытых)
Слайд 13
ба
аб
бо
об
бу
уб
Познавательные
(информационные:
бы
ыб
поиск и выделение
необходимой
би
иб
информации; сбор,
- Прочитайте сначала слоги, начинающиеся с согласного звука, с анализ и оценка
информации):
мягкого согласного, с твердого согласного, затем слоги, перечитывание слогов с
разными задачами
начинающиеся на гласные звуки. Договорите слоги из первого
столбика до целого слова.
6) превращение слов
Слайды 14-17
Игра «День-ночь»
- Что изменилось?
Замена одной буквы в словах: бак – бык – бок – бук
Выяснение лексического значения слов:
Бак – большой сосуд для жидкостей.
Бык– самец коровы и некоторых других пород рогатого скота.
Бок – правая или левая сторона туловища.
Бук - крупное дерево с гладкой светло-серой корой и твердой
древесиной.
(Ожегов С.И. Словарь русского языка.)
Познавательные
(логические): сравнение
Познавательные
(общеучебные):
осуществление
смыслового чтения;
узнавание, называние и
определение объектов и
явлений окружающей
действительности
7) письмо строчной буквы б
- анализ образца
- Из каких элементов состоит буква?
- показ образца на интерактивной доске по электронному
приложению к учебнику Л.Ф.Климановой «Азбука»
- письмо в тетради «Мой алфавит» (обвести образец,
написать строчку букв)
Регулятивные
(планирование):
определение
последовательности
промежуточных целей и
соответствующих им
действий с учетом
конечного результата
(контроль и
самоконтроль):
сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий от
эталона
3. Физминутка (проводит один из учащихся)
Руки подняли и покачали Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули Это ветер сбивает росу.
Коммуникативные
(инициативное
сотрудничество):
предложение помощи и
сотрудничества
Личностные
(самоопределение):
установка на здоровый
образ жизни
В стороны руки, плавно помашем Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем Крылья сложим назад.
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
4. Закрепление нового материала.
1) Работа по электронному приложению к учебнику
Л.Ф.Климановой «Азбука»
а) выделение звуков [ б ] , [ б' ]в словах
- Найдите слова со звуками [ б ] или [ б' ]: белка, волк, баран,
слон, жираф, верблюд.
- Как назвать одним словом? (животные)
- На какие группы их можно разделить? (домашние и дикие)
Познавательные
(логические):
подведение под понятие
на основе распознавания
объектов, выделения
существенных
признаков:
формирование понятия
«твердый - мягкий
согласный»
Познавательные
(логические):
классификация
б) составление звуковых схем слов
Банан, батон, кубики, баран.
в) соотнесение текста с иллюстрациями
Прочитайте предложения, выберите соответствующую
картинку.
1 текст:
У нас был пёс Барбос. Он спал в конуре. У Барбоса в миске
колбаса и кость. Барбос выбирает колбасу. У Барбоса есть
Познавательные
(знаковосимволические):
использование знаковосимволических средств
Познавательные
(общеучебные): умение
пользоваться
инструкциями и
освоенными
закономерностями
Регулятивные
(целеполагание):
умение формулировать и
удерживать учебную
задачу
работа – он ловит воров.
2 текст:
Пёс Бобик и кот Барсик играли на полу. Они катали клубок.
В миске у Барсика молоко. Пёс Бобик и кот Барсик спали в
кресле.
3 текст:
Пёс Бим спит в квартире на коврике. Он приносит папе
тапки. В миске у Бима колбаса и рыба. Бим выбирает рыбу.
2) Письмо слогов с буквой б в тетради «Мой алфавит»
ба
бу
бы
би
5. Итог урока.
- С какой буквой мы познакомились?
- Какие звуки она обозначает?
- Что показалось особенно интересным?
- Какие задания показались трудными?
Личностные
(смыслообразование):
самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
Регулятивные
(оценка):
установление
соответствия полученного
результата поставленной
цели
Личностные
6. Рефлексия
- Ребята, отметьте свое отношение к уроку в таблице. Наклейте (смыслообразование):
«смайлик» в одну из колонок:
самооценка на основе
критериев
успешности
учебной деятельности
Регулятивные
(саморегуляция):
стабилизация
эмоционального
состояния
Список использованных источников информации:
1. Климанова Л.Ф. Абрамов А.В. Пудикова Н.А. Мой алфавит. Прописи 1
класс. М.: Просвещение, 2012.
2. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991.
3. Доронина Е.А. Рисуем буквы. Эксмо-Пресс, 2011.
4. Электронное приложение к учебнику «Азбука» 1 класс, авт. Климанова
Л.Ф., Макеева С.Г. М.: Просвещение, 2012.
5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1989.
6. Тренажер для глаз. http://hochuvseznat.com/trenazher-dlya-glaz-ilikorrektsiya-zreniya