znakomstvo s bukvoi M

Камакина Наталья Сергеевна
учитель начальных классов ГБОУ «Школа 998»
Литературное чтение (обучение грамоте) 1 класс
УМК («Начальная школа 21 века»)
Тема урока: «Знакомство с буквой М,м
Цели: познакомить с буквой М,м;
- чтение слогов с буквой М;
- выполнять звуко-буквенный анализ слов «Миша» и «Маша»;
- ознакомить с понятием «дружба»;
- умения осознавать правильность и ошибочных действий.
Планируемые результаты:
Предметные:формировать навык слогового, правильного, сознательного чтения;
развивать навыки связной речи учащихся формировать умение проводить звуковой анализ
слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух;
познакомить с новой буквой; формировать элементарные навыки читательской культуры.
Метапредметные:общеучебные - способствовать, овладению способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности;
регулятивные:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.
Личностные: высказывать своё мнение, подтверждая аргументами;развитие мотивов
учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со
сверстниками и учителем.
Ход урока
1.Организационный момент.
-Какой сейчас урок? (обучение грамоте) слайд 1
-Какое нужно настроение , чтобы урок получился удачный? (хорошее)
-Желаю чтобы хорошее настроение сохранилось весь урок.
Играем в «Живые буквы»
1) - Я буду читать вам загадки про буквы, а отгадки – буквы вы будете выбирать и держать
в руках печатным шрифтом.
а)Обруч катится легко,
Он похож на букву…(О)
* В слове МНЕ, в слове ДВЕ
На конце напишем …(Е)
б)Вот два столбика наискосок,
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква…(А)
в)Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась … буква…(Ю)
г) Буква Е передохнула,
Как тотчас же на неё
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква…(Ё)
д) Надела буква поясок,
Не просто так – наискосок.
Один совет ребятам всем:
Не путать эту букву с Н…(И)
е) Мы услыхали от совы
Что нету слов на букву …(Ы)
ж) Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто. (У)
2)- Все ли буквы, которые мы изучили есть? (Нет « Я» и « Э»)
- Прочитайте буквы.
- Что вы о них знаете?
- Чем гласные отличаются от согласных?
3)- Распределим по домикам.
- Выложите буквы, которые пишутся после мягких согласных звуков (1 человек у доски)
прочитайте буквы
- Выложите буквы, которые пишутся после твёрдых согласных звуков (1 человек у доски)
4) - Прочитайте буквы парами: а – я, о – ё, у – ю, э – е, ы – и.
- Сколько знаете гласных букв? (десять)
- А гласных звуков? (шесть) Назовите.
-Чем отличаются гласные от согласных?
- Назовите изученные согласные. (н)
-Хотите познакомиться с новой буквой?
3.Работа над новым материалом.
 Если дружбой дорожить,
можно спорить и дружить,
И не вспыхнет ссора
из любого спора.
-Как вы понимаете слово «дружба»? (ответы учащихся)
-Послушайте стихотворение о дружбе.
Дружба-главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее.
И любая беда - не беда,
Если рядом друзья настоящие.
- Дружба нужна всем: и взрослым и детям в любой жизненной ситуации.
- У кого в классе есть друзья?
IV. Открытие нового слайд 2
1.- Рассмотрите картинку. Кто изображен? (дети)
-Маша и Миша поссорились. Маша говорит, что их имена начинаются с одной буквы, а
Миша - с разных. Можем ли мы что-нибудь предпринять, чтобы помирить Мишу с
Машей? Что нужно сделать? (установить различие в произношении гласных и согласных
звуков в словах)
2.-Какие поставим задачи на уроке сегодня?
 Узнать кто из них прав и доказать.
 Научиться читать слоги и слова .
 Выделять звуки из слов
3. Звукобуквенный анализ слов «Маша» и «Миша»
- Выделите 1-й звук в слове «Маша».
- Он гласный или согласный?
- Какой это согласный: твёрдый или мягкий?
- Какую фишку возьмём для обозначения звука?
(Аналогично проводится работа с другими звуками )
(Аналогичная работа со словом «Миша»)
4. Звуки [м], [м'] обозначаются (буквой М) показ
слайд 3
Вот качели – буква М!
Здесь качаться можно всем!
( Е.Тарлапан)
- Из каких элементов состоит буква м?
 На что похожа буква м?
 Маша и Миша помирились? (Да. Их имена начинаются с одной буквы)
Физкультминутка. Слайд 4
- Взялись за руки друзья
И сказали: «Ты да я –
Это мы».
А между тем
Получилась буква М.
Учащиеся выполняют упражнение «Мостик дружбы». Парами придумать и показать
мостик при помощи рук, ног, туловища)
V. Чтение слогов. Работа по учебнику (стр. 62) слайд 5
а) Вышел ёжик погулять, грибов – ягодок собрать,
А за ним ежатки, малые ребятки.
«Все сюда, скорей, я шёл и вам буковку нашёл».
- Какую буковку нашёл ёжик? (М)
Прибежал весёлый А, прочитали дети – МА.
Прибежал задорный О, прочитали дети – МО.
Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – МЯ.
Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – МЫ.
Прибежал игривый И, прочитали дети – МИ.
Прибежал упрямый У, прочитали дети – МУ.
Прибежал забияка Ё, прочитали дети – МЁ.
Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – МЮ.
Прибежал обжора Э, прочитали дети – МЭ.
Прибежал звонкий Е, прочитали дети – МЕ.
б) работа в парах – чтение слогов по учебнику (слабые дети читают более сильным).
VI. Работа по учебнику. Соотнесение слов и картинок (стр.63).
а) - Назовите изображенные предметы (велосипед, ведро, брюки, рубашка, платье, кубики)
- Покажите и назовите все предметы одежды. (картинки на доске)
- Прочитайте слова, написанные под картинками (Моя, моё, мой, мои)
- Как думаете, какое задание будем выполнять?
б) Работа в парах
- Соедините стрелками предметы, к которым подходят слова «моя» («моё», «мой», «мои»).
- Вспомнить и назвать другие предметы, к которым подходят слова : «моя»,«моё», «мой»,
«мои».
Физминутка
Слайд 6
- Если услышали – [м’]. –встают девочки, если – [м] –встают мальчики
На полу скребется мышка. – [м].
Спит в берлоге бурый мишка. – [м’].
Этот мишка очень мил, – [м’]
Только лапы он не мыл. – [м].
Убежала в норку мышка. – [м].
Спать залег в берлогу мишка. – [м’].
Ребёнок мал, но очень мил. – [м’]
Он водичкой ручки мыл. – [м].
VII. Дифференцированная работа по учебнику (стр.63).
- Прочитайте слова в столбиках.
-Что общего у всех этих слов? (есть буква м)
-Прочитайте слова, в которых по одному гласному звуку. (ум, мы)
- Прочитайте слова, в которых по два гласного звука. (мама, и т.д.)
- Прочитайте слова, в котором звуков больше, чем букв. (яма)
-Докажи.
Задание для нечитающих учащихся (под руководством учителя):
- Прочитайте начало предложений и закончите их.
- Найдите в этих предложениях слова, в которых звуков больше, чем букв (моё)
- В чьих именах есть звуки [м], [м'].
-Произнесите , интонационно выделяя этот звук.
Задание для читающих учащихся (самостоятельная работа)
- Прочитайте стихотворение Г.Виеру «Кто кого» и ответьте на вопросы по тексту
Проверка
а) Чтение стихотворения учителем (если есть, то хорошо читающими детьми)
б) - О ком это стихотворение?
- Кто задаёт вопросы мальчикам?
- Как в стихотворении относятся к детям? Ругают или помогают разобраться, сделать
правильный выбор?
- Какие слова надо сказать своему другу, когда вы хотите помириться?
- Поднимите руку, кто ещё не имеет друга.
- Кто хотел бы найти себе друга?
- Для чего нужны друзья?
- У кого в классе есть друзья?
- Как вы понимаете слово «Дружба»?
- Что обозначает выражение «водой не разольёшь»?
Если есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.
X. Рефлексия деятельности
Сегодня на уроке: слайд 7
Я узнал …
Я запомнил …
Я научился …
Я удивился …
***
- С какой буквой познакомились?
- Какие звуки обозначает буква М?
- Какой фишкой обозначим твёрдый согласный звук [м]?
- Перед какими гласными буква М обозначает твёрдый согласный звук?
- Какой фишкой обозначим мягкий согласный звук [м']?
- Перед какими гласными буква М обозначает мягкий звук?
слайд 8
Список использованной литературы:
1. Журова Л.Е. Букварь:1 класс: учебник для уч-ся оющеобр.учреждений в 2-х ч.:Ч.1/ Л.Е.
2. Обучение грамоте: Чтение: поурочные планы по учебнику Л.Е.Журовой,
А.О.Евдокимовой «Букварь»: Ч,1 / авт-сост. И.Г.Смирнова. -Волгоград: Учитель, 2012
3. Волина В.В.Учимся играя.- М.:Новая школа,1994.-С.39,65,116,129,189.
4. Интернет ресурсы