Обучение грамоте. Письмо. Пропись 2 «Мой алфавит» Строчная

Обучение грамоте. Письмо. Пропись 2 «Мой алфавит»
Строчная, заглавная буква В.
Цель: научить писать строчную и заглавную букву В в, писать слоги, слова, предложения;
правильно выполнять соединения букв; развивать навыки каллиграфического письма.
Планируемый результат: сформировать умение писать письменные буквы и правильно выполнять
соединения букв.
УУД.
Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.
Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным
шрифтом.
Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв, способа
безотрывного написания слов.
Коммуникативные: умение объяснять свои действия ( способ написания ).
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Изучение новой темы.
1.Фонетическая зарядка.
-Давайте начнем сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы
показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука.
Ворона, вилка, трава, парник, пила, усы, небо, иголка, зима, носок.
Игра «Кто внимательный?»
-Послушайте слова, какой звук есть в каждом слове: кино, кровать, ком, картина, окно?
2. Загадки слов. Чтение слов по акрофонической записи ( ворона, ворота). Заполнение
звуковых схем (ворона).
-Можем ли мы увидеть звуки [в], [в]?
-Звуки [в], [в] мы обозначим буквой В в. ( учитель показывает печатную букву В в).
-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?
-Сколько букв на плакате? Почему две буквы В в?
-На что похожа буква В ?
-Рассмотрите букву В, почему она раскрашена в зеленый и синий цвет?
3. Печатание буквы по алгоритму.
-С чего начинаем печатание буквы?
* Показ на доске учителем.
* Прописывание в воздухе.
* Печатание в тетради самостоятельно.
* Самоконтроль.
4.Анализ письменной буквы, обведение в по точкам, самостоятельная запись буквы в рабочей
строке, письмо слогов.
1) Работа с табло (обводка буквы).
2) Письмо по алгоритму
* Показ на доске учителем.
Начнем писать с петли, немного ниже верхней линии. Ведем с большим наклоном вверх за
линейку. Не доходя до следующей верхней строки, округляем, пишем петлю и ведем ручку вниз
на себя, не доводя до нижней линии, начинаем закруглять вправо, пишем небольшой овал(чуть
не доводя до верхней линии)»
Изучается буква в в нижнем и верхнем соединении с последующими буквами.
* Прописывание в воздухе.
* Самостоятельное письмо буквы.
* Самоанализ написанного.
Физминутка.
Зарядка для кистей рук и глаз.
3) Стр. 44 Прописи 2 «Мой алфавит». Текст внизу страницы.
- Прочитай. Вспомни сказку и ее название. Обведи образец. Напиши заголовок печатными
буквами.
4) Письмо слогов и слов.
-Прочитайте слог. Где эти буквы соединяются?
Письмо по алгоритму.
*Показ на доске учителем.
* Прописывание в воздухе.
*Самостоятельное письмо слогов.
* Самоанализ написанного.
-Красным карандашом отметьте гласные буквы точкой. Зеленым карандашом мягкий звук, а
синим цветом – твердый звук.
5. Анализ заглавной буквы В (стр. 45 Прописи 2«Мой алфавит»).
— На что похожа заглавная письменная буква В? (На красивую вышивку, узор,
веревочку, ватрушку, перевернутые очки и т. д.)
6. Анализ элементов, обведение буквы В по точкам.
-Рассмотрите заглавную букву В. Из каких элементов она состоит?
-С какого элемента начнем писать заглавную букву В?
Определение точек-ориентиров для заглавной буквы В (их пять). Первая точка — над
верхней линией в межстрочном пространстве, вторая — на нижней линии, третья —
рядом с первой в межстрочном пространстве, четвертая — на верхней линии (середина
буквы), пятая — на нижней рабочей линии.
1)Письмо элементов заглавной буквы В.
Письмо по алгоритму.
*Показ на доске учителем.
* Прописывание в воздухе.
* Самостоятельное письмо элементов буквы.
* Самоанализ написанного.
Физминутка.
2) Письмо слогов и слов (стр.45 Прописи 2«Мой алфавит»).
-Прочитайте слоги. Поставьте красные точки под гласными.
Письмо по алгоритму.
*Показ на доске учителем.
*Прописывание в воздухе.
*Самостоятельное письмо соединений.
* Самоанализ написанного.
3) Запись предложений. Правила оформления предложения на письме.
7. Упражнения на развитие речи.
-Составь рассказ по знакам и схемам слов.
Итог урока. Рефлексия.
-Какие новые знания приобрели сегодня? Какие трудности возникли? Какое задание было
наиболее интересным? Все ли цели достигли?