Имя прилагательное.

Открытый урок
«Имя прилагательное.Повторение.»
Подготовила и провела: Селимова Р.Б.
Урок русского языка.
Тема «Повторение изученного об имени прилагательном» (6 класс).
Цель:
1.Систематизация и обобщение знаний учащихся об имени прилагательном.
2.Повторение орфограмм, связанных с правописанием имен прилагательных.
3.Развитие лингвистического мышления, познавательных
способностей, связной речи учащихся, навыков самостоятельной работы,
выразительного чтения.
4. Воспитание любви к родному языку, к родной природе.
5. Создание условий успешного обучения учащихся.
Знать: о делении прилагательных на три разряда, о признаках каждого вида;
- условия выбора написания НЕ с прилагательными;
- об условиях выбора- О и Е -в суффиксах прилагательных после
шипящих и Ц;
- условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных ;
- об образовании с помощью суффикса –К- качественных
прилагательных (кроме исключений), с помощью суффикса –СКотносительных прилагательных;
- условия употребления дефиса в сложных прилагательных,
различение слитного и дефисного написания сложных прилагательных.
Уметь: находить качественные, относительные, притяжательные
прилагательные, определять их грамматические признаки, различать их;
- правильно применять правило для написания НЕ с именами
прилагательными;
- сопоставлять правило правописания букв- О и Е- в корне,
суффиксе, окончании имен прилагательных;
- правильно писать слова с орфограммой «Н и НН в суффиксах
имен прилагательных»;
- различать на письме суффиксы –К- и –СК-;
- правильно писать сложные имена прилагательные.
Подготовка.
Напечатать и размножить на каждого учащегося задания №6, 7, 8.
Подготовить таблицы обобщающего характера.
Проверить наличие у учащихся «Сборника упражнений по русскому языку»
Шкляровой Т.В. и «Словарей-справочников»
Модульная система «Дидактика».
ХОД УРОКА.
1 Эмоциональный настрой.
Я хотела бы начать сегодня наш урок со слов великого русского критика В.Г.
Белинского, который жил во времена Пушкина.
«И что же это за стих!.. все богатство, вся сила языка явилась в нём в
полноте; он как ропот волны, как кристалл, как весна, как удар меча в руке
богатыря. В нём прелесть и грация. В нём блеск и влажность, в нём всё
богатство мелодии и гармония языка и ритма ..»
Чего как будто не хватает в тексте? Прилагательных.
«И что же это за стих!.. все богатство, вся сила русского языка явилась в нём
в удивительной полноте; он нежен и сладостен, как ропот волны, мягок и
густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и
благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. В
нём и обольстительная, невыразимая прелесть и грация, в нём ослепительный
блеск и кроткая влажность, в нём всё богатство мелодии и гармония языка и
ритма..» слайд
2. Работа с числом. Записываем число. Двенадцатое декабря. \рабочий
настрой: чем отличаются две буквы –е- из слова двенадцатое?\
Классная работа.
Имя прилагательное.
1. Что такое имя прилагательное?( Имя прилагательное – часть речи,
которая обозначает признак предмета.)
2. Как изменяются имена прилагательные? ( Имена
прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.)
3.
4. Какими членами предложения могут быть имена прилагательные в
предложении?( Имена прилагательные в предложении могут быть
определениями или сказуемыми.)
5. Какие бывают степени сравнения у прилагательных?(
Сравнительная и превосходная.)
6. Какие разряды имен прилагательных по значению вы знаете? (
Качественные, относительные, притяжательные.)
7. Какие прилагательные называются качественными? (
Прилагательные, которые обозначают признак (качество)
предмета, который может быть в этом предмете в большей или в
меньшей степени называются качественными прилагательными.)
8. Какие прилагательные называются относительными? (
Прилагательные, которые обозначают признак предмета, который
не может в предмете быть в большей или меньшей степени
называются относительными.)
Какие прилагательные называются притяжательными? (
Прилагательные, которые обозначают принадлежность
Роль имени прилагательного в речи.
Проблема: во всех ли стилях речи используются прилагательные.
( учащиеся выступают с проектами)
1. Работа с предложением.
Как смеешь ты наглец нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое
с песком и илом.
– Откуда эти строки? (И. А. Крылов «Волк и Ягненок»)
– Кому они принадлежат? К кому обращается Волк?
– Как он его называет?
– Какую роль выполняет слово «наглец» в предложении?
– Как обращение выделяется на письме? Поставьте необходимые знаки
препинания.
– Какое это предложения по цели высказывания? Поставьте необходимый
знак препинания в конце предложения.
– Найдите прилагательные. В каких лексических отношениях они состоят?
(Антонимичных.)
– Выделите приставку в прилагательном нечистым
2.Игра «Бюро находок»
(учащиеся называют все признаки предметов, которые показывает им
учитель. Таким образом образуют прилагательные всех разрядов и
определяют при помощи притяжательного прилагательного хозяина
данного предмета.)
3.Физминутка
4.Работа с текстом (текст проецирован на экран, учащиеся подходят и
записывают правильные ответы)
ЛИСА И ЕЖ
Всем ты Еж х..рош(?) и пригож(?), да вот колюч(?)ки тебе не к лицу!
А что Лиса я с колюч(?)ками (не) кр..сивый, что ли?
Да не то чтобы (не) кр..сивый...
Может, я с колюч(?)ками (не) уклюжий?
Да не то чтобы (не) уклюжий...
Так какой же я такой с колюч(?)ками-то?
Да какой-то ты брат с ними (не) с(?)едобный.
Проблемный вопрос:
«Почему хлопья – овсяНые, а учитель – ОвсяННикова»?
Ответ:
-ян-ник-
5.Самостоятельная работа
( слабые ученики списывают текст, проецированный на экран, вставляя
пропущенные буквы.А сильные ученики на нет-буках выполняют
интеррактивный тест со следующей самопроверкой)
6. Исправь ошибки:
1) Мой друг добр и красивый.
2) Береза более красивее сосны.
4)Матрешка деревяная кукла, похожая на ваньку-встаньку.
5)Тетрадь ученика по рускому языку подписана акуратным и разборчивым
почерком.
6)День выдался нехолодный а солнечный.
7. Творческая работа.( составление синквейна)
Школа
Большая , интересная.
Учит, подсказывает, удивляет.
Знание.
Домашнее задание: подготовиться к
диктанту по теме Имя прилагательно