Итоговый контрольный диктант 8 класс I вариант НА ТЕПЛОЙ

Календарно-тематическое планирование 8класс А
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ТИП УРОКА
ТЕМА УРОКА. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
Урок усвоения новых
Функции русского языка в современном мире.
знаний
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ
ПовторительноПовторение. Языковая система. Фонетика и графика.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Морфемика. Морфемный разбор слов. Значимые части слова.
обобщающий урок
ПовторительноСловообразование. Способы образования слов: морфологические и неморфологические. Орфограммы на
обобщающий урок
стыке частей слов.
ПовторительноПовторение. Лексика и фразеология.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Морфология и орфография.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Морфология и орфография.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Строение текста.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Стили речи.
обобщающий урок
Урок контроля
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе»
Урок коррекции
Коррекция знаний и умений.
Урок развития речи
Подготовка к подробному изложению текста публицистического характера.
Урок развития речи
Подробное изложение текста публицистического характера.
Урок коррекции знаний Анализ изложений.
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Урок усвоения новых
Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел грамматики.
знаний
Урок усвоения новых
Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова.
знаний
Урок усвоения новых
Связь слов в словосочетании. Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление,
знаний
примыкание.
Урок закрепления
Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.
изученного
Урок закрепления
Синтаксический разбор словосочетаний. Синонимичные по значению словосочетания.
изученного
Урок усвоения новых
Предложение как основная синтаксическая единица.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
знаний
Урок закрепления
Интонационные признаки предложений.
изученного
Урок усвоения новых
Простое предложение. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
знаний
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок усвоения новых
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего.
знаний
Урок усвоения новых
Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.
знаний
Урок усвоения новых
Составное глагольное сказуемое и способы его выражения.
знаний
Урок закрепления
Составное глагольное сказуемое и способы его выражения.
изученного
Урок усвоения новых
Составное именное сказуемое и способы его выражения.
знаний
Урок закрепления
Составное именное сказуемое и способы его выражения.
изученного
Урок усвоения новых
Выражение именной части составного именного сказуемого.
знаний
Урок усвоения новых
Тире между подлежащим и сказуемым.
знаний
Урок закрепления
Тире между подлежащим и сказуемым.
изученного
Урок закрепления
Обобщение по теме «Словосочетание и предложение».
изученного
Урок контроля
Контрольный диктант по теме «Словосочетание и предложение».
Урок коррекции
Коррекция знаний и умений, ликвидация пробелов.
Урок развития речи
Подготовка к изложению с элементами сочинения.
Урок развития речи
Изложение с элементами сочинения.
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок усвоения новых
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Дополнение. Дополнение прямое и косвенное. Способы
знаний
выражения дополнения.
Урок закрепления
Трудные случаи выражения дополнения.
изученного
Урок усвоения новых
Определение. Способы выражения определения.
знаний
Урок усвоения новых
Согласованные и несогласованные определения.
знаний
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Урок усвоения новых
Приложение. Приложение как разновидность определения.
знаний
Урок усвоения новых
Знаки препинания при приложении.
знаний
Урок усвоения новых
Обстоятельство. Основные виды обстоятельств по значению.
знаний
Урок усвоения новых
Обстоятельство. Способы его выражения.
знаний
Урок усвоения новых
Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.
знаний
Урок развития речи
Риторика. Основные приемы ораторской речи.
ПовторительноГлавные и второстепенные члены предложения. Способы их выражения. Трудные случаи согласования
обобщающий урок
определения с определяемым словом.
Урок контроля
Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок усвоения новых
Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.
знаний
Урок усвоения новых
Односоставные предложения с главным членом-сказуемым. Определенно-личные предложения.
знаний
Урок усвоения новых
Структурные и смысловые особенности определенно-личных предложений.
знаний
Урок усвоения новых
Неопределенно- личные предложения, их структурные и смысловые особенности.
знаний
Урок закрепления
Неопределенно- личные предложения, их структурные и смысловые особенности.
знаний
Урок усвоения новых
Обобщенно-личные предложения.
знаний
Урок усвоения новых
Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.
знаний
Урок закрепления
Безличные предложения. Способы выражения сказуемого.
знаний
Урок закрепления
Безличные предложения. Роль безличных предложений в тексте. Синтаксический разбор безличных
знаний
предложений.
Урок усвоения новых
Односоставные предложения с главным членом-подлежащим. Назывные предложения, их структурные и
знаний
смысловые особенности.
Урок закрепления
Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности. Синтаксический разбор назывных
знаний
предложений.
Урок усвоения новых
Неполные предложения. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении.
знаний
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
Урок закрепления
Знаки препинания в неполных предложениях .
знаний
ПовторительноУпотребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор
обобщающий урок
односоставных предложений. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.
ПовторительноСистематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения».
обобщающий урок
Урок контроля
Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения».
Урок коррекции
Коррекция знаний и умений.
Урок развития речи
Подготовка к сжатому изложению. Основные способы сжатия текста.
Урок развития речи
Сжатое изложение
Урок развития речи
Анализ изложений
Урок усвоения новых
Простое осложненное предложение. Понятие о простом осложненном предложении.
знаний
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок усвоения новых
Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.
знаний
Урок закрепления
Средства связи однородных членов предложения.
изученного
Урок усвоения новых
Однородные и неоднородные определения.
знаний
Урок закрепления
Однородные и неоднородные определения.
изученного
Урок усвоения новых
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
знаний
Урок закрепления
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
изученного
Урок усвоения новых
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
знаний
Урок закрепления
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
изученного
ПовторительноСинтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Стилистические
обобщающий урок
особенности предложений с однородными членами.
ПовторительноСистематизация и обобщение изученного по теме « Однородные члены».
обобщающий урок
Урок контроля
Контрольное тестирование по теме « Однородные члены».
Урок развития речи
Рассуждение.
ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок усвоения новых
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.
знаний
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
Урок усвоения новых
Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки
знаний
препинания при них.
Урок закрепления
Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки
изученного
препинания при них.
Урок усвоения новых
Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных
знаний
определений.
Урок усвоения новых
Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания
знаний
Урок закрепления
Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания
изученного
Урок усвоения новых
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.
знаний
Урок закрепления
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.
изученного
Урок усвоения новых
Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот.
знаний
Урок усвоения новых
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.
знаний
Урок усвоения новых
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах
знаний
предложения.
Урок усвоения новых
Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная
знаний
особенности.
ПовторительноСистематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения».
обобщающий урок
Урок контроля
Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».
Урок коррекции
Коррекция знаний и умений.
Урок развития речи
Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему.
Урок развития речи
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
Урок развития речи
Анализ изложений.
Урок развития речи
Публицистический стиль речи. Диспут.
СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок усвоения новых
Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении. Употребление
знаний
обращений.
Урок закрепления
Знаки препинания в предложениях с обращениями.
изученного
Урок усвоения новых
Вводные конструкции (слова, словосочетания и предложения). Знаки препинания при них.
знаний
Урок закрепления
Пунктуация в предложениях с вставными конструкциями.
изученного
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
Урок усвоения новых
Вводные предложения, знаки препинания при них.
знаний
Урок усвоения новых
Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций.
знаний
Урок усвоения новых
Предложения с междометиями.
знаний
ПовторительноСистематизация и обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и
обобщающий урок
междометиями».
Урок контроля
Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».
Урок коррекции
Коррекция знаний и умений.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ
Урок усвоения новых
Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания.
знаний
Урок закрепления
Пунктуация в предложениях с прямой речью.
пройденного
Урок усвоения новых
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
знаний
Урок закрепления
Пунктуация при замене прямой речи косвенной.
пройденного
Урок усвоения новых
Диалог. Знаки препинания при диалоге.
знаний
Урок усвоения новых
Цитаты и знаки препинания при них.
знаний
Урок усвоения новых
Способы передачи чужой речи в художественном произведении.
знаний
ПовторительноОбобщение по теме « Способы передачи чужой речи».
обобщающий урок
Урок развития речи
Сравнительная характеристика героев.
Урок развития речи
Подготовка к сочинению-рассуждению по прочитанному тексту
Урок развития речи
Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту
Урок коррекции
Анализ сочинений
ПовторительноПовторение и систематизация изученного в 8 классе. Словосочетание и предложение.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Односоставные предложения.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Односоставные предложения.
обобщающий урок
ПовторительноПовторение. Однородные члены предложения.
обобщающий урок
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Повторительнообобщающий урок
Повторительнообобщающий урок
Повторительнообобщающий урок
Повторительнообобщающий урок
Повторительнообобщающий урок
Повторительнообобщающий урок
Повторительнообобщающий урок
Урок контроля.
Урок развития речи
Урок развития речи
Пунктуация в предложениях с однородными членами.
Повторение. Предложения с обособленными и уточняющими членами.
Пунктуация в предложениях
с обособленными и уточняющими членами.
Повторение. Обращение. Вводные слова и предложения.
Пунктуация в предложениях с обращениями и вводными конструкциями.
Пунктуация простого осложненного предложения. Виды синтаксического разбора.
Синтаксический разбор словосочетаний и предложений
Итоговое контрольное тестирование по теме «Повторение изученного в 8 классе».
Психологический портрет
Психологический портрет
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе»
(8 класс, вводный контроль)
Гроза
Помню застигнувшую нас в дороге грозу.
Я сидел с матерью в деревянном сарае под соломенной крышей. В открытых, мутных от проливного дождя воротах голубыми зигзагами
полыхала молния. Торопливо крестилась мать, крепко прижимая меня к груди. Я прислушивался к шуму дождя, к тяжким раскатам грома, к
раздиравшему слух треску ударов, к беспокойному шуршанию мышей в овсяной соломе.
Поднявшись, мы увидели в воротах алмазную сетку дождя, а сквозь прозрачные капли уже сияло, переливаясь лучами, радостное летнее
солнце.
Отец запряг лоснившихся от дождя, напуганных грозой лошадей, нетерпеливо и беспокойно переступавших ногами. Ещё веселей показалась
обсаженная берёзами, омытая дождём дорога. Многоцветная радуга висела над лугом, яркое солнце блестело на спинах бодро бежавших лошадей.
Я сидел рядом с отцом, глядел на блестевшую лужами, извивающуюся впереди дорогу, на уходившую темную, освещённую солнцем и всё ещё
грозную тучу, на столб белого дыма, поднимавшегося вдалеке над зажжённым грозою сараем. Я слушал весёлые голоса птиц в открывшемся мне
умытом, чудесном солнечном мире. (153 слова)
(И. Соколов-Микитов)
Грамматическое задание.
1. Подберите 3-4 слова с аналогичным слову «переступавших» строением.
2. Подчеркните причастия, выделите в них суффиксы, определите, причастия какого вида не встретились.
3. Найдите два прилагательных: качественное и относительное.
4. Произведите синтаксический разбор предложения с причастным оборотом (I вариант) и с деепричастным оборотом (II вариант).
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ В 8 КЛАССЕ.
Тема: Двусоставные предложения.
Цель: Оценить знания, умения, навыки восьмиклассников по теме «Двусоставные предложения».
Задачи:
Проверить
1. знания учащихся о главных и второстепенных членах предложения;
2. умение находить грамматическую основу;
3. умение определять члены предложения;
4. умение находить сказуемое и определять его вид;
5. пунктуационные навыки: тире между подлежащим и сказуемым, выделение запятыми обстоятельств.
6. умение использовать грамматические категории двусоставного предложения в речи.
Ответы:
№
1 вариант
2 вариант
задания ответ баллы ответ баллы
1
а
1
б
1
2
б
1
б, в
1
3
б
1
а,г
2
4
б
1
б
1
5
а
1
а
1
6
в
1
б
1
7
в
1
г
1
8
а
2
б
1
9
б
1
б
1
10
а
1
а
1
11
12
3
а,б,в
3
3
а,б,в
3
13
3
3
14
3
3
Макс. балл
23
23
Перевод баллов в оценки:
20-23 – «5»
8-13 – «3»
14-19 – «4»
менее 8 баллов – «2»
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
8 КЛАСС
ВАРИАНТ 1
1. Укажите неверное утверждение
А. Второстепенные члены предложения распространяют
только грамматическую основу.
Б. По способу выражения определения делятся на согласованные и несогласованные.
В. Прямое дополнение может относиться только к глаголам и выражается только винительным падежом.
Г. Подлежащее может выражаться различными частями речи.
2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено наречием.
А. В доме напротив зажгли свет.
Б. «Спозаранку» - слово с тремя приставками и двумя суффиксами.
В. Весь день стоит как бы хрустальный.
Г. Ночью месяц тускл.
3. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
А. Обнялись облака и уснули без грусти.
Б. Я начал строить новый дом.
В. Мир кажется мне книгой бесконечной.
Г. Об осеннем лесе буду сказку сказывать.
4. Найдите предложение с составным именным сказуемым.
А. Лесной полумрак заискрился нитями лучей.
Б. Ночи были ясные и по-весеннему тёплые.
В. Ребята будут купаться в реке.
Г. Почему ты долго был на улице?
5. Найдите предложение, в котором нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
А. Мир без книг мир дикарей.
Б. Жизнь коротка искусство долговечно.
В. Я всем чужой.
Г. Ласковое слово что весенний день.
6. Укажите предложение, в котором выделенное слово является дополнением.
А. Часовой стережёт объект.
Б. Море посылало на берег влажность.
В. Ветер кружит опавшие листья.
Г. Воск со свечи оплыл на салфетку.
7. Найдите предложение с косвенным дополнением.
А. Я окно распахнул.
Б. Морячок играл старинный вальс.
В. Слепит глаза реки далёкой дрожь.
Г. Старуха пряла свою пряжу.
8. Укажите предложения, в которых дополнение выражено глаголом в неопределённой форме.
А. Николай надеялся успеть к обеду домой.
Б. Любить природу – значит любить Родину.
В. Цель литературы – помогать человеку понимать самого себя.
Г. Он приезжал домой пообедать.
9. Найдите предложение с несогласованным определением.
А. По сторонам дороги росли кудрявые дубы.
Б. Пряди различной длины торчали из-под его берета.
В. И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных.
Г. Люблю дымок спалённой жнивы.
10. Найдите предложение с обстоятельством цели.
А. Вадим часто заезжал сюда послушать музыку.
Б. Широкое пространство всегда владело сердцами русских.
В. Слегка накрапывал дождик.
Г. Ветер постепенно стихает.
11. Выпишите предложение и выполните его разбор по членам.
Солнце быстро разъедает непрочный весенний лёд.
12. Укажите предложения, где обстоятельства выделяются запятыми.
А. Лёд несмотря на раннюю оттепель не успел растаять.
Б. Внизу как зеркало стальное синеют озера струи.
В. Бакланы гомонят издавая хриплые каркающие звуки.
Г. Пингвины неуклюже переваливаются неторопливо переставляют сильные ноги.
13. Составьте 3 словосочетания с разными видами синтаксической связи.
14. Составить 3 предложения с тире между подлежащим и сказуемым.
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
8 КЛАСС
ВАРИАНТ 2
1. Укажите неверное утверждение.
А. Двусоставное предложение обязательно содержит оба главных члена предложения.
Б. Глагольное сказуемое согласуется с подлежащим в роде, числе и падеже.
В.Сказуемые бывают простые и сложные.
Г. Приложение – особый вид определения.
2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
А. Птицы добрались до воды.
Б. Чуть порошит пушок летучий.
В. Мы с сестрой уселись на передние сиденья.
Г. На востоке маялся от жары лес.
3. Укажите предложения с простыми глагольными сказуемым.
А. Синичка села у моих ног и пропищала что-то.
Б. Морячок продолжал играть старинный вальс.
В. Мы будем трактористами.
Г. Трепещет озябшая за ночь осинка.
4. Найдите предложение с составным именным сказуемым.
А. Лесной полумрак заискрился нитями лучей.
Б. Ночи были ясные и по-весеннему тёплые.
В. Ребята будут купаться в реке.
Г. Почему ты долго был на улице?
5. Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
А. Цветы символ любви и воспоминаний.
Б. Воля как полёт, соединённый с восторгом.
В. Песни что птицы.
Г. Бедность не порок.
6. Укажите предложение, в котором выделенное слово является дополнением.
А. Я спешу туда, в лесное царство.
Б. А весна в зазеленевшей роще
Ждёт зари, дыханье затая.
В. Небо на востоке уже стало светлеть.
Г. Степной травы пучок сухой,
Он и сухой благоухает.
7.Найдите предложение с прямым дополнением.
А. Деревья застыли в немом оцепенении.
Б. В лесу сосны спорили с ветром.
В. Жизнь есть постоянный труд.
Г. Берёзки празднуют весну.
8. Укажите предложение, в котором обстоятельство выражено глаголом в неопределённой форме.
А. Надо подавлять в себе желание смеяться над людьми
Б. В лес вы идёте послушать, о чем шепчутся деревья.
В. Я начал вспоминать прошлые встречи .
Г. Не стану обижать маленьких.
9. Найдите предложение с несогласованным определением.
А. По сторонам дороги росли кудрявые дубы.
Б. Было утро с каплями росы.
В. И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных.
Г. Люблю дымок спалённой жнивы.
10. Найдите предложение с обстоятельством цели.
А. Вадим часто заезжал сюда послушать музыку.
Б. Широкое пространство всегда владело сердцами русских.
В. Слегка накрапывал дождик.
Г. Ветер постепенно стихает.
11. Выпишите предложение и выполните его разбор по членам.
В лесу лежали чёткие тени от деревьев и голубые полотнища между их стволами.
12. Укажите предложения, где обстоятельства выделяются запятыми.
А. Лёд несмотря на раннюю оттепель не успел растаять.
Б. Внизу как зеркало стальное синеют озера струи.
В. Бакланы гомонят издавая хриплые каркающие звуки.
Г. Пингвины неуклюже переваливаются неторопливо переставляют сильные ноги.
13. Составьте 3 словосочетания с разными видами синтаксической связи.
14. Составить 3 предложения с тире между подлежащим и сказуемым.
Контрольный диктант за I полугодие 8 класс
I вариант
На одной из старинных улиц Москвы стоит особняк, построенный после пожара 1812 года. Здесь находится музей
Пушкина, давно знакомый москвичам и гостям столицы.
В начале прошлого века это был гостеприимный литературный дом. Сюда приходили многие известные люди:
Жуковский, Карамзин, Батюшков*. Сегодня они смотрят на нас с портретов, а когда-то смотрели на маленького Пушкина.
Произведения прославленных русских художников: Рокотова, Кипренского, Тропинина и других — украшают многие залы
музея**. Здесь вы увидите и миниатюрную работу неизвестного художника, изображавшую Пушкина-мальчика, и другие
портреты, созданные при жизни поэта.
Первый зал музея посвящен тем историческим истокам, которые питали его творческий гений. В следующем зале
пушкинская эпоха представлена в историческом и обыденном, великом и малом, трагическом и забавном: батальные сцены и
модные картинки, правительственные документы и письма частных лиц. Портреты русских царей, великих полководцев,
известных писателей соседствуют с портретами тех, чьи имена остались неизвестными. Так в музее начинается путешествие в
пушкинское время, рассказ о Пушкине. (148 слов)
(Н. Михайлова)
Грамматическое задание.
1. Начертите схемы предложений, отмеченных в тексте звездочкой: I вариант (*), II вариант (**).
2. Сделайте синтаксический разбор простого предложения с однородными членами (по выбору учащихся).
II вариант
Случалось ли вам видеть, как растет березка?
Качается под окном тонкий прутик, шелестит резными клейкими листочками, к солнышку тянется, на ветру
подпрыгивает, до старших норовит дотянуться. Обжигают его горячие солнечные лучи. Шелушится слабенькая, тоненькая
кожица. Топольки-ровесники уж поднялись, окрепли, до телефонных проводов вот-вот дотянутся. А прутик резвится,
подпрыгивает да шелестит листочками.
Идут годы. Падают дожди, греет солнце, зимы сменяются веснами. А глаз ваш замечать не хочет, что прутик вытянулся,
окреп. Появились у подростка свои повадки, своя стать. Он к вам и в окошко заглядывает, и в грозу мокрыми листьями по
стеклу, зазвеневшему ночью, хлестнет. Не видите вы, не замечаете ничего: ни стройности, ни красоты, ни гордости деревца.
Но вот в тихое, ясное утро выходите вы на крыльцо и смотрите изумленно. А где же прутик-то? Стоит на его месте
молодая березка и будто сияние излучает. (135 слов)
(Н. Почивалин)
Грамматическое задание.
1. Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения, начертите схему.
2. Сделайте синтаксический разбор простого предложения с однородными членами (по выбору учащихся).
Итоговый контрольный диктант 8 класс
I вариант
НА ТЕПЛОЙ ЗЕМЛЕ
Бывалого охотника, меня и теперь радостно волнуют, неудержимо притягивают обширные просторы русской
природы. Быть может, поэтому так страстно увлекался и увлекаюсь охотой. В охоте, в давних морских скитаниях, в
лесных поэтических ночлегах оживал во мне светловолосый мальчик с непокрытою, выгоревшей на солнце головою.
Люди, не порывающие связь с природой, не могут почувствовать себя вполне одинокими. Как в детстве, попрежнему раскрыт перед ними прекрасный солнечный мир. Все чисто, радостно и привольно в этом ослепительном,
преображенном мире! И, как в далекие дни детства, над головою усталого путника, прилегшего отдохнуть после
утомительного похода, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая добычу, ястреб-канюк.
Отлежавшись в пахучей траве, мягкой и нежной, полюбовавшись золотистыми летними облаками, застывшими в
небесном океане, с новым приливом сил поднимаюсь с теплой родимой земли, чтобы продолжить свой путь среди
цветущего любимого мира... (132 слова)
(И. Соколов-Микитов)
II вариант
СКВОЗЬ ГРОЗОВОЙ ФРОНТ
В салоне внезапно потемнело, точно самолет окунулся в сумерки. Его стало в каком-то напряжении кидать в
разные стороны. Казалось, фюзеляж старались там, снаружи, скрутить, искорежить, и весь самолет подрагивал, бился в
малярийном ознобе.
В иллюминаторе было видно, как темные клочковатые обрывки туч налетали на овальное ребро крыла,
соскальзывали, клубясь и завихряясь. Вибрируя, крыло раскачивалось, ходило ходуном. Отблески молний, будто
отдаленные спичечные вспышки, слабо пробивались сквозь мрачную пелену.
Из пилотской кабины, откинув плотную штору, вышел бортмеханик, мужчина лет сорока, и спокойно сказал:
«Товарищи, пробиваем грозовой фронт. Просим застегнуть привязные ремни».
Самолет круто бросило вниз, оттуда вновь, будто наткнувшись на преграду, он устремился вверх, соскальзывая на
крыло, освещенное молниями.
Короткие и ослепительные, они словно старались испепелить самолет — эту песчинку в безмерном пространстве.
Очевидно, летчики совершили маневр. Пройдя пик грозового фронта, лайнер уверенно, без тряски стал снижаться. (133
слова)
(Н. Горбачев)
Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.
Вариант 1
1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:
1) новогодний к..рнавал; 2) фр..гмент книги;
2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:
1) стел..тся по земле; 2) побывать в Англи..;
3) смотрит искос..;
4) вопл..тить в жизнь.
3) находиться в сомнени..;
3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) пр..зидент; 2) пр..вилегия; 3) пр..следовать;
4) пр..пятствие.
4) дыш..тся легко.
4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) сердито ц..кнуть; 2) из..скать средства; 3) знать пред..сторию; 4) сверх..нтересная статья.
5. Отметьте слово, в котором пишется глухая согласная:
1) великий зо..чий; 2) одета бе..вкусно; 3) сдавать э..замен;
4) сесть впереме..ку.
6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:
1) пье(с, сс)а А. П. Чехова;
2) и(л, лл)юстрированная книга;
3) высокий инте(л, лл)ект;
4) иску(с,сс)твенный материал.
7. Отметьте слово, в котором пишется Ъ:
1) фальш.. в голосе; 2) молодец пригож..;
3) отреж..те кусочек;
8. Отметьте слово, которое пишется слитно:
1) (в)шестых; 2) (в)последствии; 3) кое(у)кого;
4) первый под..езд.
4) (в)течение суток.
9. Отметьте слово, в котором пишется непроизносимая буква:
1) прои..шествие на дороге;
2) в ближайшем буду..щем;
3) ч..резвычайное положение;
4) учебное уч..реждение.
10. В каком слове пишется одна Н?
1) лимо..ый; 2) прода..ый; 3) традицио..ый;
4) труже..ик.
11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?
1) устал на охоте; 2) птичье пение; 3) обычно добродушный;
4) запах сирени.
12. Какая пара слов не является словосочетанием?
1) в конце января; 2) придёт и принесёт; 3) зимним морозом; 4) замолчат сразу.
13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПРИНЯТЬ МЕРЫ.
1) согласование; 2) управление; 3) примыкание.
14. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
1) На улице начал сгущаться сумрак.
2) Смердяков умолял его остаться.
3) Лицо Антипа было сурово.
4) Впереди уже был виден мост.
15. В каком предложении есть обстоятельство времени?
1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.
2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.
3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.
4) Он специально пропустил это занятие.
16. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.
1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.
2) В горах ночью прохладно.
3) Меня здесь не понимают.
4) Звонкое, радостное утро.
17. В каком ряду предложений есть неполное?
1) Солнечный день. Птички поют.
2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.
3) Куда ты собираешься? В университет?
4) Что мне делать? Кто поможет моему горю?
18. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Так начался мой первый гимназический год.
2) Дом был большой двухэтажный.
3) Вокруг тянулась плоская унылая степь.
4) Прошлое и настоящее определяют будущее.
19. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Вечером в парке зажигались огни.
2) Мы расположились в палатке поджав ноги.
3) Он почти всю свою жизнь лет пятьдесят проработал в газетах.
4) Он трудился не покладая рук.
20. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Его ругают а он радуется.
2) Позже я встречал Надежду Григорьевну часто она жила неподалёку.
3) Мне очень жаль что я не созвонился с Самсоновым.
4) Николай тихонько засвистел сел за стол начал что-то писать.
21. В каком предложении перед КАК ставится запятая?
1) Дождь лил как из ведра.
2) У тебя брошка как пчёлка.
3) Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.
4) Молодость как песня жаворонка на заре.
22. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.
1) Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.
2) Вдали показалась пристань – маленький красный домик, выстроенный на барке.
3) Пётр, помня видимо совет Лопатина, сделался вдруг ласков.
4) Ты не пой, соловей, под моим окном.
24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.
1) Дети писали домой письма, в которых было написано о жизни в лагере.
2) На запрос по делу нам ответили опиской.
3) Срочной телеграммой пришлось вызывать старшего сына.
4) Метатель запустил изогнутый бумеранг.
Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.
Вариант 2.
1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:
1) начать снов..; 2) прик..саться к мячу; 3) важная отр..сль; 4) дек..рация для пьесы.
2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:
1) готовиться с лекци..; 2) бор..тся с врагами;
3) слыш..тся вдалеке;
3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) пр..зидиум; 2) пр..бывать в Москву; 3) пр..одолеть;
4) жить в санатори.. .
4) пр..зирать опасность.
4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) сердитый ц..ган; 2) под..скать жильё; 3) небез..нтересный факт;
5. Отметьте слово, в котором пишется звонкая согласная:
1) новый во..зал; 2) американский фу..бол; 3) сдавать э..замен;
6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:
4) спорт..нвентарь.
4) сесть впереме..ку.
1) приёмная ком(с, сс)ия;
3) тяжёлая арти(л, лл)ерия;
7. Отметьте слово, в котором пишется Ь:
1) мороз трескуч..; 2) много училищ..;
2) и(л, лл)юзия счастья;
4) иску(с,сс)ный мастер.
3) отреж..те кусочек;
8. Отметьте слово, которое пишется через дефис:
1) (в)шестых; 2) (в)последствии; 3) кое(у)кого;
9. Отметьте слово, в котором буква пишется:
1) учебное уч..реждение;
3) ч..резвычайное положение;
4) первый под..езд.
4) (в)течение суток.
2) мой ровес..ник;
4) сума..шедшие гонки.
10. В каком слове пишется НН?
1) коше..ый луг; 2) ноше..ый костюм; 3) заброше..ый сад;
4) ране..ый боец.
11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?
1) устал на охоте; 2) очень добрый; 3) птичье пение; 4) идти быстро.
12. Какая пара слов не является словосочетанием?
1) он придёт; 2) придёт в гости; 3) летнего вечера;
4) замолчат сразу.
13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПОДОЙТИ БЛИЗКО.
1) согласование; 2) управление; 3) примыкание.
14. В каком предложении неверно указано подлежащее?
1) Наша задача – хорошо учиться.
2) Мы подошли к станции.
3) Знакомые были очень рады встрече.
4) Дважды два – четыре.
15. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.
1) На улице начал сгущаться сумрак.
2) Смердяков умолял его остаться.
3) Лицо Антипа было сурово.
4) Впереди уже был виден мост.
16. В каком предложении есть обстоятельство цели?
1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.
2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.
3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.
4) Он специально пропустил это занятие.
17. Укажите односоставное безличное предложение.
1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.
2) В горах ночью прохладно.
3) Меня здесь не понимают.
4) Звонкое, радостное утро.
18. В каком ряду предложений есть неполное?
1) Наступила весна. На деревьях набухли почки.
2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.
3) Что мне делать? Кто может мне помочь?
4) Кем ты работаешь? - Учителем.
19. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)
1) На улицах города появились импортные комфортабельные автобусы.
2) Дом был большой двухэтажный.
3) На голове белая мохнатая шапка.
4) Дождливая грязная тёмная осень.
20. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Внизу у реки лежали перевёрнутые лодки.
2) Мы доказали свою точку зрения используя веские аргументы.
3) Он почти всю свою жизнь проработал в газетах.
4) Он выполняет этот трюк шутя.
21. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Мычат коровы да лают собаки.
2) Крупные снежинки кружились в воздухе опускались на воротники прохожих.
3) Поезд уже показался когда я подошёл к станции.
4) Мороз крепчал и больше всего доставалось рукам и коленям.
22. В каком предложении перед КАК ставится запятая?
1) Он покраснел как рак.
2) Пруд как зеркало.
3) После ремонта дом стал как новый.
4) Корабль покоился на дне океана как огромная рыбина.
23. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.
1) Розы, гвоздики и гладиолусы – эти цветы подходят для юбилейного вечера.
2) Через несколько минут последовал первый удар, неожиданно проснувшегося, вулкана.
3) К счастью, всё закончилось благополучно.
4) Юноша рассказал: «Мы с отчимом живём плохо».
24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.
1) С обоих сторон реки густой лес.
2) Компьютерный вирус не обнаружен.
3) Авария произошла благодаря невнимательности электрика.
4) Мальчики бежали сломив голову.
Итоговый тест по русскому языку
за 8 класс. Вариант___
Ответы учени____8__ класса
_________________________________________________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Оценка _________________________________________________________________
Ключи к итоговому тесту за 8 класс.
Вариант 1.
1
4 13
2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
4
3
1
4
2
1
4
3
2
14 2
15 1
16 1
17 3
18 3
19 3
20 3
21 4
22 3
23 1,3
24 3
Ключи к итоговому тесту за 8 класс.
Вариант 2.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
2
2
4
4
4
3
1
4
3
2
1
13 3
14 1
15 2
16 4
17 2
18 4
19 4
20 1
21 2
22 4
23 2,4
24 2