Глаголы прошедшего времени

Тема: Прошедшее время глагола.
Цель. 1.знать: способы образования и изменения глаголов прошедшего
времени.
2. уметь: распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать
орфограмму перед суффиксом -л-;
соблюдать в речи орфоэпические нормы произношения глаголов
прошедшего времени.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
Организационный момент.
-Здравствуйте, садитесь.
-Сегодня нам предстоит очень интересная работа.
Орфографическая работа.
-Найдите ошибки в предложенном вам тексте. Объясните их.
1.(Па)небу палзли со всех старон тижолые гразовые тучи. 2.Патемнело.
3.В воздухи запахло дождём и аслипительной змейкой блиснула молния.
4.Над самой галовой оглушительными раскатами пракатился гром. 5.Чтото зашумело. 6.Тижолые капли дождя упали на землю.
(По Н. Гарину-Михайловскому)
- На какое правило встретились ошибки в словах?
- Сформулируйте правило.
Синтаксическая работа ( параллельно этой работе идёт индивидуальная
работа по карточкам (два человека у доски работают.)
-Какая синтаксическая единица представлена нам? [ = ], и [ = - ].
- Какой раздел языка занимается изучением предложений?
- Дайте определение, что такое синтаксис?
-Выписываем предложение, которое соответствует схеме.
- Какое это предложение? Дайте ему характеристику.
-Докажите, что вы правильно выбрали предложение, соответствующее
схеме.
Работа в тетрадях
Записываем предложение, подчёркивая орфограммы и все члены
предложения (проверка работы у учащихся, работающих у доски).
- Ребята, задайте работающим у доски вопросы на изученные темы. Вопросы
задавайте правильно и не забывайте, что вы сами должны знать на них ответ.
Лексическая работа.
- Скажите, автору удалось передать всю прелесть приближения дождя?
Какой приём позволяет этого достигнуть?
-Что мы называем метафорой?
- Подтвердите примерами из текста.
- Какие части речи помогают воссоздать картину приближения дождя?
- Дайте определение глаголу.
-В каком времени употребляются глаголы в тексте?
Сообщение темы и цели урока.
Объяснение темы урока.
- Какая морфема указывает на грамматическое значение слова?
- Как изменяются глаголы прошедшего времени?
- На какую грамматическую категорию указывает окончание у глаголов
прошедшего времени?
- Что общего в строении глаголов прошедшего времени?
Работа у доски.
Прочтите слова, записанные на доске. Какой части речи? Почему, докажите?
- В каком времени употреблены глаголы? Докажите.
- Что мы можем сказать о глаголе прошедшего времени, посмотрев на
окончание? (дети делают вывод)
Прокатил ся, прокатилась, прокатилось, прокатились.
Работа в тетради
Задание 1.
- Докажите, что глаголы прошедшего времени изменяются по родам и
числам, используя глаголы, написанные на доске. Выучил, поливал,
прыгнули, зашумело, потемнело. (записывают в тетрадь)
Вывод 1.
- Сформулируйте вывод, как изменяются глаголы прошедшего времени?
Задание 2.
- Записываем глаголы в столбик, указывая вид глагола, а рядом глагол Н.ф.
данных глаголов, выделяя у глаголов Н. ф. окончание и суффикс, основу.
- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
Образец: Зашумело (СВ) – зашуметь(СВ)
Потемнело (СВ)- потемнеть(СВ)
Вывод 1: глаголы прошедшего времени образуются от основы Н.ф. с
присоединением суффикса –Л-;
Слайд №1
Вывод 2: в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -Л- пишется та
же гласная, что и Н. ф.
- Что при этом важно учитывать? (вид)
Закрепление
Работа с учебником
Стр. 261, §116
Задание №1
- Образуйте от данных глаголов форму прошедшего времени м.р., ж. р., ср.р.
- Как образуются глаголы прошедшего времени?
- Какая гласная пишется перед суффиксом прошедшего времени?
Работа в тетради (вызываются по цепочки учащиеся к доске)
ЗависетьСтроитьОхотитьсяЗамиратьРасстилатьсяНестиТрясти-Все ли формы глагола прошедшего времени м. р. образуются с помощью
суффикса –Л-?
Слайд №2
Выполнение упр. №662
Орфоэпическая работа
- В разговорной речи и в художественной литературе употребляются глаголы
прошедшего времени, произношение которых требует соблюдение
орфоэпических норм.
Слайд № 3(работа с таблицей)
Говори правильно
Поним ал
По нял
Понял а
Создав а л
Со здал
Говори правильно
Создал а
На чал
Начал а
Началс я
Начал а сь
Синтаксическая работа
Составьте предложение или словосочетание, употребив данные слова
(устно).
- Прочтите схему. Составьте предложение к данной схеме, запишите его,
употребив глаголы прошедшего времени.
[ = - ] ,и [ = - ].
(записываем предложение, предложенное учителем)
За селом расстилалось гладкое зеркало большого озера, и низко от него
над лугами стелился туман.
Подчеркните и объясните все орфограммы в предложении. Произведите
разбор по членам предложения.
Найдите слово, соответствующее схеме ¬
͡
ᴧᴧ□ᴧ
Работа с таблицей
Поставьте глаголы Н. ф. в форму прошедшего времени, распределив их
группам.
Увидеть, клеить, таять, слышать, гулять, строить, молчать, удирать.
-ел-
-ал-
-ил-
Закрепление темы (небольшая самостоятельная работа)
Слайд № 4,5,6.
Итог урока
- Какую часть речи мы называем глаголом? Дайте определение.
-Как образуются глаголы прошедшего времени?
- Как изменяются глаголы прошедшего времени?
- Какая гласная пишется перед суффиксом прошедшего времени?
- Какие нормы требуется соблюдать при произношении глаголов
прошедшего времени? Назовите эти глаголы, соблюдая нормы
произношения.
Домашнее задание
§116, Упр. № 665.
-ял-