Рабочая тетрадь по письму и развитию речи 5 класс( Е.Ф

муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида»
Е.Ф. Калимулина
Рабочая тетрадь по письму и развитию речи
5 класс
Итатский 2012
Пояснительная записка
Содержание и структура тетради разработаны в соответствии с
требованиями учебной программы по русскому языку для
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида под редакцией В.В.Воронковой и охватывает все основные
темы русского языка в 5 классе.
Рабочая
тетрадь
предназначена для работы учащихся над
усвоением теоретического материала и закреплением практических
умений и навыков по русскому языку. Задания
направлены на
формирование навыков самостоятельной работы, самоконтроля и
могут быть
использованы для проверки усвоения учебного
материала.
Тетрадь составлена с учетом психофизических особенностей
детей с ограниченными возможностями здоровья, поэтому часть
заданий направлена на развитие познавательных процессов.
Задания и упражнения рассчитаны на
различным уровнем подготовки.
учеников с
ПОВТОРЕНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1.Прочитай
ВОРОБЕЙ.
Заглянула осень в сад Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –стесняется.
Запиши, сколько предложений в этом стихотворении:
_____
2.Напиши предложения .Что делает ветер?
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Вспомни правило и допиши его:
Подлежащее обозначает, о ком или о чем говорится в предложении и
отвечает на вопрос______ или ______
Сказуемое обозначает, что говорится в предложении о подлежащем.
Сказуемое отвечает на вопрос ___________________________ или
__________________________
______________________________________________________________.
3.Определи границы предложений. В каждом предложении подчеркни
подлежащее и сказуемое.
Все чаще начинается хмуриться небо подошел первый месяц осени тихо
в осеннем лесу шелестит под ногами опавшая листва.
4.Составь и напиши предложения о том, кто что делает. Подчеркни
подлежащее и сказуемое.
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Вспомни правило и допиши его:
Подлежащее и сказуемое – это ________________члены
предложения.
Все остальные слова в предложении - __________________________
Члены предложения.
5.Заполни схему.
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ГЛАВНЫЕ
6.Спиши, ответь на вопросы, подчерки главные члены предложения и
второстепенные.
Солнце скрылось (где?). Наступила (какая?) осень. (Где?) не светит
луна. (Где?)
стоит пограничник. Он (как?) вглядывается (куда?). (Как?)
зашумел тростник. Пограничник насторожился. Но тревога оказалась
(какой?). Это ветер гулял (где?).
Слова для справок: в тростнике, на посту, зорко, за лесом, тёмная, на
небе, вдаль, тихо, напрасной.
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________
7.Напиши предложения. К кому пришла Красная шапочка? Что она
принесла? Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Вспомни правила и допиши его:
Предложения по цели высказывания бывают _______________________,
________________________, _________________________
7.Прочитай, вставь нужный знак препинания.
Щенок и снег.
На первый снег взглянул щенок
И ничего понять не мог (….)
Откуда столько белых мух
Набилось к нам на двор (….)
А может, это птичий пух
Летит через забор(….)
Он пасть раскрыл – и снегу хвать,
И стал задумчиво жевать(….)
Жует, жует, но вот беда (….)
На языке одна вода(….)
Л.В.Дьяконов
8.Прочитай. Укажи, к какому виду относятся предложения. Поставь
нужные знаки на месте чёрточек.
- Что ты, Коля, читаешь //
- Книжки про космос //
- Интересная //
-Очень интересная //
-Картинки есть //
- Есть , и очень много //
- Где ты взял эту книгу //
Гриша дал //
ЗВУКИ И БУКВЫ
9.Кто какой звук произносит? Проведи указательные стрелки.
10. Придумай мальчику имя, которое начинается со звука Т, а девочке,
которое начинается со звука К. Соедини предметы, в названиях которых
есть звук Т, с мальчиком, а предметы, в названиях которых есть звук К , - с
девочкой.
11.Помоги Тане добраться до дома. Выбирай только те картинки, в
названиях которых есть звук Т
12.Разгадай ребусы. Напиши названия городов в алфавитном порядке
______________________________________________________________
13.Соедини буквы в алфавитном порядке.
Напиши его имя. Укажи количество звуков и букв в слове.
____________________________________________________________
СОСТАВ СЛОВА
14. Рассмотри зимнюю картинку.
 Запиши название всех предметов, изображенных на картинке.
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 Подчеркни однокоренные слова . Выдели в них корень.
15. Ветер сорвал с двух деревьев листья. Узнай, с какого дерева,
какие листья упали. Запиши слова, выдели корень.
Вода______________________________________________________________
Водить____________________________________________________________
смыслу
16. Рассмотри рисунки. Подпиши картинки подходящими по
словами, выдели суффиксы.
 Составь предложение со словом собачонка, подчеркни главные и
второстепенные члены предложения.
__________________________________________________________________
17. Образуй новые слова , выдели суффиксы.
Он в
Он ласково
Кто она
чей
соколиха
соколиный
детстве
Сокол
Воробей
Осёл
Волк
заяц
соколенок
соколик
18. Используя картинки, составь разные словосочетания.
Картинки
Обращаться
Читать
Сидеть
Стоять
Спрятаться
Кусок
Съесть
Поделиться
19. Прочитай словосочетания. Вставь окончание, которое правильно свяжет
слова по смыслу.
Отправиться в дорог……
Задержаться в дорог……
Наливать в чашк……
Наливать чашк……
Отдыхать без сестр……
Пойти к сестр…….
Строить под мост…….
Стоять у мост……
20.Прочитай. Выпиши слово, которое употребляется во всех предложениях.
Выдели в нём о окончание.
Воздух в комнате должен быть свежим. В воздухе кружился тополиный пух.
Легко дышать морским воздухом. Без воздуха на Земле погибнет всё живое.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА
21. Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.
________________________________
_________________________________
________________________________
________________________________
___________________________________
22. Прочитай внимательно стихотворение. Выполни задание, которое
указано в нем.
Село, гнездо, сосна, весна –
Одна из гласных не ясна.
Не верь таким словам на слух,
Коль есть в них безударный звук.
Ты в них число лишь измени,
Подскажут гласную они.
_______________________________________________________
23. Допиши стихотворение
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её незамедлительно
Ставь _______________________
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
24. Рассмотри рисунок, назови как можно больше предметов.
 Запиши эти названия предметов.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Вспомни правило и допиши его:
Имя существительное обозначает ______________________ и отвечает на
вопросы________? или _______?
или __________?
25. Заполни таблицу.
В речи существительные могут обозначать
животных
птиц
растения
людей
лев
попугай
тополь
соседка
мебель
посуда
транспорт
одежду
диван
кастрюля
мотоцикл
джинсы
ОБУШЕВЛЁННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
26. О живом предмете мы говорим кто? А о частях этого предмета
спрашиваем что?
Угадай предмет по его частям. В скобках поставь вопрос к каждому
существительному.
(Что?) клюв, (что?) крыло – (кто?) ворона
(________?) хвост, (__________?) хобот - (_________?) ______________
(________?) панцирь, (_______?) голова - (_________?) ______________
(________?) плавник, (_______?) туловище - (_________?) ___________
(________?) жало,
(________?) брюшко - (_________?) ____________
(________?) бородка, (_______?) гребешок - (_________?) ___________
(________?) горб, (__________?) копыто - (_________?) _____________
27. От неодушевленных существительных образуй одушевленные по
образцу.
Что?
Кто?
Что?
Кто?
Река -
речник
Хоккей -
хоккеист
Пожар - ________________
футбол - _________________
Лыжи - _________________
баян -
Грибы - _________________
машина - _________________
Лень - _________________
жадность - _______________
Добро - _________________
веселье - _________________
Москва - ________________
сибирь - __________________
_________________
28. Рассмотри картинку.
Запиши имена существительные в два столбика.
Кто?
____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Что?
___________________
____________________
____________________
____________________
____________________
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ
29. Заполни схему.
Имена существительные
Нарицательные
Имена, отчества и фамилии
людей
_________________________
_________________________
_____________________________
_____________________________
__птица______________________
_____________________________
_____
___________________
___________________________
Бобик______________________
_____
Географические названия
_________________________
_________________________
_________________________
__
30. Вставь подходящие по смыслу имена существительные, пользуясь
словами для справок, объясни их написание.
Витя _____________ нарвал букет ______________. Домик для ___________
делал Вася ___________________. Игорь __________________ наблюдал
_______________.Сережа
_________________
не
боится
___________________.
Вечером
с
________________
возвращалась
____________________.
Толя
_______________
привёз
много
__________________.
Слова для справок: Скворцов, скворцов, Арбузов, арбузов, Поля, поля,
Васильков , васильков, Муравьев, муравьев, Морозов, морозов.
31. Подпиши конверт.
Куда____________________________________________
Кому____________________________________________
Адрес отправителя______________________________________
________________________________________________________
ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
32. От неодушевленных имен существительных образуй одушевленные
по образцу.
33. Дополни выражения одушевленными и неодушевленными
существительными.
Кто?______________
Кто?_____________
Кудрявая
Любимая
Что?_______________
Что?_____________
Кто?______________
Печальная
Кто?_____________
Веселый
Что?_______________
Что?_____________
Кто?______________
Кто?_____________
Зеленая
Молодой
Что?_______________
Что?_____________
ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
32.Прочитай рассказ о книге. Запиши этот рассказ, как будто речь идет не
об одной, а о нескольких таких же книгах.
На полке стоит книга. У этой книги твердая обложка. В
детской книге
много картинок. Ребятам нравится
книга с картинками.
_________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
33. Вспомни сказку К.Чуковского «Федорино горе». Рассмотри рисунок.
Запиши существительные в три столбика.
Мужской род
(он, мой)
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Женский род
(она, моя)
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Средний род
( оно, моё)
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
34. Сравни рисунки «В столярной мастерской». Найди в них пять отличий.
 Напиши названия различных предметов. Укажи число и род
существительных.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ПАДЕЖИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
35. Прочитай сказку Е. Мережинской «Откуда пошли названия
падежей». Вставь пропущенные названия падежей.
Он ещё не родился, а уже стали думать, какое имя ему дать, и решили
назвать ____________________. Родился - стал ____________________.
Это ему ещё больше понравилось. Он был малышом, ему всё давали, и
он стал _________________. Но он был ещё и большим озорником, за
всякие проделки его винили, и он стал _________________. Потом
подрос,
стал
творить
добрые
дела
и
_____________________. Он всем предлагал
называться
стал
свою помощь, о нём
заговорили и назвали теперь _______________.
36. Заполни перфокарту. Поставь знак «+» в нужной колонке.
Кого?
Что?
Кем?
Чем?
Кто? О ком?
Что? О чем?
Кому? Кого?
Чему? Чего?
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
37. Допиши рассказ, замени картинки именами существительными в
нужном падеже. Укажи падеж.
38.Прочитай шуточное стихотворение.
У норы добычи ждет,
Крыса старая – и та,
Притаившись , серый кот.
Видя грозного кота,
Мышь осталась без хвоста,
Убежит в нору под дом,
Вырываясь от кота.
Чтоб не встретиться с котом.
А теперь и за версту
Там сидит и в темноте
Не приблизится к коту.
Вспоминает о коте.
 Подчеркните предложение, в котором слово кот употреблено в
именительном падеже?
 Выпиши словосочетания, в которых слово кот употреблено в
остальных падежах.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
39. Заполни таблицу.
Слова: пчела, мед, птица, дерево
Название
падежа
Вопрос
к
одушевленному
предмету
Слово
Вопрос
к
одушевленному
предмету
Слово
ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
40. Рассмотри рисунок. Что неправильно изобразил художник? Выпиши
существительные 1-го , 2-го склонения.
1 склонение
2 склонение
__________________
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________
________________
41.Выбери существительные из каждой строки. Напиши их в скобках в
начальной форме. Укажи склонение.
1) - Сорока, Сорока, (сорока -1-е ск.)
Где была?
- Далеко:
Побывала везде,
Спала в гнезде (_______________)
У белки на ели (_____________), (_______________)
В пуховой постели. (________________)
2) На солнце темный лес зардел, (____________), (_____________)
В долине пар белеет тонкий (_________________), (_____________)
И песню раннюю запел (________________)
В лазури жаворонок звонкий .(_____________),(_______________).
3) Земляника в поле, (______________),( ________________)
Дырочки в свирели, (________________),( _______________)
Все ребята в школе, (____________),( ________________)
Ну а я в постели. (________________)
Список литературы
1. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку «Имя существительное»[ Текст]: учебное
пособие
для учащихся 5-9 классов
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида / сост.Н.Г. Галунчикова, Э.В.
Якубовская. – М.: Просвещение, 2002. -142 с.
2. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку «Состав слова» [ Текст] :учебное
пособие
для учащихся 5-9 классов
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида / сост.Н.Г. Галунчикова, Э.В.
Якубовская. – М.: Просвещение, 2002. -142 с.
3. Русский язык. 5 класс [ Текст] :конспекты уроков / сост. Т.И. Томарова. –
Волгоград: Учитель, 2009. – 446с.